!1!年級語文下冊《觸摸春天》第一課時的教

學設計四班級語文下冊《觸摸春天》第一課時的教學設計新都學校：邱學蓮教學目標：1、學會本課生字新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、品讀寧靜的奇妙之處，感悟盲童對生活的喜愛，對生命的關愛，懂得喜愛生活，珍惜生命。教學重點：深化體會一些關鍵語句的含義。教學難點：理解寧靜的靈性是什么。教學過程：一、揭示課題，激發愛好1、談話切入課題：播放歌曲導入。2、播放課件，師問：春天在哪里？你們是怎樣找到春天的？3、師過渡：有個8歲的盲女孩，她雖然雙目失明，但她也找到了春天，你們想熟悉她嗎？這節課，我們就來共同學習17課觸摸春天4、齊讀課題。二、初讀課文，整體感知（一）自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不熟悉的字請教字典老師。檢查初讀。（過渡：古人說得好，朗讀便于記憶，默讀便于思索。請同學們——）（二）默讀課文，邊讀邊想：（1）課文寫了誰用什么觸摸春天？（2）在這個春天的早晨，都看到了哪些奇妙的鏡頭？三、品讀奇妙，感悟靈性。（一）研讀體現奇妙的句子。1、生說師出示：寧靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。（1）全班齊讀。（2）這句話中哪里體現出寧靜的奇妙？（3）她為什么能在花叢中穿梭，而且走得很流暢？（4）該怎么讀？2她漸漸地伸出雙手，在花香的引導下，極其精確地伸向一朵沾著露珠的月季花。（1）全班齊讀。（2）這句話哪里體現出寧靜的奇妙？（3）同學閉眼摸鼻子，體驗寧靜的奇妙。（4）該怎么讀？3寧靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩奇妙的靈性抓住了。（1）出示句子，齊讀（2）老師范讀，同學做動作。（3）談話：同學們捉過蝴蝶嗎？要捉住一只蝴蝶簡單嗎？（4）我們睜著眼睛捉蝴蝶都這么困難，寧靜是憑什么捉住這只蝴蝶的？。（5）寧靜為什么會有如此奇妙的靈性呢？（6）寧靜為什么會有如此奇妙的靈性？（喜愛春天，喜愛生活，喜愛生命），此時，你最想對寧靜說些什么？（7）能把剛才的情感讀出來嗎？（過渡：蝴蝶在寧靜的手中撲騰，寧靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方，寧靜將這只蝴蝶據為己有了嗎？）4.許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，寧靜仰起頭來張望。此刻寧靜的心上，肯定劃過一條漂亮的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其美麗的曲線，述說著飛行的概念。（1）寧靜雙目失明，為什么還要張望??？（2）想象說話：蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，她仰頭張望，心想……四、激情小結，初識道理，為下節課做好鋪墊。1、被這奇妙的一幕深深感動了，她感動于寧靜是個盲童，卻……（師生互動，小結對前面四個語段的理解）2、寧靜的故事告知我們什么呢？齊讀第7自然段。3、看《千手觀音》的視頻，使同學理解的感悟。4、在我們的四周，在這個世界上，還有誰也在制造著屬于自己的繽紛世界