-------高二歷史會(huì)考理科普通班問(wèn)答題解題策略的初探和反思刪繁就簡(jiǎn)

提高成績(jī)高二歷史備課組-------高二歷史會(huì)考理科普通班刪繁就簡(jiǎn)高二歷史備課組2014年2月12日問(wèn)題的提出原因分析解題策略教學(xué)反思成績(jī)反饋教師的取舍歷史學(xué)習(xí)能力提升客觀原因主觀原因刪繁就簡(jiǎn)解題5步走端正態(tài)度書寫策略普理班的成績(jī)問(wèn)答題得分低2014年2月12日問(wèn)題的提出原因分析解題策略教學(xué)反思成績(jī)一、問(wèn)題的提出普理班的狀況（以高二3班，共44人為例）總平均分選擇問(wèn)答及格人數(shù)期中考前測(cè)44.59

30.214.394期中考試44.86

+0.273212.867區(qū)模擬51.84

+6.9832.2619.612問(wèn)答題的得分率太低一、問(wèn)題的提出普理班的狀況（以高二3班，共44人為例）總平均2014年2月12日主觀原因客觀原因教科書編寫的問(wèn)題問(wèn)答題特點(diǎn)學(xué)習(xí)態(tài)度書寫習(xí)慣思考步驟原因二、問(wèn)答題分?jǐn)?shù)低的原因分析141考點(diǎn)ABCABC2014年2月12日主觀原因客觀原因教科書編寫的問(wèn)題問(wèn)答題學(xué)2014年2月12日專題史體例知識(shí)點(diǎn)重復(fù)各自為營(yíng)，敘述繁瑣無(wú)時(shí)序性，人為割裂難以激發(fā)學(xué)生的興趣不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)客觀原因---A教科書編寫的問(wèn)題2014年2月12日專題史體例知識(shí)點(diǎn)重復(fù)各自為營(yíng)，敘述繁瑣2014年2月12日ABC基礎(chǔ)知識(shí)35%理解能力53%運(yùn)用11%選擇題--A問(wèn)答題=A+B=B=A+B+C客觀原因---B會(huì)考知識(shí)等級(jí)與題型2013ABC2014ABC必修Ⅰ23287必修Ⅰ21288必修Ⅱ15296必修Ⅱ17285必修Ⅲ12211必修Ⅲ12193小計(jì)507814小計(jì)5075162014年2月12日AB2014年2月12日重點(diǎn)課程YourText精編填空YourText精編填空YourText精講精練YourText2013.92013.102013.112013.12高二歷史會(huì)考復(fù)習(xí)計(jì)劃新課必修三必修三填空必修Ⅰ、Ⅱ填空問(wèn)答題固化基礎(chǔ)提升2014年2月12日重點(diǎn)課程YourText精編填空You2014年2月12日歷史問(wèn)答題的特點(diǎn)材料解析題材料形式多樣化閱讀技巧要求高思維整合能力強(qiáng)表述完整用詞準(zhǔn)客觀原因---C\歷史問(wèn)答題的特點(diǎn)2014年2月12日歷史問(wèn)答題的特點(diǎn)材料解析題材料形式多樣化2014年2月12日學(xué)生表現(xiàn)不重視/無(wú)所謂考前突擊記憶不寫瞎寫無(wú)序?qū)懻粘牧现弊g材料知識(shí)呈現(xiàn)欠缺

A學(xué)習(xí)態(tài)度

B書寫習(xí)慣

C思考步驟主觀原因---2014年2月12日學(xué)生表現(xiàn)不重視/無(wú)所謂不寫照抄材料A學(xué)等級(jí)好一般較差表現(xiàn)態(tài)度端正聽講認(rèn)真認(rèn)真作業(yè)有緊迫感聽講一般完成作業(yè)課上說(shuō)話、睡覺(jué)不聽講、無(wú)作業(yè)，提醒無(wú)效代表生及人數(shù)石若言、李文碩、馬明宇、于瀚文、劉倩汐、等6人劉子昂、馮蘭憶黃志寧、等18人王一涵、蒲柳旭、王韌、梁宵、董宜軒、王萌白羽超、張胤晗、侯英男、張帥強(qiáng)等20人普理班的學(xué)習(xí)狀況（以高二3班為例）等級(jí)好一般較差表現(xiàn)態(tài)度端正有緊迫感課上說(shuō)話、睡覺(jué)不聽講、無(wú)作三、解題策略—主觀原因A/端正態(tài)度高中歷史會(huì)考的地位：理科生：系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的終結(jié)文科生：高三歷史學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)會(huì)考是培養(yǎng)人文素養(yǎng)的途徑歷史是中華文明世界文明的載體關(guān)乎學(xué)生的高中畢業(yè)證三、解題策略—主觀原因A/端正態(tài)度高中歷史會(huì)考的地位：理科三、解題策略—客觀原因A/教科書缺陷---不可改變

只做可為之事B/141考點(diǎn)---刪繁就簡(jiǎn)、增信心三、解題策略—客觀原因A/教科書缺陷---不可改變B/1412014年2月12日必修一政治制度史10必修二經(jīng)濟(jì)史12必修三思想文化史11民主法治建設(shè)7個(gè)中國(guó)人民反侵略，爭(zhēng)取民族獨(dú)立的斗爭(zhēng)3個(gè)世界市場(chǎng)的形成及中國(guó)近代（1949年前）經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化3個(gè)美、蘇、中經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的問(wèn)題和經(jīng)濟(jì)體制的變化3個(gè)中國(guó)民族資本主義的發(fā)展歷程6個(gè)A+B+C=141個(gè)33個(gè)三、解題策略----B/刪繁就簡(jiǎn)，增信心孔子/蘇格拉底文藝復(fù)興/啟蒙運(yùn)動(dòng)近代中國(guó)“向西方學(xué)習(xí)”毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表2014年2月12日必修一政治制度史10必修二經(jīng)濟(jì)史12三、解題策略—客觀原因B/141考點(diǎn)---刪繁就簡(jiǎn)、增信心C/歷史問(wèn)答題的特點(diǎn)---知己知彼、觸類旁通

提成績(jī)A/教科書缺陷---不可改變

只做可為之事三、解題策略—客觀原因B/141考點(diǎn)---刪繁就簡(jiǎn)、增信心C三、解題策略—C/問(wèn)答題材料多樣文字類“王如施仁政於民，省刑罰，薄稅斂，深耕易耨，壯者以暇日，修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其長(zhǎng)上?！笔疽鈭D識(shí)圖類地圖類分析圖片圖片類三、解題策略—C/問(wèn)答題材料多樣文字類“王如施仁政於民，省刑讀找接轉(zhuǎn)答帶著問(wèn)題讀材料審中心詞、時(shí)間空間、分值還原或定位課本知識(shí)信息縱向和橫向知識(shí)的思維轉(zhuǎn)換組織答案三、解題策略----

C/問(wèn)答題審題、思維整合讀找接轉(zhuǎn)答帶著問(wèn)題讀材料審中心詞、時(shí)間空間、分值還原或定位信2014年2月12日A/如何讀確定點(diǎn)數(shù)帶著問(wèn)題讀材料WHENWHO哪個(gè)方面段落/句讀2.審問(wèn)題WHATWHENWHYHOW3.審分值4.鏈接課本解題建構(gòu)答案2014年2月12日A/如何讀確定點(diǎn)數(shù)帶著問(wèn)題讀材料2.三、解題策略—主觀原因A/端正態(tài)度----會(huì)考的地位B/答案組織----三原則三、解題策略—主觀原因A/端正態(tài)度----會(huì)考的地位B/答案2014年2月12日ThemeGallery

isaDesignDigitalContent&malldevelopedby.內(nèi)容書寫語(yǔ)言要點(diǎn)化系統(tǒng)化段落化序號(hào)化條理化簡(jiǎn)單化專業(yè)化三、解題策略—主觀原因B/答案組織2014年2月12日ThemeGallery內(nèi)容書寫語(yǔ)言四、教學(xué)反思--成績(jī)反饋總平均分選擇問(wèn)答及格人數(shù)期中考前測(cè)44.59

30.214.394期中考試44.863212.867區(qū)模擬51.84

32.2619.6+6.7412校模擬160.4

35.61

+3.3524.8

+5.224校模擬264.1

39.37

+3.7624.826普理班的狀況（以高二3班，共44人為例）四、教學(xué)反思--成績(jī)反饋總平均分選擇問(wèn)答及格人數(shù)期中考前測(cè)41、傳統(tǒng)的精講精煉、反復(fù)練習(xí)的方法對(duì)于學(xué)習(xí)能力中等偏上（有自覺(jué)性）的學(xué)生有效，但對(duì)于學(xué)習(xí)能力弱、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生收效甚微。四、教學(xué)反思2、教師在教學(xué)中大膽取舍，緊摳主干知識(shí)，匯集寶典，就是保底，有利于提高中等偏差生的成績(jī)，有利于及格率。3、雖然這是急功近利之法，但為了應(yīng)對(duì)會(huì)考，也是不得已而為。在復(fù)習(xí)中，分?jǐn)?shù)的提升只是表象，對(duì)學(xué)生閱讀能力、思維角度、綜合表述能力的提升有幫助。1、傳統(tǒng)的精講精煉、反復(fù)練習(xí)的方法對(duì)于學(xué)習(xí)能力中等偏上（有自謝謝聆聽謝謝聆聽-------高二歷史會(huì)考理科普通班問(wèn)答題解題策略的初探和反思刪繁就簡(jiǎn)

提高成績(jī)高二歷史備課組-------高二歷史會(huì)考理科普通班刪繁就簡(jiǎn)高二歷史備課組2014年2月12日問(wèn)題的提出原因分析解題策略教學(xué)反思成績(jī)反饋教師的取舍歷史學(xué)習(xí)能力提升客觀原因主觀原因刪繁就簡(jiǎn)解題5步走端正態(tài)度書寫策略普理班的成績(jī)問(wèn)答題得分低2014年2月12日問(wèn)題的提出原因分析解題策略教學(xué)反思成績(jī)一、問(wèn)題的提出普理班的狀況（以高二3班，共44人為例）總平均分選擇問(wèn)答及格人數(shù)期中考前測(cè)44.59

30.214.394期中考試44.86

+0.273212.867區(qū)模擬51.84

+6.9832.2619.612問(wèn)答題的得分率太低一、問(wèn)題的提出普理班的狀況（以高二3班，共44人為例）總平均2014年2月12日主觀原因客觀原因教科書編寫的問(wèn)題問(wèn)答題特點(diǎn)學(xué)習(xí)態(tài)度書寫習(xí)慣思考步驟原因二、問(wèn)答題分?jǐn)?shù)低的原因分析141考點(diǎn)ABCABC2014年2月12日主觀原因客觀原因教科書編寫的問(wèn)題問(wèn)答題學(xué)2014年2月12日專題史體例知識(shí)點(diǎn)重復(fù)各自為營(yíng)，敘述繁瑣無(wú)時(shí)序性，人為割裂難以激發(fā)學(xué)生的興趣不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)客觀原因---A教科書編寫的問(wèn)題2014年2月12日專題史體例知識(shí)點(diǎn)重復(fù)各自為營(yíng)，敘述繁瑣2014年2月12日ABC基礎(chǔ)知識(shí)35%理解能力53%運(yùn)用11%選擇題--A問(wèn)答題=A+B=B=A+B+C客觀原因---B會(huì)考知識(shí)等級(jí)與題型2013ABC2014ABC必修Ⅰ23287必修Ⅰ21288必修Ⅱ15296必修Ⅱ17285必修Ⅲ12211必修Ⅲ12193小計(jì)507814小計(jì)5075162014年2月12日AB2014年2月12日重點(diǎn)課程YourText精編填空YourText精編填空YourText精講精練YourText2013.92013.102013.112013.12高二歷史會(huì)考復(fù)習(xí)計(jì)劃新課必修三必修三填空必修Ⅰ、Ⅱ填空問(wèn)答題固化基礎(chǔ)提升2014年2月12日重點(diǎn)課程YourText精編填空You2014年2月12日歷史問(wèn)答題的特點(diǎn)材料解析題材料形式多樣化閱讀技巧要求高思維整合能力強(qiáng)表述完整用詞準(zhǔn)客觀原因---C\歷史問(wèn)答題的特點(diǎn)2014年2月12日歷史問(wèn)答題的特點(diǎn)材料解析題材料形式多樣化2014年2月12日學(xué)生表現(xiàn)不重視/無(wú)所謂考前突擊記憶不寫瞎寫無(wú)序?qū)懻粘牧现弊g材料知識(shí)呈現(xiàn)欠缺

A學(xué)習(xí)態(tài)度

B書寫習(xí)慣

C思考步驟主觀原因---2014年2月12日學(xué)生表現(xiàn)不重視/無(wú)所謂不寫照抄材料A學(xué)等級(jí)好一般較差表現(xiàn)態(tài)度端正聽講認(rèn)真認(rèn)真作業(yè)有緊迫感聽講一般完成作業(yè)課上說(shuō)話、睡覺(jué)不聽講、無(wú)作業(yè)，提醒無(wú)效代表生及人數(shù)石若言、李文碩、馬明宇、于瀚文、劉倩汐、等6人劉子昂、馮蘭憶黃志寧、等18人王一涵、蒲柳旭、王韌、梁宵、董宜軒、王萌白羽超、張胤晗、侯英男、張帥強(qiáng)等20人普理班的學(xué)習(xí)狀況（以高二3班為例）等級(jí)好一般較差表現(xiàn)態(tài)度端正有緊迫感課上說(shuō)話、睡覺(jué)不聽講、無(wú)作三、解題策略—主觀原因A/端正態(tài)度高中歷史會(huì)考的地位：理科生：系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的終結(jié)文科生：高三歷史學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)會(huì)考是培養(yǎng)人文素養(yǎng)的途徑歷史是中華文明世界文明的載體關(guān)乎學(xué)生的高中畢業(yè)證三、解題策略—主觀原因A/端正態(tài)度高中歷史會(huì)考的地位：理科三、解題策略—客觀原因A/教科書缺陷---不可改變

只做可為之事B/141考點(diǎn)---刪繁就簡(jiǎn)、增信心三、解題策略—客觀原因A/教科書缺陷---不可改變B/1412014年2月12日必修一政治制度史10必修二經(jīng)濟(jì)史12必修三思想文化史11民主法治建設(shè)7個(gè)中國(guó)人民反侵略，爭(zhēng)取民族獨(dú)立的斗爭(zhēng)3個(gè)世界市場(chǎng)的形成及中國(guó)近代（1949年前）經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化3個(gè)美、蘇、中經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的問(wèn)題和經(jīng)濟(jì)體制的變化3個(gè)中國(guó)民族資本主義的發(fā)展歷程6個(gè)A+B+C=141個(gè)33個(gè)三、解題策略----B/刪繁就簡(jiǎn)，增信心孔子/蘇格拉底文藝復(fù)興/啟蒙運(yùn)動(dòng)近代中國(guó)“向西方學(xué)習(xí)”毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表2014年2月12日必修一政治制度史10必修二經(jīng)濟(jì)史12三、解題策略—客觀原因B/141考點(diǎn)---刪繁就簡(jiǎn)、增信心C/歷史問(wèn)答題的特點(diǎn)---知己知彼、觸類旁通

提成績(jī)A/教科書缺陷---不可改變

只做可為之事三、解題策略—客觀原因B/141考點(diǎn)---刪繁就簡(jiǎn)、增信心C三、解題策略—C/問(wèn)答題材料多樣文字類“王如施仁政於民，省刑罰，薄稅斂，深耕易耨，壯者以暇日，修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其長(zhǎng)上。”示意圖識(shí)圖類地圖類分析圖片圖片類三、解題策略—C/問(wèn)答題材料多樣文字類“王如施仁政於民，省刑讀找接轉(zhuǎn)答帶著問(wèn)題讀材料審中心詞、時(shí)間空間、分值還原或定位課本知識(shí)信息縱向和橫向知識(shí)的思維轉(zhuǎn)換組織答案三、解題策略----

C/問(wèn)答題審題、思維整合讀找接轉(zhuǎn)答帶著問(wèn)題讀材料審中心詞、時(shí)間空間、分值還原或定位信2014年2月12日A/如何讀確定點(diǎn)數(shù)帶著問(wèn)題讀材料WHENWHO哪個(gè)方面段落/句讀2.審問(wèn)題WHATWHENWHYHOW3.審分值4.鏈接課本解題建構(gòu)答案2014年2月12日A/如何讀確定點(diǎn)數(shù)帶著問(wèn)題讀材料2.三、解題策略—主觀原因A/端正態(tài)度----會(huì)考的地位B/答案組織----三原則三、解題策略—主觀原因A/端正態(tài)度----會(huì)考的地位B/答案2014年2