本資料由教學信息分享網本資料由教學信息分享網（）收集整理全網最具性價比的資源網本資料由教學信息分享網本資料由教學信息分享網（）收集整理全網最具性價比的資源網麗水湖州衢州2020年4月高三復習質檢語文考生須知：.全卷分試卷和答題卷，考試結束后，將答題卷上交。.試卷共8頁，有四大題，24小題。滿分150分，考試時間150分鐘。.答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規定的位置上。.請將答案做在答題卷的相應位置上，寫在試卷上無效。一、語言文字運用（共20分）1.下列各句中，沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是（ 3分）A.在全球化和反全球化風起云涌、波謫,（ju6）云詭的時代，技術的變革是大勢所趨，不可避免，宜未雨綢繆，調（tido）適出一個更佳的運行狀態。B.積多年之功撰成的《異聞集校證》，澄.（ch6ng）清了諸多謬識，是迄（qi）今首部容輯佚、校勘、考辨、匯評于一爐的“唐人選唐傳奇”整理本。C.人頭在大草坪上攢.（cum）動，舞臺燈光驟.（zou）然亮起，猶如序幕般引發大家的吶喊，伴隨著琴弦與鼓點，街舞搖滾輪番登場，高潮迭起。D.一本簡歷在印制上要講究細節，如前幾頁要用銅板紙彩色打印，封面要附上一層透明膜以防弄濕、折（zhe）頁，整本簡歷要用鐵圈裝訂（dingO閱讀下面的文字，完成2?3題。［甲］什么是基本功？畫家李可染先生說得通透：“基本功是從藝術修煉的全過程中抽出最根本、最困難、最關鍵性的規律部分，只有這些最根本的規律被掌握被攻破了，以后在創作上遇到具體問題也就容易解決了。”藝術創作規律如此,推及各個行業也大概不差，基本 功是在技藝傳承中沉淀下來的、帶有一些規律性的內容，掌握了它，才可以談登.堂入室，談推陳出新。［乙］然而，在一些捷徑的誘惑下，有些年輕人偏離了下笨功夫、練基本功的正途。其實那些所謂捷徑通往的注定不是成功的彼岸，而 且可能是泥潭和陷阱，即使暫時有了獲益，卻可能??形成路徑依賴。［丙］年輕人還是要有長遠眼光，喜歡寫作就要堅持深度思考、字斟句酌 ，喜歡表演就要堅持藝術學習、錘煉演技，喜歡設計就要彈.情鷲虐、銳意創新，如此才能慢慢積累優勢，到達別人到不了的高度和境界。.文段中加點的詞語，運用不.正碰的一項是（3分）A.通透 B.登堂入室 C.而且 D.彈精竭慮.文段中畫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是（ 2分）A.甲 B.乙 C.丙.下列各句中，沒有語病的一項是（ 3分）A.文化廣電旅游局發起了“民宿區域公共品牌口號征集”活動，用萬元高額獎金，請廣大網友、游客為我市民宿擬一句有溫度的口號。一些常常被人忽略的生活瑣事，高明的作家卻總能夠慧眼獨具 ，將之信手拈來，尋找其敘述的價值，成為小說中不可分割的組成部分。C.在總體帶來方便快捷的同時，新的收費結算模式對部分駕乘人員還需要一個適應期，這就需要我們熱情服務、耐心解釋、消除疑慮。D.中國將繼續同各國守望相助、同舟共濟，支持并積極參與抗擊疫情的國際合作，為維護地區和國際的公共衛生安全貢獻中國力量。.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。（3分）提供更好的教育一直是各國政府深化教育改革的主要內容。長期以來， ①一直被認為是教育不夠好的主要原因，于是各國政府紛紛立法加大對教育的投入。但幾十年來發達國家的實踐并未證明更多的教育投入一定 ② ,教育機會和質量以及教育對經濟社會的貢獻并未同步提高。 Coleman等（1966）發現美國教育機會不均等對不同種族學生 的影響是不同的，顯著影響學生學業水平的因素不是生均教育經費，教育財政投入并未產生③。.新冠疫情穩定后，各地開始陸續復工。閱讀下面某工廠的復工流程圖，簡要概括該廠員工復工的條件。（6分）二、現代文閱讀（共30分）（一）閱讀下面的文字，完成7?9題。（10分）材料一：中華人民共和國成立以后的漢語規范工作，其實是國語運動的延續。不同的是，它從僅僅是部分知識分子發起的運動一一也就是基本屬于學術層面的操作一一發展為有領導的政府行為。推廣普通話、推行漢語拼音方案和簡化漢字三項措施，成為政府提出的語言文字三大政策。在這個新的背景下，產生了1956年著手準備、1978年正式出版的《現代漢語詞典》。1956年2月6日發布的《國務院關于推廣普通話的指示》明確規定：“漢語統一的基礎已經存在了，這就是以北京語音為標準音、以北方話為基礎方言、以典范的現代白話文著作為語 法規范的普通話。”這個文件還規定：“為了幫助普通話的教學，中國科學院語言研究所（1977年5月起改稱中國社會科學院語言研究所）應當在 1956年編好以確定語音規范為目的的普通話正音詞典，在1958年編好以確定詞匯規范為目的的中型的現代漢語詞典……”這個文件就是《現代漢語詞典》編纂的直接背景。我們可以給《現代漢語詞典》明確定位為“以確定語音規范和詞匯規范為目的的普通話正音、定詞的中型的現代漢語詞典”。胡繩1993年在《現代漢語詞典》學術研討會上發言說：“詞語的興起和死亡、競爭和淘汰，都是在實際生活中自發進行的，所謂詞語的規范化一般不能用行政命令的方式來實現，也不見得受科學研 究的支配。”他認為“詞典的編纂是（進行詞匯規范的）一種重要方式，但詞典已經是詞語 發展變化的成果的記錄”，并且認為詞典和其他的詞匯規范方式，也只不過是“給詞匯的發 展以一定的導向”。由此可以看到，漢語規范性詞典的任務，是從詞匯發展的事實出發，按照詞匯發展的必然規律，豐富現代漢語的表現力，促進現代漢語的規范化。（摘編自王寧《論辭書的原創性及其認定原則》）材料二：這部《現代漢語詞典》是以記錄普通話語匯為主的中型詞典，供中等以上文化程度的讀者使用。詞典中所收條目，包括字、詞、詞組、熟語、成語等，共約五萬六千條。這部詞典是為推廣普通話、促進漢語規范化服務的，在字形、詞形、注音、釋義等方面，都朝著這個方向努力。一般語匯之外，也收了一些常見的方言詞語、方言意義，不久以前還使用的舊詞語、舊意義，現在書面上還常見的文言詞語，以及某些習見的專門術語。此外還收了一些用于地名、人名、姓氏等方面的字和少數現代不很常用的字。這些條目大都在注釋中分別交代，或者附加標記，以便識別。（摘自《現代漢語詞典》第 1版前言）材料三：《現代漢語詞典》第 6版在修訂過程中既保持了原有結構特色，又在收詞和釋義中有所創新；既遵循了國家有關語言文字規范和原則，又梳理和厘定了目前廣泛流行但尚無明確定 義，甚至是稍顯混亂的語言文字現象，在精煉釋義、規范提示語等釋義方法方面也做了細致、有效的工作。當然，要處理好這些復雜的語言現象，既要求修訂者有很高的語言素質和責任心，又需要大規模動態平衡語料庫和統計、索引等技術的支撐。但由于一些客觀條件的制約，缺乏語料大數據庫和專用編纂平臺的支持，在舊詞新義和一些微觀信息或專項的協調、統一方面還存在少量問題，這也是詞典需要不斷修訂的動因之一。（摘編自章宜華《權威詞典修訂中的體例繼承、規范與釋義創新》）材料四：著名語言學家、《現代漢語詞典》首任主編呂叔湘先生指出：“凡是‘現代’詞典都要跟 上時代，不斷修訂。”《現代漢語詞典》自1978年正式出版以來做過多次修訂，以適應社會的發展，更好地反映現代漢語詞匯新面貌，體現有關科學研究的新成果，落實國家有關語言文字方面的新規范。本次修訂時間較短，規模較小，主要修訂內容為：全面落實2013年6月由國務院公布的《通用規范漢字表》；增收近幾年涌現的新詞語 400多條，增補新義近 100項，刪除少量陳舊和見詞明義的詞語；根據讀者和專家意見對 700多條詞語的釋義、舉例等做了修訂。（摘編自《現代漢語詞典》第7版說明）本資料由教學信息分享網（）收集整理全網最具性價比的資源網.下列對材料中《現代漢語詞典》的相關理解，不.E碰的一項是（3分）A.是一部在字形、詞形、注音、釋義等方面具有規范性的普通話正音、定詞的中型現代漢語詞典。B.是中國社會科學院語言研究所依據詞匯發展的事實和詞匯發展的必然規律進行編寫和修訂的。C.詞典共收包括字、詞、詞組、成語等方面的條目約五萬六千條，常見方言、專門術語也有收錄。D.歷經7版修訂，在收詞和釋義中均有所創新，但都以遵循國家有關語言文字規范和原則為前提。.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（ 3分）A.詞典的編寫和修訂屬于漢語規范工作，是有領導的政府行為；修訂者為語言素質很高、 責任心很強的專業人士。B.材料一中作者引用胡繩先生的話，旨在闡明詞語發展的規律和編寫、修訂漢語規范性詞典的基本原則以及目的。C.若能加大語料大數據庫的建設力度、提高專用編纂平臺的研發水平，漢語規范性詞典的質量就會隨之得到提升。D.為適應社會發展，《現代漢語詞典》多次修訂，這極大地豐富了現代漢語的表現力 ，促進了現代漢語的規范化。.根據《現代漢語詞典》修訂的內容，概括該詞典不斷修訂的原因。（ 4分）（二）閱讀下面的文字，完成10?13題。（20分）棋王（節選）阿城（王一生因故延誤了區象棋比賽的報名，等他到了，比賽已近尾聲。于是，有人提出和比賽的前三名進行一場友誼賽，后來又有好幾人報名，連王一生在內，共十人。）①到了棋場，竟有數千人圍住，土揚在半空，許久落不下來。出來一個人，半天才明白是借場子用，急忙打開門，共進去了九個人。冠軍總不見來，有人來報，既是下盲棋，冠軍只在家里，命人傳棋。②人是越來越多，數千人鬧鬧嚷嚷，街上像半空響著悶雷。③王一生坐在場當中一個靠背椅上，把手放在兩條腿上，眼睛虛望著，一頭一臉都是土,像是被傳訊的歹人。我不禁笑起來，過去給他拍一拍土。他按住我的手，我覺出他有些抖。 王一生低低地說：“事情鬧大了，一有動靜，一起跑。”我說：“不會。只要你贏了，什么都好辦。怎么樣？有把握嗎？九個人哪！頭三名都在這里！”王一生沉吟了一下，說：“參加過比賽的棋路我都看了，就不知道其他六個人會不會冒出冤家。書包你拿著，不管怎么樣，書包不能丟。書包里有……”王一生看了看我，“我媽的無字棋。”他的瘦臉上又干又臟，鼻溝也黑了，頭發立著，喉嚨一動一動的，兩眼黑得嚇人。我離開后，他一個人空空地在場中央， 誰也不看，靜靜的像一塊鐵。④棋開始了。上千人不再出聲兒。風吹得九張大紙嘩嘩地響，棋子兒蕩來蕩去。太陽斜斜地照在一切上，燒得耀眼。前幾十排的人都坐下了，仰起頭看，后面的人也擠得緊緊的，一個個土眉土眼，頭發長長短短吹得飄，再沒人動一下，似乎都把命放在棋里搏。本資料由教學信息分享網（）收集整理全網最具性價比的資源網本資料由教學信息分享網本資料由教學信息分享網（）收集整理全網最具性價比的資源網本資料由教學信息分享網本資料由教學信息分享網（）收集整理全網最具性價比的資源網⑤我心里忽然有一種很古的東西涌上來，喉嚨緊緊地往上走。讀過的書，有的近了，有的遠了，模糊了。平時十分佩服的項羽、劉邦都目瞪口呆，倒是尸橫遍野的那些黑臉士兵， 從地下爬起來，啞了喉嚨，慢慢移動。一個樵夫，提了斧在野唱。⑥我不由伸手到王一生書包里去掏摸，捏到一個小布包兒，拽出來一看，是個舊藍斜紋布的小口袋，上面繡了一只蝙蝠，布的四邊兒都用線做了圈口，針腳很是細密。取出一個棋 子，確實很小，在太陽底下竟是半透明的，像是一只眼睛，正柔和地瞧著。我把它攥在手里。⑦太陽終于落下去，立即爽快了。⑧我又進去，看見兩個人從各自的棋盤前站起來，朝著王一生鞠躬，說：“甘拜下風。” 就捏著手出去了。王一生點點頭兒，看了他們位置一眼。⑨王一生的姿式沒有變，仍舊是雙手扶膝，眼平視著，像是望著極遠極遠的遠處，又像是盯著極近的近處，瘦瘦的肩挑著寬大的衣服，土沒拍干凈，東一塊兒，西一塊兒。喉節許久才動一下。我第一次承認象棋也是運動，而且是馬拉松，是多一倍的馬拉松！……我找了點兒涼水來，悄悄走近他，在他跟前一擋，他抖了一下，眼睛刀子似的看了我一下，一會兒才認出是我，就干干地笑了一下。我指指水碗，他接過去，正要喝，一個局號報了棋步。他 把碗高高地平端著，水紋絲兒不動。他看著碗邊兒，回報了棋步，就把碗緩緩湊到嘴邊兒。這時下一個局號又報了棋步，他把嘴定在碗邊兒，半晌，回報了棋步，才咽一口水下去，“咕”的一聲兒，聲音大得可怕，眼里有了淚花。他把碗遞過來，眼睛望望我，有一種說不出的東西在里面游動，嘴角兒緩緩流下一滴水，把下巴和脖子上的士沖開一道溝兒。我又把碗遞過去, 他豎起手掌止住我，回到他I⑩我出來，天已黑了。有山民打著松枝火把，有人用手電筒照著，黃乎乎的，一團明亮。這時墻上只有三局在下了。?忽然人群發一聲喊。我回頭一看，原來只剩了與冠軍的那一盤。盤上只有不多幾個子兒。王一生的黑子兒遠遠近近地峙在對方棋營格里，……紅子兒半天不動，大家不耐煩了，嗡嗡地響成一片。?忽然人群亂起來，只見一老者，由旁人攙著，慢慢走出來，嘴嚼動著，上上下下看著八張定局殘子。眾人紛紛傳著，這就是本屆地區冠軍，是這個山區的一個世家后人。只見老者進了大門，立定，往前看去。?王一生孤身一人坐在大屋子中央，瞪眼看著我們，雙手支在膝上，鐵鑄一個細樹樁， 似無所見，似無所聞。高高的一盞電燈，暗暗地照在他臉上，眼睛深陷進去，黑黑的似俯視 大千世界，茫茫宇宙。那生命像聚在一頭亂發中，久久不散，又慢慢彌漫開來，灼得人臉熱眾人都呆了，都不說話。?半晌，老者咳嗽一下，底氣很足，十分洪亮，在屋里蕩來蕩去。老者推開攙的人，向前邁了幾步，立定，雙手合在腹前摩拳了一下，朗聲叫道：“后生，老朽身有不便，命人 傳棋，實出無奈。你小小年紀，就有這般棋道，匯道禪于一爐，神機妙算，先聲有勢，后發制人，遣龍治水，氣貫陰陽，古今儒將，不過如此。老朽有幸與你接手，感觸不少，中華棋道，畢竟不頹，愿與你做個忘年之交。老朽這盤棋下到這里，權做賞玩，不知你可愿意平手言和，給老朽一點面子？”?王一生再掙了一下，仍起不來。我急忙過去，托住他的腋下，提他起來。半晌，才嗚嗚地說：“和了吧。”?人漸漸散了，王一生還有一些木。我忽然覺出左手還攥著那個棋子，就張了手給王一生看。王一生呆呆地盯著，似乎不認得，可喉嚨里就有了響聲，猛然“哇”地一聲兒吐出 一些粘液，嗚嗚地說：“媽，兒今天……媽一一”大家都有些酸，掃了地下，打來水，勸了。?夜黑黑的，伸手不見五指。王一生已經睡死。我卻還似乎耳邊人聲嚷動，眼前火把通明，山民們鐵了臉，肩著柴禾林中走，咿咿呀呀地唱。我笑起來，想：不做俗人，哪兒會知道這般樂趣？家破人亡，平了頭每日荷鋤，卻自有真人生在里面，識到了，即是幸，即是福。衣食是本，自有人類，就是每日在忙這個。可囿在其中，終于還不太像人。倦意漸漸上來，就擁了被子，沉沉睡去。.三處畫波浪線的句子作者對眼睛的刻畫分別表現了王一生怎樣的心理？（各用一個詞或短語概括）（3分）TOC\o"1-5"\h\z眼睛虛望著： ▲兩眼黑得嚇人: ▲ 眼睛深陷進去: ▲.分析第⑨段畫線部分語言表達上的特點。 （5分）.簡述老者在小說中的作用。（6分）.韓少功在《文學的“根”?中說：“文學之根應該深置于民族傳統文化的土壤里。”選文體現了儒道兩家的思想，請結合“棋王”這一人物形象談談你的理解。（ 6分）三、古代詩文閱讀（40分）（一）閱讀下面的文言文，完成 14?18題。（20分）《長物志》序

明?沈春澤夫標榜林壑，品題酒茗，收藏位置圖史、杯鐺之屬，于世為閑事，于身為長物，而品人者，???于此觀韻焉、才與情焉，何也？挹古今清華美妙之氣于耳目之前供我呼吸羅天地瑣雜碎細之 物于幾席之上聽我指揮挾日用寒不可衣饑不可食之器尊逾拱璧享輕千金以寄我之慷慨不平。非有真韻、真才與真情以勝之，其調弗同也。近來富貴家兒與一二庸奴、鈍漢，沾沾以好事自命，每經賞鑒，出口便俗，入手便粗，縱極其摩拳護持之情狀，其污辱彌甚，遂使真韻、真才、真情之士，相戒不談風雅。嘻，亦過矣！司馬相如攜卓文君，賣車騎，買酒舍，文君當始滌器，映帶犢鼻釋邊；陶淵明方宅十余畝，草屋八九間，叢菊孤松，有酒便飲，境地兩截，要歸一致；右丞茶鐺藥臼，經案繩床； 香山名姬駿馬，攫石洞庭，結堂廬阜；長公聲伎酣適于西湖，煙舫翩趾乎赤壁，禪人酒伴， 休息夫雪堂。豐儉不同，總不礙道，其韻致才情，政自不可掩耳！予向持此論告人，獨余友啟美氏絕頷之。春來將出其所纂《長物志》十二卷，公之藝林，且屬余序。予觀啟美是編，室廬有制，貴其爽而倩、古而潔也；花木、水石、禽魚有經，貴其秀而遠、宜而趣也；書畫有目，貴其奇而逸、雋而永也；幾榻有度，器具有式，位置有定，貴其精而便、簡而裁、巧而自然也；衣飾有王謝之風，舟車有武陵蜀道之想，蔬果有仙家瓜棗之味，香茗有荀令、玉川之癖，貴其幽而閑、淡而可思也。法律指歸，大都游戲點綴中一往刪繁去奢之意存焉 。豈唯庸奴、鈍漢不能窺其崖略，即世有真韻致、真才情之士，角異獵

奇，自不得不降心以奉啟美為金湯。誠宇內一快書，而吾黨一快事矣!余因語啟美：“君家先嚴徵仲太史，以醇古風流，冠冕吳趨者，幾滿百歲，遞傳而家聲香??遠，詩中之畫，畫中之詩，窮吳人巧心妙手，總不出君家譜牒。即余日者過子，盤礴累日， 嬋娟為堂，玉局為齋，令人不勝描畫，則斯編常在子衣履襟帶間，弄筆費紙，又無乃多事耶啟美日：“不然。吾正懼吳人心手日變，如子所云，小小閑事長物，將來有濫觴而不可知者，聊以是編堤防之。”有是哉！刪繁去奢之一言，足以序是編也。予遂述前語相詒，不徒占啟美之韻之才之情，可以知其用意深矣。沈春澤謹序。【注】《長物志》：明文震亨撰。震亨，字啟美。.下列句中加點詞語的解釋，不.E碰的一項是（3分）A.于身為長物 長物：多余之物。嘻，亦過矣 過：過分。C.書畫有目. 目：目錄。D.冠冕吳趨者 冠冕：引領。15.下列句中加點的虛詞的意義和用法都相同的一項是（ 3分）籍吏民，封府庫，而待將軍其皆出于此乎相與枕藉乎舟中籍吏民，封府庫，而待將軍其皆出于此乎相與枕藉乎舟中于其身也，則恥師焉B.其調弗同也C.煙舫翩趾乎赤壁D.大都游戲點綴中一往，刪繁去奢之意存焉16.下列對原文有關內容的概括與賞析，不16.下列對原文有關內容的概括與賞析，不正確的一項是（3分）???A.《長物志》，顧名思義，就是記錄可清賞把玩之物的一本書。它們看起來沒有什么實際用處，但旁人卻可由此看出主人的品性與才情。B.對于真正的雅士而言，無論奢儉，可都顯示真性情。在作者看來，白居易擁名姬養寶馬，是雅致之舉；而王維煮茶搗藥，也別有情韻。C.作者認為《長物志》堪稱生活美學的指南，即便是真正的文人雅士也不得不將書中的觀點奉為圭臬，而其要義就在“刪繁去奢”四字。D.作者高度贊揚了文氏家族對吳地文化的深遠影響，近百年的時間也無人能出其右。而文震亨正是為弘揚家族文化才寫此書，用心良苦。.用“/”給文中波浪線的句子斷句。（3分）挹古今清華美妙之氣于耳目之前供我呼吸羅天地瑣雜碎細之物于幾席之上聽我指揮挾日用寒不可衣饑不可食之器尊逾拱璧享輕千金以寄我之慷慨不平。.將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）予向持此論告人，獨余友啟美氏絕頷之。（ 3分）（2）予遂述前語相詒，令世睹是編，不徒占啟美之韻之才之情，可以知其用意深矣。 （5分）（二）閱讀下面這首詩，完成 19?20題。（8分）女耕田行

唐?戴叔倫乳燕入巢筍成竹，誰家二女種新谷？無人無牛不及犁，持刀斫地翻作泥。自言家貧母年老，長兄從戎未娶嫂。去年災疫牛囤空，截絹買刀都市中。 頭巾掩面畏人識，以刀代牛誰與同。姊妹相攜心正苦，不見路人唯見土。疏通畦隴防亂苗，整頓溝睦待時雨。日正南岡下餉歸，可憐朝雉 注擾驚飛。東鄰西舍花發盡，共惜馀芳淚滿衣。【注】朝雉：《詩經?小雅?小弁》：“雉之朝雕，尚求其雌”。.此詩畫線句反映了 ▲和▲給農家帶來的苦難。（2分）.這首詩在敘事上有何特色？試作簡要分析。（ 6分）（三）閱讀下面的材料，完成21?22題。子禽問于子貢曰：“夫子至于是邦也，必聞其政，求之與？抑與之與？”子貢曰： “夫子溫、良、恭、儉、讓，以得之。夫子之求之也，其諸異乎人之求之與？”（《論語?學而》）子禽，姓陳，名亢。子貢，姓端木，名賜。皆孔子弟子。或曰：“亢，子貢弟子。”未知孰是。抑，反語辭。溫，和厚也。良，易直也。恭，莊敬也。儉，節制也。讓，謙遜也。五者，夫子之盛德光輝接于人者也。其諸，語辭也。人，他人也。言夫子未嘗求之，但其德容如是，故時君敬信，自以其政就而問之耳，非若他人必求之而后得也。圣人過化存神之妙，未易窺測，然節此而觀，則其德盛禮恭而不顧乎外，亦可見矣。學者所當潛心而勉學也。（選自朱熹《四書章句集注》）.結合朱熹的批注，概括子貢認為孔子“必聞其政”的原因。（ 2分）.根據材料，分析子貢和朱熹對孔子的評價有何異同。（ 4分）（四）古詩文默寫。（6分）.補寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）（6分）▲ , ▲ 。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（杜甫《登高》）▲ , ▲ 。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。（李密《陳情表》）（3）恨相見得遲，怨歸去得疾。 ▲ , ▲ 。（王實甫《長亭送別》）（4）子曰：“ ▲ , ▲ 。舉一隅不以三隅反，則不復也。”（《論語》）（5）誤落塵網中，一去三十年。 ▲ , ▲ 。（陶淵明《歸園田居》）四、作文（60分）.閱讀下面材料，根據要求作文。（60分）電影《中國機長》的結尾，劉長健機長說：“我們是在和人的生命打交道，一定要敬畏 生命，敬畏職責，敬畏規章。”有人說，心存敬畏，行有所止。也有人說，心存敬畏，才能無畏。根據材料，結合今年的新冠疫情，寫一篇文章，談談你的看法。【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800本資料由教學信息分享網（）收集整理全網最具性價比的資源網本資料由教學信息分享網本資料由教學信息分享網()收集整理全網最具性價比的資源網本資料由教學信息分享網本資料由教學信息分享網（）收集整理全網最具性價比的資源網字。④不得抄襲、套作。衢州、湖州、麗水2020年4月三地市高三復習質檢語文答案及評分標準選擇題共9題，26分，其中第3題2分，其余3分。題號123478141516答案ACBDCDCCD.A（B.容-熔；C.3$zcu-zhcu;D.板-版）.C（“而且”應改為“反而”）.B（“捷徑”應加引號）.D（A.不合邏輯，“廣大網友”與“游客”概念有交叉，不能并列； B.結構混亂，可在“成為”前加“使之”；C.主客體顛倒，應該是“部分駕乘人員對新的收費結算模式還需要一個適應期”。）.①政府教育投入不足；②能帶來更好的教育；③人們所預期的巨大效應（ 1處1分，共3.身體狀況正常；來自重點疫情地區的經集中隔離后解除隔離；確診（疑似）為新冠病毒感染的經收治并康復。（每一點2分，共6分）.C（第1版的編寫情況）.D（A.“詞典的編寫和修訂屬于漢語規范工作”，不合文意；B.“詞語發展的規律”，不屬作者要闡明的內容；C.僅有設備不足以“提高”）.①落實國家語言文字方面的新規范；②反映現代漢語詞匯新面貌；③體現有關科學研究的新成果；④有釋義不精練、提示語不規范、舉例不當等問題。（ 4分）.緊張；平靜/堅定；專注/物我兩忘.①運用反復手法，重復了兩遍喝水的動作，突出緊張的氣氛；②多用動詞，幾乎每一句都用動詞，有很強的畫面感；③全用短句，有傳統說書的意味，給人以緊張感。（ 1點1分，2點3分，3點滿分，答“多用口語”也可，如兒化音、擬聲詞等。）.①營造神秘氣氛，起初老者的不出場，出場后又由旁人交代“世家后人”的身份，增添了小說的神秘氣氛。②襯托王一生的形象，由“冠軍”兼“世家后人”的老者來評棋，凸顯了王一生棋道高深。③借老人之口深化小說主題，“中華棋道，畢竟不頹”。（每點2分，言之成理即可）.①體現了儒家的孝道。②體現了儒家由器而見道的哲學思想。老者稱其棋技熔儒道佛于一爐，且上升到“中華棋道”的高度。③體現了道家無己境界。投入比賽后，心外無物。④體現了道家無功境界。在老者提出和棋后，不執意于輸贏。（體現儒家的“和為貴”也可給分）（每點2分，答出3點即可，答“知其不可而為之”的執著也可）.C（要目、綱目）.C（介詞，相當于“于”，在。A.連詞，表轉折；連詞，表目的。B.副詞，大概；第一人稱代詞，自己的。D.兼詞，于此；句末語氣詞）.D（文震亨創作此書是為了讓后人了解這些雅致之物的源流）.挹古今清華美妙之氣于耳//目之前/供我呼吸/羅天地瑣雜碎細之物于幾席之上/聽我指揮/挾日用寒不可衣//饑不可食之器/尊逾拱璧/享輕千金/以寄我之慷慨不平。（3分。對2處得 1分；錯兩處扣 1分，扣完為止）（1）我向來宣揚這種觀點，卻只有好友文啟美完全贊同。（“向”1分，“頷”1分，句意通順1分）（2）于是我把前面那些話寫下來告訴世人，讓世人在閱讀此書時，不只是感受到文震亨的韻致才情，也可以憑借（此書）領悟到他的用心之深。（“相諗”1分，“徒”1分，“占”1分，省略句 1分，句意通順 1分）兵役（答“戰爭”也可給分）瘟疫（“災疫”也可給分）①變換敘事角度彰顯行文層次。詩人從旁敘述眼前二女的勞作，客觀真切；耕女的自敘直接表現生活的艱難，揭示主題。②以對比來增強敘事的抒情性。以乳燕有巢、幼筍成竹、朝雉驚飛、鄰花發盡與耕女對比，突出耕女的孤苦無依、年長未嫁、青春將逝的境遇，表達出詩人的同情。③記敘與描寫相結合， 既交代了耕女的身世經歷，又刻畫了她們勞作時害羞、苦澀與期待的心理，使人印象深刻。④在敘述中設問，引起讀者注意與思考。憑借五德，不求而得。同：兩人都贊賞孔子的品德，認為以德可以服人。異：子貢作為孔子的弟子，對老師“異乎人求之”有一種自豪感；而朱熹則把孔子神圣化，表達了后世學者的敬仰之情。（1）風急天高猿嘯哀 渚清沙白鳥飛回（2）臣生當隕首 死當結草（3）柳絲長玉驄難系 恨不倩疏林掛住斜暉（4）不憤不啟 不悱不發（5）羈鳥戀舊林 池魚思故淵評閱參考：本題論題范圍已經預置，從審題的角度，我們關注考生作文中是否寫到了這三點：是否緊緊圍繞著“新冠疫情”展開。體現主題：敬畏生命，敬畏職責，敬畏規章。集中寫一個方面即可。體現考生對“敬畏”前提下多角度的思考，體現“所止”和“無畏”的思辨性。從審題角度，給出如下的審題標準：第一檔作文（ 55-60），上述三點都能寫到，并能表現出邏輯思考和成果的作文。第二檔作文（ 50-54），寫了上述三點，但較好體現了考生的體驗和思考的過程與結果。第三檔作文（ 42-49），寫了1、2兩點，有體驗和思考，但不深入。第四檔作文（ 36-41），雖然扣住“敬畏”，但基本沒有體驗和思考。或泛談“敬畏”。第五檔作文 （21-35），偏題作文。可細化為兩種 :（30-35）使用了題目所給材料之外的常見材料與主題，如“無畏”“生命”“環境”等等，但仍冠之以“協調發展”加以闡述，能夠看出是硬貼上去的。（20-29）套作成分多。和新冠疫情無關。第六檔作文（ 20分以下），離題作文。完全屬于套作、抄襲（背誦現成作文），或者是自言自語，完全脫離作文題提供的語境，不涉及題目所給的材料內容。作文題畢竟屬于語文，思想深度仍然是我們對高考作文的要求之一。思想深度的前提就是會思考，能思考。我們在前面審題標準的第一檔里，已經說清楚了這個題目的思考要求，而思想深度是與思考過程密切相關的。【參考譯文】有些人