優選授課授課方案設計|Excellentteachingplan教師學科授課方案[20–20學年度第__學期]任授課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰優選授課授課方案設計|Excellentteachingplan動物的社會行為授課方案呂河初中肖鵬一、課題：第三節動物的社會行為授課方案二、授課內容及解析1、內容：本節內容主若是研究動物社會行為的特點及信息交流的方式及意義。2、解析：動物社會行為的知識與人類生活和生產親近相關，因此教師可以充分利用本節課的特點，利用學生已有的生活經驗和教材供應的解析和實驗用的素材，讓學生睜開研究性學習，引導學生認識動物社會行為的形成機理，理解社會行為的意義，獲得動物社會行為方面的相關知識。依照學生對知識的認知規律確定本節的重點和難點。三、授課目的及其解析1、授課目的：1）讓學生對社會行為有初步的認識。2）讓學生掌握社會行為的特點。3）讓學生理解信息交流在動物集體中的重要作用。2、解析：讓學生對擁有社會性的動物有更深的認識，并提高爰護動物的意識。四、授課識題診斷解析1、擁有社會行為的動物很多，如大象、蜜蜂等，學生對本節內容會很感興趣。但要引導其掌握社會行為的主要特點，即集體中的分工與合作，從而認識集體的力量大于個體，認識到合作的必要性。育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰優選授課授課方案設計|Excellentteachingplan2、誠然在初一就已接觸了研究實驗的相關內容，但幾乎都是半選擇的給學生答案了，而真切獨立的提出研究的問題、進行方案的設計并貫徹推行，對一部分學生還是有必然的難度的。因此要注意問題的創立，從而啟示、引導學生積極參加、研究。五、信息技術使用條件1、采集社會行為的動物的文字資料、圖片、錄像片。2、設計并制作課件。3、錄像片段（動物世界）。4、和學生一起到周圍環境中觀察動物的行為。六、授課過程設計：（并顯現課件）1、基本流程：合適的導入顯現學習目標目標檢測小結配餐作業2、授課情境：（1）導入：播放《動物世界》。并問學生片中看到哪些動物？這些動物中哪些是集體生活的？設計妄圖：讓學生對集體生活的動物有必然認識。2）顯現學習目標：讓學生自學本節內容，并完成下例學習目標：舉例說出常有的擁有社會行為的動物有哪些？設計妄圖：讓學生對社會行為有初步的認識。②社會行為的特點有哪些？育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰優選授課授課方案設計|Excellentteachingplan設計妄圖：讓學生掌握社會行為的特點。③動物集體中信息交流有什么意義？設計妄圖：讓學生理解信息交流在動物集體中的重要作用。最后師生一起來完成以上的目標。3、目標檢測：完成課本中P42頁中的練習。設計妄圖：經過學生練習，認識學生的學習掌握情況。4、小結：讓學生概括社會行為的特點及集體生活中的動物信息交流的意義。并顯現課件中一段文字：“博愛地善待生命進化低于人類的動物，應該是人類的一種責任，人性的光輝將經過人類自己照亮同樣有喜怒哀樂的動物世界”。設計妄圖：讓學生對擁有社會性的動物有更深的認識，并提高爰護動物的意識。七、配餐作業：1、基礎過關1）擁有社會行為的動物，集體內部經常形成必然的（），成員之間有明確的（），有的集體中還形成（）。這是社會行為的特點。2）白蟻集體成員之間有明顯的分工，工蟻的職能是（）；兵蟻則專司（）；雌蟻是專職的（“”）；雄蟻的職能是（）。育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰優選授課授課方案設計|Excellentteachingplan３）一個集體中的動物個體向其他個體發出某種信息，接受信息的個體產生某種（），這種現象叫做（）４）阿爾卑斯狒狒集體中，依照個體（）、力量（）、（）情況和（）程度的不同樣，排成等級次序。“領袖”優先享有（）和（），優先選擇（），并負責指揮整個集體的行動，與其他（）共同保衛這個集體。５）集體的分工合作需要隨時交流信息。動物的（）、（）、（）等都可以起到傳達信息的作用。2、達標提高1）以下昆蟲中，有社會行為的是（）A蜻蜓、蝴蝶B蝗蟲、蟋蟀C蜜蜂、白蟻D蒼蠅、蚊子2）以下動物行為中，哪一項不屬于動物的“語言”（）A烏賊用腕足捕捉食品B狗沿途撒尿C蜜蜂的“８”字擺尾舞D螢火蟲發光３）以下不屬于蜜蜂社會行為特點的是（）A各成員既有明確分工，又有親近合作B每個成員對于保持集體的生活都是必要的C若是各個個體分開，將都嫩提高獨立生計下去各成員因適應不同樣的職能而出現了形態、結構的差別４）以下不是狒狒集體中領袖行為的是（）A優先享有食品和配偶B優先選擇筑巢場所育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰優選授課授課方案設計|ExcellentteachingplanC負責指揮整個社群行動D領袖狒狒一般是雌性5）以下現象不屬于社會行為的是（）A羊群跟著頭羊走B養鴨場里數不勝數只鴨C一窩蜜蜂互相分工合作D一群狼圍捕一只羊３、拓展提高１）蜜蜂見告蜜源的信息方式是（）A聲音B動作C氣味D性激素２）在動物的社會行為中（）A個體間互同樣樣，不分貴賤B身體形態幾乎沒有差別C存在明顯的等級制度D多數個體是最占優勢者３）在農業生產上，人們利用在田間噴灑必然量的性外激素，達到控制蛾蝶害蟲數量的目的，這種做法實際上是攪亂了害蟲雌雄個體之間的（）A通訊B攝食C運動D產卵４）以下各項中，屬于動物社會行為的是（）A母雞帶領一群小雞覓食B蜂王從小到老全由工蜂飼養C山洞中居住著一大群蝙蝠D草原上生活著大批食草動物５）某人做了以下實驗：迅速將一只椿象（俗稱“臭大姐”）殺死，盡管做得干凈無聲，也能引起其他椿象的逃跑。椿象的聯系方式是（）A椿象放出的氣味B椿象發出的聲音C椿象發出的亮光D椿象的掙扎動作育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰優選授課授課方案設計|Excellentteachingplan八、授課反思動物的集體生活及社會行為離不開信息交流，動物的信息是什么，怎么交流？對于這些問題進行單純的講解，學生也能記住，但是很難留下深刻的印象，這樣對生物學知識的掌握，很簡單處于機械的記憶狀態。本節課整個授課過程突出培養學生形成研究問題的意識，讓學生經過觀察提出問題，在問題中去研究，在研究中得出結論。經過學生的自主學習和實踐獲得悉識，使研究更幽默、更有效，學生對知識記得扎實，難以忘掉。本節課另一比較成功之處是側重學生的感覺和體驗，在感覺和體驗中獲得感悟。如請各小組用一句話概括成功的訣要，其中有一組同學說“興趣+汗水=成功”。學生感悟到科學的研究除了需要掌握知識和方法，同時還需要堅韌不撥的毅力。再如：實驗完成后，讓學生換位思慮，若是自己是一只小螞蟻，你有何感想？學生說：“媽媽你在哪里？”“我想回家！”“求求你，別碰我，我很疼。”“我很愿意和你交朋友，你能送我回家嗎？”學生提出實驗后應該把螞蟻放回到大自然，還有幾個同學提出為在實驗中去世的螞蟻默哀，學生在體驗中感情獲得了升華。接下來談如何對待動物，學生發自內心地說應該熱愛動物，保護動物。值得注意的是，學生在觀察的過程中，有些同學觀察很仔細，能觀察到螞蟻觸角相碰的情況，很多同學則觀察不到，教師要恩賜指導和說明。育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰優選授課授課方案設計|Excel