初中英語授課設計學班日授課課復備地域校級期教師題UnitTwoWhat’sthematter?知識點（語音、詞匯、備課語法等方面）標與教材重點、難點（知識、技能兩個方面）解析知識點與知識系統的關系

1.語音知識：['pr?bl?m]['θ?:sti][stres]['?:li][wei][tr?'di??n(?)l][bi'li:v]['b?l?ns][wi:k]['??gri]['medsin,-disin][west][fju:][im'p?:t?nt]['dai?t]詞匯與語法：What’sthematter?Ihaveaheadache.TalkaboutWhat’sthematter?掌握What’sthematter??及其答語和should的用法。掌握表示身體部位和病痛的詞匯及表示身體狀況的形容詞。重點1：能正確讀出音標和詞匯：重點2：能正確運用詞匯和句型難點：正確運用What’sthematter?及其答語和should的用法。課標要求：學習表示身體部位和病痛的詞匯及表示身體狀況的形容詞。，一般現在時一般疑問句、特別疑問句的句子結構及運用，特別是問句What’sthematter?的運用。解析確立重難點的依確立重難點依照：基于上述解析確立重據點與難點。確立難點的原由是：學生對身體部位的詞匯掌握不熟句型也是掌握不熟備學學生已具備的知識與學生已經學習了第一課時和第二課時情技術但對句型和單詞不能夠正確的運用及準確的回答學生的學習興趣（對教我在授課活動中盡量讓他們參加到活師、授課法的興趣）動中來，有更多的機遇來說英語，減少他們的害怕感，采用小組背單詞，競爭拼單詞，和脫口秀的方法。經過學生間的合作學習，降低他們的學習難度，使他們體驗到成功的歡樂。同時在閱讀和書面表達中加以落實，提高他們綜合運用語言的能力，使各層次的學生都有所收獲。學生的差異性依照自己的學生解析差異性，分出層次進行不同樣的目標授課。１－25號學生能聽懂他們并能走開課本流利的對話，26－40能聽懂并正確的對話，41－51號學生能基本聽懂并看著資料對話并能運用詞匯編句子。知識與技術目標（分詞匯與語法：備教層）(1）、句型---What’sthematterwith學目her？Shehasaheadache.標詞匯：fevercoldsorethroatstomachachetoothache(2)、句型You/sheshould/shouldn’tliedownandrest.詞匯：drinkhotteawithhoneyseeadentistdrinkalotofwater---(3)、句型I’mnotfeelingwell.詞匯：Ihaveaheadache.-----(4)、句型—Ihopeyoufeelbettersoon.過程與方法目標睜開多各種類的任務型活動，拼單詞比賽，表演對話等。供給給學生合作交流的空間和時間，促使學生為完成任務和同學進行合作，為完成任務進行研究性學習。感神態度目標經過課文對話授課引導學生如何表達自己做某事的頻率，闡述自己的平常行為。經過學習交流經過議論身體健康狀況，引導學生認識什么樣的生活方式，才能保持健康的體質學會養成優異的生活習慣。創新支點本單元的話題源自生活，立足這一點，我充分利用學生已有的知識和生活經驗，創立生活化的真實情境（或半真實情境）引導學生在運用語言中學習語言，爾后在學習新的語言知識后創立性地運用語言（為用而學，在用中學,學了就用）結合現實生活讓學生自由議論自己的身體狀況和生活習慣。備教1.授課方法：睜開多各種類的任務型活動，拼單詞比賽，表演對學方話等。供給給學生合作交流的空間和時間，促使學生為完成任務法與和同學進行合作，為完成任務進行研究性學習。媒體2.多媒體教具：黑板大屏幕ppt授課流程授課反思

Task1:MatchAimTobefamiliarwiththetargetlanguageandthekeywordsStepsTeacher’sActivityStudents’ActivityPreparationAskthestudentstomatchthewordswiththepicture.matchthewordswiththepicture.Askthestudentstomatchtheadvicewiththepeople.matchtheadvicewiththepeople.3AskthestudentstolistenandwritelistenandcompletethechartTask2:ReadAimpracticeusingthetargetlanguage.1GothroughthearticlewiththeSsandaskthemtounderlinethethingstheshoulddoGothroughthearticleandunderlinethethingstheyshoulddoP11-3a2GothroughthearticlewiththeSsandaskthemtofillintheblanks.fillintheblanks.P11-3b3checktheanswer.checktheanswer.Task3:Groupwork:whoisDrKnow?AimUsethetargetlanguagetomaketheirownconversationStep1AsktheSstowriteanarticleaboutwhatyoushouldandshouldn’tdowrite.anarticleaboutwhatyoushouldandshouldn’tdo.Step2AsktheSstodogroupworkwhoisDrKnow?groupworkwhoisDrKnow?Step4Step3Movearoundtheroomandgivesupportasneeded.TalktoeachotherStep4