一年級家長會發言稿：理解信任支持理解信任支持

--一1班家長會發言稿

曹紫瑞

家長朋友們：

你們好！

和你們相識已經半個月了，我信緣，相識是緣起，相知是緣續，和你們的緣分或許是六年，也有可能是一生，所以，今日，我們這些有緣人就一起放開心扉，聊聊我們的心里話。

首先我想說一聲感謝，感謝這兩周來，大家對我的理解關懷、支持信任。聽到我嗓子啞了，許多家長都關切地詢問，要我留意休息，送來一盒盒愛心牌治嗓藥，囑咐孩子在學校聽話，少讓教師操勞，感謝您們對我的關懷；一個班49個孩子，難免會有忙亂疏忽的時候，不行能面面俱到，家長們也總能賜予理解包涵，與我們教師真誠溝通；兩周來，再也看不到家長把孩子送來后，忐忑擔心守在教室門口的狀況了，晚上，我在家接到的電話也越來越少了，這都說明家長們開頭信任教師了；我讓群里問，誰家可以幫班上打印東西，好多家長都熱忱地做出了回應，感謝您們對學校工作的支持。

有的家長可能知道，我們教師每天至少要上3、4節課，還有早讀、寫字、眼保操、課間操的治理，音樂、美術、計算機要把學生送到專用教室，中午給學生打完飯菜后送他們到寢室睡覺、睡醒后再接回來，放學后要回教室里做清潔、消毒……另外還要預備教案、制作教學課件，查閱批改學生的課堂作業、家庭作業，參與各級教育教學的學習培訓，不斷充實提高自己，每天回家就一個字--“累”。說這些不是想向各位叫苦，而是真心地想對大家說一聲感謝，你們的理解關懷、支持信任，是我工作的最大動力；孩子們的如花笑臉、成進步步，是我工作的最大滿意……是你們讓我苦中有甜，“累”里帶笑！所以我想，我唯有加倍努力，打起十二分的精神，付出十二分的心血，來回報你們的關愛理解與支持信任！

孩子們每天早上8點10就到了學校，下午4點50才走出學校大門，我想，家長們最關懷的肯定是這漫長的9個小時，孩子們都是怎么過的，下面我就向各位家長介紹一下孩子們一天的學習生活狀況，并就其中需要家長協作的地方提出一些建議：

一、早上按時到校，現在學校作息時間是8：20。到校后要做的事：交作業、看課表、做好課前預備、開頭讀書。由于有這么多的事情要做，所以我們班依據一年級孩子動手力量較弱這一生理特征要求孩子提前非常鐘到班，所以最好不要遲到。

★需要家長協作的是：吃完早點后再進學校，不帶零食和其它與課堂學習無關的東西到校，教孩子認課表（解釋課表）、認書。盡量不遲到，假如因特別緣由遲到了，可以讓孩子到校后向教師說明一下遲到緣由，假如是由于生病或有事不能到校上課的，請肯定給教師打電話或發短信請假，最好是在上午八點以前，這樣教師也好清晰孩子的去向，避開一些安全隱患。

二、接下來開頭上課了，語文課堂上我們會始終貫穿聽、讀、寫的力量的訓練。聽：仔細聽完，既是一種禮貌，又能將別人正確的學問變為自己的，還能聽出他人發言中的問題，指出來幫忙他；說：大膽地說，大聲表達自己的看法，并把話說完整；讀：現在的讀書方式有兩種，一是把書平攤指讀，二是將書斜立著朗讀，讀正確、讀流利，漸漸訓練學生有感情地讀、帶著表情動作來讀。寫：留意寫字的姿態，寫字時保持三個一，端正寫字的態度，把字寫美麗，建議多練字。

★需要家長協作的是：在家讀書和練字時，肯定要根據學校教師教的姿態和格式；基于安全衛生的考慮，我們要求學生不要帶削筆刀到學校來，每天在家里削好鉛筆，筆盒里至少要有六支削好的鉛筆、一把尺子、一塊橡皮；另外，有些孩子用是鐵筆盒，教室的桌子前面沒有擋板，一動筆盒就哐當一聲掉到地上，簡單分散孩子們上課的留意力，若有可能，建議將鐵筆盒換成布制的筆袋。

從這半個月學生課堂上的表現來看，大局部孩子還是相當自信、很樂于表現自己的。他們在課堂上能積極大膽的發言，課下能主動和教師溝通。但有的孩子顯得特殊羞怯，發言的時候聲音特殊小，教師不走到他的跟前，根本上聽不到他在說什么，我想這也許是和他們平常的缺少熬煉，以及讀書說話的習慣有關。為了改善這種現狀，我想請家長在家輔導孩子讀書的時候，盡量提示他們放開聲音來讀，在人多的場合也盡量的讓孩子們多站出來說說話，以訓練他們的膽識，幫他們樹立自信念。另外，也有些孩子雖然發言積極，但他從來不仔細聽別人發言，在別人發言的時候他要么玩東西，要么想其他的事情，要么插嘴，這樣他就失去了處理別人發言信息的時機，不知道別人說的好好在哪，不好的又是什么。這和孩子的留意力以及習慣有關，我建議家長們在家里能有意識的訓練小孩仔細的傾聽家人說話的習慣。假如他始終沒這個習慣，你可以找某一個時機，跟他交代一件他必需要辦的事情，這個要求你只提一遍，假如他沒仔細聽也不要去重復，等到事情辦完后，引導他從順當的事情中總結閱歷，讓他從不圓滿的事情中吸取教訓，以便以后能有仔細聽別人說話的習慣。

三、課間活動時留意文明、有禮、謙讓、安全，不追打瘋跑，并且要有肯定的自我愛護意識。教師宣布下課后，先將下節課的書本擺好，喝點水再去上廁所，不要做太猛烈的活動，以免影響下節課的學習。記住：有事找教師。

★需要家長協作的是：時常提示孩子，你現在已經是小學生了，不再是幼兒園的小朋友了，上課時間不能任憑下位，更不能跑出教室去打水或者上廁所，這些事必需在課間完成，實在憋不住了再跟教師說。

另外，我發覺孩子們的安全意識很淡薄。學生的安全永久是放在第一位的，“安全不保，又何談教育呢”，這是教育部長周濟說的一句話，因此，我們教師都很留意抓住一切時機向學生宣講安全的重要性，教育他們不玩危急嬉戲，不和生疏人搭訕，不隨便離開教師與家長的視線。但是，還是有局部生性活潑的孩子依舊我行我素，喜愛在學校瘋跑追打，用桌子、門為道具做嬉戲等等，其實，稍不留意間，孩子的人身安全就可能受到損害，這些都是有前車之鑒的。所以，除了學校教育以外，也盼望家長能幫忙教育孩子提高自己的安全愛護意識。為了豐富孩子們的課余生活，盼望大家能將自己看過的二三本書捐出來，建立班級圖書角，讓孩子們沒事的時候看看書，聊聊書……（在這短短的兩個星期里咱們班的圖書角里的書逐天增加，這與咱們班的家長，孩子樂于共享的品德是密不行分的。）

四、12點10中餐，生活教師會將飯菜端到教室，再和我們教師一起分發給學生，我們鼓舞學生盡量不挑食，什么菜都吃一些，吃完后不夠的同學，再跟教師說，要加什么，加多少，我們會提示每個孩子都吃飽。孩子們吃晚飯，將自己的碗勺到門口的餐盒里擺放整齊，洗手、擦嘴、搽桌子、上廁所，大約12點40，教師會將隊伍整好，帶到寢室，安排大家睡下。1點40，孩子們起床，教師將他們整隊接回教室。回教室后，我檢查衛生，孩子們則抄今日家庭作業。

★需要家長協作的是：告知孩子吃飯時不講話，不挑食，沒吃飽肯定要主動告知教師，讓教師給你再加一些；預備好餐巾紙和抹布，搞好個人衛生；午睡時盡量保持寧靜，就算是睡不著，躺著休息一下也是對身體有好處的；留意將作業抄完整，不能只憑腦子記（解釋作業符號）。

五、，我們班還有一些特色課選修課程。

★需要家長協作的是：帶好學習用品，星期四前讓學生帶一雙布鞋套交給我，以后鞋套就放在班上，教師幫他們保管。有時間的話，家長也可以和孩子一起玩一些趣味嬉戲。比方拼音卡片打牌嬉戲孩子們就特殊感興趣（為拼音測查做預備）。

六、4點50孩子們在班上等家長來教室接。從十月六號開頭，每天接孩子放學的地點在學校的側門，家長就不能任憑進入。請家長們留意看路隊牌。原來每天放學時校門口的場面都很壯麗，因此孩子的安全隱患會增加，大家應引起重視但不要性急。

★需要家長協作的是：盡量固定人員接送；看到孩子后不能立刻接走，肯定跟教師說“再見”等教師點頭后，才能離開；假如家長由于特別緣由來晚了，孩子必需站在教師的身邊。

七、回家后，稍稍休息一下，補充點水果后就可以開頭寫作業或看書了，漸漸養成固定的時間、固定的地點、做固定的事情。另外，在前半個月我每天都會把各科作業發到班級群中，現在我們班大局部孩子作業都能在教師的指導下抄清晰了，所以以后會，漸漸地放手讓孩子自己獨立抄作業！（補充：關于課外書的選擇、關于看電視的幾點建議）。

★需要家長協作的是：

1.教孩子看課表，讓他們學會依據課表安排預備好其次天要帶的課本和相關的學習用具，特殊是帶好其次天要交的家庭作業本。以往總是有同學不能按時交作業本，這樣教師就不能準時了解孩子完成作業的狀況。剛開頭，家長可以給孩子做一個示范，指導孩子邊看課表邊整理書包，告知他們書應當放哪一層，作業本放哪一層，文具盒放在哪等等，經過幾次訓練，就可以漸漸放手，這樣，孩子們不僅學會了自己認課表，也提高了自己查找書本的嫻熟程度，就可以避開在課堂上消失翻過來倒過去找書本的情景。待孩子離開或入睡后，家長再查看一下有沒有遺漏。

2.在家里訓練孩子學會清理自己的書桌和抽屜，教育他們疼惜自己的物品，不任憑丟東西，不任憑亂撕作業本、不在作業本和書上亂涂、亂畫。

3.訓練孩子穿衣褲、系鞋帶。許多孩子這方面的力量很欠缺。熱了，不會脫衣服，冷了不會穿衣服，鞋帶掉了，拖著鞋子滿校園的找教師幫助系上。其實，只需要幾次小小的訓練，孩子是能處理好這些問題的。

4.重視孩子讀的作業。我們的教學規劃是：一個月的時間學完拼音，并且要讓孩子攻破復韻母，整體認讀音節這些難點，嫻熟的把握和運用拼音，對于一局部孩子來說絕不是件簡單的事，因此，就少不了要讓孩子在家讀書，而且是熟讀。十月中旬，學校將對整個年級進展拼音測查。考試的形式不定，可能是口試，比方在規定的時間內讀音節詞，一分鐘能讀四十個還是五十個，學生讀得越快越準越好。也有可能是進展筆試，通過試卷上形式多樣的習題來考察學生對拼音的把握狀況。還有可能以游園的嬉戲形式進展拼音闖關測查。我想考試只是檢驗學生學習成果的一種手段，目的還是盼望學生能夠扎實的把握拼音根底，讓拼音成為他今后學習的一大工具。所以我也盼望家長在家能輔導孩子多讀，熟讀，適當的時候將所學的聲母、韻母、整體認讀音節以及音節詞給他們報報聽寫（帶聲調），并且要反復穩固，讓孩子加深印象。

5.為了能第一時間發覺孩子的學習上的問題，準時處理訂正，不讓問題過夜，盼望家長們在書寫家庭作業上嚴格把關，每天檢查作業并簽字。一看寫得對不對，其次看書寫得認不仔細，第三是否潔凈干凈。假如有一點沒有達標，可以讓孩子重新做一遍，強調要先多觀看書上的樣體字，再漸漸地，一筆一劃靜下心來寫，不求快，但求好。我們的作業量很小，我想這樣是不會給孩子增加很大的負擔的。寫得合格后，家長可賜予孩子一點評價，寫得好，為他畫一面紅旗，或者為他寫一句話評價一下今日的作業完成狀況，（例：今日的作業完成得又快又好，只花了十五分鐘）類似這樣的形式可以自由選擇。然后再簽上家長已檢查，假如是讀書背書的作業，就把字簽在家校聯系本上。

6.培育孩子喜愛看課外書的好習慣。從一年級開頭，我們就要幫孩子養成良好的閱讀習慣，要讓他們愛讀書，樂讀書，感受到文字帶給他們的歡樂。有專家討論證明：一個學生的課外閱讀量只有到達課本的4-5倍的時候，才會形成語文力量。在這個方面，特級教師竇桂梅可以說是我們教師學習的一個典范：她所帶的一個班自小學一年級開頭至六年級畢業，學生積存了100多個寓言，200多條古今中外名言警句，300多首古今詩詞，1000多條成語，因而她的學生文筆流暢，出口成章。我國聞名的語言學家呂淑湘先生也說過，他學習語文，三分得益于課內，七分得益于課外。確實如此，孩子們通過閱讀能從各種課外書中可以獵取豐富的學問，通過閱讀，可以跨越時空，了解古今中外的事情，還可以通過閱讀和各種名人對話，這些都可以讓孩子漸漸地在讀書的過程中去體會。我們該怎樣替孩子選書呢，我想要留意三點：一、最好為孩子選圖文并茂的，圖多對開發孩子右腦有好處。可以豐富孩子頭腦中的表象，對孩子今后制造力的進展有好處。但圖文并茂的書肯定不是指的一些沒有教育意義的漫畫和連環畫。二、書盡量選簿一點的，最好是一本書里只有一兩個故事的，這樣孩子很快能讀完一本，內心就能產生一種成就感和愉悅感。下次就還會想讀。三、最好先幫孩子掃除書里生字的障礙。要么是買拼音版本的，一本書里不熟悉的字最好掌握在20%以內，這樣孩子讀起來才不會磕磕巴巴，才會愿意讀下去。否則的話，就建議父母與孩子一起讀，最好是識字與讀書同步進展。必要時，家長也可以以讀或講的方式向孩子介紹書本的內容，然后讓孩子談談看法或讓他來復述故事。這樣孩子即了解了學問也提高了聽說的力量。（在這段時間里家長溝通中，發覺咱們班的家長家庭教育都有一些高效地教育方法，由于時間關系，不能將每一位優秀家長請來與我們共享，所以今日請馬澤寧的媽媽代表我們的優秀家長群體來與我們簡潔的共享他的育兒閱歷！）

最終，我補充說明幾點：

1、我們在校的嘉獎機制：粘貼換紅花，作為參加少先隊、評比三好生的重要依據（寫申請書）；

2、家校聯系的方式：家校聯系本、家長信、空間、不定期的進步家訪；平常最好電話、不便利時短信留言……

3、在交錢的時候（如：醫保），要求孩子用信