一年級下學期數學教學工作總結本學期,我執教一(3)班的數學。通過一年的接觸和了解,我依據學生的實際狀況,實行有效的措施,激發學生的學習興趣,培育學生的學習習慣,引導學生參加學習的全過程,取得了肯定效果。現如下:

一、以課堂教學為核心:

1、備課。學期初,鉆研了《數學課程標準》、教材、教參,對學期教學內容做到心中有數。學期中,著重進展單元備課,把握每一局部學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中表達教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。

2、上課。

(1)創設各種情境,激發學生思索。然后,放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點,選擇學生的探究結果,學生進展比擬、溝通、爭論,從中把握學問,培育力量。接著,學生練習不同坡度,不同層次的題目,穩固學問,形成力量,進展思維。最終,盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣,參加性高,為學好數學邁出了堅實的一步。

(2)準時復習。依據愛賓浩斯遺忘規律,新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授學問根本是當天復習或其次天復習,以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

(3)努力構建學問網絡。一般做到一小節一整理,形成每節學問串;每單元整理復習形成學問鏈,一學期對整冊書進展整理復習。學生經受了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了學問網,又學到了方法,簡單產生學習遷移,給學生的創新、實踐供應了可能。

3、批改作業。

針對不同的練習錯誤,教師面批,指出共性問題,集體訂正共性問題。批改作業時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增加學生的分析力量。學生訂正之后,仍給總分值,鼓舞學生獨立作業的習慣,對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的緣由,改良教學,提高教師教學的針對性。

4、注意對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度,允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習興趣,提高他們的學習自信念,對學生的答復實行“揚棄”的態度,從而打破了上課發言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答下列問題,樂于思索。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成績如何,更重要的是了解學生學習的心理,作為教師改良教學的依據。在測試卷中,增加了表達學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據,而是看重學生的學問把握狀況,學習的努力程度。在評講試卷時,打破按挨次逐題講解的模式,嘗試采納按類講解。如:將試卷中錯誤較多的類型依次進展講解。盼望通過這一轉變,能讓學生從不同角度把握、運用學問。

二、積極落實素養教育

堅持正確的教育思想,樹立與素養教育相適應的教學觀念,轉變“以學問為本”的傳統熟悉,樹立“以學生進展為本”的新觀念,緊緊圍繞學生的探究與創新活動綻開,呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如:找規律;動物拼圖;我當小醫生等活動,都極大的激發了學生的興趣,解放了學生的眼睛、嘴巴和手,制造了讓學生操作、試驗的時機;獨立思索的時機;表達自己想法的時機;自我表現的時機,使學生能保持良好的心境,始終以一種輕松、開心的心情去積極主動的參加學習。

三、參與教育教研活動:

1、轉變教育觀念。明確教育是為學生今后的進展效勞的。閱讀教育期刊,思索培育學生創新意識、實踐力量的方法和途徑。

2、“走出去,請進來”。到其他學校聽課,自己上公開課2節,通過大家溝通、爭論:在新的課程標準下如何在教學中進展學生的主體性。制造各種相宜的、開放的情境,逐步培育學生的創新意識、力量和實踐力量,明確方向,促進教學。

四、缺乏之處

對教材的鉆研深度還不是很透徹,對數學教學工作還缺乏閱歷,對學生的年齡特點學問把握規律還不是很明白,對學生的要求還不是很到位,更重要的是局部家長沒積極參加教育,學校家庭的教育不能形成合力,以致于成績上不去。

在今后的教育教學中,我將努力逐步樹立素養教育的觀念,通過課堂教學主渠道去實施,以期為學生今后的進展效勞。

一年級下學期數學教學工作總結2

本學期，我擔當一年級的數學教學工作。全班學生共有26人，通過一年的努力，依據學生的實際狀況，實行有效的措施，激發學生的學習興趣，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了肯定效果。現總結如下：

一、以課堂教學為重點：

1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進展單元備課，把握每一局部學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在電子備課中表達教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

（1）創設各種情境，激發學生思索。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進展比擬、溝通、爭論，從中把握學問，培育力量。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，穩固學問，形成力量，進展思維。最終，盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參加性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

（2）準時復習。依據愛賓浩斯遺忘規律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學問根本是當天復習或其次

天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

（3）努力構建學問網絡。一般做到一小節一整理，形成每節學問串；每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進展整理復習。學生經受了教材由“易”變“難”，再變“薄”的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給學生的創新、實踐供應了可能。

3、仔細批改作業

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出共性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析力量。學生訂正之后，仍給總分值，鼓舞學生獨立作業的習慣。

4、注意對后進生的輔導。

進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習興趣，提高他們的學習自信念，對學生的答復實行“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答下列問題，樂于思索。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改良教學的依據。在測試卷中，增加了表達學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生

的學問把握狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進展講解。盼望通過這一轉變，能讓學生從不同角度把握、運用學問。

二、積極落實素養教育

堅持正確的教育思想，樹立與素養教育相適應的教學觀念，轉變“以學問為本”的傳統熟悉，樹立“以學生進展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探究與創新活動綻開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規律；動物拼圖；我當小醫生等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，制造了讓學生操作、試驗的時機；獨立思索的時機；表達自己想法的時機；自我表現的時機，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、開心的心情去積極主動的參加學習。

三、參與教育教研活動：

1、轉變教育觀念。明確教育是為學生今后的進展效勞的。閱讀教育期刊，思索培育學生創新意識、實踐力量的方法和途徑。

2、“走出去，請進來”。到其他學校聽課，自己上公開課2節，通過大家溝通、爭論：在新的課程標準下如何在教學中進展學生的主體性。制造各種相宜的、開放的情境，逐步培育學生的創新意識、力量和實踐力量，明確方向，促進教學。

四、缺乏之處

對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數學教學工作還缺乏閱歷，對學生的年齡特點、學問把握規律還不是很明白，對學生的要求還不

是很到位，更重要的是局部家長沒積極參加教育，學校、家庭的教育不能形成合力，以致于成績上不去。

在今后的教育教學中，我將努力逐步樹立素養教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，以是為學生今后的進展效勞。

一年級下學期數學教學工作總結3

本學期我擔當一年級（3）班數學教學工作。工作中仔細學習，深入討論教學方法。為使今后的教學工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結。

一、備好課

仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間安排都作了具體的記錄，仔細備好電子教案。每一課都做到“有備而來“，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時寫出教學反思，對該課作出總結。

二、增加上課技能，提高教學質量

一堂預備充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。例如我在講授《熟悉人民幣》的時候，這課教學難度比擬大。一年級兒童年齡小，對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我仔細討論了教材，找出了重點，難點。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，我在這方面做了細心的安排。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進展商品交換，就要用到人民幣。新教材還多處細心創設購物情境，讓學生在購物活動中熟悉人民幣。通過活動，使學生在買賣商品中把握人民幣的有關學問，提高社會交往和社會實踐力量。

增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量，讓各個層次的學生都得到提高。

三、做好后進生的輔導工作

在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。在此根底上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的難點，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補習功課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

四、博采眾長，提高教學水平

欲給學生一滴水，教師先要有一桶水，尤其是在當今學問更新特別快速的年月，為更好地適應教學工作。我明白：今日的學習就是為了明天的工作，教師自身素養的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永久站在教育領域的前端。在教學中，虛心請教其他教師，在教學上，有疑必問。在各個章節的教學中都積極征求其他教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽教師的課，學習別人的優點，克制自己的缺乏，不斷改良教學工作。

五、一份耕耘，一份收獲

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績凹凸，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的數學水平。教學工作苦樂相伴，今后社會對教師的素養要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

一年級下學期數學教學工作總結4

本學期，我連續擔當一年級數學兩個班級教學工作。教學實踐中，我發覺本班大局部學生都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活潑、發言積極，學習成績比擬抱負。但也有少數幾個學生根底比擬薄弱，作業臟亂，思索速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比擬慢。結合本班學生的實際狀況，和新課標的詳細要求，現將本人對這學期教學工作的一點思索總結如下：

一、夯實根底，努力減輕學生學習負擔

蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下很多自由支配的時間，他才能夠順當地學習。”這句話看似沖突，其實隱藏真理：一個學生假如大局部時間都被作業塞滿，就沒有了思索的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學業落后的可能性就越大，過重的學業負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正由于如此“減負”的警鐘始終長鳴！但在小學低段教學中，計算、操作等根本技能對孩子的后期學習特別重要，如何讓孩子既能嫻熟把握相關技能又不會負擔過重呢？本學期，我作了以下幾點嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質量。每節新授課都做到“有備而來”，仔細閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個學問點在全套教材的地位及其與前后相關學問聯系和連接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優秀課例，積極征求同組教師意見，依據學生的年齡特點和學問起點，確定每節課的重難點，思索應當選擇什么樣的教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。其次是努力增加教學技能，做到每堂課線索清楚、層次清楚、言簡意賅、深入淺出，加強師生溝通，充分考慮各個層次學生的學習力量和學習需求，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；最終，每節新授課都當作公開課來上，事先預備好小黑板、作業紙等，注意營造課堂氣氛，調動學生的積極性，擴大課堂容量，

提高課堂教學效率，爭取每節課都留有肯定的時間供學生練習穩固，驗證教學效果，發覺問題當堂解決。

其次、教學中把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段敏捷運用于課堂教學中，努力培育學生的合作溝通、自主探究、勇于創新的等力量，提高課堂教學的效率。在課堂上合理組織好內容，優化教學手段，發揮學生的主動性，關注全體學生，留意信息反應。制造良好的課堂氣氛。

第三、作業布置與批改。本學期我預備了教輔練習資料，精選練習，有針對性，有層次性地布置作業，力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業都仔細準時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別實行個別輔導和集體評講的方式準時補救，依據錯題記錄和分析，制定階段復習規劃和期末復習規劃，做到有的放矢。

二、關注全體，盡可能兼顧學優生的培優和學困生的輔導新課標明確指出：教學要面對全體學生。在我們這樣的大班教學中，最難兼顧的是學優生的培優和學困生的輔導。因此，我努力在課堂教學和課后輔導中關注他們的成長：

（一）在課堂教學中，留意設計不同層次的問題，照看到不同層次學生學習的需要，為學困生制造獲得勝利體驗的時機，為學優生供應思索空間；在課堂練習中，對學優生提出有挑戰性的要求的同時，加強個別輔導，不讓學困生落伍。

（二）做好課后輔導工作。利用互動平臺，創設空中課堂，鼓舞并指導學優生在課余自學奧數。同時加大對后進生的輔導，不僅是學問上補缺補差，更重要的是學習思想、學習方法的指導。要提高學困生的成績，首先激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習的意義；其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會觀看、學會思索，增加學習自信念，體驗到學習的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教。”不能讓補習伴隨孩子成長！

（三）加強家校聯系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為共性化教育的有力支持。

三、邊教邊研，取得較明顯的教學效果

（一）本學期，我們班每天的數學作業，中等學生一般能在10到15分鐘完成（期末復習時略有增加），根本都能輕松地獨立完成。在作業批改中，很少有集體性錯誤。

（二）在課后輔導時發覺，幾個學困生學習成績進步很大。他們的學習力量也在不斷增長，學習越來越輕松，上學期遇到他們學習上消失問題進展輔導時，總是費盡唇舌，啟而不發，本學期根本上都是一點就通，學困生輔導一般都在課間幾分鐘內完成，很少留到放學后。

（三）班上近一半的學生，學習力量較強，思維活潑，擅長思索，學習成績優異，學習狀態穩定。

四、自我反思，努力實現專業成長。

（一）連續堅持并優化本學期一些有成效的做法，爭取讓學生在課堂上解決全部的學習問題，課后只做適當的穩固，掌握好課后作業重量。

（二）加大家校之間的聯系，抽出更多的時間與家進步行溝通溝通，爭取家長更多的支持，致力于孩子學習興趣的培育和學習力量的提高。

（三）給自己設定一個新的討論課題：在新知學完后，間隔多長時間安排二次復習穩固，以什么方式進展復習穩固效果最好？針對不同的內容，努力尋求比擬好的二次復習時間和復習方式。

一年級下學期數學教學工作總結5

光陰似箭,日月如梭,看似漫長的一個學期又在勞碌的工作當中過去。在這一年當中我努力做好自己的本職工作,幸得辦公事各位教師的幫忙、指導,使得教學工作能完成的較好、有效率,也讓自己學到了不少的好方法、好點子。下面我就這一學期的工作做如下總結。

我在全國的教學改革的指導下,堅持用新教育理念進展教學,并加強師德師風的學習,能學到、做到,與時俱進,勇于開拓,與學校的教學路線保持全都。每次進展政治學習我都非常的仔細,通過學習,使自己的思想政治素養上了一個更高的臺階。

在平常工作中生活中,我生活樸實、勤儉節省、作風正派、為人誠懇、對人懇切、團結同志、敬重比我年長的。遵守國家法律法令和我校的各種規章制度。這段時間以來,我始終擔當一(5)、(6)班的數學教學工作,教書育人,為人師表,協作班主任教師努力建立良好的班風,形成團結、進取向上的班集體,與班主任一起出謀劃策,肯動腦筋,花力氣。一年級其次學期數學,在整個小學階段占肯定的重要位置。本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神,落實對兒童少年的素養教育,促進學生的全面進展。初步培育學生的抽象、概括力量;分析、綜合力量;推斷、推理力量和思維的敏捷性、靈敏性等。著眼于進展學生數學力量,通過讓學生多了解數學學問的來源和用途,培育學生良好的行為習慣。因此,在教學過程中應著重抓好以下幾點:

一、激發學生的學習興趣

興趣,是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。一年級小學生年齡還比擬小,穩定性較差,留意力簡單分散。要轉變這種現象,必需使小學生對數學課產生深厚的興趣,有了對學習的興趣,他們就能全身心地投入學習中。那么,怎樣才能使使他們產生學習的興趣呢?

首先,“學生是數學學習的仆人”。新授課,練習課更加講究方法。新授課中,我們可以和學生建立公平的地位,象朋友一樣爭論教學內容,走進小朋友的心里,使他們消退心理障礙和壓力,使“要我學”轉變成為“我要學”。在練習課上,利用多種多樣的練習形式完成練習。可以請小朋友當小教師來推斷其他同學的答案是否正確;或者通過競賽形式來完成。對于勝出的小組賜予紅花或星星等作為獎品,這樣促進學生的興趣和自信念。

其次,創設問題情境,激發學生興趣。創設問題情景是在教學中不斷提出與新內容有關的情景問題以引起學生的奇怪心和思索,是激發學生學習的興趣和求知欲的有效方法,也可以培育學生解決問題的力量和信念。

因材施教,削減坡度,保持興趣。削減坡度,這一點對差生來說是非常重要的。差生就好象大路上的`爛殘車,不堪負重,如何使這部爛殘車平穩地行使呢?就是讓他們選擇比擬平坦的道路上行走,坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨,打擊學習的信念,這一點作為教師是值得留意的。

二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。

一年級學生把握的數學學問不算多,接觸社會的范圍也比擬窄。因此,依據學生的實際狀況設計出了很多適合學生的動手的活動。如在學習測量時讓學生使用學具米尺,通過測量自己課桌面的長、寬、高,加深對長度單位分米的理解;我還帶著學生走上操場,一起測量自己的身高、兩臂長、一步長等。在進行的這些活動,同學自己相互測量,多讓他們參與實踐活動,提高他們的實踐力量。

一年級下學期數學教學工作總結6

一、根本狀況概述

這學期我擔當了一年級一班和二班的數學課，共有學生101人。經過一年的努力,較好的完成了教學任務，使大局部學生已經把握了所學的根本學問，如：學會并比擬嫻熟的計算100以內的加減法;人民幣的熟悉、空間和圖形、簡潔統計、找規律等。為了更好的總結閱歷和教訓，推動今后的教學工作再上新臺階，針對所教班的實際狀況，對本學期的教學總結如下。

二、取得的成績

1、仔細備課。我不但備教材備教法而且備學生，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細備好教案。每一課都做到人民幣的熟悉、空間和圖形、簡潔統計、找規律等。但是也有個別學生由于根底差，作業完不成，學習習慣不好，造成了成績較差的現象。為了更好推動今后的教學工作，特作如下總結。

二、取得的成績

1、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學反思。

2、加強上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，深入淺出。在課堂上特殊留意調動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量，讓各個層次的學生都得到提高。

3、仔細批改作業，布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改準時、仔細，分析學生的作業狀況，將他們在作業過程消失的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投入到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識的一局部。在此根底上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

三、存在的缺乏

存在的缺乏是，學生的學問構造還不是很完整，小學的學問系統還存在許多真空，這些都有待以后改良。

四、改良措施

1、狠抓學風。我教的這個班，上課的時候比擬仔細，大局部學生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業。但有個別的學生，學習上存在的問題不敢問教師，作業找別人的來抄，這樣就嚴峻影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種仔細、求實的學風，嚴峻批判抄襲作業的行為。后進生根底太差，還有兩位這學期剛轉入的學生，考試成績都很差，我找他們了解緣由，有些是不感興趣，有些是沒有努力去學，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學習目標，時時催促他們，幫忙他們，我就幫忙他們找出適合自己的學習方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也準時地表揚他們。養成勤學苦練的習慣，形成良好的學風。

2、一年級數學，在整個小學階段占肯定的重要位置。本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素養教育，促進學生的全面進展。初步培育學生的抽象、概括力量;分析、綜合力量;推斷、推理力量和思維的敏捷性、靈敏性等。著眼于進展學生數學力量,通過讓學生多了解數學學問的來源和用途，培育學生良好的行為。

一年級下學期數學教學工作總結15

一、備課方面

仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學反應，仔細搜集每課書的學問要點。

二、教學方面

增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量，讓各個層次的學生都得到提高。

三、提高業務水平方面

在教學中如有疑慮，我能虛心請教老教師及