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文檔簡介

科學區域角介紹小學科學專用教室既是實驗室，也是學生“動手做”的活動場所；既是工具庫、材料庫及成果展覽室，也是孩子們科學活動的天地。建立科學專用教室區域角，以劃分區域、設置場館、開展活動，使科學專用教室立體化、生態化、多元化、動態化，走出過去單一的教學場所模式，發揮多重功能。以我校為例，我校現有兩個科學專用教室，分別是生命科學，物（我校缺乏這一專用教室（已做到）實際設計區域角如下：（一）資源材料區設計（也就是兩間科學儀器室）。放置實驗和研究過程（現缺乏活動記錄卡，由科鶯老師準備，地球與宇宙空間由兩個老師一起準備）材料超市角。針對與每節課的活動主題緊密相關的、比較安全需要學校購買和班主任發動學生回家拿）信息采集角。包括圖書角和網絡信息角。圖書角里有與科學課程緊密結合的各種科學參考書籍、圖冊、圖片等，并按科學課程內容（柳李宋老師負責（陳志銘或肖昆明老師負責）（二）活動探究區設計可以設置以下區域角。小組活動角。把學生課堂學習的區域作為小組活動角，桌子可（也就是我們的兩間科學實驗室）動手操作角。以操作臺的形式呈現，操作臺里放有金工、木工（也就是我們的手工室，需要綜合實踐老師負責工具的擺放）生態觀察角。讓學生直觀地了解各種生物的生存環境及各種生（在生命科學實驗室布置，需要學校買）4（設置在生命科學教室放置一張桌子，為學生提供制作標本的材料和工具，如卡標本、樹葉畫等。（學校能否騰出一間教室來作為科學材料教室，分幾個模塊：植物栽培角，動物飼養角，巖石礦物角、模型訓練角。趣味實驗角。）5．我校種植園和教室里向陽的一側，以階梯形式擺（需要學校購置6．動物飼養角。7．巖石8．模型訓練角。主要陳列模型制作的工具和材料，模型訓練9．趣味實（班主任發動學生回家收集過來）（三）成果交流區設計成果交流區，是學生發布信息，交流成果，共享經驗的區域。可以設置以下區域角。6．12．科技作品角。擺放學生參加市區科技比賽3．標本陳列角。與科技作品角一樣做一個透明（設在生物儀器室的柜子上，需要班主任發動學生回家做變廢為寶的作品帶到學校來）板報刊出角。可以是教室內的黑板，也可以是一面墻壁，甚至以展示一些科技研究成果或最新科學信息的動態。問題交流角。學生在區域角里的探究活動會碰到各種各樣的

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