第人教版二年級數學下冊教案匯編9篇人教版二年級數學下冊教案篇1

素質教育目標：

〔一〕知識教學點

1．初步理解筆算減法中驗算的算理。

2．掌握計算方法，并能正確進行計算。

〔二〕能力訓練點

1．培養學生口語表達能力和有序思維能力。

2．通過計算提高計算能力。

〔三〕德育滲透點

培養學生認真計算和自覺檢驗的良好習慣。

教學要求：

使學生認識到驗算的重要性，學會用加法驗算減法，培養認真計算和驗算的好習慣。教學重點：

使學生認識到驗算的重要性。

教學難點：

學會用加法驗算減法，培養認真計算和驗算的好習慣。

教學步驟：

一、復習

1．把下面減法算式改寫成加法算式。

〔1〕15—3=8〔〕+〔〕=〔〕

〔2〕42—30=12〔〕+〔〕=〔〕

2．按課本上面：“如果把例3里的差和減數加起來，結果怎樣？算算看。〞

用豎式計算：1230—425805+425

指定二名同學板演，其余同學在下面列式計算。

做后，引導學生觀察兩道復習題，并說說加法和減法算式中各局部數之間的關系，由此導入新課。

二、新授

1．教師將上述兩題豎式中相同局部用線連起來如下：

在學生觀察、討論的根底上，得出如下結論：“差和減數相加，結果等于被減數。〞我們用“差和減數相加的方法，可以驗算減法。〞

教師說明：為了保證計算的正確，不僅要掌握計算法那么，認真計算，還要學會驗算方法，養成驗算的習慣。

教師板書課題：減法的驗算。

2．教學例4。

〔1〕出示：4736—826=

指名用豎式演算，然后用差和減數相加的方法驗算。全班學生計算并驗算。

〔2〕利用學生的板演，指名講計算過程。〔數位要對齊，從低位減起，百位不夠減，從千位退1作10，百位17減8得9，千位剩3。〕

〔3〕正驗算是否正確，看差與減數相加是否等于被減數。

教師還要指出：如果題目沒要求驗算，為了簡便，也可以不另寫驗算的豎式，就用原來的豎式驗算。驗算時也是把差和減數加起來看得數是否等于被減數。

可以讓學生看看原來的豎式，從下往上，由學生口述：個位0加6得6，十位1加2得3，百位9加8得17，千位是進上的1加3得4。

板書如下：

3．小結：用差和減數相加的方法可以驗算減法。

三、穩固練習

指導學生閱讀課本，齊讀驗算的方法。

做課本“做一做〞和習題第1—3題。

四、課堂練習

練習二十五第5—7題。

五、課后練習

練習二十五第8、9題。供學有余力的學生選做。

人教版二年級數學下冊教案篇2

1．課件出示〔教師講述〕：在這春暖花開的季節，昆蟲們歡快地飛舞，瞧，它們正向我們飛來，可是我們只能看見它們的半個身影，你能猜出它們分別是什么昆蟲嗎？

2．學生猜想，課件呈現完整的昆蟲。

3．教師質疑：你是怎么想出來的？

〔二〕交流引入

1．觀察交流：這些昆蟲有什么相同的地方？

2．這些昆蟲上下或左右兩邊都是完全相同的，我們就說它們是對稱的。〔板書：對稱〕

二、動手操作，探究新知

〔一〕剪一剪，初步感知軸對稱現象。

1．初剪對稱圖形，思考探索。

學生動手剪一只“蝴蝶〞，教師巡視指導。

2．匯報展示，優化剪法。

為什么有的小朋友剪出的蝴蝶非常逼真，有的小朋友剪出的蝴蝶卻不像呢？為什么要對折？為什么只要畫“蝴蝶〞的一半？

3．再剪對稱圖形，感受對稱。

先對折，再畫一畫、剪一剪，用這種方法再剪一個其它的對稱圖形。

〔二〕賞一賞，認識軸對稱圖形。

1．互相欣賞作品，感受對稱美。

2．回憶剪法：這些美麗的圖形你是怎么剪出來的？

3．揭示特點，完善課題。

像這樣，對折后兩邊完全重合的圖形〔板書：兩邊完全重合〕，就稱為軸對稱圖形。〔板書：軸對稱圖形〕對折時留下的折痕就是它們的對稱軸。(板書：對稱軸)

4．穩固認識：指出你剪的軸對稱圖形的對稱軸。

〔三〕折一折，進一步認識軸對稱圖形。

1．折一折長方形、正方形、圓形紙片，你有什么發現？

2．平行四邊形是軸對稱圖形嗎？為什么？〔理解“完全重合〞的意思。〕

〔四〕辨一辨，區分軸對稱圖形。

1．下面這些圖形中哪些是軸對稱圖形。〔根據教材第29頁的“做一做〞改編〕

2．學生獨立區分，有困難的可以先折一折再判斷。

〔五〕找一找，感受生活中的對稱現象。

其實，我們的身邊也有很多軸對稱現象，請大家睜大眼睛到我們生活中去找一找。

三、穩固練習，深化理解

〔一〕根本練習

1．教材第33頁練習七第1題

2．教材第33頁練習七的第2題。

〔二〕變式練習

1．教材第33頁練習七的第3題

〔三〕拓展練習〔教材第35頁練習七的第11題〕

1．將一張正方形紙如以下圖所示，先對折兩次，再剪去一個角，展開后是什么圖形？

2．想一想，再剪一剪。

3．展示不同剪法展開后得到的不同圖案。

四、課堂小結，拓展延伸

〔一〕這節課你有收獲嗎？說一說。

〔二〕走進生活，欣賞生活中的對稱現象。〔課件配樂展示〕

人教版二年級數學下冊教案篇3

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書〔人教板〕，小學數學二年級上冊《6的乘法口訣》

教材分析：6的乘法口訣是本單元教學內容的又一重要組成局部。教材首先呈現了一幅由6條熱帶魚組成的主題圖，圖中的每一條熱帶魚都是由6個三角形組成的。再通過列表，讓學生在探索熱帶魚的條數和所用三角形的個數之間的關系時，得到關于6的乘法算式的結果，然后進一步由乘法算式歸納出相應的乘法口訣。在教材中，沒有給出一道完整的乘法算式和一句完整的乘法口訣，其意圖就是要讓學生完全自主地探索6的乘法口訣，表達出學生在數學學習活動中的主體作用。

教學目標:

1、利用多媒體，通過直觀、有趣的教學活動，進一步理解乘法的含義，引導學生編出6的乘法口訣。

2、利用多媒體，引導學生們觀察，找出6的乘法口訣規律，初步熟記6的乘法口訣，并會用乘法口訣正確求積．

3、體驗學習的快樂，培養學生數學語言能力，類比、歸納等數學。

教學重點：在快樂的學習中理解、熟記乘法口訣．

教學難點：運用6的乘法口訣解決問題

教學準備：卡片、制作一條又6個小三角形組成的魚，三張小貓的圖片〔小、中、大〕

教學過程

一、激趣導入，引發興趣

1、師生談話〔略〕

2、復習1～5的乘法口訣，看卡片口算，直接說出得數并說用那句口訣

2某5＝2某2＝5某1＝3某4＝

1某5＝5某3＝2某4＝5某4＝

〔板書課題：6的乘法口訣〕

3、情景導入《小貓想吃魚》的小故事

[設計意圖：通過多媒體形象、直觀的演示，為學生創設一個形象逼真，色彩鮮艷，動靜結合的教學情景，激發學生的學習興趣。先出現貓媽媽釣魚走回家的情景，接著三只小貓出現，吸引著學生的注意力，同時利用小貓想吃魚的故事來學習新課，符合2年級學生的年齡特點，激發學生學習的熱情，這也表達了多媒體教學的形象、直觀性。]

二、新知探究，生成知識。〔出示書本61頁的主題圖〕

〔一〕、探究，編出口訣

1、學習“一六得六〞的乘法口訣.

〔1〕觀察這條熱帶魚由多少個小的三角形組成？用數字怎樣表示？

〔2〕你能用乘法算式來表示嗎？有不同的表示嗎？

〔3〕能不能根據我們所學的口訣為這兩道乘法算式編一句口訣呀？

〔4〕媒體驗證〔略〕

[設計意圖：利用多媒體演示由，由6個小三角形組成的一條魚，學生很容易就看出是一個6，所以利用多媒體教學可以使抽象的教學內容形象化、具體化，使學生直觀地看到宏觀、微觀世界。所以在一六得六的學習中，我是引導學生學好這一口訣，懂得方法，同時我做好教師是一個引導者的角色]

2、學習“二六十二〞的乘法口訣.

〔1〕2條熱帶魚由多少個小的三角形組成？它能有幾道乘法算式來表示？

〔2〕能不能很快地為這兩道乘法算式編一句口訣呀？

〔3〕媒體驗證〔略〕

〔4〕學生的學習表現。

[設計意圖：在二六十二的學習中，我是半扶半放，讓學生在一六得六的根底上學習，同時利用多媒體教學系統創設了圖文并茂、動靜結合的教學環境，擴大了學生的感知空間和感知時間，能對學生產生多種感官的綜合刺激，使學生從多種渠道獲取信息，相互促進，相互強化，讓學生處于思維活動的積極狀態，是提高教學質量來自優秀,的學習表現同時有利用突破本節課的教學重點。]

3、自主探究口訣：“三六十八〞、“四六二十四〞、“五六三十〞、

“六六三十六〞

(1)、教師再依次出示實物圖，引導學生通過討論，理解，運用知識的遷移類推，完成第三、四、五、六句乘法口訣的編寫。

〔2〕、學生匯報，〔教師板書四個算式和四句乘法口訣〕。

〔3〕、通過多媒體驗證。

[設計意圖：充分發揮學生的主體作用學生是學習的主體，興趣是最好的導師，多媒體教學通過文字、圖形、圖像、動畫、等方式，使教學過程圖文并茂、生動活潑，可以提高學生的學習興趣，激發學生的學習欲望，充分發揮學生的主體認知作用，使學生從被動的學習接受者成為主動的知識獵取者。所以在此環節中，我完全放手，讓學生自己去完成“三六十八〞、“四六二十四〞、“五六三十〞、“六六三十六〞的學習，真正把時間、空間交給學生，表達了學生是數學學習的主人，而我是組織者的角色]

〔二〕記憶6的乘法口訣

1、學生觀察算式和口訣，發現它們存在的規律。〔4人小組討論〕

2、探討記憶的方法：對口令，比一比，開火車等。

3、學生考老師。

三、知識運用，體驗成功

1、書本63頁第5題。〔學生獨立完成，集體講評，多媒體演示〕

2、書本63頁第7題。〔學生獨立完成，集體講評，多媒體演示，并要學生說出是運用哪一句口訣。〕

[設計意圖：在此練習中，我是通過多媒體演示書本的圖，讓學生看得更清楚，通過多媒體的驗證，更能穩固學生對新知識的學習。而且練習的多樣化，更能穩固學生的學習新知。]

四、快樂游戲，樂中穩固

1、找朋友。

[設計意圖：每個學生都很快樂，讓學生在樂中學，在學中找樂。]

2、算題比賽。

3、到6元超市購物。

[設計意圖：把生活中的圖形通過多媒體的演示，讓學生在學習的過程中認識到數學是來源于生活而又應用于生活，從而讓學生喜歡數學。]

五、全課

同學們今天你有什么收獲？

六、板書設計：6的乘法口訣

一六得六1某6＝66某1＝6

二六十二2某6＝126某2＝12

三六十八3某6＝186某3＝18

四六二十四4某6＝246某4＝24

五六三十5某6＝306某5＝30

六六三十六6某6＝36

七、作業設計：

1、書本63頁第5題。

2、書本63頁第7題。

3、算題比賽。

4、自選商場6元超市〔樣樣6元〕。

人教版二年級數學下冊教案篇4

教學內容：

人教版《數學》二年級下冊“表內除法〔二〕〞的整理與復習。

復習課不好上，提起做練習，同學就苦悶的不得了。有沒有方法讓同學在復習課中也感受到快樂呢？心中有了這個想法，我就將課定位為“快樂除法。〞

這堂課的教學目標是：

1.

通過系列活動,讓同學自主參與除法練習，體驗除法計算的意義和價值；

2.

在做練習的過程中，提高同學的計算能力和區分能力；

3.

通過整理《除法表》培養同學的歸納整理與應用能力。

定下了教學目標，我進行了第一次公開課教案，過程為：

1．

情境引入：引出除法在生活中的普遍性，讓同學了解學好除法的意義;

2．

除法接龍：讓同學進行除法計算能力的初步檢測，并交流提高能力的方法，使同學發生向上的動力;

3．

合作計算：4人小組合作完成81道表內除法算式題。

4．

合作整理：4人小組合作整理81道算式，形成《除法表》。

5．

應用提高：結合同學的學習，為同學提供應用的時空。

自我感覺預設得很完美。當我做好教學準備興沖沖的走進教室，卻是灰溜溜的走出來。一堂課足足花了51分鐘，同學仍停留在整理除法表這個環節上。他們忙亂而不得法，個個喜笑顏開，何來快樂可言？“問題究竟出在哪？〞冷靜的考慮一下，造成失敗的主要原因是我的設計脫離了同學的實際水平，要4人合作整理81道表內除法算式，要求太高了，簡直是為求同學的活動而活動，假！

有了一次失敗的教訓，我在選擇教法和學法時，更多地考慮同學學習中的體驗，更多地引進師生、生生間的互動和交流。既然81道算式對于小朋友來說很多很多，我就讓他們感受到多，問同學又什么好方法來把這么多的算式進行有效的整理。把主動權交給同學，相信他們能想到好方法來到達最優的效果。

人教版二年級數學下冊教案篇5

教學內容：

兩位數加兩位數〔不進位、進位〕，兩位數減兩位數〔不退位、退位〕，問題解決：求比一個數多〔少〕幾的數，連加、連減、加減混合，加減法估算。

教學目標：

知識點：

1.使學生會計算100以內的兩位數加、減兩位數；會計算加減兩步式題。

2.使學生能結合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。

3.使學生能夠運用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。能力點：

1.培養學生計算能力和估算的能力。

2.培養學生解決問題的實踐能力。

3.培養學生分析比照的能力。

4.培養學生自主探索知識的能力。

5.培養他們從日常生活中發現數學問題的意識和能力。

德育點：

1.使學生知道數學問題的提出是有現實意義的，感受數學與實際生活的密切聯系。

2.鼓勵學生提問題的意識和習慣。

3.結合課本內容對學生進行愛國主義教育。

教學重點：會計算100以內的兩位數加、減兩位數；會計算加減兩步式題。

教學難點：使學生能夠運用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。教學模式：“自主探究〞教學模式。

1.兩位數加兩位數

第一課時

教學目標：

知識點：

1.使學生學會兩位數加兩位數的筆算方法。

2.通過實際操作、自主探究、小組協作等手段幫助學生掌握計算方法，能正確的進行計算。

能力點：培養學生思考問題和解決問題的能力。

德育點：對學生進行公德教育。

教學重點：兩位數加兩位數的筆算方法。

教學難點：掌握計算方法，能運用多種方法正確計算。

教學模式：“自主探究〞教學模式。

教具準備：小棒。

教學過程：

一、創設情境：

學校決定組織我們二年級的小朋友去參觀博物館，出示圖。4個班的同學只給了兩輛車，每輛車只準乘70人，如何安排呢？你們能幫老師解決這個問題嗎？大家估算一下哪兩個班可以合成一輛車呢？〔小組交流〕

匯報不同的乘車方法。

師：有這么多的方法，我們如何驗證呢？〔把兩個班的人數加起來看看是否超過70人〕

二、自主探究：

1.驗證二〔1〕和二〔2〕班的同學能否乘一輛車。小組合作，也可以請小棒來幫助。學生匯報：〔1〕用口算30+30＝60，60+6＝66沒有超過70，可以兩個班合乘一輛車。

〔2〕想40+30＝70，36+30肯定比70少，所以兩個班可以和乘一輛車。〔3〕用小棒，先擺3捆6根，再擺3捆，合起來是6捆零6根，也就是66，比70少。可以兩個班合乘一輛車。

〔4〕我使用豎式計算的，個位6+0＝6，在個位寫6，十位3+3＝6，在十位下面寫6，所以等于66。

你認為哪一種方法又快又準確？

2.用你喜歡的方法驗證二〔3〕班和二〔4〕班能否和乘一輛車。選出比較快的人，說一說是用的什么方法。

3.用豎式計算應注意什么？〔個位和個位對齊，十位和十位對齊。從個位加起，個位相加的數寫在個位下面，十位相加的數寫在十位下面。

三、拓展運用：

1.計算下面各題。

59+40＝20+67＝24+63＝46+53＝

62+17＝35+24＝3+84＝43+40＝

2.數學醫院：

17+20＝1950+26＝42+3＝72

175042

+2+26+30

197672

3.老師有一位鄰居小明非常喜歡運動，媽媽給他買了一雙跑鞋、一個足球共用多少錢呢？一身運動服又用多少錢？

4.3745

+2？+？4

5979

開放題：36

+63你能寫出幾個象這樣的算式。

99

課后小結：??

第二課時

教學目標：

知識點：

1.使學生理解進位加法的算理，掌握進位加法的計算法那么。

2.會正確計算兩位數加兩位數進位的筆算加法。

能力點：培養學生初步的分析概括能力。

德育點：培養學生積極思考、大膽探索的良好品質。

教學重點：會正確計算兩位數加兩位數進位的筆算加法。

教學難點：理解進位加法的算理。

教學模式：“自主探究〞教學模式。

教具準備：小棒

教學過程：

一、創設情境：

1.計算：36+21＝23+7556+304+52

2.二〔1〕和二〔3〕班能合乘一輛車嗎？需要什么信息？如何計算？

二、自主探究：

1.出示36+35＝，學生試算。交流算法。

2.擺小棒：小組說擺法。問：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？單根還剩幾根？整捆的有幾捆？合起來是多少？

3.怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？6+5超過了10怎么辦？師：我們一般在十位的右下角寫上一個小小的“1〞字表示個位滿十向十位進1。在加十位時不要忘記加上這個1，也可以從這個1加起。

4.比較36+21與36+35有什么不同？

5.計算46+24，試算，可以借助于小棒。個位的0可不可以不寫，為什么？

6、小組合作討論：筆算加法要注意什么？

相同數位對齊；從個位加起；個位相加滿十向十位進1。

你認為還應該提醒同學們什么問題？

三、拓展運用：

1.“做一做〞，圖中有什么信息？根據信息提出問題。自己動手解決問題。

人教版二年級數學下冊教案篇6

教學內容：

教材P28～29頁例1及相應的做一做和練習七的第1～3小題。

教學目標：

1、知識與技能：聯系生活中的具體物體，通過觀察和動手操作，初步體會生活中的對稱現象，認識軸對稱圖形的一些根本特征，并初步知道對稱軸。

2、過程與方法：能根據軸對稱圖形的特征，在一組圖形中，識別出軸對稱圖形。

3、情感態度與價值觀：在認識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美，體會學習數學的樂趣。

教學重點：

認識軸對稱圖形的根本特征，準確判斷生活中哪些物體是軸對稱圖形。

教學難點：

能夠找出軸對稱圖形的對稱軸。

教學方法：

觀察、討論法。

教學準備：

多媒體課件、白紙、剪刀等。

教學過程：

一、創設情境，引入新知。

1、同學們，生活中有很多有趣的現象，只要你有一雙善于發現的眼睛，就能發現許多的知識。請同學們仔細觀察P28頁的這幅圖，你能從圖中發現哪些有趣現象？

2、〔學生自由答復〕

3、〔出示第28頁的主題圖〕是啊，在游樂場里，空中飛舞著的蜻蜓風箏、蝴蝶風箏多漂亮呀，仔細觀察可以發現，它們的左右兩邊是完全相同的，這里面就蘊含著這節課我們要學習的知識對稱。這節課我們就一起來探索跟對稱有關的知識。

二、探索新知。

〔一〕認真觀察，體驗對稱。

1、觀察圖形，發現特點。

〔1〕看書第29頁的樹葉、蝴蝶、天安門的圖，這些圖形它們在外形上都有一個共同的數學特點，你能發現嗎？

〔2〕引導學生從形狀、花紋、大小、圖案上觀察。

〔3〕學生匯報交流自己的發現。

樹葉圖：以樹葉中間葉脈所在的直線為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。

蝴蝶圖：以蝴蝶中間所在的直線為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。

天安門城樓圖：以天安門城樓中間所在的直線為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。

〔4〕教師小結。

這些圖形的左右兩邊的形狀和大小完全相同，也就是說如果沿圖形中間的一條直線對折后，這些圖形的左右兩邊能夠完全重合。

人教版二年級數學下冊教案篇7

數的概念是學生學習數學的根底，學生已經學習了“20以內數的認識〞“100以內數的認識〞，本學期將認數的范圍擴展到萬以內。在這一階段，學生將認識更大的自然數。它不僅是大數計算的根底，而且是在日常生活中有著廣泛的應用，必須讓學生切實學好。

一．本單元教材內容

本單元內容包括數數、讀數、寫數、數的組成、數位的含義、數的順序和大小比較、近似數以及整百、整千數的加減法。教材將上述內容合成以下邏輯結構。

二．教學總目標：

根據教材的內容，確立了本單元的總目標：

1．讓學生經歷數數的過程，體驗數的產生和作用。能認、讀、寫萬以內的數，知道這些數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成。能夠用符號和詞語描述萬以內數的大小。能說出各數位的名稱，識別各數位上數字的意義。

2．結合現實素材讓學生感受大數的意義，認識近似數，并能結合實際進行估計。會口算整百、整千數加、減法。

人教版二年級數學下冊教案篇8

教材分析

本單元學生主要學習一些簡單的統計圖表知識，初步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，學會用簡單的方法收集和整理數據，掌握統計數據的記錄方法，并能根據統計圖表的數據提出并答復簡單的問題，使學生了解統計的意義和作用，初步了解統計的根本思想方法，認識統計的作用和意義，逐步形成統計觀念，進而養成尊重事實、用數據說話的態度。

學情分析

上學期學生已經學習了比較、分類，能正確地進行計數，所以填寫統計表時不會感到太困難，其關鍵在于引導學生學會收集信息，整理數據，根據統計表解決問題。學生在生活中積累了較多的生活經驗，能利用統計圖表中的數據作出簡單的分析，能和同伴交流自己的想法，體會統計的作用。本單元教材選擇了與學生生活密切聯系的生活場景，激發了學生的學習興趣。如，學生的校服、講故事比賽、春游的人數情況統計等，同時滲透一些生活根本常識，使學生明確統計的知識是為生活效勞的。教學內容更加注重對統計數據的初步分析。在教學時，教師要注意讓學生經歷統計活動的全過程，要鼓勵學生參與到活動之中，在活動中不斷培養動手實踐能力和獨立思考能力，并加強與同伴的合作與交流。

教學目標

知識技能：使學生經歷數據的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統計表的數據提出問題并答復以下問題。

數學思考：了解統計的意義，學會用簡單的方法收集和整理數據。

問題解決：能根據統計圖表中的數據提出并答復簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。

情感態度：通過對周圍現實生活中有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識和創新精神。

教學重點：使學生初步認識簡單的統計過程，能根據統計表中的數據提出問題、答復以下問題，同時能夠進行簡單的分析。

教學難點：使學生親歷統計的過程，在統計中開展數學思考，提高學生解決問題的能力。

1數據收集整理

第1課時數據收集整理〔一〕

教學目標：

1、體驗數據收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義。

2、能根據統計表中的數據提出并答復簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據統計表的數據提出有價值的數學問題及解決策略。

教學重點：

使學生初步認識簡單的統計過程，能根據統計表中的數據提出問題、答復以下問題，同時能夠進行簡單的分析。

教學難點：

引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統計問題的方法。

教法：

談話、指導相結合法，引導學生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學生親身經歷發現問題、提出問題、解決問題的過程。

教學過程：

一、情境引入

教師引導提問：同學們，你們入學都要穿上我們學校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？〔指名3～5個學生說一說〕。

師：有的同學喜歡這個顏色，有的同學不喜歡，如果我們學校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色適宜。

〔指名學生答復，并說明理由。〕

教師引導：張三喜歡紅色，學校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見？

教師小結：你們剛剛說的只是根據自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學校大多數同學想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數同學喜歡的呢？〔學生可能答復，調查全校學生喜歡的顏色。〕

教師追問：如果我們現在要馬上把信息反響給服裝廠，你覺得調查全校的學生這個方法怎么樣？〔學生自由發言。〕

教師小結：全校學生那么多，要調查全校的學生，范圍太廣了，我們可以先在班級里調查，通過班級中的數據作為代表，找出大多數同學喜歡的顏色，也能代表全校大多數學生喜歡的顏色。那這節課就以我們班級為單位，在班級中進行調查統計，看看在這四種顏色中，大多數同學最喜歡哪種顏色。

二、互動新授

1、討論收集數據的方法。

〔1〕教師提問：剛剛我們確定了要在班級里進行調查，我們班級的人數也不少，應該怎樣調查呢？你有什么好的方法？〔指名學生答復。〕

學生討論收集數據的方法。

〔2〕出示統計表

顏色

紅色

黃色

藍色

白色

人數

可以用什么方法來完成這張統計表呢？

〔3〕學生說出各種不同的方法。〔學生可能答復：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正〞；舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數一下，再把結果填在表中……〕

〔4〕教師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便？

師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現在由老師發布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。

“用舉手數一數〞的方法，師生合作完成統計表。

師生活動，教師說顏色，學生舉手，教師數人數，學生填表格。

2、從這張統計表中，我們可以知道些什么？〔讓學生自由發言，說出自己的發現。〕

〔1〕師：從統計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？〔把每種顏色喜歡的人數加起來，如果與全班人數不相符，說明我們在統計的過程中出現了錯誤。〕

〔2〕師：喜歡說明顏色的人數最多，那么這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服適宜嗎？為什么？

組織學生分析表格，教師根據分析的情況加以引導，突出統計的意義。

人教版二年級數學下冊教案篇9

教學內容：

新課標人教板二年級下冊第122頁第13、14題，練習二十四第11～14題。

教學目標：

1．知識與技能

通過復習進一步穩固所學知識，使學生能夠根據題目中的條件和問題正確選擇解題方法，提高學生解決實際問題的能力。

2、過程與方法

使學生參與復習的全過程，通過合作、交流等活動使學生掌握所學知識。

3、情感態度與價值觀

培養學生的認真審題的好習慣，激發學生熱愛數學。

教學重、難點：

重點：根據題目中的條件和問題，正確選擇解決問題的方法。

難點：提高學生解決實際問題的能力。

教具、學具以及課件準備：

情境圖、自測題卡、小黑板等。

教學方法：

教法：創設情境、引導發現、啟發談話、嘗試指導法。

學法：小組討論、自主探索、合作交流、練習法。

教學過程設計：

一、創設情境，導入復習。

你們喜歡去公園玩嗎？公園里有好多好玩的地方，你最喜歡玩什么？今天老師就帶你們一起去玩一玩。〔出示小朋友玩碰碰車的情境圖〕

看！他們玩得多快活呀！

出示問題：玩碰碰車每人一次3元，小明共花了12元。小明共玩了幾次？

學生嘗試獨立計算后匯報。

太棒了！解決這個問題需要用到我們前面學習的一些知識，今天我們就一起來對解決問題的方法和步驟進行整理和復習。

板書課題：解決問題

〔設計意圖：創設玩滑梯這一生活情景，激發學生的學習興趣，讓學生積極投入到對解決問題的復習中來。〕

二、回憶整理，建構網絡

〔一〕自主整理，實施創造

昨天老師布置同學們回家對解決問題的方法和步驟進行整理與復習，現在給大家一些時間，把整理的結果在小組內相互交流一下，小組長作好記錄。

學生相互交流，教師巡視，掌握學生整理的情況。

〔二〕交流矯正，優化再建

哪個小組先來匯報一下你們小組整理的結果？

小組長1：我們小組是這樣整理的……

小組長2：我們小組是這樣整理的……

小組長3：……

展示各小組整理的結果，全班同學欣賞交流。

師生共同總結解決問題的步驟和方法：

〔1〕要認真看題，收集信息。

〔2〕分析問題，確定運算步驟。

〔3〕根據數量關系，列出算式，計算出結果。

〔4〕檢查，寫答。

同學們都整理得非常全面，形成了這么一個完整的知識體系，讓我們對本冊中解決問題的方法和步驟有了全面的認識。接下來，我們就針對用所學知識解決實際問題來進行重點復習。

〔設計意圖：通過學生間的相互回憶、小組間的合作交流，既幫助學生對所學的知識進行回憶和梳理，建立一個完整的知識系統，又培養了學生間的合作交流，體驗到了同伴相互交流的學習樂趣。學生在整理中讓舊知識煥發出新的生命力。〕

三、重點復習，強化提高

〔一〕分層練習，重點突破

1.總復習第13題

引導學生觀察題目中的圖畫，并說出從圖畫中你獲得哪些信息和問題？

讓學生根據從題目中了解的信息和所要求的問題，獨立列算式解答出來。

2.總復習第14題

先讓學生在小組中討論、交流，要求一共花多少錢，怎樣求呢？使學生明確解決這個問題的步驟。再讓學生列算式解答出來。

〔二〕拓展延伸，整體深化