第頁初一歷史教學計劃范文初一歷史教學安排范文1

一、指導思想：

著眼于學生的發展，注意弘揚中國各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教化，培育正確的世界觀、價值觀和人生觀。留意引導學生進行探究性學習，提倡老師探究新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。

二、教學目標：

通過學習，使學生了解重要的歷史事務、歷史人物、歷史現象及歷史發展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注意培育學生的創新意識，以及與他人合作和參加社會實踐活動的實力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅決建設中國特色社會主義的共同志向，樹立為實現共產主義而奮斗的遠大志向，肩負起時代給予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業的建設者和*人。進一步培育學生運用學問分析解決問題的實力，培育學生的創新實力和自主學習的實力，提高學生的各方面素養。

三、學生基本狀況分析：

初一年級學生處在長身體、長學問的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與學問的限制，社會辨別實力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。老師有責任幫助他們正確相識社會，激發他們的學習愛好，端正學習看法，應常常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實了解學生的學問結構，仔細分析其學習狀況，發覺其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數同學的實際狀況動身，同時也要兼顧兩頭。

四、教材分析：

本學期所授的內容是中國歷史古代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時期或學習主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線索，小結重要內容。書中還設計了一些開放性習題以及“暢想天地”等欄目，旨在啟發思維，提倡各抒己見，答案不求。

五、教學措施：

1、注意學科間學問的融合與滲透

在把握教材時，老師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下駕馭教學內容。在宏觀上，應保持合理的綜合結構；在微觀上，更要注意各人文學科學問間的合理滲透、相互融合和必要聯系。

2、注意變更學生的學習方式

提倡真正立足于學生發展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰的教學；通過那些在教學內容上能夠切入并豐富學生閱歷系統的教學；通過那些能夠使學生獲得主動的、深層次的體驗的教學；通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，真正做到“以參加求體驗，以創新求發展”的教學，有效地促進學生的發展。

3、突出實力目標的主導

即強調學生思索實力、創建精神和自主探究實力的培育。以實力目標為主導，就是要求老師在教學中要以同等、理解、信任的看法，創建融洽的教學環境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參加教學活動。在教學中，始終圍繞實力目標的實現，努力探討用實力目標主導教學的途徑和方式，真正地把學問、實力和人格培育有機結合起來。

六、教學進度支配：

初一《歷史》課程設置為2課時/周，全學期約40課時，現將教學進度支配如下：

九月份：第一、二單元

十月份：其次單元

十一月份：第三單元

十二月份：第四單元

一月份：復習迎考

初一歷史教學安排范文2

一、指導思想

本學期將依據學校工作精神，以全面推動素養教化教學為指導，在學校教學部門的領導下，以打造高效課堂為目標，突出學生的自主學習實力為主，加強常規教學的探討力度，切實深化七年級歷史教學，努力提高教學質量。

二、基本狀況

（一）學生狀況分析

初一學生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納實力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠主動。

（二）教材分析

1、教材特點

本學期初一歷史其次冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、學問性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了很多趣味性較強的課堂學問活動。

2、教材重點、難點

教材重點在于與歷史發展的線索相關的重大事務和人物以及經濟、文化的發展。難點在于向學生進行思想教化及對歷史事務、人物的評價、自主學習實力的培育。

三、任務目標

增加學生對歷史的學習愛好，使學生駕馭重要的歷史事務，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發展趨勢。培育學生識圖、讀史料的分析實力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注意培育學生的創新意識，以及與他人合作和參加社會實踐活動的實力。增加學生的民族驕傲感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優秀文化。完成中國歷史七年級下冊的歷史教學任務。

四、主要教學措施：

1、夯實基礎，培育學生實力。這學期的教學內容是授完七年級中國歷史下冊。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發展的規律，是本學期教學最核心的內容。這就必需夯實基礎，引導學生自己來探究歷史發展規律，從而培育學生的實力。

2、優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后仔細做好培優補差工作。

3、注意教學方法，教學手段的多樣化和現代化。主動運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片，模型多媒體，網絡等進行協助性教學。

4、加強對個別學生的檢查和督促工作。剛好查漏補缺。做到剛好發覺問題，剛好解決。抓好后進生的個別輔導工作，殲滅干坐率，從端正其學習看法，主動參加課堂的讀、思、練活動，使其成果在原有基礎上更進一步。

5、使學生主動參加到課堂教學中，如課堂上答題、小探討，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習愛好，培育學生創新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的留意力集中，加強課堂紀律的管理。剛好發覺不足，剛好總結。

初一歷史教學安排范文3

一、指導思想

本學期將依據學校工作精神，以全面推動嘗試教化教學為指導，在學校教學部門的領導下，以打造高效課堂為目標，突出學的自主學習實力為主，加強常規教學的探討力度，切實深化七年級歷史教學，努力提高教學質量。

二、基本狀況

(一)學生狀況分析

七年級學生剛從從小學升入初中，表現為:新奇、好動、上進心強、學習的主動性高;但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別學生不交作業、課堂吵鬧、學習習慣差。四個班每個班級人數在45人左右，各個班級在班風、學風上存在著差異，很多學生不重視歷史課的學習。雖然絕大部分學生上課時能圍圍著老師思路轉，但仍有學生回答問題跑調。由于學習看法不端正，習慣又較差，相識又不足，故要達到預期的教學目標較難，整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規管理、學習習慣的培育，嚴格管理和規范學生的行為，在教學中必需加大力度備好課，做好每一個，剛好鞏固消化，力求每一節課都能有實際成效。

(二)教材分析

1、教材特點

本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、學問性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了很多趣味性較強的課堂學問活動。

2、教材內容

本學期中國歷史教學內容共分為四個單元，敘述從中華文明的起源祖國境內遠古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經濟、民族融合及文化的歷史，共22課。

本教學材以提高學生的綜合素養，培育學生的創新精神和實踐實力為目標，探究新的教學途徑和教學方法。課文特性顯明、異彩紛呈。克服了注意教法輕視學法的弊病。留意了學生活動的多樣性，使課堂教學生動、活潑、饒好玩味。教材第一單元主要講解并描述人類文明的起源，共三課，從最早的人類講起到華夏族的形成。使學生統分相識了我國境內遠古居民的生活面貌從而激發學生的民族驕傲感。其次單元主要講解并描述奴隸制社會的產生發展和衰亡及社會的變革，使學生深刻相識國家的產生和社會的變革對人類文明的進步的影響。第三單元主要講解并描述秦漢政治、經濟與文化的發展，使學生從學習中相識秦漢對后世的影響。第四單元講解并描述了政權的分立和民族的融合。

3、教材重點、難點

教材重點在于與歷史發展的線索相關的重大事務和人物以及經濟、文化的發展。難點在于向學生進行思想教化及對歷史事務、人物的評價、自主學習實力的培育。

三、任務目標

增加學生對歷史的學習愛好，[]使學生駕馭重要的歷史事務，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發展趨勢。培育學生識圖、讀史料的分析實力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注意培育學生的創新意識，以及與他人合作和參加社會實踐活動的實力。增加學生的民族驕傲感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優秀文化。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學任務。

四、主要教學措施：

1。夯實基礎，培育學生實力。

這學期的教學內容是授完七年級中國歷史上冊。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發展的規律，是本學期教學最核心的內容。這就必需夯實基礎，引導學生自己來探究歷史發展規律，從而培育學生的實力。

2。優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后仔細做好培優補差工作。3注意教學方法，教學手段的多樣化和現代化。主動運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片，模型多媒體，網絡等進行協助性教學。

4。加強對個別學生的檢查和督促工作。通過每天的抽考和每月的月考，剛好查漏補缺。做到剛好發覺問題，剛好解決。抓好后進生的個別輔導工作，從端正其學習看法，主動參加課堂的讀、思、練活動，使其成果在原有基礎上更進一步。

5、使學生主動參加到課堂教學中，如課堂上答題、小探討，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習愛好，培育學生創新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的留意力集中，加強課堂紀律的管理。剛好發覺不足，剛好總結。

初一歷史教學安排范文4

一、教學學問目標及能理培育目標

1、要求學生了解中華文明的起源，祖國境內遠古居民時代到魏晉南北朝各民族融合及文化的這段歷史。

2、理清這段時期的歷史脈絡，駕馭重要的歷史時期的有關學問。

3、培育學生學會用運所學的.歷史學問，分析問題解決問題的實力。教學生學會做人，學會思索和處理問題。

二、教學內容

本學期中國歷史教學內容共分為四個單元，敘述從中華文明的起源祖國境內遠古居民時代到魏晉南北朝各民族融合及文化的歷史，共需32課，每課教學1課時，復習課須要2課時。

三、背景分析依據

本學期將依據學校工作精神，以全面貫徹方針，全面推動素養教化為指導，在上級主管部門的領導下，以課改內容為樣板，以考試改革為突破口，加強常規教學的探討力度，切實深化七年級歷史教學改革，努力提高教學質量。

七年級中國歷冊，在全面貫徹歷史課程標準規定的學問技能目標、過程與方法目標以及看法、情感和價值觀目標的前提下，突出了以下幾點：一、減輕學生負擔，降低難度；二、增加趣味性和生動性；三、轉變傳統的學習方式，以培育學生的創新精神和實踐實力。

四、學生狀況分析

學生整體狀況分析：學生從小學升入七年級，表現為：新奇、好動、上進心強、學習的主動性高；但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別學生不交作業、課堂吵鬧、學習習慣差。10個班每個班級人數在70人左右，各個班級在班風、學風上存在著差異，很多學生不重視歷史課的學習。雖然絕大部分學生上課時能圍圍著老師思路轉，但仍有學生回答問題跑調。由于學習看法不端正，習慣又較差，相識又不足，故要達到101%的合格率目標較難，整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規管理、學習習慣的培育，嚴格管理和規范學生的行為，在教學中必需加大力度備好課，做好每一個課件，剛好鞏固消化，力求每一節課都能有實際成效。

五、教學任務和奮斗目標

1、深化對《歷史教學大綱》及現行教材的理解，提高教學質量。抓好課堂45分鐘的效率，在教學中貫徹“全面性、系統性、精確性、綜合性、科學性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清晰明白，條理清晰，重點突出，難點講清，切、實做到落實"三基"，打好基礎，發展學生智力，培育學生實力。

2、抓好后進生的個別輔導工作，從端正其學習看法，主動參加課堂的讀、思、練活動，使其成果在原有基礎上更進一步。

3、以創新精神和實踐實力的培育為核心，主動探究教學形式和途徑的多樣化，豐富歷史課堂內容。

4、注意教學方法，教學手段的多樣化和現代化。主動運用幻燈、投影、錄音、錄像、*，模型多媒體，網絡等進行協助性教學。

六、主要教學措施

1、夯實基礎，培育學生實力。

這學期的教學內容是授完七年級中國歷冊。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發展的規律，是本學期教學最核心的內容。這就必需夯實基礎，引導學生自己來探究歷史發展規律，從而培育學生的實力。

2、優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后仔細做好培優補差工作。

3、以多媒體教學為突破口，提高學生學習歷史的愛好。

本學期依據學校的安排，信息技術的運用是一個重要內容，響應學校的要求，我在這半學期中，力圖以直觀的、形象的多媒體教學方法來改進以往的教學，力求使自己的學科成為學生寵愛的學科，課堂教學朝著樂、活、趣的方向努力。

4、加強對個別學生的檢查和督促工作。做到剛好發覺問題，剛好解決。

5、強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環節，剛好補救。

初一歷史教學安排范文5

新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎學問，實力培育和思想教化三項教化目標的前提下，突出了三點：一是減輕學生負擔，降低難度；二是增加啟發性和生動性；三是培育創新實踐實力。

本學年接著講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學一課時。

實施素養教化主渠道在課堂，實施素養教化的關鍵在老師。因此我安排做到以下幾點：

1、注意學生創新意識和實踐實力的培育。

2、老師適當補充一些練習作為課堂訓練，從而改進評估教學。

3、組織學習某一歷史人物進行正確客觀的評價，培育學生從正反兩方面來看問題的實力。

4、教育學生理解記憶學問點。切忌死記硬背。

5、關注學生在學習過程中的經驗、感受和體驗。

教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，事實上是給了學生肯定的思索空間，讓學生更自主的學習，有助于擴高校生的學問面，形容視野，發展學生的智力，激發學生的學習愛好，同時，又實施了愛國主義教化，人文精神教化，因些，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組探討，人人參加視察、猜想、驗證，推理與溝通等教學活動。

同時，在課堂教學中提倡師生同等，民主的人際關系，應敬重學生的差異，崇尚特性和主體性，激勵探究真理，在老師啟發、誘導下，學生發覺問題，提出問題，這給老師提出更高要求，學生在擁有發揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵學問，獨立思索問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，肯定要創設一個良好的氛圍，留意師生雙方交往、互動、共享彼此的思索，見解學問，溝通彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

初一歷史教學安排范文6

一、學生狀況分析

初一學生總體水平查不多。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納實力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠主動。

二、教材分析

1、教材特