《春》實用型課件朱自清人教版七上第三單元第十一課春

朱自清人教版七上第三單元第十一課春①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情。②學習作者抓住特點、多角度、按順序描寫景物的寫法。③揣摩、品味本文優美的語言。④培養熱愛大自然、珍惜青春的感情。學習目標學習目標

朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實，原籍浙江紹興,現代著名的散文家、詩人、民主戰士。毛主席曾點名稱他為一個有骨氣的中國人。朱自清有著作27種，共約190萬言，包括詩歌、散文、文藝批評、學術研究等。散文主要以描寫個人、家庭生活和自然景物為主。寫得最出色的有《背影》、《綠》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》等。以文筆清麗著稱，極富有真情實感。朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實，要求：1.標出自然段序號；2.畫生字詞，并查字典標注拼音。感知課文要求：感知課文醞釀

黃暈

蓑笠嘹亮

應和

烘托

宛轉

欣欣然檢測字詞Yùnniàngyùnsuōlìliáohè

hōngwǎnxīn醞釀 黃暈 蓑笠檢測字詞Yùnniàngy漲水漲()起來了他漲()紅了臉和應和()和()面暈黃暈()的光暈()頭轉向散散()會散()在草叢里薄（）煙（）薄酒一杯（）薄荷zhǎngzhànghèhuóｙùｎｙūｎｓǎｎｓàｎbáobóbò檢測字詞漲水漲()起來了他漲(欣欣然[xīnxīnrán]繁花嫩葉【fánhuānènyè】呼朋引伴【hūpéngyǐnbàn】花枝招展[huāzhīzhāozhǎn]2022/12/31和和平hé

唱和、應和hè

和藥huò和牌hú

和面huó暈暈頭轉向

yūn黃暈、光暈yùn

欣欣然[xīnxīnrán]2022/12/27和和平h薄（1）讀bò，薄荷

（2）讀bó，①或表示量少體弱（單薄、薄禮）②或表示態度不莊重、不厚道（刻薄），瞧不起、看得輕（厚今薄古），③或表示迫近、靠近（日薄西山）；④姓

（3）讀báo，①或專指扁平的東西，上下兩面距離很小的（薄冰）；②或指感情冷淡（薄情）；③或指貧瘠、不肥沃（薄田）。

由此可見，句中的“薄煙”的“薄”，正確的讀音是báo。

薄聽讀課文，完成以下任務1、注意朗讀時的停頓、重音、語速、語氣的處理，體會感情。2、標記出文中能幫助我們理解內容和體會感情的詞句，初步感知內容。聽讀課文，完成以下任務1、注意朗讀時的停頓、重音、語速、語氣

朗讀知識：朗讀課文朗讀時，要在理解課文內容、把握感情基調的基礎上，通過停頓的長短、讀音的輕重、語速的快慢和語調的抑揚，表達出內心的感受。朗讀知識：朗讀課文朗讀時，要在理解課文內容、把握朗讀要求語氣基本語調要輕柔、緩慢聲音由低到高，由慢而漸快語句要清晰自然朗讀要求語氣基本語調要輕柔、緩慢范讀解析：“∣”表示語意未盡而中途極短暫的停歇，“∣”表示略長些的停頓，“︵”表示前后語意連貫。山∣朗潤起來了，水∣漲起來了，太陽的臉∣紅起來了。一切∣都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。范讀解析：“∣”表示語意未盡而中途極短暫的停歇，“∣”我要展示

我要展示2022/12/31整體感知

1.聽錄音，把握感情基調；

2.朗讀課文，思考問題：（1）作者以怎樣的心情迎接春天的到來？哪些詞可以表現？（2）你能按照盼春、繪春、贊春的提示把文章分為三個部分嗎？具體描繪了哪五幅春景圖？

盼春。“盼望著”“來了”“近了”2022/12/27整體感知盼春。“盼望著”“來了”“近2022/12/31理清文章思路第一部分（1）：盼春。總領全文第二部分（2—7）：繪春。（五幅春景圖：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖）第三部分（8—10）：贊春。（“新”“美”“力”）2022/12/27理清文章思路第一部分（1）：盼春。總領全你積累了多少古人筆下描寫春天的詩句呢？2022/12/31第二課時你積累了多少古人筆下描寫春天的詩句呢？2022/12/27第沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。沾衣欲濕杏花雨，兩個黃鸝鳴翠柳，亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。亂花漸欲迷人眼，綠樹村邊合，青山郭外斜。春風又綠江南岸，明月何時照我還。綠樹村邊合，春風又綠江南岸，幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。幾處早鶯爭暖樹，天街小雨潤如酥，好雨知時節，隨風潛入夜，自由朗讀課文，思考以下問題，體會作者感情

1、第一段中兩個“盼望著”和“來”、“近”分別運用了什么修辭手法，表達了作者什么樣的感情？這段在文中起什么作用？2、你最喜歡哪幅春景圖？說出你的理由。（注意：要說出描繪哪些景物、按什么順序、抓住了什么特點、表達作者什么感情）3、最后三段運用了什么修辭手法？分別寫出了春天什么樣的特征？表達了什么樣的感情？自由朗讀課文，思考以下問題，體會作者感情

2022/12/31課文精讀第一部分：盼春“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。”

1.作者的心情怎樣？急切、喜悅2.這里運用了哪些修辭手法？表達了人們對春天的什么情感？2022/12/27課文精讀第一部分：盼春“盼望著，盼望著，2022/12/31“盼望著，盼望著”反復，表達了作者盼春心切的強烈感情。“東風來了，春天的腳步近了”擬人，宣告春天到來，表達喜春之情。2022/12/27“盼望著，盼望著”反復，表達了作者盼春心第二部分：繪春第2自然段與3-7自然段存在著什么關系？采用“先總說，后分說”的結構來描繪春天。

寫“山、水、太陽”，總寫了春回大地，萬物復蘇的整體輪廓。“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”運用了什么修辭手法？三個“起來了”照應“剛睡醒”“張開了眼”，運用擬人和排比的手法。第二部分：繪春第2自然段與3-7自然段存在著什么關系？采用《春》實用型課件春草圖—草報春“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”這句話好在哪？運用擬人的修辭手法。“偷偷地”“鉆”寫出了小草破土而出的擠勁，寫出不經意之間，春草已悄然而出的情景和作者的驚喜之感。這樣寫是無意識、無感情的小草也似乎有了意識、有了感情。“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。”側面描寫，通過小孩在草上興致勃勃地嬉戲，側面烘托春草勃發給人的樂趣。2022/12/31

春草圖—草報春“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”這文章抓住了春草的什么特點？坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅、高興）嫩、綠、滿、軟——草（生機勃勃）人與自然的和諧順序寫法修辭由物到人正面與側面結合擬人文章抓住了春草的什么特點？坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅2022/12/31“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”擬人。寫出了春花爭春比美、竟相開放、互不相讓的動態。“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比。寫出了春花爭艷，萬紫千紅的景象。“花里帶著甜味兒;閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒”想象，由實寫到虛寫，由眼前的春花想到秋實。

“甜”從味覺上寫出了花的香味兒。春花圖—花爭春2022/12/27“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒2022/12/31“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。”“鬧”字不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現出一派喧騰的景象。側面襯托出春花的競相開放，萬紫千紅，香味濃郁。

“野花遍地是：……還眨呀眨的。”比喻、擬人。不但寫出了野花之多，還描繪出野花閃閃發光、輕輕擺動的明麗色彩。2022/12/27“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴2022/12/31“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。”“鬧”字不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現出一派喧騰的景象。側面襯托出春花的競相開放，萬紫千紅，香味濃郁。

“野花遍地是：……還眨呀眨的。”比喻、擬人。不但寫出了野花之多，還描繪出野花閃閃發光、輕輕擺動的明麗色彩。2022/12/27“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴作者如何全方位的描寫春花？樹上繁花樹中昆蟲樹下野花自上而下眼前花兒爭春想象結果實由實到虛花的色彩（紅粉白）花的味道色味結合全方位描繪春花的美作者如何全方位的描寫春花？樹上繁花樹中昆蟲樹下野花自上而下眼春風圖春風圖2022/12/31“‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手撫摸著你。”這句話好在哪？這句話運用引用、比喻和擬人的修辭手法，突出春風和煦的特點。“撫摸”一詞巧妙地表達了春風的溫暖和柔情。這是從觸覺的角度寫春風的柔和。“風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。”這是從嗅覺的角度寫春風的味道。春風圖—風唱春2022/12/27“‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手2022/12/31“鳥兒將巢安在······跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。”這句話好在哪？擬人，形象生動地寫出鳥兒迎春的歡樂。這是從聽覺的角度寫春風的悅耳。作者從哪些感覺來寫春風？像母親的手撫摸著你觸覺柔和

泥土的氣息、草味、花香嗅覺芳香鳥鳴、清風流水、短笛聽覺

悅耳運用各種感覺描繪春風2022/12/27“鳥兒將巢安在······跟輕風流水應和春雨圖春雨圖“雨是最尋常的······可別惱。”“可別惱”口語化，讓人倍感親切。2022/12/31

“看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。”比喻、排比、擬人，寫出春雨的細、密、多的特點。“斜織”“薄煙”形象的寫出了輕盈、迷蒙的特點。渲染了春雨的輕柔、濕潤。“雨是最尋常的······可別惱。”2022/12/27“2022/12/31“樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。”寫出雨中植物新而亮的特點，“逼你的眼”突出草之青，激發讀者的想象。“傍晚的時候······在雨里靜默著。”這三句將視線由植物轉到人，從白天寫到傍晚。動靜結合，有動景，有靜景。“靜默”一詞最妙，運用擬人修辭，烘托出春雨中安靜和平的氣氛，營造了一種妙不可言的意境。2022/12/27“樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼2022/12/31作者抓住了春雨什么特點？像牛毛、像花針、像細絲細密……一層薄煙輕盈一下就是三兩天綿長抓住特點描繪春雨的“潤”本段是如何寫春雨的？從動景寫到靜景、從物寫到人、由近到遠2022/12/27作者抓住了春雨什么特點？像牛毛、像花針、2022/12/31迎春圖2022/12/27迎春圖天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。“風箏”既是兒童的玩具，又是春天的信號。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。“趕趟兒”與前文的百花爭春相照應。“一年之計在于春”2022/12/31這句俗語激勵人們抓緊大好春光，努力工作，奮發向上。天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。2022/12/27這句俗2022/12/31“春天像剛落地的娃娃”運用比喻和擬人，把春天比作“剛落地的娃娃”，因為它是新生的，突出它的生機勃勃的特點。新“春天像小姑娘”運用比喻和擬人，把春天比作“小姑娘”，因為它嬌美，突出它的容顏美。美“春天像健壯的青年”運用比喻和擬人，把春天比作“健壯的青年”，因為它有無窮的活力，突出它的力量美。力2022/12/27“春天像剛落地的娃娃”2022/12/31文章脈絡

盼春（總領全篇，開啟下文）

春草圖（草報春）

春花圖（花爭春）繪春春風圖（風唱春）春回大地

春雨圖（雨潤春）生機勃勃

迎春圖（人迎春）

娃娃（新）

贊春小姑娘（美）（比喻）

青年（力）

春2022/12/27文章脈絡春主題歸納：2022/12/31

這是一篇優美的寫景抒情散文，描繪了大地春回、生機勃發的動人景象。通過春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫，贊美春的活力帶給人以希望和力量表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發向上的精神風貌。主題歸納：2022/12/27這是一篇優美的寫2022/12/31

本文如何寫景？1.運用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；

2.從不同的感官角度來描寫，如視覺、聽覺、觸覺等；

3.按照一定的順序來描寫，如從高到低、從近到遠等；

4.虛實結合，動靜結合

2022/12/27本文如何寫景？1.運用2022/12/31愿七二班永遠是春天2022/12/27愿七二班永遠是春天《春》實用型課件朱自清人教版七上第三單元第十一課春

朱自清人教版七上第三單元第十一課春①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情。②學習作者抓住特點、多角度、按順序描寫景物的寫法。③揣摩、品味本文優美的語言。④培養熱愛大自然、珍惜青春的感情。學習目標學習目標

朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實，原籍浙江紹興,現代著名的散文家、詩人、民主戰士。毛主席曾點名稱他為一個有骨氣的中國人。朱自清有著作27種，共約190萬言，包括詩歌、散文、文藝批評、學術研究等。散文主要以描寫個人、家庭生活和自然景物為主。寫得最出色的有《背影》、《綠》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》等。以文筆清麗著稱，極富有真情實感。朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實，要求：1.標出自然段序號；2.畫生字詞，并查字典標注拼音。感知課文要求：感知課文醞釀

黃暈

蓑笠嘹亮

應和

烘托

宛轉

欣欣然檢測字詞Yùnniàngyùnsuōlìliáohè

hōngwǎnxīn醞釀 黃暈 蓑笠檢測字詞Yùnniàngy漲水漲()起來了他漲()紅了臉和應和()和()面暈黃暈()的光暈()頭轉向散散()會散()在草叢里薄（）煙（）薄酒一杯（）薄荷zhǎngzhànghèhuóｙùｎｙūｎｓǎｎｓàｎbáobóbò檢測字詞漲水漲()起來了他漲(欣欣然[xīnxīnrán]繁花嫩葉【fánhuānènyè】呼朋引伴【hūpéngyǐnbàn】花枝招展[huāzhīzhāozhǎn]2022/12/31和和平hé

唱和、應和hè

和藥huò和牌hú

和面huó暈暈頭轉向

yūn黃暈、光暈yùn

欣欣然[xīnxīnrán]2022/12/27和和平h薄（1）讀bò，薄荷

（2）讀bó，①或表示量少體弱（單薄、薄禮）②或表示態度不莊重、不厚道（刻薄），瞧不起、看得輕（厚今薄古），③或表示迫近、靠近（日薄西山）；④姓

（3）讀báo，①或專指扁平的東西，上下兩面距離很小的（薄冰）；②或指感情冷淡（薄情）；③或指貧瘠、不肥沃（薄田）。

由此可見，句中的“薄煙”的“薄”，正確的讀音是báo。

薄聽讀課文，完成以下任務1、注意朗讀時的停頓、重音、語速、語氣的處理，體會感情。2、標記出文中能幫助我們理解內容和體會感情的詞句，初步感知內容。聽讀課文，完成以下任務1、注意朗讀時的停頓、重音、語速、語氣

朗讀知識：朗讀課文朗讀時，要在理解課文內容、把握感情基調的基礎上，通過停頓的長短、讀音的輕重、語速的快慢和語調的抑揚，表達出內心的感受。朗讀知識：朗讀課文朗讀時，要在理解課文內容、把握朗讀要求語氣基本語調要輕柔、緩慢聲音由低到高，由慢而漸快語句要清晰自然朗讀要求語氣基本語調要輕柔、緩慢范讀解析：“∣”表示語意未盡而中途極短暫的停歇，“∣”表示略長些的停頓，“︵”表示前后語意連貫。山∣朗潤起來了，水∣漲起來了，太陽的臉∣紅起來了。一切∣都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。范讀解析：“∣”表示語意未盡而中途極短暫的停歇，“∣”我要展示

我要展示2022/12/31整體感知

1.聽錄音，把握感情基調；

2.朗讀課文，思考問題：（1）作者以怎樣的心情迎接春天的到來？哪些詞可以表現？（2）你能按照盼春、繪春、贊春的提示把文章分為三個部分嗎？具體描繪了哪五幅春景圖？

盼春。“盼望著”“來了”“近了”2022/12/27整體感知盼春。“盼望著”“來了”“近2022/12/31理清文章思路第一部分（1）：盼春。總領全文第二部分（2—7）：繪春。（五幅春景圖：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖）第三部分（8—10）：贊春。（“新”“美”“力”）2022/12/27理清文章思路第一部分（1）：盼春。總領全你積累了多少古人筆下描寫春天的詩句呢？2022/12/31第二課時你積累了多少古人筆下描寫春天的詩句呢？2022/12/27第沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。沾衣欲濕杏花雨，兩個黃鸝鳴翠柳，亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。亂花漸欲迷人眼，綠樹村邊合，青山郭外斜。春風又綠江南岸，明月何時照我還。綠樹村邊合，春風又綠江南岸，幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。幾處早鶯爭暖樹，天街小雨潤如酥，好雨知時節，隨風潛入夜，自由朗讀課文，思考以下問題，體會作者感情

1、第一段中兩個“盼望著”和“來”、“近”分別運用了什么修辭手法，表達了作者什么樣的感情？這段在文中起什么作用？2、你最喜歡哪幅春景圖？說出你的理由。（注意：要說出描繪哪些景物、按什么順序、抓住了什么特點、表達作者什么感情）3、最后三段運用了什么修辭手法？分別寫出了春天什么樣的特征？表達了什么樣的感情？自由朗讀課文，思考以下問題，體會作者感情

2022/12/31課文精讀第一部分：盼春“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。”

1.作者的心情怎樣？急切、喜悅2.這里運用了哪些修辭手法？表達了人們對春天的什么情感？2022/12/27課文精讀第一部分：盼春“盼望著，盼望著，2022/12/31“盼望著，盼望著”反復，表達了作者盼春心切的強烈感情。“東風來了，春天的腳步近了”擬人，宣告春天到來，表達喜春之情。2022/12/27“盼望著，盼望著”反復，表達了作者盼春心第二部分：繪春第2自然段與3-7自然段存在著什么關系？采用“先總說，后分說”的結構來描繪春天。

寫“山、水、太陽”，總寫了春回大地，萬物復蘇的整體輪廓。“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”運用了什么修辭手法？三個“起來了”照應“剛睡醒”“張開了眼”，運用擬人和排比的手法。第二部分：繪春第2自然段與3-7自然段存在著什么關系？采用《春》實用型課件春草圖—草報春“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”這句話好在哪？運用擬人的修辭手法。“偷偷地”“鉆”寫出了小草破土而出的擠勁，寫出不經意之間，春草已悄然而出的情景和作者的驚喜之感。這樣寫是無意識、無感情的小草也似乎有了意識、有了感情。“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。”側面描寫，通過小孩在草上興致勃勃地嬉戲，側面烘托春草勃發給人的樂趣。2022/12/31

春草圖—草報春“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”這文章抓住了春草的什么特點？坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅、高興）嫩、綠、滿、軟——草（生機勃勃）人與自然的和諧順序寫法修辭由物到人正面與側面結合擬人文章抓住了春草的什么特點？坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅2022/12/31“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”擬人。寫出了春花爭春比美、竟相開放、互不相讓的動態。“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比。寫出了春花爭艷，萬紫千紅的景象。“花里帶著甜味兒;閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒”想象，由實寫到虛寫，由眼前的春花想到秋實。

“甜”從味覺上寫出了花的香味兒。春花圖—花爭春2022/12/27“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒2022/12/31“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。”“鬧”字不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現出一派喧騰的景象。側面襯托出春花的競相開放，萬紫千紅，香味濃郁。

“野花遍地是：……還眨呀眨的。”比喻、擬人。不但寫出了野花之多，還描繪出野花閃閃發光、輕輕擺動的明麗色彩。2022/12/27“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴2022/12/31“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。”“鬧”字不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現出一派喧騰的景象。側面襯托出春花的競相開放，萬紫千紅，香味濃郁。

“野花遍地是：……還眨呀眨的。”比喻、擬人。不但寫出了野花之多，還描繪出野花閃閃發光、輕輕擺動的明麗色彩。2022/12/27“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴作者如何全方位的描寫春花？樹上繁花樹中昆蟲樹下野花自上而下眼前花兒爭春想象結果實由實到虛花的色彩（紅粉白）花的味道色味結合全方位描繪春花的美作者如何全方位的描寫春花？樹上繁花樹中昆蟲樹下野花自上而下眼春風圖春風圖2022/12/31“‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手撫摸著你。”這句話好在哪？這句話運用引用、比喻和擬人的修辭手法，突出春風和煦的特點。“撫摸”一詞巧妙地表達了春風的溫暖和柔情。這是從觸覺的角度寫春風的柔和。“風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。”這是從嗅覺的角度寫春風的味道。春風圖—風唱春2022/12/27“‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手2022/12/31“鳥兒將巢安在······跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。”這句話好在哪？擬人，形象生動地寫出鳥兒迎春的歡樂。這是從聽覺的角度寫春風的悅耳。作者從哪些感覺來寫春風？像母親的手撫摸著你觸覺柔和

泥土的氣息、草味、花香嗅覺芳香鳥鳴、清風流水、短笛聽覺

悅耳運用各種感覺描繪春風2022/12/27“鳥兒將巢安在······跟輕風流水應和春雨圖春雨圖“雨是最尋常的······可別惱。”“可別惱”口語化，讓人倍感親切。2022/12/31

“看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。”比喻、排比、擬人，寫出春雨的細、密、多的特點。“斜織”“薄煙”形象的寫出了輕盈、迷蒙的特點。渲染了春雨的輕柔、濕潤。“雨是最尋常的······可別惱。”2022/12/27“2022/12/31“樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。”寫出雨中植物新而亮的特點，“逼你的眼”突出草之青，激發讀者的想象。“傍晚的時候······在雨里靜默著。”這三句將視線由植物轉到人，從白天寫到傍晚。動靜結合，有動景，有靜景。“靜默”一詞最妙，運用擬人修辭，烘托出春雨中安靜和平的氣氛，