實用標準文案實用標準文案精彩文檔精彩文檔小學英語課堂教學案例分析這是一節小學三年級的英語課，當我走進教室時，耳旁立刻響起了熟悉又響亮的“Goodmorning”。但是根據我平常的經驗，這股熱情在這個班里最多只lockmilkmousenightnest。在教讀之前，我mouse，有一天竟然闖進milkmilkmousemouse是怎么死的？”“Mousemilk里淹死拉。”“mousemilkmilkmilkmousemilklocklionnestnightbirdslionanimalsmouse……真的不需要預約！閱讀了這篇教學案例后，我也感動于教師那富有創造力的靈感。新課程理他們提供給我們的動態生成資源呢？所謂生成性動態教學資源，即課堂教學活動中所蘊含的，有利于實現課堂地傳授知識的線性過程，而應是根據學生學習的實際需要，不斷調整，動態發展的過程，及時捕捉和善于利用，那么，一個個超越預設、洋溢著芬芳的精彩回向我們款款走來，那些看起來似乎不起眼的點點滴滴會呈現出詩一般的美麗。一、精彩，生成在“興奮”時意想不到的課堂教學樂趣。[案例]我教授靈通少兒英語第一冊第五單元句式Canyou…?Rabbit?Canyoujump?課件中我點擊一下小兔子，它會可愛地說：Yes,Ican.面的同學哄堂大笑，我趕緊點擊了一下：“No,Ican’t.”這是膽子最小的那個女同學舉起手來，“Yes,shecan.Theswamcandance.”我被她的發言弄Ican.”。課件中的小天鵝點頭回答，可是意外又出現了，課件中我并birdcansing.Thefishcanfly.Themoneycan學習興奮點，喚醒和發掘學生學習語言的潛力，精彩則無處不再。二、精彩，生成在“錯誤”里新的課程改革倡導新的課程觀，它要求教師充分挖掘課程資源。教學中的“錯誤”是一個重要的課程資源，善于挖掘并運用“錯誤”將會給課堂教學帶來活[案例]靈通少兒英語第一冊第五單元學習Colors顏色為了讓學生了解顏色的變化我準備了三杯不同顏色的水原計劃設計學生把紅色和藍色的水倒在一起配成綠色紅色和黃色倒在一起配成橙色可是有一個男同學一下子弄錯了把藍色和黃色倒在了一起。學生們哄堂大笑。我靈機一動，Oh,you’resogreat.That’sanewcolor.It’ssobeautiful.It’smyfavoritecolor purple.于是我臨時改變了教學計劃把原來的green改成purple.我旁邊的小女孩非常喜歡紫色，舉手說Ilikepurple.Ihaveapurpledress.課堂教學順利地進行了下去，當討論到Whatcolorisyourbedroom?時，學生們紛紛發表自己的見解。S1:Mybedroomisred.Mybedroomis.手的學生越來越少我剛想結束這個話題大家莫名其妙不知道她想表達什么doesitmean?我也奇怪地詢問她。Ilikered.Ilikegreen,blue.哦我恍然大悟Yes,yourbedroomiscolorful.她滿意地點頭微笑，在我的手勢幫助下，大家都明白了，colorful.colorful.IhaveacolorfulMypaintingiscolorful.彩。三、精彩，生成在“隨機”中精彩。一天，下午第一節課的鈴聲早已響過了，幾位男生才從操場上打完排球回來，正要推門而入，我故意站在門口看著他們說:Oh，you’relate.Whatshouldyousay?學生們馬上對我說：Sorry,we’relate.MayIcomeinQiu?我邊開門邊微笑著說：Comein,please.Don’tbelatenexttime.看好時機，適時地對學生的進行禮貌教育。四、精彩，生成在“細微”處[案例]Unit5Whatwouldyou心里暗暗自喜。我很自信地說：“TodayisAmy’sbirthday.Sheisgoingtohaveabirthdayparty.Pleaseprepareforsomefood,ok?”我期待著學生說“OK!”好玩又省事，氣氛又好。他話音剛落，學生們就七嘴八舌地議論開了：“是啊，老師，我們都愿意這樣過生日。”這下，我可傻了，我精心準備的教學環節的設計不是全白費了？AmyKFC，“OK!”在熱烈的氣氛中，學生們很快學會了“Whatwouldyoulike?”這個句型。同時，我還教了一些與購物有關的用語，如：Welcome.ExcusemeCanIhelpyouHere’sthemoney.Helpyourself.等等。學生在掌握句型的同時，分組做起了道具，有用紙做的漢堡包，各式的飲partyHappyBirthday的歌聲中，這節課結