.@:第4頁復習二之教材分析文章:本文章的主要內容是關于復習二之教材分析_課堂實錄_反思案例，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！復習二一、教材簡說本次復習包括六項內容。一是按聲母的排列順序讀記聲母。二是用小棒、毛線、手勢擺字母。三是找出有相關聲母的姓。四是讀音節(jié)區(qū)別形近、音近的聲母。五是拼讀音節(jié)詞，把同類的詞連起來。六是認讀學過的字。二、教學建議〔一〕復習指導1．第一題，先用卡片認讀23個聲母，再讓學生讀一讀書上的聲母。并鼓勵學生記住聲母的排列順序，為“復習四〞設計的“按聲母順序連圖形〞做準備。2．第二題擺字母，先讓學生讀課本上擺成的字母，再由他們用自己帶來的東西、手勢擺一擺，看看還能擺出什么字母，也可以同桌互相商量交流。最后全班交流，按木棒──毛線──手勢的順序，一項一項地讓學生上臺邊講邊演示。如，小棒可擺成z、l，毛線可擺成n、w、r、l，手勢可擺成o、e、u、b、d、k。3．第三題是引導學生在生活中復習聲母。可按以下幾步進展：〔1〕說出自己的姓，姓里有什么聲母。老師先示范說，再請一些學生說。假如個別姓如“安、歐〞無聲母就說第一個字母。〔2〕出示題中9個聲母的卡片，請學生認“朋友〞。即誰的姓里有某個聲母，誰就是它的朋友。可以自己說，也可幫別人說。老師將這些姓寫在字母的下面。不一定按字母順序，說到哪個字母就把姓寫上。〔3〕按字母順序讀一讀姓，可由老師領讀也可讓該姓的學生站起來領讀。〔4〕比一比哪個字母的“朋友〞多。4．第四題讀音節(jié)。要讓學生自己先讀，老師提醒學生要看清聲母，帶調拼讀。再同桌兩人互讀，聽聽平舌、翹舌，鼻音、邊音讀準了沒有。最后老師檢查，進一步分辨讀音。5．第五題“讀讀連連〞，目的是穩(wěn)固拼音，學習認識事物，進展初步的思維訓練。可分以下幾步進展教學。〔1〕拼讀音節(jié)，再連成詞讀一讀，想想指的是什么東西。老師提醒學生讀好三拼音和輕聲。〔2〕想想說說qìchē和huǒchē為什么連起來。答復可能有兩種：一是兩個詞的顏色一樣；二是它們都是車〔交通工具〕。老師要表揚后一種說法腦筋動得好，從詞所表示的東西上去想。〔3〕照樣子連一連。〔4〕檢查，讀出連上的兩個音節(jié)詞，說說連的理由。6．第六題認字，可先讓學生自己認讀，再指名讀，檢查認讀情況。假如采用摘“蘋果〞的形式認讀，學生更感興趣。老師可在黑板上畫蘋果樹的簡筆畫，把要復習的字貼上去，讓學生摘下自己會認的字讀給大家聽。〔二〕擴展活動1．做一做。給水果、蔬菜、動物、家用電器或日常用品等制作拼音卡片，也可以給音節(jié)配上一幅插圖。還可以和同學互相交流自己做的卡片。2．“快樂大轉盤〞。制作方法：先剪一張長方形的紙板，在上面并列挖出兩個窗口。在紙板的反面釘兩個圓形的紙板，分別寫上聲母和韻母。還可以在韻母的窗口上方再挖一個小窗口，在紙板的反面再釘上一個小轉盤，寫上四聲。練習拼讀時，老師轉動兩個紙盤，聲、韻、調隨機組合。3．擺學具。老師發(fā)音，學生用拼音卡片拼出相對應的音節(jié)。老師讀出一個聲母或韻母，讓學生觀察老師的口形，而后快速地擺出對應的聲韻母。先練習擺帶調韻母，再練習擺兩拼音節(jié)，最后練習擺較難的三拼音節(jié)和帶調音節(jié)。可以同時開展各種各樣的比賽，也可以指名到磁性黑板上進展擺放表演或比賽。4．bd、pq、ft、nh、mn，這些字母容易混淆，可用動作演示幫助學生結實地掌握它們的讀音和字形。如，區(qū)分bd、pq時，可讓學生伸出左拳，拇指向上，演示b的字形，再伸出右拳演示d的字形，然后讓學生將兩拳相對后向下翻，便演示出pq的字形。邊演示邊教學生說：“左拳b來右拳d，兩拳相對念bd；左豎朝上就念b，右豎朝上就念d；左豎朝下就念p，右豎朝下就念q〞。5．讀兒歌。小青蛙小青蛙，呱呱呱，它說自己是畫家。畫只兔子兩條腿，沒有耳朵扁扁嘴。畫只鴨子四條腿，長長耳朵三瓣嘴。