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讓英語教學活起來陜西省商洛師專英語系劉建峰語言是生活的一部分，是具有生命力的、開放的、進展著的活的系統。如何運用合乎語言的性質、合乎人自身特點的教學方法,使外語教學活起來，是外語教育工理應探討的問題。活教。教無定法，老師在教學過程中應不拘一格，綜合同學、教材、方法及自身的特點，制造性地開展教學活動，激活同學的學習熱忱，強化同學的自信，培育學習愛好，喚醒同學潛能。老師要充分備課一一備同學、備教材、備方法，要體現教學方法的多樣性、創新性，永葆英語課的新奇、好玩，切忌“為法所縛”、“照本宣科二在教學中要本著用愛心、熱心、急躁、憐憫心，求新、求活的原則，不光要教語言，還要教方法、教做人，要體現出教學的敏捷性。活學。以活教帶活學，充分發揮同學的主體性，樹立“教是為了不教”的思想，轉變死記硬背的機械性學習為合乎語言學習規律和同學年齡、生理、心理特點的自主性學習及“自我導向、自我激勵、自我監控”的學習，使眼、耳、鼻、舌、身、意全員參加，交替互動；開發聽、說、讀、寫、做、想綜合運用語言的力量。活用。用是語言教學的目的，老師應盡可能多的用英語組織教學、用英語講解、用英語提問、用英語獎、評、布置作業……使同學感到他們所學的英語是活的語言。在這樣的英語課上，同學的留意力會更加集中，精神會更加興奮，與老師的協作會更加默契,觀看力和感知力可熬煉得更加細致而敏銳，聯想和想象力可進展得更為全面而豐富，思維力量也會在新的語言工具的活用過程中有新的進展。活動與合作。英語教學不應只是同學聽講和作筆記的過程，而應是同學樂觀參加，運用英語來實現目標、達成愿望、體驗勝利、感受歡樂的有意義交際活動過程。老師應努力為同學創設參加課堂語言交際活動的機會，組織豐富多彩的適合同學語言水平和年齡特點的英語課外活動，真正做到以同學為中心，以活動為手段，教學活動化，活動交際化。師生之間，特殊是生生之間的合作尤為重要。合情與“合法”。教學過程是師生之間、生生之間多向情感互動過程。“浸入情感”的英語教學實際上對師生的人格也有潛移默化的轉變，它是一種情感培育，讓人開放、坦誠，更加擅長表露自己。語法是組成語言系統的綱紀，教學的科學性原則是第一性的，語音、語調的標準、地道，語句的合（語）法性，是外語教學的重要因素。老師可以通過播放英美人的錄音、錄像等手法來確保英語教學的科學性。教標準的英語，學標準的英語，用標準的英語。活作業與活考試。作業的布置應側重實踐力量，如可以讓同學用磁帶錄制口頭作業，讓同學輪番進行值日報告，陳述、評議時事、新聞等。考試是教學的向導，敏捷的考試方式能起到引導活教學的作

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