1997年研究生入學考試普通心理學（含西方近代心理學史）試題一簡述下列各對概念（每小題3分，共30分）

1、感受性和感覺閾限

2、表象和想象

3、語義記憶和情節記憶4、陳述性知識和程序性知識

5、數據驅動和概念驅動

6、語言和言語7、形象思維和抽象思維

8、情緒和情感

9、能力和智力

10、個性和性格二問答題（每小題10分，共70分）

1、試述注意的基本特征。2、試述解決問題的思維過程。3、試述個性傾向性及其關系。4、試述制約個體心理發展的因素。5、試述馮特對心理學的貢獻和局限。6、試述勒溫的動力場理論。

7、試述皮亞杰的心理學的基本理論和基本概念。1997年研究生入學考試實驗心理學試題[第一部分]請在正確答案前打“√”。（每題D分，共D0分）

一、最初對圖形與背景加以區分的是：

A、吉布生（Bibson）。B、考夫卡（Koffika）。C、魏爾太墨（Wertheimer）。D、魯賓（Rubin）。

二、漢字的辨認在心理學上主要服從于

A、知覺的恒常性原則。B、知覺的整體性原則。C、字體的筆劃多少。D、字匯量。

三、光乃是

A、一個純粹的物理概念。B、一個純粹的心理概念。

C、既不等于放射能，也不等于視覺，而是一個關系的概念——心理物理概念。

D、無法定義的概念。

四、響度量表的單位是：A、分貝B、（口方）C、（口美）D、（口宋）

五、記憶系統中，儲存能量最大是A、短時記憶。B、瞬時記憶。C、長時記憶。D、長時記憶和瞬時記憶。

六、可見光譜波長的大致范圍是

A、A00—A000毫微米。B、C80—760毫微米

C、C80—760微米D、整個電磁波的波長范圍。

七、光譜中色光混合的按加法法則，如

A、黃色+紫色=紅色B、紫色+青色=蘭色

C、黃色+青色=綠色D、紅色+藍色+紫色

八、“米勒綜合癥”表現為

A、喪失短時記憶能力B、喪失瞬時記憶能力

C、喪失長時記憶能力D、記憶能力的全面衰退

九、短時記憶信息的保持

A、乃是不可能的B、需要繼續注意復述C、需要重新組織D、需要編碼

十、為什么聲波的削心對可懂度的影響較大，而對削峰影響較?。窟@主要是因為：

A、削峰只影響元音而不妨害輔音B、削心主要影響元音

C、削峰只影響輔音，而不妨害元音D、削心主要影響頻率

[第二部分]

問答題，每題20分，共60分。

一、0.5米被知覺為身高1.8米的人，走到B0米處被知覺為11997年研究生入學考試心理測量試題一、簡要解釋概念（每題3分，共15分）

1、測量與測驗2、標準化樣組3、MMPI4、羅夏墨漬測驗5、離差智商

二、計算題（每題6分，共12分）

1、一個測驗應用于某一群體，其標準差是8.00，信度是0.64，假如應用于另一群體，其標準關是12.00，試用克萊公式計算信度，并對結果加以說明。

2、某被試獲IQ分數為69，其測量標準誤差為3，試估計該被試真分數95%可靠度的所在范圍，并對結果進行解釋。

三、回答問題（共23分）

1、試說明信度是效度的必要條件，而不是充分條件。（7分）

2、簡要說明編制心理測驗量表時選擇測題應考慮的因素。（8分）

3、以智力測量為例，試論心理測量的間接性。（8分）

1997年研究生入學考試心理統計試題一、名詞解釋（15分）

1、眾數（3分）2、標準化記分（3分）3、抽樣分布（3分）4、回歸線（3分）

5、簡單隨機化設計（3分）

二、問答題（15分）

1、方差分析的三個基本前提是什么？（5分）2、在抽樣調查中有哪些主要的抽樣方法？（10分）

三、計算題（20分）

1、某大學調查3000名學生對某一社會現象的看法。結果表示贊成的有860人，表示反對的有1140人，不置可否的有1000人。問這3種看法的人數之間是否具有顯著差異？（10分）

[請注意試題末尾的提示]

2、對13名男生和9名女生分別進行同一內容的心理測驗，結果如下：（設測驗成績服從正態分布）：

男生

女生

總分=901

總分=709

平均分=69.31

平均分=78.78

離差平方和=1156.77

離差平方和=1703.56

方差=96.40

方差=212.94

[提示]

26.89=5.19*5.19t(.05,20)=2.086t(.01,20)=2.845

F.05(8,12)=2.85F1998年研究生入學考試普通心理學（含西方近代心理學史）試題一、簡釋下列名詞（每小題3分，共30分）

1、有意后注意

2、最小可覺差

3、空間知覺

4、創造性思維

5、理智感6、再造想象

7、場獨立性

8、動機

9、性格特質

10、認知技能

二、問答題（每小題10分，共70分）

1、試述人類意識與動物心理的本質區別。2、試述長時記憶中的信息的編碼形式。

3、舉例說明了解學生的氣質特征對教育工作的意義。4、試述能力的個別差異。

5、試述心理學發展過程中（從19世紀末到20世紀后期）的主要學派和思潮。

6、試述華生的行為主義心理學的基本觀點。7、試述皮亞杰關于兒童發展階段及其標志這些階段的行為特征。1998年研究生入學考試實驗心理學試題一、選擇題，請你在正確的答案前打上圈（每題4分，共40分）

1、實驗的基本進程是

A、從函數型實驗到因素型實驗B、從因素型實驗到函數型實驗

C、因素實驗和函數實驗同時進行

D、視情況而定，有時先作函數型實驗，有時先作因素型實驗

2、一般地說

A、溫度反應比較快，冷覺反應比較慢B、痛覺反應比較快，觸覺反應比較慢

C、視覺和聽覺比較快，觸覺和嗅覺比較慢D、聽覺和觸覺比較快，味覺和嗅覺比較慢

3、閾限必須反復加以測量，因它是一個統計值。這是因為閾限

A、是一個截然的分界點B、有絕對閾限我差別閾限兩種，需要加以區別

C、是刺激維上的一個逐漸的過渡區D、反復測量可以消除偶然錯誤

4、在知覺中，封閉閾限一般呈現的周長必須有完整形的

A、88%左右B、78%左右C、68左右D、58%左右

5、用螺旋圖形裝在色輪上

A、當色輪順時針轉動時，則見到螺旋擴大，當色輪突然停止，可看到相反的運動。

B、當色輪順時針轉動時，則見到螺旋縮小，當色輪突然停止，可看到相反的運動。

C、當色輪逆時針轉動時，則見到螺旋擴大，當色輪突然停止，可看到同向的運動。

D、當色輪逆時針轉動時，則見到螺旋縮小，當色輪突然停止，可看到同向的運動。

6、明度恒常性的知覺

A、取決于物體的照度B、取決于物體的亮度

C、取決于物體所反射到眼中的光量D、取決于物體的反射率

7、屬于運動幻覺現象的一個例子是：

A、對航行著的飛機的知覺B、動景盤上的圖案C、站臺錯覺D、霓虹燈

8、聲學上習慣用的參照強度是：

A、0.0002達因/cm2B、0.002達因/cm2C、0.01達因/cm2D、1貝爾

9、閃爍剛剛達到融合時的光刺激間歇的頻率稱為閃光臨界頻率（CFF），不同的CFF差異很大，但一般在A、10—60HzB、30—55HzC、40—70HzD、60—80Hz

10、在聲音的掩蔽中，一般而言，應著解決

A、高頻音的干擾作用B、低頻音的干擾作用C、中頻音的干擾作用D、“拍”的干擾作用

二、問答題（每題20分，共60分）

1、試論心理物理學方法。2、簡述記憶研究方法及進展。

3、整理下列對偶比較法所獲得的實驗結果，并作圖表示最后結果

A

B

C

D

A

\

A

C

A

B

A

\

B

D

C

A

C

\

C

D

A

B

C

選擇分數-（C）

第一輪

第二輪

總計

P=C/2(n-1)

C’=C+1

P’=C’/2n

Z

Z’

名次

1998年研究生入學考試心理測量試題一、簡要解釋概念（共9分）

1、行為樣組（3分）

2、等距量表（3分）

3、測驗和測量（3分）

二、計算題（共14分）

一代數測驗有40個“五選一”的選擇題，實話于高一年級100名學生?，F獲如下資料：第一題的難度P為0.6，St=10，∑pq=7.5

①計算第一題矯正機遇之后的難度

（1分）

②如第一題上端27%的P=0.75，下端27%的P=0.35，該題鑒別力指數為多大

（1分）

③計算該測驗的信度

（3分）

④計算該測驗的測量誤差

（3分）

⑤如一學生實得分數為30分，在95%的可靠度的范圍內，估計此生的真分數

（3分）

⑥如果已知這100名學生的語文成績、政治成績、物理成績，數學區里統考成績和高二時的立方體幾何成績，欲求代數測驗準則關聯效度，有哪幾種計算方法，每一種計算方法的效度又有什么稱呼？

（3分）

三、問題（共27分）

1、試對MMPI和16PF進行比較

（6分）2、試簡要說明影響效度系數的因素

（6分）

3、簡要敘述韋克斯勒兒童智力測驗（WISC—R）的離差智商的計算方法

（6分）

4、如果要你編制一個智力測驗，試述編制過程

（9分）1998年研究生入學考試心理統計試題一、名詞解釋（3×5=15）

1、幾何平均數2、相關樣本3、方差齊性4、協方差5、非參數檢驗

二、簡答題（5×2=10）

1、標準正態分布的曲線有哪些特點？2、方差分析的邏輯是什么？

三、計算題（25）

1、對124個學生進行長跑訓練，訓練前后兩次測驗達標情況如下表，問訓練有無顯著效果？（5）

第二次測驗

達標

未達標

第一次測驗

達標

48

14

未達標

26

36

2、對10名同三學生的語文成績和英語成績進行排名，得出以下結果：

學生編號

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

語文名次

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

英語名次

2

1

3

4

5

7

6

8

10

9

試求語文與英語的相關系數。（10）

3、某校3個班的測驗結果如下：為了進行方差分析，

班別

人數

平均分數

樣本標準差

①

36

73.4

5.522

②

40

75.2

4.838

③

38

74.8

6.315

請計算組間平方和、組內平方和、組間自由度、組內自由度和F比值。（10）

1999年研究生入學考試普通心理學（含心理學史）試題一、簡述下列術語（每小題3分，共30分）

1、意識

2、視覺后象

3、動力定型

4、運動知覺5、陳述性記憶

6、隨意想象

7、言語理解

8、場依存性9、社會性動機

10、晶體智力

二、論述題（每題10分，共70分）

1、試述經典性條件反射與操作性條件反射的異同。2、試述創造性思維與一般思維的區別。

3、試述智力結構諸理論。4、試述性格和氣質的區別與聯系。

5、試述格式塔心理學的基本觀點及其組織原則。6、試述E?C?托爾曼的新行為主義心理學的主要看法。

7、試述人本主義心理學的基本理論。1999年研究生入學考試實驗心理學試題一、簡答題（每題4分，共40分）（任選10題，若多做，最后一題作廢）

1、實驗者效應（experimentaleffect）2、雙盲實驗（doubleblindexperiment）

3、唐德斯反應時ABC（DondersABCofreactiontime）4、顏色混合定律（colormixturelaw）

5、聽覺定位（auditorylocalization）6、動景盤（stroboscope）7、首因效應（primacyeffect）

8、警戒（vigilamce）9、內隱記憶（implicitmemory）10、聽覺掩蔽（auditorymasking）

二、問答題（每題15分，共60分）

1、控制額外變量的方法有哪些。2、情緒有哪些心理、生理指標。

3、用平均誤差法，給下列數據求出明度差別閾限的估計值。

X

X—St

X—M

77

82

80

79

81

78

76

79

77

81

計算

St=80毫朗伯

M=

PSE=

AEst=

AEM=

CE=

明度差別閾限的估計值是：

4、根據下列已知數值，計算出SDT指標d’，和C值

R

S

舊

新

舊

45

5

新

7

43

（附：PZO轉換表）1999年研究生入學考試心理測量試題一、概念解釋（16分，每題4分）

1、羅夏墨漬測驗

2、效度

3、因素負荷

4、自陳量表

二、計算題（12分，每題2分）

1、某同學經韋克斯勒兒童智力量表測試，其智商為120，轉換為T分數是多大？

2、韋氏兒童智力量表的r比=0.96，問該測驗的測量誤差有多大？3、請估計這位同學的IQ真分數。

4、一個測驗奇偶相關系數為0.7，全長測驗的r比有多大？

5、某測驗的測題全部都是五選一的選擇題，第一題上端的27%的=0.75，下端27%的=0.35，那么它的鑒別力有多大？

6、如果上述測題的第一題的=0.6，那么矯正機遇之后的難度為何值？

三、問題（共22分）

1、指出以下活動是測驗、測量、既是測驗又是測量、或既非測驗又非測量：（6分，每小題1分）

A．零點公司調查員通過電話要求每個被調查人結一系列有關商品的是非題作答

B．調查員把以上調查中對每個商品作出肯定反應的數目用表格的形式表示出來。

C．一位一年級老師讓每個兒童抄寫拼音字母，然后根據抄寫的正確數將兒童分類。

D．一位社會心理學家觀察了坐在公共汽車雙人座的彼此陌生的同性和異性間的相互關系的表現

E、在一章教完之后，教師讓學生完成五道題并收回答卷。

F、實驗心理學專業的一名學生記錄了一只老鼠學會在聽到蜂音器聲音就按桿所需的時間。

2、韋克斯勒兒童智力量表（WISC-R）的基本特點是什么？它在哪些方面繼承了，又大哪些方面發展了比奈量表？（8分）

3、根據你使用心理測驗的體會，說明認識心理測量的間接性特點的意義。（8分）

（注：如未接觸過心理測驗的考生，直接回答問題。）1999年研究生入學考試心理統計試題一、設Z~N（0，12）根據Z值求出相應的概率。（5×2=10分）

（1）P（0≤Z≤1.2）

（2）P（-1.5≤Z≤1.8）

（3）P（-1.96≤Z≤1.8）

（4）P（Z=2.96）

（5）P（Z≤0）

注：正態分布表附于試卷末尾

二、有3種語文實驗教材，為檢驗其在4種不同教學方法中的教學效果，交叉分組后得到12個處理，經過教學后，在每個處理中抽取2名被試進行測試，得出部分數據如下表，請完成這個方差分析表，無需查表作結論。（12分）

教材（A）與教學方法（B）實驗方差分析表

差異來源

平方和

自由度

方差

F

A因素

87.25

（2）

（6）

（10）

B因素

443.00

（3）

（7）

（11）

A×B

3038.00

（4）

（8）

（12）

組內

（1）

（5）

（9）

總差異

3704.00

注：本題共12個空，請按表中編號順序答題，每空1分。

三、什么是獨立樣本？什么是相關樣本？（8分）

四、現有40位學生的英語測驗成績如下，問男女學生成績有無本質差異？（10分）

80分以上

80分以下

男

a=18

b=7

女

c=10

d=5

五、170名6年級學生的數學與語文成績的相關系數為0.30，問：從總體上來說，6年級學生的數學與語文成績之間是否存在相關？（5分）

六、什么是測定系數？寫出出它的公式和含義。（5分）

（附正態分布概率表）

2000年研究生入學考試普通心理學（含心理學史）試題一、簡述下列術語（每小題3分，共30分）

1、操作條件反射2、注意穩定性3、想象表象4、意志行動5、興趣6、程序性知識7、性格特征8、離差智商9、趨避沖突10、激情

二、論述題（每題10分，共70分）

1、試述知覺是人對感覺信息的組織與解釋過程。

2、試述長期記憶系統（long-termmemorysystem）中的信息儲存與提取過程。

3、試述概念形成的過程和影響概念形成的因素。4、試述場獨立性和場依存性與人格特質之間的關系。

5、試述斯金納行為主義心理學體系的主要內容和基本觀點。6、試述格式塔心理學的研究方法。

7、試述認知心理學與行為主義心理學的本質區別。2000年研究生入學考試實驗心理學試題問答題（10分/題，共10題）

1．寫出10個心理實驗自變量（限寫10個，多寫扣分）

2．寫出10個心理學常用儀器（限寫10個，多寫扣分）

3．何謂反應時減法法？

4．比較三種傳統心理物理法的優缺點。

5．身高1.75米，在100米處被知覺為1.65米。請用常性系數計算公式算出其常性系數。

6．分析信號檢測論的兩個獨立指標d’和β。

7．試論記憶研究的傳統方法與新方法。

8．何謂人工概念？試舉例說明之。

9．請用一個具體實驗說明情緒和認知的辨證關系。

10．何謂練習（學習）曲線？它有哪幾種基本類型？2000年研究生入學考試心理測量試題一、簡述題（每題3分，共15分）

1．比納-西蒙量表與先前的測驗相比有哪些特點。

2．推孟修訂的斯坦福-比納量表與比納-西蒙量表相比有哪些改進。

3．韋克斯勒兒童智力量表的構成及特點。4．投射測驗的特點。5．心理測驗的三要素

二、計算題（每題3分，共15分）

1．某個測題高分組有80%的被試通過，低分組12%的被試通過，其難度是多少？

2．已知某測題高分組通過人數是70%，低分組通過人數是38%，其鑒別指數是多少？該鑒別指數能否被接受？

3．已知某個測驗的信度為0.75。要使用該測驗的信度達到0.90，必須增加多少題目？

4．斯坦福-比納測驗14-18歲組的信度為0.98，請算出其標準誤。

5．如果已知某被試斯坦福-比納量測定IQ為120，那么真分數在95%的可靠度要求下變動范圍是多少？

三、問答題（共20分）

1．試論如何正確使用測驗，防止濫用的方法。（7分）2．測驗的標準化應包含哪些方面的內容。（7分）3．談談如何認識心理測量的間接性特點。（6分）2000年研究生入學考試心理統計（需帶計算器）試題一、是非題（10分）：請仔閱讀以下句子，判斷其是否正確，用T表示正確，用F表示錯誤，填寫在前面的括號中。注意，不得使用任何其他符號。

（）1．差異系數是一種相對差異量。

（）2．抽樣分布指的是抽取的樣本中個體數值的次數分布。

（）3．從正態總體中隨機抽取的容量為n的一切工作切可能樣本的平均數的分布也呈正態分布。

（）4．當自由度逐漸增大時，t分布逐漸接近正態分布。

（）5．總體上的各種數字特征叫總體統計量。

（）6．相關系數可以直接計算其平均數。

（）7．對一元線性回歸方程，可以有多種方法檢驗其顯著性。

（）8．偏態量和峰態量是用以描述數據分布特征的統計量。

（）9．中位數檢驗就是比較兩個樣本中的中位數高低。

（）10．從正態分布圖來看，z=0處的概率是最大的。

二、簡答題（8分）：

1．什么是標準分數？使用標準分數有什么好處？（4分）2．方差分析是邏輯是什么？（4分）

三、問答題（10分）

如果有兩個樣本，一個是實驗組，另一個對照組，分別施以兩種教學方法，后期測驗后如何對其成績（百分制）進行統計檢驗，以確定兩種教學方法有無顯著差異？

四、填表題（12分）

有一個雙因素方差分析實驗，A因素為教材，共3種；B因素為教法，共4種。交叉分析后得到12種處理，假定每個處理中有2名被試。經過教學后進行測驗，得到一個方差分析表，請完成它。注：不必說明有無顯著意義等。（答案按照1-12填寫在答題紙上）

差異來源平方和自由度方差F

A因素187（2）（6）（10）

B因素343（3）（7）（11）

A*B3038（4）（8）（12）

組內135（5）（9）

總差異（1）

五、計算題（10分）

研究人員對10個家庭的兒童的問題行為程度（X）及其母親的不耐心程度（Y）進行了評價，結果如下：

家庭12345678910

兒童得分72405287399512644946

母親得分79625389819010827870

求X與Y的相關系數。注：X與Y的總體均不為正態分布。2001年研究生入學考試普通心理學試題

一、簡述下列術語（每小題3分，共30分）

1、反射2、適應3、前攝抑制4、幻想5、隨意注意6、社會性需要7、圖式（schema）

8、個性9、多重趨－避沖突10、氣質二、論述題（每題10分，共70分）1、試述距離知覺和知覺物體距離的線索。2、試述短時記憶及其基本特點。3、試述沙赫特－辛格的情緒理論。4、試述知識、技能和能力三者之間的區別與聯系。5、試述馮特心理學體系的主要內容和基本思想。6、試述信息加工的認知心理學的基本觀點。7、試評述人本主義心理學的現狀、對心理學的貢獻及其發展前景2001年研究生入學考試實驗心理學試題一、名詞解釋（每題5分，共60分）

1、習慣誤差2、無關變量3、月亮錯覺4、雙手調節器5、雙耳時間差6、單盲實驗

7、動景盤8、全部報告法9、兩點閾11、虛驚率12、警戒水平

二、問答題（每題20分，共40分）

1、指出并分析下面實驗中的自變量、因變量和控制變量，并指出此實驗得出了什么結

果。萊博維茨（Lelbowitz，1967）研究了年齡與形狀恒常性的關系。在他們所用的實驗儀器中，首先呈現給被試一個物體，這是一個可以傾斜成各種角度的圖形。實驗讓被試在四種傾斜角度的比較刺激中選擇一個與觀察刺激看起來同樣的形狀。這些比較刺激是一系列從圓形到逐漸拉長的橢圓形。被試年齡范圍從４－２１歲。實驗中許多條件可以利用。圖８－３０是觀察刺激在兩種傾斜角度下不同年齡被試的形狀恒常性保持程度曲線。

（此處有一圖）圖８－３０不同年齡被試對兩種傾斜角度不同刺激的觀察之恒常性曲線（采自Lelbowitz，1967）

2、簡述記憶研究的過去、現在和展望（側重理論和方法）2001年研究生入學考試心理測量試題一、簡述題（每題3分，共15分）

1．心理測量屬于哪一種水平的測量，為什么？2．態度量表的編制有哪幾種方法。

3．項目鑒別指數有什么意義。4．投射測驗的理論假設是什么。

5．如何理解心理測驗的三要素。二、計算題（每題3分，共15分）

1．已知某量表的分半信度為0.63，請算出原長度的信度系數？

2．已知某測題高分組通過人數是70％，低分組通過人數38％，其鑒別指數是多少？該鑒別指數能否被接受？

3．已知某個測驗的信度為0.75，要使該測驗的信度達到0.90，必須增加多少題目？

4．假設韋克斯勒兒童量表中國修訂版的信度為0.95，請算出其標準誤。

5．假設用某種測驗選拔員工100人，經過一段時間的工作檢驗，得到以下四組數據：

正確接受為42人，正確拒絕為34人，錯誤接受為10人，錯誤拒絕為14人。請算出該次選拔的總命中率。三、問答題（共20分）

1．對心理學界各種智力的定義你如何評價。（10分）2．測驗標準分數的意義。（5分）

3．在測驗實施時主試應該注意哪些問題。（5分）20年研究生入學考試心理統計學試題

一、問答題：1、完全隨機設計的方差分析和隨機區組設計的方差分析有什么區別？（10%）2、什么是非參數檢驗？它有什么特點？（5%）3、為了建立最好的多元線性回歸方程，一般采取什么方式選擇自變量？（5%）二、計算題：1、通過隨機抽樣，抽取了A、B兩組被試，施以不同的教學方法，期末考試成績如下：

A組：119，110，132，106，121，120；

B組：133，128，130，134，129，136，133；

為檢驗教學方法的效果有無顯著差異，請計算必要的檢驗統計量。（10%）2、有3位教師對5位學生的作文進行等級評定，結果如下：

A生得到的等級評定分別是：3、5、3；

B生得到的等級評定分別是：1、2、2；

C生得到的等級評定分別是：2、1、1；

D生得到的等級評定分別是：2、3、2；

E生得到的等級評定分別是：2、4、3；

請計算3位老師評定的肯德爾和諧系數。（10%）3、134個學生參加寒假長跑訓練，開學后發現，長跑成績顯著進步（由不及格變成及格）的有38人，顯著退步（由及格變成不及格）的有19人，問長跑訓練有無顯著效果？（5%）4、100名學生的數學成績和語文成績之間的斯皮爾曼等級相關系數為0.78，問，二者從總體上說是否存在相關？（5%）2002年研究生入學考試普通心理學（含心理學史）試題一、簡述下列試題（每小題3分，共30分）

1.表征2.感受性3.知覺恒常性4.隨意后注意5.葉克斯-多德遜定律6獨白言語

7.氣質類型8.道德感9.流體智力10.動作技能二、論述題（每小題10分，共70分）

1.從反映的內容、形式和時間三個方面，分析思維與感知覺之間的區別與聯系。

2.闡述遺忘發生的主要原因。3.影響一個人性格形成和發展的主要原因是什么？請逐一加以闡述。4.試述個性及個性的基本特征。5.述評海德的社會認知平衡理論。

6.闡述斯金納對個體行為分析的核心觀點。7.列舉和說明信息加工心理學的主要研究內容。2002年研究生入學考試實驗心理學試題一、名詞解釋或簡答題（每題6分，共10題）

1.何謂控制變量？具體舉例說明。2.何謂交互作用？具體舉例說明

3.反應時間研究的兩個時期（或兩個階段）是什么？4.調整法（平均差誤法）5視敏度

6.聽覺定向7.動景盤（stroboscope）8.節省法9.比例量表10.內隱學習二、問答題（每題20分，共2題）

1.根據表中數據計算d’和β值（附PZO轉換表）

報告“舊的”報告“新的”

舊刺激4010

新刺激446

注：設新刺激強度為0，就刺激強度為1。2.論述面部表情研究方法

（PZO轉換表略）2002年研究生入學考試心理測量試題一、簡述題（每題3分，共15分）

1、教育測驗與智力測驗的不同之處2、效度與信度的關系3、鑒別指數對測題的意義是什么4、考夫曼的智力量表與傳統智力量表在哪些方面有不同5、MMPI中雙高峰的意義和作用

二、計算題（每題3分，共15分）

1、某測驗的被試為2—5年級的小學生，已知信度是0.85，標準差為10，現欲知道僅用于4年級時信度是多少，4年級的標準差是5。

2、測驗有20道測題，其信度僅為0.55，若把測題增加到60題，信度能達到多少？增加到120題呢？

3、一個兒童參加斯坦福—比納智力測驗，得到智商分為111，請問如以95%可靠度要求，其置信區間在哪一段分數內？

4、某兒童在韋氏兒童智力測驗中，言語智商124，操作智商115，已知這兩個分量表的信度分別是0.97和0.93，請問這兩種智商間有無顯著差別：

5、一個五擇一的測量難度值是0.61，另一個四擇一的測題難度值為0.64，請問這兩個測題哪個難度值更高些？

三、問答題（共20分）

1、為什么說測驗的原始分數不能用來解釋測驗的結果？（5分）2、在選擇題中怎么樣的選項是可以被接受的？（5分）

3、眼下智力定義尚未有統一看法之前，智力測驗可不可以進行？為什么？如何做更為合

理？（10分）2002年研究生入學考試心理統計試題注：可以使用計算器

招生專業：基礎心理學發展與教育心理學應用心理學一、名詞解釋（每題5分，共25分）

1、協方差2、品質相關3、回歸線4、機械抽樣5、非參數檢驗

二、問答題（10分）

什么是相關樣本？請列舉相關樣本顯著性檢驗的各種情況。

三、計算題（每題5分，共15分）

1、如果有一個相關系數r=0.5，請將其轉換為等距單位的Zr值。

2、有5名女生，物理測驗成績分別是68，69，70，71，72；另有7名男生，成績分別是40，50，60，70，80，90，100?，F需要知道男女生成績是否方差齊性，請計算相應的檢驗統計量（不需要查表）。

3、某小學根據各方面條件基本相同的原則將32名學生配成16對，然后把每對學生隨機分入實驗組和對照組，實驗組的16名學生參加課外科研活動，對照組的16名學生不參加此活動，一學期后，統一進行理解能力測驗。結果發現，有9對學生的理解能力測驗成績明顯拉開了距離，其中8對是實驗組學生得到“及格”，對照組學生得到“不及格”；1對是對照組學生得到“及格”，實驗組學生得到“不及格”。問：參加課外科研活動對理解能力測驗有無顯著影響？2003年研究生入學考試普通心理學(含心理學史)試題一、解釋下列術語（3×10）1、語義記憶（2001年，3分）2、意識（2001年，3分）3.激情（2001年，3分）

4.突觸（2001年，3分）5.概念驅動加工（2001年，3分）6.再造想象（2001年，3分）

7.興趣（2001年，3分）8.最小可覺差（jnd）（2001年，3分）9.倒攝抑制（2001年，3分）

10.意志行動（2001年，3分）二、簡答題（8×6）1、簡答心理過程以及它們之間的內在關系。

（2001年，8分）

2、注意分配以及注意分配要具有哪些條件。（2001年，8分）3、簡答表象及其它所具有的基本特點。（2001年，8分）

4、簡答似動知覺及其種類。（2001年，8分）

5、馮特一生在心理學方面的歷史功績有哪些？（2001年，8分）

6、簡答什么是信息加工的認知心理學。（2001年，8分）

三、論述題（12×6）

1、舉例說明如何有效地掌握概念。（2001年，12分）2、從哪些方面來了解人的氣質類型。（2001年，12分）

3、試述意志過程與認識、情緒情感過程和個性心理之間的相互關系。（2001年，12分）

4、舉例說明智力技能形成的五個階段。（2001年，12分）

5、試述弗洛伊德精神分析理論的早期和后期理論中的主要內容。（2001年，12分）

6、試述皮亞杰提出的認知結構的四個基本概念及其相互關系。（2001年，12分）2003年研究生入學考試實驗心理學試題一、名詞解釋（4×10）

1、指導語(instruction)

2、恒定刺激法(methodofconstantstimulus)3、顏色混合定律(lawofcolormixture)

4、空間誤差(spaceerror)5、雙耳周相差(phasedifferenceofthetwoears)

6、色度圖(chromaticitydiagram)

7、信號檢測論(SDT)

8、眼動儀(eyeviewmonitoringsystem)9、分化情緒量表(differentialemotionscale)

10、布倫斯維克比率(brunswikratio)

二、問答題（15×4）

1、具體說明反應時研究方法在心理學研究中的地位和作用2、視覺實驗中的自變量、應變量和控制變量。

3、記憶理論和研究進展4、說明立體鏡的原理。2003年研究生入學考試心理統計試題

一、填充題（16×1）

1、用來測量的量尺，既要有______，又要有______，測量所得數據的平均數_______，這是才可以計算差異系數。

2、以_____理論為依據，按照_____的要求，有_____來估計_____，稱為總體參數的區間估計。

3、隨即區組設計的方差分析將總平方和分解為_____、_____和_____，如果區組差異不顯著，表明_____或_____。

4、相關系數抽樣分布的形態隨著總體相關系數ρ和樣本容量n的大小而變化，當_____時，樣本r的抽樣呈正態分布；當_____時，r的抽樣分布接近于正態分布；當_____或_____時，r