與朱元思書作者吳均與朱元思書作者1吳均吳興故鄣(現在浙江安吉)人字叔庠，南朝梁文學家、史學家吳均的詩文清新且反映社會現實，其文工于寫景，風格峻拔清麗，時人紛紛效仿，稱為“吳均體”著有《齊春秋》三十卷、《廟記》十卷、《十二州記》十六卷。《與朱元思書》、《與施從事書》、《與顧章書》、《續齊諧記》吳均2南北朝時期，政治黑暗，社會動蕩不安。一些仕途失意的士人便遁跡山林，避世隱居。吳均一生仕途不順。他曾撰寫《齊春秋》，完稿后上呈梁武帝，梁武帝惡其實錄，焚其稿，免其職。他在《與顧章書》中所“仆去月謝病，還覓薛蘿”，表明自己辭官隱退后，將要到石門山中去隱居。《與朱元思書》是作者給友人信中的一段話，最早見于初唐人編的《藝文類聚》，寫的是浙江境內富春江的秋景，原信當中應該還有其他內容，但現在只留下這看似興之所至而寫下的向友人朱元思述說山川之美的一段文字。背景介紹南北朝時期，政治黑暗，社會動蕩不安。一些仕途失意的士人便遁跡3學習字詞縹碧（piǎo）軒邈（xuānmiǎo）泠泠（línɡ）嚶嚶（yīnɡ）鳶飛（yuān）戾天（lì）經綸（lún）通假字蟬則千轉不窮（通“囀”，鳥叫聲）窺谷忘反（通“返”，返回）學習字詞縹碧（piǎo）通假字蟬則千轉不窮（通4

風煙/俱凈，天山/共色。從流/飄蕩，任意/東西。自/富陽至桐廬/一百許里，奇山/異水，天下/獨絕。水皆/縹碧，千丈/見底。游魚/細石，直視/無礙。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夾岸/高山，皆生/寒樹，負勢/競上，互相/軒邈，爭高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠作響；好鳥/相鳴，嚶嚶成韻。蟬/則千轉不窮，猿/則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰/息心；經綸世務者，窺谷/忘反。橫柯/上蔽，在晝/猶昏；疏條/交映，有時/見日。朗讀指導風煙/俱凈，天山/共色。從流/飄蕩，任意/東西5理解全文風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。與朱元思書都。同樣的顏色。跟、隨。向東或向西。表示約數。絕好的，獨一無二的。理解全文風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。與朱元思書都6

風和煙都散盡了，天和山是一樣的顏色。（我的小船）隨著江流飄蕩，時而偏東，時而偏西。從富陽到桐廬一百來里的水路，奇異的山水，獨一無二。風和煙都散盡了，天和山是一樣的顏色。（我的小船）隨著7理解全文水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。青白色。即“甚于箭”，比箭還快。甚，超過。一直看到底，毫無障礙。形容江水清澈見底。理解全文水皆縹碧，千丈見底。青白色。即“甚于箭”，比箭還快。8

江水都是青白色，千丈深的地方都能看得清楚。游動的魚兒和細碎的沙石，也可以看得清清楚楚，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，迅猛的浪濤像飛奔的駿馬。江水都是青白色，千丈深的地方都能看得清楚。游動的魚兒9理解全文夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。沿江兩岸。常綠的樹。這里形容樹綠而密，讓人心生寒意。高山憑借(高峻的)地勢，爭著向上。筆直地向上，直插云天。擬聲詞，形容水聲清越。互相和鳴。鳥鳴聲。這些山巒仿佛都在爭著往高處遠處伸展。軒，高。邈，遠。這里均作動詞用。理解全文夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，沿江兩岸。常10

江兩岸的高山上，全都生長著使人看了有寒意的樹；山巒憑借著(高峻的)地勢，爭著向上，仿佛都在相互爭著往高處和遠處伸展，筆直地向上，直插云天，形成了無數的山峰。（山間的）泉水沖擊著巖石，發出泠泠的響聲；美麗的百鳥互相和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。江兩岸的高山上，全都生長著使人看了有寒意的樹；山巒憑11理解全文蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。鳶鳥飛到天上，這里比喻極力追求名利。鳶，俗稱老鷹，兇猛而善高飛。戾，至、到達。看到（這些幽美的）山谷，（就）流連忘返。反，通“返”，返回。治理國家大事。經綸，籌劃、治理。即使在白天，也像黃昏時那樣昏暗。樹木的枝干。互相掩映。理解全文蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；鳶12

蟬兒和猿猴也長時間地叫個不斷。極力追求名利的人，看到（這些雄奇的）高峰，（就會）平息熱衷于功名利祿的心；治理政務的人，看到（這些幽美的）山谷，（就會）流連忘返。橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使是在白天也像黃昏時那樣昏暗；稀疏的枝條交相掩映，有時還可以（從枝葉的空隙中）見到陽光。蟬兒和猿猴也長時間地叫個不斷。極力追求名利的人，看到13

風和煙都散盡了，天和山是一樣的顏色。（我的小船）隨著江流飄蕩，時而偏東，時而偏西。從富陽到桐廬一百來里的水路，奇異的山水，獨一無二。江水都是淺青色，千丈深的地方都能看得清楚。游動的魚兒和細碎的沙石，也可以看得清清楚楚，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，迅猛的浪濤像飛奔的駿馬。江兩岸的高山上，全都生長著使人看了有寒意的樹；山巒憑借著（高峻的）地勢，爭著向上，仿佛都在相互爭著往高處和遠處伸展，筆直地向上，直插云天，形成了無數的山峰。（山間的）泉水沖擊著巖石，發出泠泠的響聲；美麗的百鳥互相和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬兒和猿猴也長時間地叫個不斷。極力追求名利的人，看到（這些雄奇的）高峰，（就會）平息熱衷于功名利祿的心；治理政務的人，看到（這些幽美的）山谷，（就會）流連忘返。橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使是在白天也像黃昏時那樣昏暗；稀疏的枝條交相掩映，有時還可以（從枝葉的空隙中）見到陽光。風和煙都散盡了，天和山是一樣的顏色。（我的小船14合作探究2、作者筆下的水是怎樣的情狀的呢？請根據文中的有關詞語說說水的特點。3、作者眼中的山是怎樣的？請根據文中的有關詞語說說山的特點。4、“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”這句表現了作者怎樣的思想感情？1、說說文章結構，歸納內容合作探究2、作者筆下的水是怎樣的情狀的呢？請根據文中的有關詞15

風煙/俱凈，天山/共色。從流/飄蕩，任意/東西。自/富陽至桐廬/一百許里，奇山/異水，天下/獨絕。水皆/縹碧，千丈/見底。游魚/細石，直視/無礙。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夾岸/高山，皆生/寒樹，負勢/競上，互相/軒邈，爭高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠作響；好鳥/相鳴，嚶嚶成韻。蟬/則千轉不窮，猿/則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰/息心；經綸世務者，窺谷/忘反。橫柯/上蔽，在晝/猶昏；疏條/交映，有時/見日。朗讀指導風煙/俱凈，天山/共色。從流/飄蕩，任意/東西16作者筆下的水是怎樣的情狀的呢？請根據文中的有關詞語說說水的特點。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。直接間接夸張對偶靜態：秀麗清澈動態：壯觀湍急作者筆下的水是怎樣的情狀的呢？請根據文中的有關詞語說說水的特17作者眼中的山是怎樣的？請根據文中的有關詞語說說山的特點。奇山山形——山聲——山色——高山寒樹軒邈成峰水激鳥鳴蟬轉猿叫橫柯上蔽疏條交映比擬（秀麗、高峻）（幽靜）以聲襯靜以動寫靜（林茂蔭濃）對偶作者眼中的山是怎樣的？請根據文中的有關詞語說說山的特點。奇山18“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”這句表現了作者怎樣的思想感情？作者觸景生情、因情明志，既從側面表現了富春江山水的魅力，又表達了作者對富春江奇山異水的贊美、留戀以及鄙棄功名、淡泊名利的思想感情。“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”這句表現了作者19與朱元思書奇山異水，天下獨絕異水奇山清：千丈見底，直視無礙急：急湍甚箭，猛浪若奔所見：色、形所聞：聲所感：望峰息心，窺谷忘反擯棄名利向往自然總寫：分寫與奇山異水，天下獨絕異水奇山清：千丈見底，直視無礙所見：色、20本文小結

本文通過描寫富春江的奇山異水，抒發了作者對世俗官場的厭倦和對功名利祿的鄙視以及希望寄情山水的思想情感。

情感的抒發與景物的描寫相得益彰，用大自然的美景與社會世俗作對比，反襯出富春江景色驚人之美和移情易志的巨大魅力。

本文小結

本文通過描寫富春江的奇山異水，抒發了作者對21今天你收獲了什么？“溫故而知新”在整理中收獲在復習中提升今天你收獲了什么？“溫故而知新”在整理中收獲在復習中提升22學了本課，你有哪些收獲？課后思考學了本課，你有哪些收獲？課后思考23學完這一課，你有什么感悟和收獲，請你記錄下來吧！我的課堂反思學完這一課，你有什么感悟和收獲，請你記錄下來吧！我的課堂反思24課后作業1.

從課后習題中選取；2.

完成練習冊本課時的習題.課后作業1.從課后習題中選取；25高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”同學們，書海浩瀚無邊，而我們的時間十分有限，今后我們應該多讀書，讀好書，與好書相伴。名人名言高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”同學們，書海浩瀚26我們在生活中要站得挺拔，坐得端正，讀得響亮，說得大方。要做一個有精神的小學生！教師寄語我們在生活中要站得挺拔，坐得端正，讀得響亮，說得大方。要做一27再見再見28與朱元思書作者吳均與朱元思書作者29吳均吳興故鄣(現在浙江安吉)人字叔庠，南朝梁文學家、史學家吳均的詩文清新且反映社會現實，其文工于寫景，風格峻拔清麗，時人紛紛效仿，稱為“吳均體”著有《齊春秋》三十卷、《廟記》十卷、《十二州記》十六卷。《與朱元思書》、《與施從事書》、《與顧章書》、《續齊諧記》吳均30南北朝時期，政治黑暗，社會動蕩不安。一些仕途失意的士人便遁跡山林，避世隱居。吳均一生仕途不順。他曾撰寫《齊春秋》，完稿后上呈梁武帝，梁武帝惡其實錄，焚其稿，免其職。他在《與顧章書》中所“仆去月謝病，還覓薛蘿”，表明自己辭官隱退后，將要到石門山中去隱居。《與朱元思書》是作者給友人信中的一段話，最早見于初唐人編的《藝文類聚》，寫的是浙江境內富春江的秋景，原信當中應該還有其他內容，但現在只留下這看似興之所至而寫下的向友人朱元思述說山川之美的一段文字。背景介紹南北朝時期，政治黑暗，社會動蕩不安。一些仕途失意的士人便遁跡31學習字詞縹碧（piǎo）軒邈（xuānmiǎo）泠泠（línɡ）嚶嚶（yīnɡ）鳶飛（yuān）戾天（lì）經綸（lún）通假字蟬則千轉不窮（通“囀”，鳥叫聲）窺谷忘反（通“返”，返回）學習字詞縹碧（piǎo）通假字蟬則千轉不窮（通32

風煙/俱凈，天山/共色。從流/飄蕩，任意/東西。自/富陽至桐廬/一百許里，奇山/異水，天下/獨絕。水皆/縹碧，千丈/見底。游魚/細石，直視/無礙。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夾岸/高山，皆生/寒樹，負勢/競上，互相/軒邈，爭高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠作響；好鳥/相鳴，嚶嚶成韻。蟬/則千轉不窮，猿/則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰/息心；經綸世務者，窺谷/忘反。橫柯/上蔽，在晝/猶昏；疏條/交映，有時/見日。朗讀指導風煙/俱凈，天山/共色。從流/飄蕩，任意/東西33理解全文風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。與朱元思書都。同樣的顏色。跟、隨。向東或向西。表示約數。絕好的，獨一無二的。理解全文風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。與朱元思書都34

風和煙都散盡了，天和山是一樣的顏色。（我的小船）隨著江流飄蕩，時而偏東，時而偏西。從富陽到桐廬一百來里的水路，奇異的山水，獨一無二。風和煙都散盡了，天和山是一樣的顏色。（我的小船）隨著35理解全文水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。青白色。即“甚于箭”，比箭還快。甚，超過。一直看到底，毫無障礙。形容江水清澈見底。理解全文水皆縹碧，千丈見底。青白色。即“甚于箭”，比箭還快。36

江水都是青白色，千丈深的地方都能看得清楚。游動的魚兒和細碎的沙石，也可以看得清清楚楚，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，迅猛的浪濤像飛奔的駿馬。江水都是青白色，千丈深的地方都能看得清楚。游動的魚兒37理解全文夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。沿江兩岸。常綠的樹。這里形容樹綠而密，讓人心生寒意。高山憑借(高峻的)地勢，爭著向上。筆直地向上，直插云天。擬聲詞，形容水聲清越。互相和鳴。鳥鳴聲。這些山巒仿佛都在爭著往高處遠處伸展。軒，高。邈，遠。這里均作動詞用。理解全文夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，沿江兩岸。常38

江兩岸的高山上，全都生長著使人看了有寒意的樹；山巒憑借著(高峻的)地勢，爭著向上，仿佛都在相互爭著往高處和遠處伸展，筆直地向上，直插云天，形成了無數的山峰。（山間的）泉水沖擊著巖石，發出泠泠的響聲；美麗的百鳥互相和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。江兩岸的高山上，全都生長著使人看了有寒意的樹；山巒憑39理解全文蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。鳶鳥飛到天上，這里比喻極力追求名利。鳶，俗稱老鷹，兇猛而善高飛。戾，至、到達。看到（這些幽美的）山谷，（就）流連忘返。反，通“返”，返回。治理國家大事。經綸，籌劃、治理。即使在白天，也像黃昏時那樣昏暗。樹木的枝干。互相掩映。理解全文蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；鳶40

蟬兒和猿猴也長時間地叫個不斷。極力追求名利的人，看到（這些雄奇的）高峰，（就會）平息熱衷于功名利祿的心；治理政務的人，看到（這些幽美的）山谷，（就會）流連忘返。橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使是在白天也像黃昏時那樣昏暗；稀疏的枝條交相掩映，有時還可以（從枝葉的空隙中）見到陽光。蟬兒和猿猴也長時間地叫個不斷。極力追求名利的人，看到41

風和煙都散盡了，天和山是一樣的顏色。（我的小船）隨著江流飄蕩，時而偏東，時而偏西。從富陽到桐廬一百來里的水路，奇異的山水，獨一無二。江水都是淺青色，千丈深的地方都能看得清楚。游動的魚兒和細碎的沙石，也可以看得清清楚楚，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，迅猛的浪濤像飛奔的駿馬。江兩岸的高山上，全都生長著使人看了有寒意的樹；山巒憑借著（高峻的）地勢，爭著向上，仿佛都在相互爭著往高處和遠處伸展，筆直地向上，直插云天，形成了無數的山峰。（山間的）泉水沖擊著巖石，發出泠泠的響聲；美麗的百鳥互相和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬兒和猿猴也長時間地叫個不斷。極力追求名利的人，看到（這些雄奇的）高峰，（就會）平息熱衷于功名利祿的心；治理政務的人，看到（這些幽美的）山谷，（就會）流連忘返。橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使是在白天也像黃昏時那樣昏暗；稀疏的枝條交相掩映，有時還可以（從枝葉的空隙中）見到陽光。風和煙都散盡了，天和山是一樣的顏色。（我的小船42合作探究2、作者筆下的水是怎樣的情狀的呢？請根據文中的有關詞語說說水的特點。3、作者眼中的山是怎樣的？請根據文中的有關詞語說說山的特點。4、“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”這句表現了作者怎樣的思想感情？1、說說文章結構，歸納內容合作探究2、作者筆下的水是怎樣的情狀的呢？請根據文中的有關詞43

風煙/俱凈，天山/共色。從流/飄蕩，任意/東西。自/富陽至桐廬/一百許里，奇山/異水，天下/獨絕。水皆/縹碧，千丈/見底。游魚/細石，直視/無礙。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夾岸/高山，皆生/寒樹，負勢/競上，互相/軒邈，爭高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠作響；好鳥/相鳴，嚶嚶成韻。蟬/則千轉不窮，猿/則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰/息心；經綸世務者，窺谷/忘反。橫柯/上蔽，在晝/猶昏；疏條/交映，有時/見日。朗讀指導風煙/俱凈，天山/共色。從流/飄蕩，任意/東西44作者筆下的水是怎樣的情狀的呢？請根據文中的有關詞語說說水的特點。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。直接間接夸張對偶靜態：秀麗清澈動態：壯觀湍急作者筆下的水是怎樣的情狀的呢？請根據文中的有關詞語說說水的特45作者眼中的山是怎樣的？請根據文中的有關詞語說說山的特點。奇山山形——山聲——山色——高山寒樹軒邈成峰水激鳥鳴蟬轉猿叫橫柯上蔽疏條交映比擬（秀麗、高峻）（幽靜）以聲襯靜以動寫靜（林茂蔭濃）對偶作者眼中的山是怎樣的？請根據文中的有關詞語說說