四年級下冊語文課件記金華的雙龍洞人教部編版117記金華的雙龍洞17記金華的雙龍洞2簇簇擁我會認cù漆漆黑qī蜿蜿蜒wān蜒蜿蜒yán簇簇擁我會認cù漆漆黑qī蜿蜿蜒wān蜒蜿蜒yán3這里運用了設問的修辭手法，明知故問，自問自答，強調了孔隙很小。映山紅、溪流景色盎然早年任小學教師并從事文學創作。課文通過游覽順序和泉水這兩條線索，真實、生動地記敘了作者游覽金華雙龍洞的情景，表達了作者對祖國秀麗河山的熱愛與贊美。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。隨著山勢,溪流時而寬,時而窄,時而緩,時而急,溪聲也時時變換調子。游雙龍洞的順序:路上（洞口）（外洞）（孔隙）（內洞）出洞介紹了外洞的特點，運用列數字說明方法說明外洞的確很大,空曠而開闊。泉水靠著洞口的右邊往外流。介紹了外洞的特點，運用列數字說明方法說明外洞的確很大,空曠而開闊。粉紅色的山，各色的映山紅,再加上或濃或淡的新綠,眼前一片明艷。“公路盤曲而上”說明在爬山，間接寫出雙龍洞在地勢較高的地方。泉水靠著右邊緩緩地流,聲音輕輕的。公路盤曲而上”說明了什么?“即使……也……”的句式說明了內洞的石鐘乳和石筍本身就多姿多彩，奇特好看，想象成各種神仙、動物、宮室、器用后,就更加魅力無窮了。默讀指導:默讀時不要出聲，不能指讀，還要有一定的速度。工人提著汽油燈，也只能照見小小的一塊地方,余外全是昏暗,不知道有多么寬廣。我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動。從這兩句話我們可以看出孔隙的低矮。“即使……也……”的句式說明了什么?“即使……也……”的句式說明了什么?入山大約五公里就來到雙龍洞口,那溪流就是從洞里出來的。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。有感情地朗讀課文，說說課文描寫了怎樣的景象？頭稍微抬一點，準會擦破額角，擦傷鼻子。鵑額杜羅羅列杜絕杜鵑額頭我會寫rǔ窄窄小郁郁悶jiānlùzhǎiyù陸陸地乳哺乳dùjuānéluó肩肩膀移浙浙江移動yízhè臀臀部tún筍竹筍端端正yuánsǔnduān源源頭這里運用了設問的修辭手法，明知故問，自問自答，強調了孔隙很小4

多音字覺jué感覺曲qū彎曲qǔ樂曲jiào睡覺調tiáo調整diào調查多音字覺jué感覺曲qū彎曲qǔ樂曲jiào睡覺調tiáo5［似］辨讀：shì（似的）sì（似乎）運用：①老師像園丁似（shì）的精心培育祖國的花朵。②他嘴角上掛著冷笑,似（sì）乎沒有把對手放在眼里。［似］辨讀：shì（似的）sì（似乎）6近義詞反義詞聚集——盤曲——明艷——突兀——集合彎曲明媚高聳散開相同狹窄詞語對對碰聚集——各異——寬廣——移動——變化多端——固定一成不變近義詞反義詞聚集——集合彎曲明媚高聳散開相同狹窄詞語對對碰聚7詞語解釋突兀：蜿蜒：(山)高高聳立。彎彎曲曲。盤曲：盤旋曲折。名目：事物的名稱。森郁：形容樹木茂盛繁榮。變化多端：端:頭緒;形容變化多種多樣。石筍：洞頂的水滴落在地上，石灰質逐漸聚集起來,越積越高,形成直立的筍狀柱體,叫石筍。詞語解釋突兀：蜿蜒：(山)高高聳立。彎彎曲曲。盤曲：盤旋曲折8知識鏈接葉圣陶(1894一1988),原名葉紹鈞,江蘇蘇州人。早年任小學教師并從事文學創作。是我國現代著名作家、教育家,中國現代童話創作的拓荒者，文化教育界的巨匠。著有散文集《腳步集》;小說集《火災》;長篇小說《倪煥之》;童話集《稻草人》等。知識鏈接葉圣陶(1894一1988),原名葉紹鈞,9初讀課文有感情地朗讀課文，說說課文描寫了怎樣的景象？初讀課文有感情地朗讀課文，說說課文描寫了怎樣的景象？10

4月14日，我在浙江金華,游北山的雙龍洞。出金華城大約五公里到羅店,過了羅店就漸漸入山。公路盤曲而上。山上開滿了映山紅，無論花朵還是葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。油桐也正開花,這兒一叢，那兒一簇,很不少。山上沙土呈粉紅色，在別處似乎沒有見過。粉紅色的山，各色的映山紅,再加上或濃或淡的新綠,眼前一片明艷。公路盤曲而上”說明了什么?4月14日，我在浙江金華,游北山的雙龍洞。公路盤曲而11“公路盤曲而上”說明在爬山，間接寫出雙龍洞在地勢較高的地方。“公路盤曲而上”說明在爬山，間接寫出雙龍洞在地勢較高12一路迎著溪流。隨著山勢,溪流時而寬,時而窄,時而緩,時而急,溪聲也時時變換調子。入山大約五公里就來到雙龍洞口,那溪流就是從洞里出來的。排比、擬人一路迎著溪流。隨著山勢,溪流時而寬,時而窄,時而緩,13“迎”字點明了作者是逆流而上。四個“時而”構成排比句，寫出了溪流隨山勢的變化而變化,溪水寬則緩，窄則急,正是溪流的這些特點，作者聽到的流水聲才會“時時變換調子”，這是擬人的說法，不僅給我們帶來了視覺、聽覺上的享受，也表達出作者愉悅的心情。“迎”字點明了作者是逆流而上。四個“時而”構成排比句14在洞口抬頭望，山相當高，突兀森郁，很有氣勢。洞口像橋洞似的，很寬。走進去,仿佛到了個大會堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠。泉水靠著洞口的右邊往外流。這是外洞。這幾句話介紹了什么?運用了什么說明方法？有什么好處?在洞口抬頭望，山相當高，突兀森郁，很有氣勢。洞口像橋15介紹了外洞的特點，運用列數字說明方法說明外洞的確很大,空曠而開闊。介紹了外洞的特點，運用列數字說明方法說明外洞的確很大16

在外洞找泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。雖說是孔隙，可也容得下一只小船進出。怎樣小的小船呢?兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。設問這里運用了設問的修辭手法，明知故問，自問自答，強調了孔隙很小。在外洞找泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流17船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進內洞，在里邊拉繩子,船就進去，在外洞的工人拉另一頭的繩子,船就出來。我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動。眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。大約行了兩三丈的水程吧，就登陸了。這就到了內洞。這兩句寫了什么?船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進內洞，在里邊拉繩子,船就進18映山紅、溪流景色盎然是我國現代著名作家、教育家,中國現代童話創作的拓荒者，文化教育界的巨匠。在外洞找泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。公路盤曲而上”說明了什么?就是這樣抓住窄、矮、短，寫出了孔隙的狹小。這里運用了設問的修辭手法，明知故問，自問自答，強調了孔隙很小。游雙龍洞的順序:路上（洞口）（外洞）（孔隙）（內洞）出洞讀由外洞進內洞的部分，體會作者是怎樣把孔隙的狹小和自己的感受寫清楚的。這兩句寫作者由外洞進入內洞的感受。我順著他的指點看,有點兒像。這兩句寫作者由外洞進入內洞的感受。“要是”“稍微”“準會”說明作者只能一動不動地躺在小船里才能通過。“即使……也……”的句式說明了什么?這里運用了設問的修辭手法，明知故問，自問自答，強調了孔隙很小。“迎”字點明了作者是逆流而上。粉紅色的山，各色的映山紅,再加上或濃或淡的新綠,眼前一片明艷。頭稍微抬一點，準會擦破額角，擦傷鼻子。我順著他的指點看,有點兒像。有感情地朗讀課文，說說課文描寫了怎樣的景象？油桐也正開花,這兒一叢，那兒一簇,很不少。山上沙土呈粉紅色，在別處似乎沒有見過。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。早年任小學教師并從事文學創作。“即使……也……”的句式說明了內洞的石鐘乳和石筍本身就多姿多彩，奇特好看，想象成各種神仙、動物、宮室、器用后,就更加魅力無窮了。山上沙土呈粉紅色，在別處似乎沒有見過。這兩句寫作者由外洞進入內洞的感受。“要是”“稍微”“準會”說明作者只能一動不動地躺在小船里才能通過。從這兩句話我們可以看出孔隙的低矮。映山紅、溪流景色盎然這兩句寫作者由外洞進入內洞的19內洞一團漆黑,什么都看不見。工人提著汽油燈，也只能照見小小的一塊地方,余外全是昏暗,不知道有多么寬廣。工人高高舉起汽油燈，逐一指點洞內的景物。先看到的是蜿蜒在洞頂的雙龍，一條黃龍，一條青龍。我順著他的指點看,有點兒像。其他那些石鐘乳和石筍,這是什么，那是什么，大都依據形狀想象成神仙、動物以及宮室、器用，名目有四十多。這些石鐘乳和石筍,形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比作什么，也很值得觀賞。“即使……也……”的句式說明了什么?內洞一團漆黑,什么都看不見。工人提著汽油燈，也只能照20“即使……也……”的句式說明了內洞的石鐘乳和石筍本身就多姿多彩，奇特好看，想象成各種神仙、動物、宮室、器用后,就更加魅力無窮了。“即使……也……”的句式說明了內洞的石鐘乳和石筍本身21

在洞里走了一轉,覺得內洞比外洞大得多，大概有十來進房子那么大。泉水靠著右邊緩緩地流,聲音輕輕的。上源在深黑的石洞里。課文中有一明一暗兩條線索，明是作者的游覽順序，暗就是泉水。泉水貫穿全文，既是線索，也有過渡與引出下文的作用。作者為什么多次寫到泉水？在洞里走了一轉,覺得內洞比外洞大得多，大概有十來22板書設計記金華的雙龍洞先交代→時間地點浙江金華寫途中→映山紅、溪流景色盎然觀外洞→像大會堂寬大開闊過孔隙→窄小低矮感覺驚險游洞內→奇異幽深魅力無窮出了洞→出入溶洞方式相同曲徑通幽、奇景自然成板書設計記金華的雙龍洞先交代→時間地點浙江金華寫途中→映23中心思想課文通過游覽順序和泉水這兩條線索，真實、生動地記敘了作者游覽金華雙龍洞的情景，表達了作者對祖國秀麗河山的熱愛與贊美。中心思想課文通過游覽順序和泉水這兩條線索，真實、生動24作業有感情地朗讀你喜歡的段落。作業有感情地朗讀你喜歡的段落。25課后習題解答默讀課文，理清作者游雙龍洞的順序，再把下面的路線圖補充完整。默讀指導:默讀時不要出聲，不能指讀，還要有一定的速度。邊讀邊想，邊讀邊做標記。最好能帶著問題默讀。游雙龍洞的順序:路上（洞口）（外洞）（孔隙）（內洞）出洞課后習題解答默讀課文，理清作者游雙龍洞的順序，再把下26山上沙土呈粉紅色，在別處似乎沒有見過。在洞口抬頭望，山相當高，突兀森郁，很有氣勢。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。早年任小學教師并從事文學創作。“迎”字點明了作者是逆流而上。“迎”字點明了作者是逆流而上。有感情地朗讀你喜歡的段落。在外洞找泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。工人提著汽油燈，也只能照見小小的一塊地方,余外全是昏暗,不知道有多么寬廣。“即使……也……”的句式說明了什么?早年任小學教師并從事文學創作。洞口像橋洞似的，很寬。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。泉水貫穿全文，既是線索，也有過渡與引出下文的作用。先看到的是蜿蜒在洞頂的雙龍，一條黃龍，一條青龍。這兩句寫作者由外洞進入內洞的感受。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。早年任小學教師并從事文學創作。泉水貫穿全文，既是線索，也有過渡與引出下文的作用。船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進內洞，在里邊拉繩子,船就進去，在外洞的工人拉另一頭的繩子,船就出來。映山紅、溪流景色盎然這兩句寫作者由外洞進入內洞的感受。4月14日，我在浙江金華,游北山的雙龍洞。“公路盤曲而上”說明在爬山，間接寫出雙龍洞在地勢較高的地方。工人提著汽油燈，也只能照見小小的一塊地方,余外全是昏暗,不知道有多么寬廣。讀由外洞進內洞的部分，體會作者是怎樣把孔隙的狹小和自己的感受寫清楚的。參考答案:孔隙狹小:先用設問的方式,寫出了孔隙的窄:只能讓并排仰臥二人的小船通過。再通過自己的感覺寫了孔隙的矮:平躺船上,稍微抬頭就要擦破額頭;最后寫孔隙里面大約有兩三丈的水程。就是這樣抓住窄、矮、短，寫出了孔隙的狹小。山上沙土呈粉紅色，在別處似乎沒有見過。讀由外洞進內洞27自己的感受：眼前昏暗，感覺左右和上方的山石似乎都在朝作者擠壓過來，這說明孔隙低矮，兩邊的石壁緊貼小船，給人一種壓迫感。頭稍微抬一點，準會擦破額角，擦傷鼻子。這是當時作者感受擠壓的感覺。作者用這種具體形象的語言寫出了自己的真實感受。自己的感受：眼前昏暗，感覺左右和上方的山石似乎都在朝28四年級下冊語文課件記金華的雙龍洞人教部編版2917記金華的雙龍洞17記金華的雙龍洞30簇簇擁我會認cù漆漆黑qī蜿蜿蜒wān蜒蜿蜒yán簇簇擁我會認cù漆漆黑qī蜿蜿蜒wān蜒蜿蜒yán31這里運用了設問的修辭手法，明知故問，自問自答，強調了孔隙很小。映山紅、溪流景色盎然早年任小學教師并從事文學創作。課文通過游覽順序和泉水這兩條線索，真實、生動地記敘了作者游覽金華雙龍洞的情景，表達了作者對祖國秀麗河山的熱愛與贊美。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。隨著山勢,溪流時而寬,時而窄,時而緩,時而急,溪聲也時時變換調子。游雙龍洞的順序:路上（洞口）（外洞）（孔隙）（內洞）出洞介紹了外洞的特點，運用列數字說明方法說明外洞的確很大,空曠而開闊。泉水靠著洞口的右邊往外流。介紹了外洞的特點，運用列數字說明方法說明外洞的確很大,空曠而開闊。粉紅色的山，各色的映山紅,再加上或濃或淡的新綠,眼前一片明艷。“公路盤曲而上”說明在爬山，間接寫出雙龍洞在地勢較高的地方。泉水靠著右邊緩緩地流,聲音輕輕的。公路盤曲而上”說明了什么?“即使……也……”的句式說明了內洞的石鐘乳和石筍本身就多姿多彩，奇特好看，想象成各種神仙、動物、宮室、器用后,就更加魅力無窮了。默讀指導:默讀時不要出聲，不能指讀，還要有一定的速度。工人提著汽油燈，也只能照見小小的一塊地方,余外全是昏暗,不知道有多么寬廣。我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動。從這兩句話我們可以看出孔隙的低矮。“即使……也……”的句式說明了什么?“即使……也……”的句式說明了什么?入山大約五公里就來到雙龍洞口,那溪流就是從洞里出來的。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。有感情地朗讀課文，說說課文描寫了怎樣的景象？頭稍微抬一點，準會擦破額角，擦傷鼻子。鵑額杜羅羅列杜絕杜鵑額頭我會寫rǔ窄窄小郁郁悶jiānlùzhǎiyù陸陸地乳哺乳dùjuānéluó肩肩膀移浙浙江移動yízhè臀臀部tún筍竹筍端端正yuánsǔnduān源源頭這里運用了設問的修辭手法，明知故問，自問自答，強調了孔隙很小32

多音字覺jué感覺曲qū彎曲qǔ樂曲jiào睡覺調tiáo調整diào調查多音字覺jué感覺曲qū彎曲qǔ樂曲jiào睡覺調tiáo33［似］辨讀：shì（似的）sì（似乎）運用：①老師像園丁似（shì）的精心培育祖國的花朵。②他嘴角上掛著冷笑,似（sì）乎沒有把對手放在眼里。［似］辨讀：shì（似的）sì（似乎）34近義詞反義詞聚集——盤曲——明艷——突兀——集合彎曲明媚高聳散開相同狹窄詞語對對碰聚集——各異——寬廣——移動——變化多端——固定一成不變近義詞反義詞聚集——集合彎曲明媚高聳散開相同狹窄詞語對對碰聚35詞語解釋突兀：蜿蜒：(山)高高聳立。彎彎曲曲。盤曲：盤旋曲折。名目：事物的名稱。森郁：形容樹木茂盛繁榮。變化多端：端:頭緒;形容變化多種多樣。石筍：洞頂的水滴落在地上，石灰質逐漸聚集起來,越積越高,形成直立的筍狀柱體,叫石筍。詞語解釋突兀：蜿蜒：(山)高高聳立。彎彎曲曲。盤曲：盤旋曲折36知識鏈接葉圣陶(1894一1988),原名葉紹鈞,江蘇蘇州人。早年任小學教師并從事文學創作。是我國現代著名作家、教育家,中國現代童話創作的拓荒者，文化教育界的巨匠。著有散文集《腳步集》;小說集《火災》;長篇小說《倪煥之》;童話集《稻草人》等。知識鏈接葉圣陶(1894一1988),原名葉紹鈞,37初讀課文有感情地朗讀課文，說說課文描寫了怎樣的景象？初讀課文有感情地朗讀課文，說說課文描寫了怎樣的景象？38

4月14日，我在浙江金華,游北山的雙龍洞。出金華城大約五公里到羅店,過了羅店就漸漸入山。公路盤曲而上。山上開滿了映山紅，無論花朵還是葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。油桐也正開花,這兒一叢，那兒一簇,很不少。山上沙土呈粉紅色，在別處似乎沒有見過。粉紅色的山，各色的映山紅,再加上或濃或淡的新綠,眼前一片明艷。公路盤曲而上”說明了什么?4月14日，我在浙江金華,游北山的雙龍洞。公路盤曲而39“公路盤曲而上”說明在爬山，間接寫出雙龍洞在地勢較高的地方。“公路盤曲而上”說明在爬山，間接寫出雙龍洞在地勢較高40一路迎著溪流。隨著山勢,溪流時而寬,時而窄,時而緩,時而急,溪聲也時時變換調子。入山大約五公里就來到雙龍洞口,那溪流就是從洞里出來的。排比、擬人一路迎著溪流。隨著山勢,溪流時而寬,時而窄,時而緩,41“迎”字點明了作者是逆流而上。四個“時而”構成排比句，寫出了溪流隨山勢的變化而變化,溪水寬則緩，窄則急,正是溪流的這些特點，作者聽到的流水聲才會“時時變換調子”，這是擬人的說法，不僅給我們帶來了視覺、聽覺上的享受，也表達出作者愉悅的心情。“迎”字點明了作者是逆流而上。四個“時而”構成排比句42在洞口抬頭望，山相當高，突兀森郁，很有氣勢。洞口像橋洞似的，很寬。走進去,仿佛到了個大會堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠。泉水靠著洞口的右邊往外流。這是外洞。這幾句話介紹了什么?運用了什么說明方法？有什么好處?在洞口抬頭望，山相當高，突兀森郁，很有氣勢。洞口像橋43介紹了外洞的特點，運用列數字說明方法說明外洞的確很大,空曠而開闊。介紹了外洞的特點，運用列數字說明方法說明外洞的確很大44

在外洞找泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。雖說是孔隙，可也容得下一只小船進出。怎樣小的小船呢?兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。設問這里運用了設問的修辭手法，明知故問，自問自答，強調了孔隙很小。在外洞找泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流45船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進內洞，在里邊拉繩子,船就進去，在外洞的工人拉另一頭的繩子,船就出來。我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動。眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。大約行了兩三丈的水程吧，就登陸了。這就到了內洞。這兩句寫了什么?船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進內洞，在里邊拉繩子,船就進46映山紅、溪流景色盎然是我國現代著名作家、教育家,中國現代童話創作的拓荒者，文化教育界的巨匠。在外洞找泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。公路盤曲而上”說明了什么?就是這樣抓住窄、矮、短，寫出了孔隙的狹小。這里運用了設問的修辭手法，明知故問，自問自答，強調了孔隙很小。游雙龍洞的順序:路上（洞口）（外洞）（孔隙）（內洞）出洞讀由外洞進內洞的部分，體會作者是怎樣把孔隙的狹小和自己的感受寫清楚的。這兩句寫作者由外洞進入內洞的感受。我順著他的指點看,有點兒像。這兩句寫作者由外洞進入內洞的感受。“要是”“稍微”“準會”說明作者只能一動不動地躺在小船里才能通過。“即使……也……”的句式說明了什么?這里運用了設問的修辭手法，明知故問，自問自答，強調了孔隙很小。“迎”字點明了作者是逆流而上。粉紅色的山，各色的映山紅,再加上或濃或淡的新綠,眼前一片明艷。頭稍微抬一點，準會擦破額角，擦傷鼻子。我順著他的指點看,有點兒像。有感情地朗讀課文，說說課文描寫了怎樣的景象？油桐也正開花,這兒一叢，那兒一簇,很不少。山上沙土呈粉紅色，在別處似乎沒有見過。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。早年任小學教師并從事文學創作。“即使……也……”的句式說明了內洞的石鐘乳和石筍本身就多姿多彩，奇特好看，想象成各種神仙、動物、宮室、器用后,就更加魅力無窮了。山上沙土呈粉紅色，在別處似乎沒有見過。這兩句寫作者由外洞進入內洞的感受。“要是”“稍微”“準會”說明作者只能一動不動地躺在小船里才能通過。從這兩句話我們可以看出孔隙的低矮。映山紅、溪流景色盎然這兩句寫作者由外洞進入內洞的47內洞一團漆黑,什么都看不見。工人提著汽油燈，也只能照見小小的一塊地方,余外全是昏暗,不知道有多么寬廣。工人高高舉起汽油燈，逐一指點洞內的景物。先看到的是蜿蜒在洞頂的雙龍，一條黃龍，一條青龍。我順著他的指點看,有點兒像。其他那些石鐘乳和石筍,這是什么，那是什么，大都依據形狀想象成神仙、動物以及宮室、器用，名目有四十多。這些石鐘乳和石筍,形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比作什么，也很值得觀賞。“即使……也……”的句式說明了什么?內洞一團漆黑,什么都看不見。工人提著汽油燈，也只能照48“即使……也……”的句式說明了內洞的石鐘乳和石筍本身就多姿多彩，奇特好看，想象成各種神仙、動物、宮室、器用后,就更加魅力無窮了。“即使……也……”的句式說明了內洞的石鐘乳和石筍本身49

在洞里走了一轉,覺得內洞比外洞大得多，大概有十來進房子那么大。泉水靠著右邊緩緩地流,聲音輕輕的。上源在深黑的石洞里。課文中有一明一暗兩條線索，明是作者的游覽順序，暗就是泉水。泉水貫穿全文，既是線索，也有過渡與引出下文的作用。作者為什么多次寫到泉水？在洞里走了一轉,覺得內洞比外洞大得多，大概有十來50板書設計記金華的雙龍洞先交代→時間地點浙江金華寫途中→映山紅、溪流景色盎然觀外洞→像大會堂寬大開闊過孔隙→窄小低矮感覺驚險游洞內→奇異幽深魅力無窮出了洞→出入溶洞方式相同曲徑通幽、奇景自然成板書設計記金華的雙龍洞先交代→時間地點浙江金華寫途中→映51中心思想課文通過游覽順序和泉水這兩條線索，真實、生動地記敘了作者游覽金華雙龍洞的情景，表達了作者對祖國秀麗河山的熱愛與贊美。中心思想課文通過游覽順序和泉水這兩條線索，真實、生動52作業有感情地朗讀你喜