兒童發疹性皮膚病討論服從真理，就能征服一切事物兒童發疹性皮膚病討論兒童發疹性皮膚病討論服從真理，就能征服一切事物小兒出疹性疾病討論課討論內容*麻疹、幼兒急疹、風疹*猩紅熱、水痘、(手足口病初中階段是學生的一個重要階段，這一階段的學生身體素質、心理素質都需要不斷地提高。作為初中體育教師，在教學活動中應加強學生的體育鍛煉，使學生樹立正確的體育學習觀念。初中體育教育是素質教育的重點，體育教師可以根據學生們的不同愛好引導其學習體育，把學習體育課程培養成學生的一種學習興趣，寓教于樂，打破傳統教學模式，合理運用趣味性教學模式，提升學生學習初中體育的興趣，能夠積極主動地去學習體育知識，在探究中學習和掌握體育知識。一、初中體育教學中興趣教學法的運用分析1.加強興趣小組的組建在開展初中體育教學活動中，初中體育教師可以根據學生們不同的愛好，把他們分成不同的興趣小組，例如喜歡打籃球的分成一組、喜歡踢足球的分成一組、喜歡打乒乓球的分成一組。這樣興趣相同的學生之間可以相互探討、相互交流，可以把自己的心得體會介紹給其他學生，相互提高，共同進步，同時也可以培養學生之間的感情。加強興趣小組的組建是一種簡單有效的學習初中體育的方法，初中教師應充分利用這一方法進行教學活動，使學生主動地投入到體育課程學習上來，真正融入到學習中去，提高學生的學習興趣，從而增加初中體育教學的趣味性。2.豐富體育游戲教學活動在應試教育的大背景下，由于條件限制，初中體育教學模式比較單一。初中生的年齡比較小，這一年齡段的學生活潑好動、天真爛漫。初中生幾乎每天都在教室內上課學習，課外活動比較少，所以大部分初中生都比較喜歡體育運動。因此，初中體育教師在具體的教學實踐過程中應該充分根據學生活潑好動這一行為特點，設計安排一些有趣好玩的體育游戲，讓學生在體育活動中感受到游戲的快樂。例如：可以在學習任務完成的情況下讓學生們自由組合做游戲，打乒乓球、籃球等等，一定要在老師的引導下進行，切不可隨波追流、肆意玩耍。游戲是初中生最喜歡的一種娛樂方式，可通過體育活動，將游戲充分與之結合，在游戲中鍛煉學生的觀察力、反應力，提高學生的身體素質，培養學生的團隊意識。3.運用多媒體手段教學隨著科技的不斷發展和進步，多媒體技術已經廣泛地應用到教學中去，所以初中體育教師在教學過程中也不能落后，需要與時俱進，合理采用多媒體技術，改進和創新教學模式與方法。多媒體教學法在初中教育中運用得十分廣泛，教學效果評價也頗高。初中生學習和接受新生事物能力強，對事物充滿了興趣，改變以往單一的教學模式，引入多媒體教學方式，能夠將各種體育知識內容與動作技巧展現給學生，激發學生學習體育知識和參加體育活動的興趣，促使學生對體育知識的學習與理解更加深刻，提升教學效率。例如：在教授籃球知識時，可以通過具體的動作要領在多媒體上一一呈現給學生，使其能清晰地明白什么是犯規動作、如何進行擋拆等等。初中生可塑性較強，學習能力也較強，通過先進的教學模式能讓學生更好地掌握知識，提高學習體育的興趣。4.多元的教學評價機制初中階段的學生爭強好勝的心理較強，渴望得到外界的認可，表現欲望強烈。初中體育教師可以抓住這一特點引導學生自主學習體育知識，改變過去對學生單一的評價方式，不再簡單地只以成績來看待學生。結合學生平時在體育課堂上的表現，增加這一部分在總成績中的比重，可以提升學生主動參與體育教學的積極性。不再簡單地以一次考試決定學生的成績，這樣符合素質教育的目標，培養學生主動學習的積極性。評價一個學生，還應該與學生的自身特點相結合，讓學生自己先給自己一個評價，客觀公正地對待自己，也使學生之間能相互了解，最后再對學生進行測試。這兩部分成績加起來組成對一個學生的評價，顯得更為客觀公正，即，既要注重學生的學習成果又要注重學習過程，符合課程改革的要求，有利于師生之間感情的培養。多元的教學評價機制可以更好地使學生主動參與到體育教學活動中，提高學生學習初中體育的興趣，實現學生的全面發展。二、總結提升初中體育教學的趣味性，可以促進學生的學習熱情，調動學生學習體育的積極性。在這一過程中，既有利于學生的身心發展，又有利于學生全面提高自己的素質，能夠有效提升初中體育教學的水平與質量，對其將來的成長和發展至關重要。實驗教學法是物理老師必備的課堂方案，更是大部分學生最容易接受的教學模式之一。除了演示實驗和學生實驗之外，老師在課堂環節當中進行得最多的還是迷你實驗。迷你實驗可以在以下情境和時間中進行：可以在正式上課時;放學后的興趣小組中;研究性學習活動中;可以利用平時生活中經常用到的材料，自制形形色色的簡單儀器。在親身體驗中學生動手行為空間更大，更容易激發創造能力，產生出乎意料的結果。迷你實驗雖然顯得不太正規，但在物理教學中卻起著不可替代的作用，個人認為能夠體現在以下幾點，結合具體事例分析如下：一、迷你實驗可以激發學生學習物理的興趣物理是一門以實驗為前提的自然學科，假設遠離實驗，脫開生活，學生就會有“上課聽得懂，下課卻不會”的深刻體會，這樣的結果導致很多學生對學習物理產生恐懼和討厭的心理。而迷你實驗卻可以讓學生全方位享受親身體驗的樂趣，激發學生對物理的興趣，了解到物理知識在生活中的應用，增強他們克服困難的勇氣和信念。在“氣體的實驗定律”這節課上，為了激發學生的學習興趣，我設計了這樣一個實驗：實驗器材有：一個玻璃瓶（如京都念慈?C牌密煉川貝枇杷膏300毫升裝），若干枚水煮鵪鶉蛋（口徑比瓶口稍大），一盆冰水，一壺滾燙的熱水。首先是將蛋體放在瓶口，由于瓶口較小，放不進去，除非用力拍打。然后先將熱水倒入玻璃瓶中并左右搖晃使瓶身全面充分受熱，再將鵪鶉蛋放在瓶口，并連同瓶子一起放在冰水中。這時學生會發現蛋體很快掉入瓶中，而且是在蛋體直徑大于瓶口的情況下。學生對這種現象感到不可思議，感到疑惑不解。最后讓若干學生動手操作，此時學生都已摩拳擦掌，學習積極性馬上被調動起來了。他們會覺得如此簡單的儀器居然可以做出如此奇妙的實驗，認識到物理應該是來源于生活，學習物理應該是一件既有意義又非常有趣的活動。二、迷你實驗可以加強學生對物理知識的掌握每個迷你實驗都蘊含著相關的物理知識，迷你實驗的進行過程其實是對知識的再現和再學習的過程。一些課上課下的迷你實驗，讓學生能夠更進一步加深對物理知識規律的理解和應用，提高學習效率，達到事半功倍的效果。在學習必修1摩擦力這一節之前，教師可以讓學生在家里對比兩個迷你實驗效果：用普通筷子夾雞蛋和用纏繞橡皮筋的筷子夾雞蛋的難易程度，引導學生思考其中的原因，并遷移能力，拓展到這樣的思考：為了達到更好的防滑效果，使用在浴室或廚房等易滑場所，可以在拖鞋底部套上橡皮筋，防止跌倒;在上坡的水泥斜面彎道上，經常刻畫出鋸齒狀的造型，防止摩托車上下時打滑;更進一步理解了摩擦力與粗糙程度的關系。迷你實驗不但培養了學生的動手動腦能力，而且還可以有效地幫助學生鞏固所學知識，突破學習中的難點，并消除學生對知識的模糊或錯誤認識，加深他們對物理規律的理解。三、迷你實驗可以提高學生的觀察能力觀察能力是實驗技能中最基本的能力。比如，讓學生觀察開核桃工具有哪些杠桿原理？觀察交通工具在哪些地方應用了滾動摩擦或者滑動摩擦？各自運用了哪些簡單機械原理？觀察各種各樣家電的銘牌來了解它們的額定功率和工作電壓;觀察家庭電路的組成;觀察燈絲的粗細來比較它們的電阻的大小以及它們的功率關系等。通過觀察性的實驗，不僅培養了學生的觀察能力，而且更加強了理論知識與實踐生活的聯系，真正做到了物理與生活的完美結合。另外，如探究保溫瓶的保溫性能、觀察家用冰箱每天消耗的電功等實驗需要進行持續的觀察和對比，對培養學生的觀察力和注意力，耐心和毅力等優良品質有非常大的作用。通過這些不僅鍛煉了學生的操作技能，更讓學生進一步理解了科學方法（控制變量法、累積法）在探究活動中的應用。科學實驗的成功，是人的努力和奮斗的結果。因此，我們在日常課堂教學中更應該鼓勵和引導學生利用身邊隨手可得的現有材料開展實驗探究活動和各種物理迷你實驗。這樣不僅能培養學生的興趣，加深他們對物理知識的理解，而且從實驗探究過程中體驗科學的過程，領悟研究方法，學會科學思維，提高操作技能和創新能力，使學生得到全面發展。兒童發疹性皮膚病討論服從真理，就能征服一切事物兒童發疹性皮膚1小兒出疹性疾病討論課小兒出疹性疾病討論課2兒童發疹性皮膚病討論課件3兒童發疹性皮膚病討論課件4兒童發疹性皮膚病討論課件5兒童發疹性皮膚病討論課件61簡要講述麻疹的診斷條件答題要點接觸史、眼淚汪汪、麻疹黏膜斑、發熱與出疹關系、血象、分泌物涂片1簡要講述麻疹的診斷條件72簡述麻疹的出疹順序*答題要點:*耳后發際→頭面、頸部→胸背腹部→四肢→手足心及鼻準部2簡述麻疹的出疹順序83講解麻疹的順證、逆證*從出疹情況、順序、精神、轉歸3講解麻疹的順證、逆證94簡述麻疹的治療法則*基本法則:“麻不厭透”、“麻喜清涼”*順證:辛涼透表、清熱解毒、養陰清熱根據不同階段分別施為。逆證:總則清熱解毒,根據閉肺、攻喉陷心肝、心衰各自施治。4簡述麻疹的治療法則105簡述風疹的診斷條件答題要點:*接觸史、感冒癥狀、發熱與出疹關系、疹退后無脫屑及色素沉著、耳后及枕后-核5簡述風疹的診斷條件11兒童發疹性皮膚病討論課件12兒童發疹性皮膚病討論課件13兒童發疹性皮膚病討論課件14兒童發疹性皮膚病討論課件15兒童發疹性皮膚病討論課件16兒童發疹性皮膚病討論課件17兒童發疹性皮膚病討論課件18兒童發疹性皮膚病討論課件19兒童發疹性皮膚病討論課件20兒童發疹性皮膚病討論課件21兒童發疹性皮膚病討論課件22兒童發疹性皮膚病討論課件23兒童發疹性皮膚病討論課件24兒童發疹性皮膚病討論課件25兒童發疹性皮膚病討論課件26兒童發疹性皮膚病討論課件27兒童發疹性皮膚病討論課件28兒童發疹性皮膚病討論課件29兒童發疹性皮膚病討論課件30兒童發疹性皮膚病討論課件31兒童發疹性皮膚病討論課件32兒童發疹性皮膚病討論課件33兒童發疹性皮膚病討論課件34兒童發疹性皮膚病討論課件35兒童發疹性皮膚病討論課件36兒童發疹性皮膚病討論課件37兒童發疹性皮膚病討論課件38兒童發疹性皮膚病討論課件39兒童發疹性皮膚病討論課件4031、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里。——黑格爾

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的決定因素應該是勤奮。——郭沫若

35、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。——洛克31、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里41兒童發疹性皮膚病討論服從真理，就能征服一切事物兒童發疹性皮膚病討論兒童發疹性皮膚病討論服從真理，就能征服一切事物小兒出疹性疾病討論課討論內容*麻疹、幼兒急疹、風疹*猩紅熱、水痘、(手足口病初中階段是學生的一個重要階段，這一階段的學生身體素質、心理素質都需要不斷地提高。作為初中體育教師，在教學活動中應加強學生的體育鍛煉，使學生樹立正確的體育學習觀念。初中體育教育是素質教育的重點，體育教師可以根據學生們的不同愛好引導其學習體育，把學習體育課程培養成學生的一種學習興趣，寓教于樂，打破傳統教學模式，合理運用趣味性教學模式，提升學生學習初中體育的興趣，能夠積極主動地去學習體育知識，在探究中學習和掌握體育知識。一、初中體育教學中興趣教學法的運用分析1.加強興趣小組的組建在開展初中體育教學活動中，初中體育教師可以根據學生們不同的愛好，把他們分成不同的興趣小組，例如喜歡打籃球的分成一組、喜歡踢足球的分成一組、喜歡打乒乓球的分成一組。這樣興趣相同的學生之間可以相互探討、相互交流，可以把自己的心得體會介紹給其他學生，相互提高，共同進步，同時也可以培養學生之間的感情。加強興趣小組的組建是一種簡單有效的學習初中體育的方法，初中教師應充分利用這一方法進行教學活動，使學生主動地投入到體育課程學習上來，真正融入到學習中去，提高學生的學習興趣，從而增加初中體育教學的趣味性。2.豐富體育游戲教學活動在應試教育的大背景下，由于條件限制，初中體育教學模式比較單一。初中生的年齡比較小，這一年齡段的學生活潑好動、天真爛漫。初中生幾乎每天都在教室內上課學習，課外活動比較少，所以大部分初中生都比較喜歡體育運動。因此，初中體育教師在具體的教學實踐過程中應該充分根據學生活潑好動這一行為特點，設計安排一些有趣好玩的體育游戲，讓學生在體育活動中感受到游戲的快樂。例如：可以在學習任務完成的情況下讓學生們自由組合做游戲，打乒乓球、籃球等等，一定要在老師的引導下進行，切不可隨波追流、肆意玩耍。游戲是初中生最喜歡的一種娛樂方式，可通過體育活動，將游戲充分與之結合，在游戲中鍛煉學生的觀察力、反應力，提高學生的身體素質，培養學生的團隊意識。3.運用多媒體手段教學隨著科技的不斷發展和進步，多媒體技術已經廣泛地應用到教學中去，所以初中體育教師在教學過程中也不能落后，需要與時俱進，合理采用多媒體技術，改進和創新教學模式與方法。多媒體教學法在初中教育中運用得十分廣泛，教學效果評價也頗高。初中生學習和接受新生事物能力強，對事物充滿了興趣，改變以往單一的教學模式，引入多媒體教學方式，能夠將各種體育知識內容與動作技巧展現給學生，激發學生學習體育知識和參加體育活動的興趣，促使學生對體育知識的學習與理解更加深刻，提升教學效率。例如：在教授籃球知識時，可以通過具體的動作要領在多媒體上一一呈現給學生，使其能清晰地明白什么是犯規動作、如何進行擋拆等等。初中生可塑性較強，學習能力也較強，通過先進的教學模式能讓學生更好地掌握知識，提高學習體育的興趣。4.多元的教學評價機制初中階段的學生爭強好勝的心理較強，渴望得到外界的認可，表現欲望強烈。初中體育教師可以抓住這一特點引導學生自主學習體育知識，改變過去對學生單一的評價方式，不再簡單地只以成績來看待學生。結合學生平時在體育課堂上的表現，增加這一部分在總成績中的比重，可以提升學生主動參與體育教學的積極性。不再簡單地以一次考試決定學生的成績，這樣符合素質教育的目標，培養學生主動學習的積極性。評價一個學生，還應該與學生的自身特點相結合，讓學生自己先給自己一個評價，客觀公正地對待自己，也使學生之間能相互了解，最后再對學生進行測試。這兩部分成績加起來組成對一個學生的評價，顯得更為客觀公正，即，既要注重學生的學習成果又要注重學習過程，符合課程改革的要求，有利于師生之間感情的培養。多元的教學評價機制可以更好地使學生主動參與到體育教學活動中，提高學生學習初中體育的興趣，實現學生的全面發展。二、總結提升初中體育教學的趣味性，可以促進學生的學習熱情，調動學生學習體育的積極性。在這一過程中，既有利于學生的身心發展，又有利于學生全面提高自己的素質，能夠有效提升初中體育教學的水平與質量，對其將來的成長和發展至關重要。實驗教學法是物理老師必備的課堂方案，更是大部分學生最容易接受的教學模式之一。除了演示實驗和學生實驗之外，老師在課堂環節當中進行得最多的還是迷你實驗。迷你實驗可以在以下情境和時間中進行：可以在正式上課時;放學后的興趣小組中;研究性學習活動中;可以利用平時生活中經常用到的材料，自制形形色色的簡單儀器。在親身體驗中學生動手行為空間更大，更容易激發創造能力，產生出乎意料的結果。迷你實驗雖然顯得不太正規，但在物理教學中卻起著不可替代的作用，個人認為能夠體現在以下幾點，結合具體事例分析如下：一、迷你實驗可以激發學生學習物理的興趣物理是一門以實驗為前提的自然學科，假設遠離實驗，脫開生活，學生就會有“上課聽得懂，下課卻不會”的深刻體會，這樣的結果導致很多學生對學習物理產生恐懼和討厭的心理。而迷你實驗卻可以讓學生全方位享受親身體驗的樂趣，激發學生對物理的興趣，了解到物理知識在生活中的應用，增強他們克服困難的勇氣和信念。在“氣體的實驗定律”這節課上，為了激發學生的學習興趣，我設計了這樣一個實驗：實驗器材有：一個玻璃瓶（如京都念慈?C牌密煉川貝枇杷膏300毫升裝），若干枚水煮鵪鶉蛋（口徑比瓶口稍大），一盆冰水，一壺滾燙的熱水。首先是將蛋體放在瓶口，由于瓶口較小，放不進去，除非用力拍打。然后先將熱水倒入玻璃瓶中并左右搖晃使瓶身全面充分受熱，再將鵪鶉蛋放在瓶口，并連同瓶子一起放在冰水中。這時學生會發現蛋體很快掉入瓶中，而且是在蛋體直徑大于瓶口的情況下。學生對這種現象感到不可思議，感到疑惑不解。最后讓若干學生動手操作，此時學生都已摩拳擦掌，學習積極性馬上被調動起來了。他們會覺得如此簡單的儀器居然可以做出如此奇妙的實驗，認識到物理應該是來源于生活，學習物理應該是一件既有意義又非常有趣的活動。二、迷你實驗可以加強學生對物理知識的掌握每個迷你實驗都蘊含著相關的物理知識，迷你實驗的進行過程其實是對知識的再現和再學習的過程。一些課上課下的迷你實驗，讓學生能夠更進一步加深對物理知識規律的理解和應用，提高學習效率，達到事半功倍的效果。在學習必修1摩擦力這一節之前，教師可以讓學生在家里對比兩個迷你實驗效果：用普通筷子夾雞蛋和用纏繞橡皮筋的筷子夾雞蛋的難易程度，引導學生思考其中的原因，并遷移能力，拓展到這樣的思考：為了達到更好的防滑效果，使用在浴室或廚房等易滑場所，可以在拖鞋底部套上橡皮筋，防止跌倒;在上坡的水泥斜面彎道上，經常刻畫出鋸齒狀的造型，防止摩托車上下時打滑;更進一步理解了摩擦力與粗糙程度的關系。迷你實驗不但培養了學生的動手動腦能力，而且還可以有效地幫助學生鞏固所學知識，突破學習中的難點，并消除學生對知識的模糊或錯誤認識，加深他們對物理規律的理解。三、迷你實驗可以提高學生的觀察能力觀察能力是實驗技能中最基本的能力。比如，讓學生觀察開核桃工具有哪些杠桿原理？觀察交通工具在哪些地方應用了滾動摩擦或者滑動摩擦？各自運用了哪些簡單機械原理？觀察各種各樣家電的銘牌來了解它們的額定功率和工作電壓;觀察家庭電路的組成;觀察燈絲的粗細來比較它們的電阻的大小以及它們的功率關系等。通過觀察性的實驗，不僅培養了學生的觀察能力，而且更加強了理論知識與實踐生活的聯系，真正做到了物理與生活的完美結合。另外，如探究保溫瓶的保溫性能、觀察家用冰箱每天消耗的電功等實驗需要進行持續的觀察和對比，對培養學生的觀察力和注意力，耐心和毅力等優良品質有非常大的作用。通過這些不僅鍛煉了學生的操作技能，更讓學生進一步理解了科學方法（控制變量法、累積法）在探究活動中的應用。科學實驗的成功，是人的努力和奮斗的結果。因此，我們在日常課堂教學中更應該鼓勵和引導學生利用身邊隨手可得的現有材料開展實驗探究活動和各種物理迷你實驗。這樣不僅能培養學生的興趣，加深他們對物理知識的理解，而且從實驗探究過程中體驗科學的過程，領悟研究方法，學會科學思維，提高操作技能和創新能力，使學生得到全面發展。兒童發疹性皮膚病討論服從真理，就能征服一切事物兒童發疹性皮膚42小兒出疹性疾病討論課小兒出疹性疾病討論課43兒童發疹性皮膚病討論課件44兒童發疹性皮膚病討論課件45兒童發疹性皮膚病討論課件46兒童發疹性皮膚病討論課件471簡要講述麻疹的診斷條件答題要點接觸史、眼淚汪汪、麻疹黏膜斑、發熱與出疹關系、血象、分泌物涂片1簡要講述麻疹的診斷條件482簡述麻疹的出疹順序*答題要點:*耳后