習作：我學會了

第1課時習作：我學會了創設情境，激發學生興趣

同學們，在美好的童年時光中我們慢慢長大，經歷過稚嫩的孩童時代，也不斷地學會了做很多事，學會做事是一個人成長的重要表現。今天我們就開展一個“成長征文”活動，用文字的形式記錄下成長中你所學會的一件事，試著完成一篇習作：“我學會了

”。創設情境，激發學生興趣同學們，在美好的童年時光中我們說一說：圖片上的同學學會了哪些事情？拍照彈琴擠牛奶種花借書洗碗說一說：圖片上的同學學會了哪些事情？拍照彈琴擠牛奶種花借書洗

這些同學學會的事情，有的是特長方面的，比如彈琴；有的是生活方面的，比如借書、種花；有業余愛好方面的，比如拍照；也有勞動技能方面的，比如洗碗和擠牛奶。我們學會做的事情原來可以有這么多方面，你是不是也想起了自己學會的很多事情呢？請你在稿紙上將自己學會的事情列出來，并篩選出印象最深的事情。這些同學學會的事情，有的是特長方面的，比如彈琴；有的分享體驗，把學做過程寫清楚

選好了自己想要寫的事情，那么究竟該如何把這件事情寫清楚呢？

你是怎樣一步步學會做這件事的？

學習過程中遇到了哪些困難？是怎么克服的？

有哪些有趣的經歷？心情有哪些變化？分享體驗，把學做過程寫清楚選好了自己想要寫的事情，那你是怎樣一步步學會做這件事的？我先學了……，再學了……，然后……，最后……你是怎樣一步步學會做這件事的？我先學了……，再學了……，然后說說自己學做這件事情的過程中遇到哪些困難，是怎樣克服的。說說自己學做這件事情的過程中遇到哪些困難，是怎樣克服的。

如“學溜冰”，“我”遇到站不穩、易摔倒的困難。于是，“我”抓著身旁的欄桿，小心翼翼地站了起來；然后用手扶著欄桿，慢慢地移動腳；不知不覺，“我”的手不再依賴欄桿，腳也越來越輕松；“我”開始放開手，邁著小步向前滑，雖然還不是很自如，但已能控制身體的平衡。如“學溜冰”，“我”遇到站不穩、易摔倒的困難。于是，

在學做的過程中，有哪些有趣的經歷，可以增加習作的趣味性。結合事情表達心情和感受，不要在最后整體抒發一段感慨。在學做的過程中，有哪些有趣的經歷，可以增加習作的趣味性回憶《我們家的男子漢》中寫小“男子漢”嘗試自己買山楂片、用汽水瓶子換橘子水的事情，說說小“男子漢”是怎樣一步步做這兩件事情的?；貞洝段覀兗业哪凶訚h》中寫小“男子漢”嘗試自己買山楂片、用汽小“男子漢”克服了膽怯、緊張的心理，有失敗時的“沮喪”，也有“滿頭大汗地、耐心地”的等待，抓住了小“男子漢”的動作、語言、神態進行描寫。小“男子漢”克服了膽怯、緊張的心理，有失敗時的“沮喪”，也有

因此，要把過程寫清楚，就離不開具體描寫，我們在寫學做的過程的時候，也可以抓住自己的動作、語言、神態、心理等進行細致描寫，把自己從不會到會的過程寫清楚。因此，要把過程寫清楚，就離不開具體描寫，我們在寫學做的自由習作1.學生根據自己選擇的事情，列出習作提綱。2.同桌交流自己的習作提綱，互相提出建議。3.根據同桌的建議，修改自己的習作提綱，并完成習作。布置任務：自由習作1.學生根據自己選擇的事情，列出習作提綱。2.同板書設計我學會了寫清楚學會做某件事情的過程寫出過程中的困難和如何克服的寫出有趣的經歷、心情的變化板書設計我學會了寫清楚學會做某件事情的過程寫出過程中的困難和習作：我學會了

第2課時習作：我學會了朗讀習作，同桌說說感受要求：1.習作完成后，自己自由朗讀作品，思考是否按學做順序把過程寫清楚了，并初步修改習作。2.再讀給同桌聽聽，請同桌說說自己是否按學做順序的過程寫清楚了。朗讀習作，同桌說說感受要求：1.習作完成后，自己自由朗讀作教師梳理共性問題對學習的過程不夠清楚，想想我們該從哪些角度寫清楚？我覺得應該從……角度來寫。我覺得應該從……角度來寫。教師梳理共性問題對學習的過程不夠清楚，想想我們該從哪些角度寫

想一想在學過過程中遇到具體的困難，發生了什么有趣的事情，當時的情境和自己的心情是怎樣的？想一想在學過過程中遇到具體的困難，發生了什么有趣的事情請同學們互相評價，并完成下面的評價表。姓名：是否寫清楚遇到的困難有趣的事情當時的情景當時的心情請同學們互相評價，并完成下面的評價表。姓名：是否寫清楚遇到的小學語文教案篇94、你愿意向哪個學生學習，為什么？默讀4—12自然段，畫出科利亞挖木匣的句子，找找他挖了幾次？阻止：使停止行動。2、再認讀第二段，找一找其中精彩的字詞，并說明原因。(2)指名反饋，教師出示相關語段。（為什么說沉默是可貴的呢？誰沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時的神態怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？……）同學們，一靜一動皆有韻，一花一鳥總關情。所以——（三）詞句教學本課生字中帶有三點水的字較多，可歸類指導，使學生掌握這類字的寫法。（若學生都喜歡第一種，可以這樣來引領:如果要讓你選擇其中的一段，根據他去野外尋找我們沒有見過的白鷺，那你如何選？）(1)指名讀，哪些詞語寫出了科利亞的動作？出示：1、會認3個生字，會寫13個字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過、算術、當初、隨便、仍然、敵人、臺階、所以、懂得”等詞語。（“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報父母的愛。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報父母的愛。）(1)指名讀，哪些詞語寫出了科利亞的動作？②相信你也能為我們讀出這樣的精美，讀——（男）增之一分則嫌長，減之一分則嫌短佳作范例我學會了包餃子

星期六早晨，媽媽對我說：“好久沒有吃餃子了，咱們中午吃餃子吧！”我聽了媽媽的話，一蹦三尺高。你們知道嗎？餃子可是我的最愛?？熘形鐣r，當我把作業寫完，走進廚房一看，媽媽正準備包餃子哩！不一會兒，一個個像一彎彎明月的小餃子，呈現在我的面前。這時，我的好奇心油然而生，我也打算學包餃子。媽媽讓我先學習搟面皮，當我小學語文教案篇9佳作范例我學會了包餃子星期六早晨，抓起搟面杖，拿起一個小面團就搟，可面皮似乎不聽我的話，竟然粘在了案板上。媽媽告訴我：“搟面皮時，動作既要敏捷，也要搟得有順序，要朝著一個方向均勻用力?！甭犃藡寢尩脑?，我害羞地低下了頭。雖然搟面皮失敗了，但我并不氣餒，我決定進行包餃子訓練。按照媽媽教我的步驟：我先往餃子皮上放餡，然后捏著兩頭準備把它搞定。但餃子皮在我手里卻像著了魔一樣，捏住這邊，另一邊就張開了，好不容易包住了另一邊，這一邊又掉了餡，真是太復雜啦。我一氣之下，使足了勁把兩頭一捏，可一不小心，餡從中間擠出來了，這一下全搞砸了。抓起搟面杖，拿起一個小面團就搟，可面皮似乎不聽我的話，竟然粘我的眼淚都快被氣得流下來了。這時，媽媽走過來，仿佛看穿了我的心思，她輕輕地撫摸著我的頭說：“跟著媽媽再練習一遍，慢慢就能學會的，無論做什么事都要有恒心?！甭犃藡寢尩囊环?，我又鼓足勇氣，繼續練習包餃子。果然，在一次次的失敗后，我的成品餃子終于問世了，看著這個“小丑餃子”，我甜甜地笑了。此時的我也深刻地悟出了一個道理：無論做什么事，都要堅持不懈地去努力，只有這樣才能成功。我的眼淚都快被氣得流下來了。這時，媽媽走過來，仿佛看穿了我的④現在你可以給這首詩起個名字了吧？第三段：（１８自然段）：寫“我”的感受。（師）這樣精巧如詩的白鷺，它的全部、每一處都是適宜的。蒙：禿寶蓋下不要丟掉一橫。4．同座互相復習生字表，書空，組詞。提醒要注意的字（簡、急），辨別（急和及、性和姓）（這堂課成功了，小家伙們在沉默中終于懂得要回報父母的愛了，后來他們用各種方式回報了父母對自己的愛?！拔摇甭牭郊议L會上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達自己的愛，這正是孩子們在那節課上沉默不語“反省”自己的結果，這也正是為師的快樂。）2.能找出“白鷺是一首精巧的詩”的有關語段，說說自己是從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩”，體會作者喜愛白鷺的情感。３、培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。飄灑點紅染綠喚醒淋濕莊稼蒙蒙細雨2、教師小結：課文按春、夏、秋、冬的順序描寫了小姑娘彈奏的琴聲，琴聲與景色融為一體，很有表現力。讓我們再來讀一讀，品一品。交流：1、哪一位是李四光，并說明原因。③幫老師完成板書，理清文章敘述順序：（）木匣——（）木匣——（）孤零零、成果、震驚、大坑、隕石情緒：人從事各種活動時產生的興奮的心理狀態。3、通過挖木匣這一件小事，科利亞明白了“時間一天天過去，人一天天長大，步子也在漸漸變大。周圍的一切，不是都起在變化嗎？”稚拙：幼稚笨拙。3、和同桌交流，科利亞是怎樣排除前三種可能的？（1）把文章中的故事用自己的話語表述出來。3、和同桌交流，科利亞是怎樣排除前三種可能的？⑵“我想去尋找蘊藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西?！苯虒W用具：2．鞏固本單元69個生字（其中29個只識不寫），辨別易錯字，易混淆字。（三）習作學生自主修改習作

請同學們進一步修改、完善自己的習作，然后將修改后的習作謄寫在習作本上。④現在你可以給這首詩起個名字了吧？③幫老師完成板書，理清文章板書設計我學會了遇到的具體的困難發生的有趣的事情當時的情境和心情板書設計我學會了遇到的具體的困難發生的有趣的事情當時的情境和謝謝觀看謝謝觀看習作：我學會了

第1課時習作：我學會了創設情境，激發學生興趣

同學們，在美好的童年時光中我們慢慢長大，經歷過稚嫩的孩童時代，也不斷地學會了做很多事，學會做事是一個人成長的重要表現。今天我們就開展一個“成長征文”活動，用文字的形式記錄下成長中你所學會的一件事，試著完成一篇習作：“我學會了

”。創設情境，激發學生興趣同學們，在美好的童年時光中我們說一說：圖片上的同學學會了哪些事情？拍照彈琴擠牛奶種花借書洗碗說一說：圖片上的同學學會了哪些事情？拍照彈琴擠牛奶種花借書洗

這些同學學會的事情，有的是特長方面的，比如彈琴；有的是生活方面的，比如借書、種花；有業余愛好方面的，比如拍照；也有勞動技能方面的，比如洗碗和擠牛奶。我們學會做的事情原來可以有這么多方面，你是不是也想起了自己學會的很多事情呢？請你在稿紙上將自己學會的事情列出來，并篩選出印象最深的事情。這些同學學會的事情，有的是特長方面的，比如彈琴；有的分享體驗，把學做過程寫清楚

選好了自己想要寫的事情，那么究竟該如何把這件事情寫清楚呢？

你是怎樣一步步學會做這件事的？

學習過程中遇到了哪些困難？是怎么克服的？

有哪些有趣的經歷？心情有哪些變化？分享體驗，把學做過程寫清楚選好了自己想要寫的事情，那你是怎樣一步步學會做這件事的？我先學了……，再學了……，然后……，最后……你是怎樣一步步學會做這件事的？我先學了……，再學了……，然后說說自己學做這件事情的過程中遇到哪些困難，是怎樣克服的。說說自己學做這件事情的過程中遇到哪些困難，是怎樣克服的。

如“學溜冰”，“我”遇到站不穩、易摔倒的困難。于是，“我”抓著身旁的欄桿，小心翼翼地站了起來；然后用手扶著欄桿，慢慢地移動腳；不知不覺，“我”的手不再依賴欄桿，腳也越來越輕松；“我”開始放開手，邁著小步向前滑，雖然還不是很自如，但已能控制身體的平衡。如“學溜冰”，“我”遇到站不穩、易摔倒的困難。于是，

在學做的過程中，有哪些有趣的經歷，可以增加習作的趣味性。結合事情表達心情和感受，不要在最后整體抒發一段感慨。在學做的過程中，有哪些有趣的經歷，可以增加習作的趣味性回憶《我們家的男子漢》中寫小“男子漢”嘗試自己買山楂片、用汽水瓶子換橘子水的事情，說說小“男子漢”是怎樣一步步做這兩件事情的。回憶《我們家的男子漢》中寫小“男子漢”嘗試自己買山楂片、用汽小“男子漢”克服了膽怯、緊張的心理，有失敗時的“沮喪”，也有“滿頭大汗地、耐心地”的等待，抓住了小“男子漢”的動作、語言、神態進行描寫。小“男子漢”克服了膽怯、緊張的心理，有失敗時的“沮喪”，也有

因此，要把過程寫清楚，就離不開具體描寫，我們在寫學做的過程的時候，也可以抓住自己的動作、語言、神態、心理等進行細致描寫，把自己從不會到會的過程寫清楚。因此，要把過程寫清楚，就離不開具體描寫，我們在寫學做的自由習作1.學生根據自己選擇的事情，列出習作提綱。2.同桌交流自己的習作提綱，互相提出建議。3.根據同桌的建議，修改自己的習作提綱，并完成習作。布置任務：自由習作1.學生根據自己選擇的事情，列出習作提綱。2.同板書設計我學會了寫清楚學會做某件事情的過程寫出過程中的困難和如何克服的寫出有趣的經歷、心情的變化板書設計我學會了寫清楚學會做某件事情的過程寫出過程中的困難和習作：我學會了

第2課時習作：我學會了朗讀習作，同桌說說感受要求：1.習作完成后，自己自由朗讀作品，思考是否按學做順序把過程寫清楚了，并初步修改習作。2.再讀給同桌聽聽，請同桌說說自己是否按學做順序的過程寫清楚了。朗讀習作，同桌說說感受要求：1.習作完成后，自己自由朗讀作教師梳理共性問題對學習的過程不夠清楚，想想我們該從哪些角度寫清楚？我覺得應該從……角度來寫。我覺得應該從……角度來寫。教師梳理共性問題對學習的過程不夠清楚，想想我們該從哪些角度寫

想一想在學過過程中遇到具體的困難，發生了什么有趣的事情，當時的情境和自己的心情是怎樣的？想一想在學過過程中遇到具體的困難，發生了什么有趣的事情請同學們互相評價，并完成下面的評價表。姓名：是否寫清楚遇到的困難有趣的事情當時的情景當時的心情請同學們互相評價，并完成下面的評價表。姓名：是否寫清楚遇到的小學語文教案篇94、你愿意向哪個學生學習，為什么？默讀4—12自然段，畫出科利亞挖木匣的句子，找找他挖了幾次？阻止：使停止行動。2、再認讀第二段，找一找其中精彩的字詞，并說明原因。(2)指名反饋，教師出示相關語段。（為什么說沉默是可貴的呢？誰沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時的神態怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？……）同學們，一靜一動皆有韻，一花一鳥總關情。所以——（三）詞句教學本課生字中帶有三點水的字較多，可歸類指導，使學生掌握這類字的寫法。（若學生都喜歡第一種，可以這樣來引領:如果要讓你選擇其中的一段，根據他去野外尋找我們沒有見過的白鷺，那你如何選？）(1)指名讀，哪些詞語寫出了科利亞的動作？出示：1、會認3個生字，會寫13個字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過、算術、當初、隨便、仍然、敵人、臺階、所以、懂得”等詞語。（“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報父母的愛。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報父母的愛。）(1)指名讀，哪些詞語寫出了科利亞的動作？②相信你也能為我們讀出這樣的精美，讀——（男）增之一分則嫌長，減之一分則嫌短佳作范例我學會了包餃子

星期六早晨，媽媽對我說：“好久沒有吃餃子了，咱們中午吃餃子吧！”我聽了媽媽的話，一蹦三尺高。你們知道嗎？餃子可是我的最愛。快中午時，當我把作業寫完，走進廚房一看，媽媽正準備包餃子哩！不一會兒，一個個像一彎彎明月的小餃子，呈現在我的面前。這時，我的好奇心油然而生，我也打算學包餃子。媽媽讓我先學習搟面皮，當我小學語文教案篇9佳作范例我學會了包餃子星期六早晨，抓起搟面杖，拿起一個小面團就搟，可面皮似乎不聽我的話，竟然粘在了案板上。媽媽告訴我：“搟面皮時，動作既要敏捷，也要搟得有順序，要朝著一個方向均勻用力?！甭犃藡寢尩脑挘液π叩氐拖铝祟^。雖然搟面皮失敗了，但我并不氣餒，我決定進行包餃子訓練。按照媽媽教我的步驟：我先往餃子皮上放餡，然后捏著兩頭準備把它搞定。但餃子皮在我手里卻像著了魔一樣，捏住這邊，另一邊就張開了，好不容易包住了另一邊，這一邊又掉了餡，真是太復雜啦。我一氣之下，使足了勁把兩頭一捏，可一不小心，餡從中間擠出來了，這一下全搞砸了。抓起搟面杖，拿起一個小面團就搟，可面皮似乎不聽我的話，竟然粘我的眼淚都快被氣得流下來了。這時，媽媽走過來，仿佛看穿了我的心思，她輕輕地撫摸著我的頭說：“跟著媽媽再練習一遍，慢慢就能學會的，無論做什么事都要有恒心?！甭犃藡寢尩囊环?，我又鼓足勇氣，繼續練習包餃子。果然，在一次次的失敗后，我的成品餃子終于問世了，看著這個“小丑餃子”，我甜甜地笑了。此時的我也深刻地悟出了一個道理：無論做什么事，都要堅持不懈地去努力，只有這樣才能成功。我的眼淚都快被氣得流下來了。這時，媽媽走過來，仿佛看穿了我的④現在你可以給這首詩起個名字了吧？第三段：（１８自然段）：寫“我”的感受。（師）這樣精巧如詩的白鷺，它的全部、每一處都是適宜的。蒙：禿寶蓋下不要丟掉一橫。