原創(chuàng)國(guó)際別墅總包開工準(zhǔn)備工作36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生原創(chuàng)國(guó)際別墅總包開工準(zhǔn)備工作原創(chuàng)國(guó)際別墅總包開工準(zhǔn)備工作36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生原創(chuàng)精工培訓(xùn)課件開工準(zhǔn)備工作原創(chuàng)國(guó)際別墅總包運(yùn)營(yíng)中心Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL做好開工準(zhǔn)備工作的意義深化原創(chuàng)精工進(jìn)度管理,加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目工程進(jìn)度的管理、監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)。二.提髙項(xiàng)目工程管理水平,實(shí)行計(jì)劃管理,確立和細(xì)分管理目標(biāo),保障項(xiàng)目工程按計(jì)劃、合理有序進(jìn)行。有效提高項(xiàng)目工程按時(shí)交房、交款效率,全面提高項(xiàng)目經(jīng)理的管理能力和水平四.以客戶滿意為中心,通過系統(tǒng)建設(shè)提升原創(chuàng)精工管理水平,進(jìn)而提高客戶滿意度。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL為了詳細(xì)具體地了解目前在校初中生英語(yǔ)課外閱讀的現(xiàn)狀，筆者對(duì)所在學(xué)校280名八年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀進(jìn)行調(diào)查（見表1）分析。所發(fā)問卷280份，回卷270份，回收率96.4%，調(diào)查結(jié)果顯示55.7%的學(xué)生對(duì)閱讀興趣一般，40.3%的學(xué)生不感興趣，46.3%的學(xué)生從來不進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀，僅有6.73%的學(xué)生花在課外閱讀的時(shí)間在30分鐘以上，30%的學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的目的只是為了提高分?jǐn)?shù)，47.9%的學(xué)生認(rèn)為生詞是閱讀最大的障礙。調(diào)查結(jié)果還顯示出學(xué)生詞匯量少、閱讀習(xí)慣差等問題。二、開展初中英語(yǔ)文學(xué)故事課外閱讀的意義1.超越傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式，讓學(xué)生享受英語(yǔ)，享受閱讀。英語(yǔ)文學(xué)故事關(guān)注的不再是單詞，語(yǔ)法規(guī)則而是故事情節(jié)和主人公的命運(yùn)。在閱讀的過程中，學(xué)生能充分享受英語(yǔ)，享受閱讀。2.英語(yǔ)文學(xué)故事能提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力和人文素養(yǎng)。英語(yǔ)文學(xué)故事閱讀能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力，而且能啟迪他們的人生，陶冶他們的情操，提高他們的人文素養(yǎng)。三、初中英語(yǔ)文學(xué)故事閱讀的有效策略研究1.文學(xué)故事題材的選擇。筆者選取外研社出版的《輕松英語(yǔ)名作欣賞》（英漢雙語(yǔ)分級(jí)讀物）系列的文學(xué)故事讀物，適合初中七年級(jí)至九年級(jí)的水平，讀物語(yǔ)言流暢生動(dòng)，詞匯量逐級(jí)增大，并配有十分精美的彩色插圖和背景知識(shí)，讓閱讀更加多姿多彩，讓學(xué)習(xí)者在豐富知識(shí)的同時(shí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。2.指導(dǎo)策略的運(yùn)用。實(shí)施研究階段分為三個(gè)階段，第一階段：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。第二階段：擴(kuò)大閱讀范圍，逐步加大閱讀容量和難度，點(diǎn)撥學(xué)生的閱讀方法和技能。第三階段：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞名著，感悟人生道理，分享交流和合作評(píng)價(jià)。以下（表2）是我對(duì)學(xué)生三個(gè)階段所擬定的閱讀計(jì)劃表。3.課堂實(shí)施。筆者在英語(yǔ)文學(xué)故事實(shí)踐研究過程中逐漸形成“激――讀――導(dǎo)――賞”的閱讀教學(xué)模式。（1）興趣激勵(lì)――閱讀前，先介紹故事的大概內(nèi)容，或播放電影的片段，設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣。（2）自由閱讀――學(xué)生在課外自由閱讀，每四周閱讀一個(gè)故事，小組長(zhǎng)監(jiān)督，督促小組成員按進(jìn)度完成閱讀任務(wù)，幫助同學(xué)解決閱讀的困難和評(píng)價(jià)組員的閱讀情況。（3）閱讀引導(dǎo)――制作讀書卡，根據(jù)故事內(nèi)容和主題編寫閱讀指導(dǎo)來引導(dǎo)學(xué)生去閱讀，理清人物關(guān)系，了解故事情節(jié)，訓(xùn)練閱讀技巧，撰寫讀后感，進(jìn)行情感滲透，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，跨文化意識(shí)及分析、判斷、推理和辯證等思維品質(zhì)。例如：文學(xué)故事Heidi《小海蒂》的教學(xué)指導(dǎo)Heidi閱讀指導(dǎo)閱讀興趣激發(fā)Heidiwasaverykindgirl，althoughshewasanorphan，shewasfulloflove.ButwhenshewastakentoalargehouseinFrankfurt，strangethingshappened，onenight…閱讀指導(dǎo)1）閱讀檢測(cè)I.根據(jù)故事內(nèi)容，將下列兩欄相關(guān)的信息連線HeidiA.criedforthetimeinmanyyearsGrandfatherB.kickedthewheelchairwithangerAuntDeteC.promisedtotakespecialcareofthatgoatPeterD.TookHeiditoalargehouseinFrankfurtClaraE.hadtostayinawheelchairII.根據(jù)故事內(nèi)容，選擇正確的答案（）①Heidiwas____________whenshewenttolivewithhergrandpa？A.FiveyearsoldB.sixyearsoldC.sevenyearsoldD.Eightyearsold（）②WhywasHeidisohotwhenshewaswalkinguptothemountain？BecauseshewaswalkingsofastBecauseshewaswearingallofherclothes.BecausethemountainswereonfireBecauseshehadafever（）③Heidi__________becauseshewasveryhomesick.A.wassleepwalkingB.wascryingC.wassleepingD.wasrunningIII.根據(jù)故事情節(jié)，在空白處填上一個(gè)適當(dāng)?shù)膯卧~。①AuntDetetookHeidito_____withhergrandfather.（beginning）↓②HeidiwenttoFrankfurtandmetaClarainaw______.（development）↓③Heidiwasveryh________andMrSesemannsentherhome.（climax）↓④HeidiandhergrandfatherhelpedClarastandupandw______.（ending）2）小組討論I.Whichofthecharactersinthestorydoyoulikebestordislike？Why？II.CanyoufindsomeonewhoislikeaskindasHeidiaroundyou？3）主題歸納――Thereturnoflove愛的回報(bào)以下是有關(guān)友善與愛的名言警句①Afriendinneedisafriendindeed.患難中的朋友才是真正的朋友。②Withoutlove，theworldwillbeatomb.沒有愛，這個(gè)世界將會(huì)是一個(gè)墳?zāi)埂＂跿obekindtoothersistobekindtoyourself.善待他人，就是善待自己。④Rosesgiven，fragranceinhand.贈(zèng)人玫瑰，手留余香。4）背誦經(jīng)典好句①Shewasasfreeasabird.她像鳥兒一樣自由。②ItwasagooddaywhenGodsentyoutome.上帝把你送?o我的那一天真是個(gè)好日子。③Heidireadtohertocheerherup.海蒂給她讀書令她開心起來。（4）分享閱讀成果。分享閱讀成果有多種方式，如成果展示：包括故事介紹、手抄報(bào)展示等。短劇表演：把故事改編成劇本，進(jìn)行戲劇表演。此外還可以舉行電影配音比賽等。4.閱讀有效性的評(píng)價(jià)。筆者采用了以下的評(píng)價(jià)方法：（1）閱讀測(cè)試法；（2）日常觀察法；（3）資料查閱法；（4）活動(dòng)展示法；（5）課堂練習(xí)評(píng)價(jià)法。四、結(jié)束語(yǔ)英語(yǔ)文學(xué)故事閱讀使初中英語(yǔ)的課內(nèi)和課外閱讀有效地結(jié)合在一起，是對(duì)教材的拓展和補(bǔ)充，改變了教師對(duì)于英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)觀，激發(fā)了學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣，培養(yǎng)了學(xué)生良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣。更為重要的是，文學(xué)故事滲透人文教育，突出了語(yǔ)言教學(xué)的人文性，提升了學(xué)生的品德修養(yǎng)。新課程改革要求教師創(chuàng)設(shè)既符合素質(zhì)教育要求又符合考試大綱要求的教學(xué)情境，把教學(xué)情境的設(shè)置和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、學(xué)生綜合素質(zhì)的提高結(jié)合起來。為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提供良好的平臺(tái)。筆者結(jié)合自己多年初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力。1、教學(xué)情境設(shè)置要與學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)和諧。教學(xué)是學(xué)生求得發(fā)展的有意義的活動(dòng)，所以每節(jié)課都必須有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，借助媒體、角色扮演等手段再現(xiàn)情境、體會(huì)情境，可以幫助學(xué)生達(dá)成目標(biāo)。設(shè)置和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)相和諧的情境，一是要明確學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。深入研究并有效把握課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程目標(biāo)；根據(jù)學(xué)期目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)的層級(jí)關(guān)系，準(zhǔn)確把握學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位，設(shè)計(jì)具體明確、可以觀察、可以測(cè)量的課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。二是研究并理解學(xué)生。深入地研究學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)具體的學(xué)生，研究學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)背景、需要、能力水平、智力類型與學(xué)習(xí)風(fēng)格。尊重學(xué)生的差異，允許、尊重并欣賞不同的觀點(diǎn)、價(jià)值觀和信念，允許學(xué)生有不同的發(fā)展偏好，獲得不同層次的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神。三是差異地適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)。將教學(xué)情境的設(shè)置建立在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，情境問題的設(shè)置在確保最低標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，給予學(xué)生一定的選擇權(quán)，精心設(shè)計(jì)多種類型情境問題，采用多種多樣的解決方式，提供一種適切性的學(xué)習(xí)。四是圍繞目標(biāo)來精選情境材料，保證情境材料與教學(xué)目標(biāo)的適切性，努力將教學(xué)情境的設(shè)置和實(shí)際問題的解決、學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系在一起。利用問題探究來設(shè)置教學(xué)情境，便于展開探究、討論、理解或問題解決等活動(dòng)，是化學(xué)學(xué)科適用的設(shè)置情境的有效方法。2、教學(xué)情境設(shè)置要與學(xué)生探究學(xué)習(xí)和諧。只有滿足了學(xué)習(xí)者本身的學(xué)習(xí)需求，學(xué)習(xí)者才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)者才會(huì)積極參與、內(nèi)化、吸收。情境教學(xué)正是針對(duì)學(xué)生蘊(yùn)藏著的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，把學(xué)生帶入情境，在探究的樂趣中，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。如果從學(xué)科與生活的結(jié)合點(diǎn)入手，創(chuàng)設(shè)情境，就能夠利用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、知識(shí)水平的提高、生活能力的提高等需求。例如"松花蛋中的化學(xué)"教學(xué)情境設(shè)計(jì)。教師放映：菜場(chǎng)中加工松花蛋的錄像。問題探究：松花蛋加工原料浸出液中的成分是什么？一段錄像、一個(gè)問題，不但一下子就引起了學(xué)生高度的關(guān)注和興趣，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了有關(guān)物質(zhì)分離的知識(shí)，還滲透了科學(xué)方法教育和實(shí)驗(yàn)意識(shí)培養(yǎng)，而且提供了教學(xué)活動(dòng)的邏輯脈絡(luò)。隨后的教學(xué)活動(dòng)就沿著有關(guān)問題的解決生動(dòng)地展開，學(xué)生始終懷著極大的興趣主動(dòng)地探究、討論、合作。最后，作為課堂學(xué)習(xí)的延伸，教師又讓學(xué)生自己動(dòng)手做松花蛋，體驗(yàn)生活的樂趣、勞動(dòng)的幸福。3、教學(xué)情境設(shè)置要與學(xué)生素質(zhì)發(fā)展和諧。設(shè)置情境時(shí)，教師繪聲繪色、富有感情的描述十分重要。能夠引起學(xué)生積極的、健康的情感體驗(yàn)，直接提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行的、快樂的事情，有利于學(xué)生智力的發(fā)展。情境創(chuàng)設(shè)就是要使學(xué)生感到輕松愉快、心平氣和、耳目一新，促進(jìn)學(xué)生心理活動(dòng)的展開和深入。教學(xué)情境的設(shè)置要充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，特別是以計(jì)算機(jī)為中心的現(xiàn)代化教學(xué)媒體，把生動(dòng)的圖像、清晰的文字和優(yōu)美的聲音有機(jī)地集成并顯示在屏幕上，能拋開某些表面的、次要的、非本質(zhì)的因素，將內(nèi)在的、重要的、本質(zhì)的東西凸現(xiàn)出來，能在屏幕上實(shí)現(xiàn)微觀放大、宏觀縮小、動(dòng)靜結(jié)合、跨越時(shí)空限制，從而高效率地激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。例如設(shè)置學(xué)生微型研究性實(shí)驗(yàn)情境，可以提高學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手相結(jié)合的能力。還可以培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)重、沉著的做事風(fēng)格。學(xué)生利用自制微型儀器，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模岢黾僭O(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，觀察得出結(jié)論。例如某學(xué)生學(xué)習(xí)氫氣的可燃性時(shí)，把危險(xiǎn)性高的實(shí)驗(yàn)變?yōu)榘踩愿叩膶?shí)驗(yàn)。教材上設(shè)計(jì)了氫氣在空中燃燒的實(shí)驗(yàn)，常規(guī)實(shí)驗(yàn)利用啟普發(fā)生器制取氫氣，而且要經(jīng)過驗(yàn)純，該實(shí)驗(yàn)有一定的危險(xiǎn)性，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。若設(shè)置自制微型儀器進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)，可以化驗(yàn)為夷，而且學(xué)生興趣大增。和諧的化學(xué)教學(xué)情境是教學(xué)過程中的一個(gè)很重要的元素，一個(gè)優(yōu)化的、和諧的化學(xué)教學(xué)情境，是激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的重要保證。和諧的化學(xué)教學(xué)情境有利于改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)不能提供真實(shí)情境，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)發(fā)生困難的現(xiàn)象；有利于化學(xué)教學(xué)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)之間的有機(jī)整合。和諧的化學(xué)教學(xué)情境是落實(shí)新課程改革的精神，提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效益的重要途徑。原創(chuàng)國(guó)際別墅總包開工準(zhǔn)備工作36、如果我們國(guó)家的法律中只有某1原創(chuàng)精工培訓(xùn)課件開工準(zhǔn)備工作原創(chuàng)國(guó)際別墅總包運(yùn)營(yíng)中心Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL原創(chuàng)精工培訓(xùn)課件2原創(chuàng)國(guó)際別墅總包開工準(zhǔn)備工作課件3原創(chuàng)國(guó)際別墅總包開工準(zhǔn)備工作課件4原創(chuàng)國(guó)際別墅總包開工準(zhǔn)備工作課件5原創(chuàng)國(guó)際別墅總包開工準(zhǔn)備工作課件6開工準(zhǔn)備工作內(nèi)容開工工作拆除放樣28電圖紙審核設(shè)備材料確認(rèn)施工組織設(shè)計(jì)6開工申Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL開工準(zhǔn)備工作內(nèi)容7(一)開工工作|1客戶見面會(huì)負(fù)責(zé)人:客戶經(jīng)理。負(fù)責(zé)安排會(huì)議,主持會(huì)議,完成會(huì)議流程1.1參與人員:客戶、設(shè)計(jì)師、項(xiàng)目經(jīng)理、客戶經(jīng)理、家居設(shè)計(jì)師1.2工作內(nèi)容:a)客戶經(jīng)理介紹內(nèi)容增加開工準(zhǔn)備工作及需要客戶配合工作內(nèi)容;b)設(shè)計(jì)師介紹設(shè)計(jì)方案說明等內(nèi)容C)項(xiàng)目經(jīng)理介紹個(gè)人簡(jiǎn)歷、成功案例及項(xiàng)目管理內(nèi)容,并做好會(huì)議紀(jì)要d)家居設(shè)計(jì)師介紹材料服務(wù)內(nèi)容1.3說明a)會(huì)議匯報(bào)文件采用PPT形式,由各責(zé)任人準(zhǔn)備資料,交客戶經(jīng)理匯總;b)項(xiàng)目經(jīng)理做《會(huì)議紀(jì)要》,記錄客戶需求,由相關(guān)人員落實(shí)c)合同價(jià)100萬以上客戶見面會(huì),工程經(jīng)理、工程監(jiān)理參加1.4檢査:工程監(jiān)理監(jiān)督會(huì)議內(nèi)容和流程:文件《會(huì)議簽到表》《會(huì)議紀(jì)要》Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(一)開工工作82開工儀式負(fù)責(zé)人:項(xiàng)目經(jīng)理。確定開工日期,通知相關(guān)人員,完成開工日程2.1參與人員:客戶、設(shè)計(jì)師、項(xiàng)目經(jīng)理、施工隊(duì)長(zhǎng)2.2工作內(nèi)容a)開工儀式:采用放爆竹、開工錘等形式,由項(xiàng)目經(jīng)理準(zhǔn)備落實(shí)b)物業(yè)開工手續(xù):了解物業(yè)相關(guān)規(guī)定,提交申報(bào)資料,辦理施工許可證o)原房檢查:項(xiàng)目經(jīng)理依據(jù)《原房檢查記錄單》檢查,記錄并請(qǐng)客戶簽字d)拆除確認(rèn)(設(shè)計(jì)交底):設(shè)計(jì)師現(xiàn)場(chǎng)交底拆除情況2.3說明a)根據(jù)實(shí)際情況需要,物業(yè)開工手續(xù)、原房檢査及拆除工作可單獨(dú)進(jìn)行b)可根據(jù)客戶選擇的日期做開工儀式,其他工作繼續(xù)開展2.4檢查:工程監(jiān)理;物業(yè)施工許可證,《原房檢查記錄表》Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2開工儀式9綱要開工工作拆除放樣圖紙審核設(shè)備材料確認(rèn)施工組織設(shè)計(jì)開工申請(qǐng)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL綱要10(二)拆除放樣1、負(fù)責(zé)人:項(xiàng)目經(jīng)理。負(fù)責(zé)拆除放樣組織管理工作2、參與人員:項(xiàng)目經(jīng)理、施工隊(duì)長(zhǎng)、設(shè)計(jì)師。3、工作內(nèi)容a)拆除:項(xiàng)目經(jīng)理依據(jù)施工圖紙及設(shè)計(jì)師現(xiàn)場(chǎng)交底內(nèi)容拆除b放樣;項(xiàng)目經(jīng)理拆除完成后初步放樣c)設(shè)計(jì)師到場(chǎng)確認(rèn),如有方案調(diào)整,一般7日內(nèi)回復(fù)落實(shí)4、說明:初步放樣后,項(xiàng)目經(jīng)理設(shè)計(jì)師現(xiàn)場(chǎng)核對(duì),調(diào)整后進(jìn)行二次放樣檢查a)檢査人:工程監(jiān)理:依據(jù)放線定位要求檢査,不合格開具整改單,限期整改b)檢査文件:《放線定位工程驗(yàn)收表》Y-301:項(xiàng)目經(jīng)理、施工隊(duì)長(zhǎng)、設(shè)計(jì)師簽字Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(二)拆除放樣11原創(chuàng)國(guó)際別墅總包開工準(zhǔn)備工作課件12原創(chuàng)國(guó)際別墅總包開工準(zhǔn)備工作課件13原創(chuàng)國(guó)際別墅總包開工準(zhǔn)備工作課件14原創(chuàng)國(guó)際別墅總包開工準(zhǔn)備工作課件15原創(chuàng)國(guó)際別墅總包開工準(zhǔn)備工作課件16原創(chuàng)國(guó)際別墅總包開工準(zhǔn)備工作課件17原創(chuàng)國(guó)際別墅總包開工準(zhǔn)備工作課件18原創(chuàng)國(guó)際別墅總包開工準(zhǔn)備工作課件19原創(chuàng)國(guó)際別墅總包開工準(zhǔn)備工作課件20原創(chuàng)國(guó)際別墅總包開工準(zhǔn)備工作課件21原創(chuàng)國(guó)際別墅總包開工準(zhǔn)備工作課件22原創(chuàng)國(guó)際別墅總包開工準(zhǔn)備工作課件23原創(chuàng)國(guó)際別墅總包開工準(zhǔn)備工作課件24原創(chuàng)國(guó)際別墅總包開工準(zhǔn)備工作課件25原創(chuàng)國(guó)際別墅總包開工準(zhǔn)備工作課件26原創(chuàng)國(guó)際別墅總包開工準(zhǔn)備工作課件27原創(chuàng)國(guó)際別墅總包開工準(zhǔn)備工作課件28原創(chuàng)國(guó)際別墅總包開工準(zhǔn)備工作課件29原創(chuàng)國(guó)際別墅總包開工準(zhǔn)備工作課件30原創(chuàng)國(guó)際別墅總包開工準(zhǔn)備工作課件31原創(chuàng)國(guó)際別墅總包開工準(zhǔn)備工作課件32原創(chuàng)國(guó)際別墅總包開工準(zhǔn)備工作課件33原創(chuàng)國(guó)際別墅總包開工準(zhǔn)備工作課件34原創(chuàng)國(guó)際別墅總包開工準(zhǔn)備工作課件35原創(chuàng)國(guó)際別墅總包開工準(zhǔn)備工作課件36原創(chuàng)國(guó)際別墅總包開工準(zhǔn)備工作課件37原創(chuàng)國(guó)際別墅總包開工準(zhǔn)備工作課件38原創(chuàng)國(guó)際別墅總包開工準(zhǔn)備工作課件39原創(chuàng)國(guó)際別墅總包開工準(zhǔn)備工作課件40原創(chuàng)國(guó)際別墅總包開工準(zhǔn)備工作課件41原創(chuàng)國(guó)際別墅總包開工準(zhǔn)備工作課件42原創(chuàng)國(guó)際別墅總包開工準(zhǔn)備工作課件43原創(chuàng)國(guó)際別墅總包開工準(zhǔn)備工作課件44原創(chuàng)國(guó)際別墅總包開工準(zhǔn)備工作課件45原創(chuàng)國(guó)際別墅總包開工準(zhǔn)備工作課件46原創(chuàng)國(guó)際別墅總包開工準(zhǔn)備工作課件4751、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)。——盧梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感。——易卜生

54、唯書籍不朽。——喬特

55、為中華之崛起而讀書。——周恩來謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、48原創(chuàng)國(guó)際別墅總包開工準(zhǔn)備工作36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生原創(chuàng)國(guó)際別墅總包開工準(zhǔn)備工作原創(chuàng)國(guó)際別墅總包開工準(zhǔn)備工作36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生原創(chuàng)精工培訓(xùn)課件開工準(zhǔn)備工作原創(chuàng)國(guó)際別墅總包運(yùn)營(yíng)中心Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL做好開工準(zhǔn)備工作的意義深化原創(chuàng)精工進(jìn)度管理,加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目工程進(jìn)度的管理、監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)。二.提髙項(xiàng)目工程管理水平,實(shí)行計(jì)劃管理,確立和細(xì)分管理目標(biāo),保障項(xiàng)目工程按計(jì)劃、合理有序進(jìn)行。有效提高項(xiàng)目工程按時(shí)交房、交款效率,全面提高項(xiàng)目經(jīng)理的管理能力和水平四.以客戶滿意為中心,通過系統(tǒng)建設(shè)提升原創(chuàng)精工管理水平,進(jìn)而提高客戶滿意度。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL為了詳細(xì)具體地了解目前在校初中生英語(yǔ)課外閱讀的現(xiàn)狀，筆者對(duì)所在學(xué)校280名八年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀進(jìn)行調(diào)查（見表1）分析。所發(fā)問卷280份，回卷270份，回收率96.4%，調(diào)查結(jié)果顯示55.7%的學(xué)生對(duì)閱讀興趣一般，40.3%的學(xué)生不感興趣，46.3%的學(xué)生從來不進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀，僅有6.73%的學(xué)生花在課外閱讀的時(shí)間在30分鐘以上，30%的學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的目的只是為了提高分?jǐn)?shù)，47.9%的學(xué)生認(rèn)為生詞是閱讀最大的障礙。調(diào)查結(jié)果還顯示出學(xué)生詞匯量少、閱讀習(xí)慣差等問題。二、開展初中英語(yǔ)文學(xué)故事課外閱讀的意義1.超越傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式，讓學(xué)生享受英語(yǔ)，享受閱讀。英語(yǔ)文學(xué)故事關(guān)注的不再是單詞，語(yǔ)法規(guī)則而是故事情節(jié)和主人公的命運(yùn)。在閱讀的過程中，學(xué)生能充分享受英語(yǔ)，享受閱讀。2.英語(yǔ)文學(xué)故事能提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力和人文素養(yǎng)。英語(yǔ)文學(xué)故事閱讀能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力，而且能啟迪他們的人生，陶冶他們的情操，提高他們的人文素養(yǎng)。三、初中英語(yǔ)文學(xué)故事閱讀的有效策略研究1.文學(xué)故事題材的選擇。筆者選取外研社出版的《輕松英語(yǔ)名作欣賞》（英漢雙語(yǔ)分級(jí)讀物）系列的文學(xué)故事讀物，適合初中七年級(jí)至九年級(jí)的水平，讀物語(yǔ)言流暢生動(dòng)，詞匯量逐級(jí)增大，并配有十分精美的彩色插圖和背景知識(shí)，讓閱讀更加多姿多彩，讓學(xué)習(xí)者在豐富知識(shí)的同時(shí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。2.指導(dǎo)策略的運(yùn)用。實(shí)施研究階段分為三個(gè)階段，第一階段：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。第二階段：擴(kuò)大閱讀范圍，逐步加大閱讀容量和難度，點(diǎn)撥學(xué)生的閱讀方法和技能。第三階段：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞名著，感悟人生道理，分享交流和合作評(píng)價(jià)。以下（表2）是我對(duì)學(xué)生三個(gè)階段所擬定的閱讀計(jì)劃表。3.課堂實(shí)施。筆者在英語(yǔ)文學(xué)故事實(shí)踐研究過程中逐漸形成“激――讀――導(dǎo)――賞”的閱讀教學(xué)模式。（1）興趣激勵(lì)――閱讀前，先介紹故事的大概內(nèi)容，或播放電影的片段，設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣。（2）自由閱讀――學(xué)生在課外自由閱讀，每四周閱讀一個(gè)故事，小組長(zhǎng)監(jiān)督，督促小組成員按進(jìn)度完成閱讀任務(wù)，幫助同學(xué)解決閱讀的困難和評(píng)價(jià)組員的閱讀情況。（3）閱讀引導(dǎo)――制作讀書卡，根據(jù)故事內(nèi)容和主題編寫閱讀指導(dǎo)來引導(dǎo)學(xué)生去閱讀，理清人物關(guān)系，了解故事情節(jié)，訓(xùn)練閱讀技巧，撰寫讀后感，進(jìn)行情感滲透，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，跨文化意識(shí)及分析、判斷、推理和辯證等思維品質(zhì)。例如：文學(xué)故事Heidi《小海蒂》的教學(xué)指導(dǎo)Heidi閱讀指導(dǎo)閱讀興趣激發(fā)Heidiwasaverykindgirl，althoughshewasanorphan，shewasfulloflove.ButwhenshewastakentoalargehouseinFrankfurt，strangethingshappened，onenight…閱讀指導(dǎo)1）閱讀檢測(cè)I.根據(jù)故事內(nèi)容，將下列兩欄相關(guān)的信息連線HeidiA.criedforthetimeinmanyyearsGrandfatherB.kickedthewheelchairwithangerAuntDeteC.promisedtotakespecialcareofthatgoatPeterD.TookHeiditoalargehouseinFrankfurtClaraE.hadtostayinawheelchairII.根據(jù)故事內(nèi)容，選擇正確的答案（）①Heidiwas____________whenshewenttolivewithhergrandpa？A.FiveyearsoldB.sixyearsoldC.sevenyearsoldD.Eightyearsold（）②WhywasHeidisohotwhenshewaswalkinguptothemountain？BecauseshewaswalkingsofastBecauseshewaswearingallofherclothes.BecausethemountainswereonfireBecauseshehadafever（）③Heidi__________becauseshewasveryhomesick.A.wassleepwalkingB.wascryingC.wassleepingD.wasrunningIII.根據(jù)故事情節(jié)，在空白處填上一個(gè)適當(dāng)?shù)膯卧~。①AuntDetetookHeidito_____withhergrandfather.（beginning）↓②HeidiwenttoFrankfurtandmetaClarainaw______.（development）↓③Heidiwasveryh________andMrSesemannsentherhome.（climax）↓④HeidiandhergrandfatherhelpedClarastandupandw______.（ending）2）小組討論I.Whichofthecharactersinthestorydoyoulikebestordislike？Why？II.CanyoufindsomeonewhoislikeaskindasHeidiaroundyou？3）主題歸納――Thereturnoflove愛的回報(bào)以下是有關(guān)友善與愛的名言警句①Afriendinneedisafriendindeed.患難中的朋友才是真正的朋友。②Withoutlove，theworldwillbeatomb.沒有愛，這個(gè)世界將會(huì)是一個(gè)墳?zāi)埂＂跿obekindtoothersistobekindtoyourself.善待他人，就是善待自己。④Rosesgiven，fragranceinhand.贈(zèng)人玫瑰，手留余香。4）背誦經(jīng)典好句①Shewasasfreeasabird.她像鳥兒一樣自由。②ItwasagooddaywhenGodsentyoutome.上帝把你送?o我的那一天真是個(gè)好日子。③Heidireadtohertocheerherup.海蒂給她讀書令她開心起來。（4）分享閱讀成果。分享閱讀成果有多種方式，如成果展示：包括故事介紹、手抄報(bào)展示等。短劇表演：把故事改編成劇本，進(jìn)行戲劇表演。此外還可以舉行電影配音比賽等。4.閱讀有效性的評(píng)價(jià)。筆者采用了以下的評(píng)價(jià)方法：（1）閱讀測(cè)試法；（2）日常觀察法；（3）資料查閱法；（4）活動(dòng)展示法；（5）課堂練習(xí)評(píng)價(jià)法。四、結(jié)束語(yǔ)英語(yǔ)文學(xué)故事閱讀使初中英語(yǔ)的課內(nèi)和課外閱讀有效地結(jié)合在一起，是對(duì)教材的拓展和補(bǔ)充，改變了教師對(duì)于英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)觀，激發(fā)了學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣，培養(yǎng)了學(xué)生良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣。更為重要的是，文學(xué)故事滲透人文教育，突出了語(yǔ)言教學(xué)的人文性，提升了學(xué)生的品德修養(yǎng)。新課程改革要求教師創(chuàng)設(shè)既符合素質(zhì)教育要求又符合考試大綱要求的教學(xué)情境，把教學(xué)情境的設(shè)置和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、學(xué)生綜合素質(zhì)的提高結(jié)合起來。為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提供良好的平臺(tái)。筆者結(jié)合自己多年初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力。1、教學(xué)情境設(shè)置要與學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)和諧。教學(xué)是學(xué)生求得發(fā)展的有意義的活動(dòng)，所以每節(jié)課都必須有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，借助媒體、角色扮演等手段再現(xiàn)情境、體會(huì)情境，可以幫助學(xué)生達(dá)成目標(biāo)。設(shè)置和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)相和諧的情境，一是要明確學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。深入研究并有效把握課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程目標(biāo)；根據(jù)學(xué)期目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)的層級(jí)關(guān)系，準(zhǔn)確把握學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位，設(shè)計(jì)具體明確、可以觀察、可以測(cè)量的課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。二是研究并理解學(xué)生。深入地研究學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)具體的學(xué)生，研究學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)背景、需要、能力水平、智力類型與學(xué)習(xí)風(fēng)格。尊重學(xué)生的差異，允許、尊重并欣賞不同的觀點(diǎn)、價(jià)值觀和信念，允許學(xué)生有不同的發(fā)展偏好，獲得不同層次的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神。三是差異地適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)。將教學(xué)情境的設(shè)置建立在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，情境問題的設(shè)置在確保最低標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，給予學(xué)生一定的選擇權(quán)，精心設(shè)計(jì)多種類型情境問題，采用多種多樣的解決方式，提供一種適切性的學(xué)習(xí)。四是圍繞目標(biāo)來精選情境材料，保證情境材料與教學(xué)目標(biāo)的適切性，努力將教學(xué)情境的設(shè)置和實(shí)際問題的解決、學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系在一起。利用問題探究來設(shè)置教學(xué)情境，便于展開探究、討論、理解或問題解決等活動(dòng)，是化學(xué)學(xué)科適用的設(shè)置情境的有效方法。2、教學(xué)情境設(shè)置要與學(xué)生探究學(xué)習(xí)和諧。只有滿足了學(xué)習(xí)者本身的學(xué)習(xí)需求，學(xué)習(xí)者才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)者才會(huì)積極參與、內(nèi)化、吸收。情境教學(xué)正是針對(duì)學(xué)生蘊(yùn)藏著的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，把學(xué)生帶入情境，在探究的樂趣中，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。如果從學(xué)科與生活的結(jié)合點(diǎn)入手，創(chuàng)設(shè)情境，就能夠利用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、知識(shí)水平的提高、生活能力的提高等需求。例如"松花蛋中的化學(xué)"教學(xué)情境設(shè)計(jì)。教師放映：菜場(chǎng)中加工松花蛋的錄像。問題探究：松花蛋加工原料浸出液中的成分是什么？一段錄像、一個(gè)問題，不但一下子就引起了學(xué)生高度的關(guān)注和興趣，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了有關(guān)物質(zhì)分離的知識(shí)，還滲透了科學(xué)方法教育和實(shí)驗(yàn)意識(shí)培養(yǎng)，而且提供了教學(xué)活動(dòng)的邏輯脈絡(luò)。隨后的教學(xué)活動(dòng)就沿著有關(guān)問題的解決生動(dòng)地展開，學(xué)生始終懷著極大的興趣主動(dòng)地探究、討論、合作。最后，作為課堂學(xué)習(xí)的延伸，教師又讓學(xué)生自己動(dòng)手做松花蛋，體驗(yàn)生活的樂趣、勞動(dòng)的幸福。3、教學(xué)情境設(shè)置要與學(xué)生素質(zhì)發(fā)展和諧。設(shè)置情境時(shí)，教師繪聲繪色、富有感情的描述十分重要。能夠引起學(xué)生積極的、健康的情感體驗(yàn)，直接提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行的、快樂的事情，有利于學(xué)生智力的發(fā)展。情境創(chuàng)設(shè)就是要使學(xué)生感到輕松愉快、心平氣和、耳目一新，促進(jìn)學(xué)生心理活動(dòng)的展開和深入。教學(xué)情境的設(shè)置要充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，特別是以計(jì)算機(jī)為中心的現(xiàn)代化教學(xué)媒體，把生動(dòng)的圖像、清晰的文字和優(yōu)美的聲音有機(jī)地集成并顯示在屏幕上，能拋開某些表面的、次要的、非本質(zhì)的因素，將內(nèi)在的、重要的、本質(zhì)的東西凸現(xiàn)出來，能在屏幕上實(shí)現(xiàn)微觀放大、宏觀縮小、動(dòng)靜結(jié)合、跨越時(shí)空限制，從而高效率地激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。例如設(shè)置學(xué)生微型研究性實(shí)驗(yàn)情境，可以提高學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手相結(jié)合的能力。還可以培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)重、沉著的做事風(fēng)格。學(xué)生利用自制微型儀器，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模岢黾僭O(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，觀察得出結(jié)論。例如某學(xué)生學(xué)習(xí)氫氣的可燃性時(shí)，把危險(xiǎn)性高的實(shí)驗(yàn)變?yōu)榘踩愿叩膶?shí)驗(yàn)。教材上設(shè)計(jì)了氫氣在空中燃燒的實(shí)驗(yàn)，常規(guī)實(shí)驗(yàn)利用啟普發(fā)生器制取氫氣，而且要經(jīng)過驗(yàn)純，該實(shí)驗(yàn)有一定的危險(xiǎn)性，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。若設(shè)置自制微型儀器進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)，可以化驗(yàn)為夷，而且學(xué)生興趣大增。和諧的化學(xué)教學(xué)情境是教學(xué)過程中的一個(gè)很重要的元素，一個(gè)優(yōu)化的、和諧的化學(xué)教學(xué)情境，是激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的重要保證。和諧的化學(xué)教學(xué)情境有利于改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)不能提供真實(shí)情境，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)發(fā)生困難的現(xiàn)象；有利于化學(xué)教學(xué)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)之間的有機(jī)整合。和諧的化學(xué)教學(xué)情境是落實(shí)新課程改革的精神，提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效益的重要途徑。原創(chuàng)國(guó)際別墅總包開工準(zhǔn)備工作36、如果我們國(guó)家的法律中只有某49原創(chuàng)精工培訓(xùn)課件開工準(zhǔn)備工作原創(chuàng)國(guó)際別墅總包運(yùn)營(yíng)中心Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL原創(chuàng)精工培訓(xùn)課件50原創(chuàng)國(guó)際別墅總包開工準(zhǔn)備工作課件51原創(chuàng)國(guó)際別墅總包開工準(zhǔn)備工作課件52原創(chuàng)國(guó)際別墅總包開工準(zhǔn)備工作課件53原創(chuàng)國(guó)際別墅總包開工準(zhǔn)備工作課件54開工準(zhǔn)備工作內(nèi)容開工工作拆除放樣28電圖紙審核設(shè)備材料確認(rèn)施工組織設(shè)計(jì)6開工申Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL開工準(zhǔn)備工作內(nèi)容55(一)開工工作|1客戶見面會(huì)負(fù)責(zé)人:客戶經(jīng)理。負(fù)責(zé)安排會(huì)議,主持會(huì)議,完成會(huì)議流程1.1參與人員:客戶、設(shè)計(jì)師、項(xiàng)目經(jīng)理、客戶經(jīng)理、家居設(shè)計(jì)師1.2工作內(nèi)容:a)客戶經(jīng)理介紹內(nèi)容增加開工準(zhǔn)備工作及需要客戶配合工作內(nèi)容;b)設(shè)計(jì)師介紹設(shè)計(jì)方案說明等內(nèi)容C)項(xiàng)目經(jīng)理介紹個(gè)人簡(jiǎn)歷、成功案例及項(xiàng)目管理內(nèi)容,并做好會(huì)議紀(jì)要d)家居設(shè)計(jì)師介紹材料服務(wù)內(nèi)容1.3說明a)會(huì)議匯報(bào)文件采用PPT形式,由各責(zé)任人準(zhǔn)備資料,交客戶經(jīng)理匯總;b)項(xiàng)目經(jīng)理做《會(huì)議紀(jì)要》,記錄客戶需求,由相關(guān)人員落實(shí)c)合同價(jià)100萬以上客戶見面會(huì),工程經(jīng)理、工程監(jiān)理參加1.4檢査:工程監(jiān)理監(jiān)督會(huì)議內(nèi)容和流程:文件《會(huì)議簽到表》《會(huì)議紀(jì)要》Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(一)開工工作562開工儀式負(fù)責(zé)人:項(xiàng)目經(jīng)理。確定開工日期,通知相關(guān)人員,完成開工日程2.1參與人員:客戶、設(shè)計(jì)師、項(xiàng)目經(jīng)理、施工隊(duì)長(zhǎng)2.2工作內(nèi)容a)開工儀式:采用放爆竹、開工錘等形式,由項(xiàng)目經(jīng)理準(zhǔn)備落實(shí)b)物業(yè)開工手續(xù):了解物業(yè)相關(guān)規(guī)定,提交申報(bào)資料,辦理施工許可證o)原房檢查:項(xiàng)目經(jīng)理依據(jù)《原