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文檔簡介

噪音與教學學習目標噪音的特點與類型闡釋教學噪音的來源及特點說明噪音對人生理、心理的影響結合實例說明教學噪音對教學的干擾作用結合實例說明教學噪音的限制方法第一節噪音概述一、噪音及其種類二、噪音的生理效應三、噪音的心理效應(一)噪音物理學上是指頻率和振幅雜亂、斷續無規則的聲振蕩，是使人產生厭煩和不舒適感的聲音，它不同于純音、音樂與語音。分為電噪聲(電磁擾動產生)與聲噪聲(機械振動)。心理學上還包括一切對人的學習、工作和休息起干擾作用的聲音，即全部與活動目的、任務無關的不須要的聲音。噪音的類別有規噪聲與無規噪聲脈沖噪聲與連續噪聲白噪音與粉紅噪音噪音源：交通噪音、工業噪音、社會生活噪音、航空航天噪音、室內噪音、環境噪音、教學噪音空氣噪聲與結構噪聲二、噪聲的生理效應與聽力損失：聽力閾移(TTS、PTS/NIPTS)對神經系統和心血管系統的影響對其他各系統的影響三、噪聲的心理效應對工作績效的影響對心情的影響：噪音苦惱的影響因素還包括一些非聽覺因素如主觀認知狀態、特性等。其次節噪音與電化教學教學噪音及其特點教學噪音的來源教學噪音對教學的影響一、教學噪音指在教學環境中，與教學活動無關，并對其起干擾作用的各種聲音的總稱，是一個心理聲學概念。教學噪音的特點雙重性可控性強度相對較小成份比較困難危害以心理性為主教學噪音的來源教學環境噪聲，特點：疊加性、突發性、難控性、成份困難性教學活動噪聲：技術性噪聲失真性噪聲：記錄、貯存、傳播失真設備性噪聲教學噪聲對教學的影響教學噪音掩蔽教學噪音與師生的留意力噪音與學生的記憶、思維噪音對學生智力發展的影響噪音的利用第三節教學噪音的限制噪音源的限制噪聲傳輸路徑的限制噪聲接收者的限制教學活動噪聲的限制一、噪音源的限制各種機械聲源（撞擊聲、振動聲）和空氣聲源校址要遠離鬧市、機場、車站等噪音源，盡量削減外部噪音的干擾對教學產生干擾的非物理噪聲（人語聲）二、噪聲傳輸路徑的限制隔聲、吸聲、消聲在四壁及屋頂加填一些隔音材料，在室內安裝確定的吸音材料，防止聲音傳遞造成的嗓音污染：將教學樓與運動場地、音樂教室、餐廳等簡潔發出噪音的設施分別開來，也可以在兩者間設置綠化帶，以削減嗓音對教學區的

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