九年級語文（下）（語文版）期末檢測題（90分鐘100分）一、積累運用（20分）1.下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（）（2分）A.迤邐（yǐlǐ）狡黠（xiá）舷窗（xián）潮汛（xùn）吞噬（shì）苦心孤詣（yì）B.貯藏（chǔ）豐腴（yú）鹿砦（zhài）濡濕（rú）渣滓（zǐ）黯然失色（àn）C.秾麗（nóng）囁嚅（rú）木訥（nè）柵欄（shān）笨拙（zhuō）以訛傳訛（é）D.休憩（qì）浣紗（huàn）陰霾（mài）蹩腳（bié）醴酪（lǐlào）磕磕絆絆（bàn）⒉請選出下列詞語中沒有錯別字的一項（）（2分）A.啜泣 辯論一窩風 全神慣注 B.煩躁 淵博陽關(guān)道 入木三分C.嚴厲 分歧煞風景 害人聽聞 D.狼藉 浪廢口頭禪 趨炎附勢3.下面句子中加點詞語使用不當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.今天天氣很好，我們一起去登山，享受大自然的天倫之樂。B.課堂上，語文老師幽默的語言，常常讓學生忍俊不禁。C.沿著晃動的梯子，我小心翼翼地爬上了沾滿灰塵的小閣樓。D.老師的舉動吸引了孩子們的目光，全場鴉雀無聲。4.下列句子用語得體的一項是()（2分）A.班長帶同學們參觀了新建的汽車站后，對站長說：“真不好意思，我們的光臨給您帶來了不少的麻煩!”B.我相信你讀了我的文章后，一定會受益匪淺。C.晚上十二點，宿舍里還有幾個開燈看書的同學，黃蘭不滿地說：“大學生們，誰看壞了眼睛，請到我處拿眼藥水。”D.老師叫同學們互改作文，張揚對李明抄襲的作文寫下一句評語：似曾相識燕歸來。5.按要求默寫古詩文。（7分）（1）歷史上一直把孔子和孟子合稱“孔孟”，請你寫出孔子和孟子的名言各一句：（2）小伙子一般都喜歡美麗而又賢惠的姑娘，《關(guān)雎》一詩中“，”兩句就是佐證。（3）韓愈的《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》中表現(xiàn)獲罪之快，人生變化無常的詩句是：，。（4）自古詩人多磨難，寫出體現(xiàn)詩人樂觀進取精神的句子:。6.閱讀下面的材料，按要求完成問題。（5分）15年里，他在廣西一所深山小學默默堅守，“上學放學時是船夫，課堂上是老師，生活中是父母”。他日復(fù)一日地劃著雙槳，義務(wù)接送學生上下學，把大山里的孩子一撥一撥送到理想的彼岸。他就是全國模范教師、榮獲第二屆全國道德模范提名獎的廣西武鳴縣太平鎮(zhèn)上江希望小學教師——滕大韶。（1）請為他寫一段頒獎詞。（2分）（2）他的這種奉獻精神感染了許多人，請寫出一句你積累的關(guān)于奉獻的名言。（3分）二、閱讀理解（40分）(一)閱讀下面一首古詩，回答問題。（10分）送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。7.對這首詩的詞義理解，不恰當?shù)囊豁検?)（2分）A．“天涯”指很遠的地方；“若”和“比”都是“如同”“好像”的意思。B．“城闕”這里指京城，當時的京城是長安。C．“君”在詩中指杜少府；“離別意”，離別的情意；“宦游”指離開家鄉(xiāng)出外做官。D.“歧路”即“岔路”，指分手的路口。8.請在原詩中用橫線畫出發(fā)表議論、點明中心的兩句詩。（3分）9.這首詩中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是千古傳誦的句子，說說它好在哪里。（5分）（二）閱讀下文，回答問題。（10分）久而俱化（宋）洪邁天生萬物，久而與之俱化，固其理焉，無間于有情無情，有知無知也。予得雙雁于衢①人鄭伯膺，純白色，極馴擾②可玩，置之云壑，不遠飛翔。未幾，隕其一，其一塊③獨無儔④。因念白鵝正同色，又性亦相類，乃取一只與同處。始也，兩下不相賓接，見則東西分背，雖一盆飼谷，不肯并啜。如是五日，漸復(fù)相就。逾旬之后，怡然同群。但形體有大小，而色澤飛鳴則一。久之，雁不自知其為雁，鵝不自知其為鵝，宛如同巢而生者，與之俱化，于是驗焉。今人呼鵝為舒雁，或稱家雁，其褐色者為雁鵝，雁之最大者曰天鵝。唐太宗時，吐蕃祿東贊⑤上書，以謂圣功遠被⑥，雖雁飛于天，無是之速，鵝猶雁也，遂鑄金為鵝以獻。蓋二禽一種也。（選自《容齋隨筆》）【注】①衢（ｑú）：指衢州。②擾：順服。③塊：孤獨。④儔：伴侶。⑤祿東贊：吐蕃酋長。⑥被：遍及。10.下列句子的朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是（）（2分）A.其一塊/獨無儔B.兩下不相/賓接C.宛如同巢/而生者D.今人/呼鵝為舒雁11.解釋下列句中加點的詞語。（4分）（1）因念白鵝正同色（2）怡然同群（3）雁不自知其為雁（4）遂鑄金為鵝以獻12.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（2分）如是五日，漸復(fù)相就。13.文中的雁和鵝先“分背”后“俱化”的原因有哪些？（2分）（三）閱讀下文，回答問題。（8分）小學回家的路是一條鄉(xiāng)村的土路。蘿卜頭一般的我騎著碩大的一輛二八自行車，橫沖直撞地沖回雞、狗、牛、羊滿院的家。中學回家的路是一條城市里的柏油路。放學后走過那時認為有點神圣的市政府，再從熙熙攘攘的人群中鉆過，回到種有兩棵果樹的家里。上高中補習班時回家的路要坐一夜的夜班車睡到家。放寒假要補十天課，我破天荒在老師的辦公室哭了半個小時，終于提前了5天回家。那一夜在班車上我興奮地無法入睡，直到進了院看到果樹，喝了爸爸熬的奶茶，才在疲憊中睡去。大學回家的路漫長得可怕——兩天兩夜的火車再加上一夜的班車。那年到家后，體力不支，一下子燒到40度，爸媽心疼的樣子卻讓我感覺欣幸，原來回家可以這么幸福——有人疼。那天媽媽打電話說：“回來吧！這邊有個新辦的高中招老師，反正你明年畢業(yè)也要找工作，你又喜歡當老師，在外面教書不如回家來吧。”我當時答應(yīng)考慮，但是后來還是寫了封信告訴家里我不回去。我將信投入信箱的瞬間明白了，原來已經(jīng)沒有回家的路了。一如當年父母從湖南來到新疆后，就再也回不去了。凝望書桌前擺著的父母的合影，我想家，想得扯心扯肺地痛，想得淚流滿面，我為什么不選擇回去？難道我的心已經(jīng)背叛了我的家嗎？難道我成了斷線的風箏，只能望著爸媽手中的轱轆落淚？不，不，不，窮我一生都不可能走出父母的愛，可是我為什么不回家？因為我是一只小鳥，巢是我的起點，藍天是我的旅途，另外一只小小鳥是我的終點。因為我是一粒樹種，落在大樹根下，蔭翳會扼殺我的生命，我只有隨風到那個有陽光的地方，生根、成長，再結(jié)出新的樹種。人類不也是這樣輪回的嗎？天下所有的父母都是用心、用汗、用血、用淚、用生命來愛孩子。每一個長大的孩子都將掙脫那個溫暖的懷抱，去闖、去拼，直到有一天他將自己所有的世界全給了另一個幼小的生命時，他才會明白他的輪回。既然是輪回那就只有順著轉(zhuǎn)，而不能突然地停下來轉(zhuǎn)回去。我讀過許多人談及父母時的悔，悔當初沒有留在父母身邊，悔當初沒有多愛父母一點，悔當初沒有多陪父母幾天。其實如果從頭來過，他們依舊會選擇同樣的路，因為這世界本沒有回家的路。沒有了回家的路，我依然還有家，因為無論我走到哪里，父母的愛就在哪里。沒有了回家的路，我依然深愛我的父親、母親。我還記得小時候我用稚氣的聲音給父親背誦《游子吟》，今天，我真的成了那個游子，就讓我再給我最親愛的父母背一遍：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。（本文有改動）14．根據(jù)具體語境解釋文中加點的詞語。（2分）輪回：15．用橫線在原文中畫出回答“我為什么不回家”的兩個比喻句，并請在下面橫線上寫出用比喻句回答的好處。（3分）16．讀了本文，你最大的感受是什么？請談?wù)勀愕母惺堋＃?分）（四）(2015·重慶A卷)閱讀下面的文章，回答后面問題。（12分）我的暖，一寸長葛閃①這是個身著工作服，滿身油漆和泥土，滿面灰塵，約莫40歲的中年男子。②他隔著車窗，朝我彎彎腰，靦腆地笑著，給我遞了根香煙。③看我接了煙，他大喜過望，慌忙從兜里摸出打火機幫我點上，咧開大嘴一笑，說：“大哥，您是幾天來第一個接俺煙的呢。”④我一聽，有點蒙。⑤他好像瞧出了我的心思，憨憨一笑，說：“俺這煙差，你們城里人瞧不上眼。您是第一個接俺煙的人，俺激動哩。您絕對是一個瞧得起俺們鄉(xiāng)下人的好人。”⑥“有事嗎？”我笑笑，為這個中年男子的“油嘴滑舌”。⑦“是這樣的，大哥，”男子搓搓手，不住地點頭，“俺就是想，能坐坐您的車不？”⑧“你要到哪里？”我輕輕皺了皺眉，不是我小氣不讓他搭車，而是他那一身的油漆和泥土，實在是讓我心有芥蒂。⑨“不不不，”他把頭搖得像撥浪鼓，“俺哪兒也不去，就在上面坐一會兒就行。今兒不坐，就明天坐一回就行，還是今兒這個時間。”⑩說完，他那布滿血絲的大眼睛，充滿著乞求。!我猶豫了一下，還是點了頭，說：“行！”我話音剛落，還沒來得及問他我心中的疑惑，他就一連向我說了幾個謝謝便離開了。臨走前，還特意向我的前車牌望了一眼。@第二天，他準時到了學校門口。看我在，他一臉興奮，輕輕坐上了副駕駛座位，和我聊了起來。#還沒聊五分鐘，放學的孩子們便沖出了校門。他透過玻璃，緊張地看著人流。過了一陣，他飛快地推開車門，站在車旁大喊著。不一會兒，一個小男孩跑到他的面前，他讓小男孩喊了我一聲“叔叔好”，然后還介紹說我是他在城里剛認識的朋友。他遞了根香煙給我，便帶著孩子匆匆離開了。臨走的時候，他望向我的眼神里充滿了感激。$我實在不明白，他為什么只坐這么一小會兒。直到三天后，在學校門口又遇上他，他才告訴了我答案。%原來，孩子剛進城讀書，因為農(nóng)村和城里的生活習慣存在很大的不同，所以一些同學很瞧不起他的孩子。孩子的心理因此出現(xiàn)了陰影。^“其實俺明白，大多數(shù)城里人也像您一樣，待俺們?nèi)缬H兄弟般的好，只是孩子小，暫時還不能理解。”他笑笑說，“俺上次坐您的車看著孩子向我跑來，然后我就告訴孩子，您和我是順路的，常免費載著我一起來學校！”&他搓著手，又憨憨地補充道：“別的家長給自己孩子的溫暖那么長！”他張開雙臂，比畫了一段很長的距離，然后又接著說，“俺不中用，俺只能給孩子這么點的暖！”說完，他用手指比畫了一個大約一寸的長度。*“一寸長的暖！”這形象的比畫瞬間擊中了我的靈魂，我深深地震撼，被它的樸實，又被它的深沉！（選自葛閃新浪網(wǎng)博客，有刪改）17.文中的“他”為孩子做了一件什么事？請用簡潔的語言概括。（2分）___________________________________________________________________________18.文章第①段使用了人物描寫的哪種方法？其作用是什么？（4分）____________________________________________________________________________19.聯(lián)系上下文，說說下面句子中加點詞語的表達效果。(2分)您是幾天來第一個接俺煙的呢。____________________________________________________________________________20.本文情節(jié)安排上最大的特點是設(shè)置懸念，試舉一例并說說其作用。（2分）____________________________________________________________________________21.“一寸長的暖”深深地震撼了“我”，請結(jié)合全文說說你對“一寸長的暖”的理解。(2分)___________________________________________________________________________三、寫作（40分）22.閱讀下面的文字，按要求作文。也許，每個人都渴望有一雙翅膀，年幼時我們渴望有一雙“獨立”的翅膀，去掙脫父母無微不至的關(guān)懷；長大后，我們渴望有一雙“追夢”的翅膀，能到達自己努力追尋的地方；苦痛時，我們渴望有一雙“超越”的翅膀，能幫助自己飛過絕望，看到希望；被束縛時，我們渴望有一雙“自由”的翅膀，能到達一個任由心靈翱翔的世界……其實每個人都有一雙翅膀，那是親情的翅膀，那是友情的翅膀，那是信念的翅膀……當然，文學的熏陶、音樂的感染、思維的力量……也會為你插上神奇的翅膀，帶你自由飛翔。請你以“翅膀”為話題，寫一篇文章。要求：題目自擬；立意自定；文體自選（詩歌除外）；所寫內(nèi)容須在話題范圍內(nèi)；不少于600字；文中不得出現(xiàn)與考生相關(guān)的真實人名、地名、校名。九年級語文（下）（語文版）期末檢測題參考答案1.A（B.chǔ—zhù。C.shān—zhà。D.mài—mái。）2.B（A.慣—貫。C.害—駭。D.廢—費。）3.A（A項“天倫之樂”指家庭中親人團聚的快樂。）4.D（A.“光臨”是敬辭，用在此處錯。B.“受益匪淺”指得到很大的好處，用在這里說別人從自己的文章中獲益很不合適，應(yīng)該用謙辭。C.勸誡的話應(yīng)該委婉，不應(yīng)該用含有不滿語氣的話語。）5．（1）學而時習之，不亦樂乎？窮則獨善其身，達則兼濟天下。（2）窈窕淑女君子好逑（3）一封朝奏九重天夕貶潮陽路八千（4）長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海（沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春）（此題為理解和應(yīng)用型默寫題，注意不要寫錯別字。）6.（1）示例：他，一個人撐起一所學校，十五載劃船接送學生；他，是敬業(yè)愛生的模范，是執(zhí)著堅守的代表；他，道德?lián)P八桂，風范激世人。他就是滕大韶。（2）示例：對人來說，最大的快樂、最大的幸福是把自己的精神力量奉獻給他人。——蘇霍姆林斯基[（1）寫頒獎詞，可以參考“感動中國人物”的頒獎詞來寫，要突出其事跡和精神。（2）要注意平時對名人名言的積累，可分門別類地積累。]7.A（“比”指緊靠、挨著。）8.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（詩中議論的是頸聯(lián)和尾聯(lián)，點明中心的是頸聯(lián)。）9.①飽含溫情，富于哲理；②語言凝練；③豁達樂觀，給人以莫大的安慰和鼓舞。（這兩句是詩人勸慰友人不要為遠別而悲傷。雖為送別，而無傷感之情，詩人的胸襟開闊，詩句豪放清新。）10.D（A項中的“其一”是該句主語，其后應(yīng)停頓，“塊獨”是孤獨的意思，不需劃分節(jié)奏；B項中的“兩下”指雙方，是句子主語，應(yīng)與后面劃分節(jié)奏；“不相賓接”是句子謂語，不需劃分節(jié)奏；C項中的“宛如”是“好像”的意思，連詞，應(yīng)該與后面的詞語劃分節(jié)奏，而后面的短語“同巢而生”相對緊湊，無須再劃分節(jié)奏。D項節(jié)奏劃分正確。）11.（1）想到（2）安適愉快的樣子（3）是（4）就[“念”作動詞時，含義有“思念”“惦記”“想到”“考慮”等，在（1）句中是“想到”之義（可聯(lián)系《山市》“念近中無此禪院”中的“念”來回答）。（2）句中的“怡然”意為“安適、愉快的樣子”（可聯(lián)系《童趣》中的“神游其中，怡然自得”的“怡然”之義回答）。“為”作動詞講時，讀“wéi”，意思根據(jù)具體語境而定，可翻譯為“做、行、當作、變成、是、治理、處理”等意思。根據(jù)原文，（3）句中的“為”是判斷動詞，應(yīng)翻譯為“是”。（4）句中的“遂”是文言文中較為常見的一個順接連詞，翻譯為“于是、就”。]12.（它們）像這樣過了五天，漸漸互相接近。[該句承前省略了主語“它們（指鵝、雁）”，翻譯時注意補出；同時注意將“如是”（像這樣）、“就”（接近、靠近）等詞翻譯準確。]13.雁和鵝是不同的鳥，但屬于同類，因為生活在一起久了，所以能彼此融合。（雁和鵝屬于同一類鳥，但不是屬于同一種鳥，因此，剛開始，兩種不同的鳥是互相不熟悉的，“分背”乃自然之事。但隨著時間的推移，它們的好多習性慢慢地彼此接受，于是“漸復(fù)相就”，“久”遂彼此“俱化”。）附：課外文言文參考譯文天生萬物，久而久之都要發(fā)生變化，這是事物固有的規(guī)律。無論是有情感的還是無情感的，有知覺的還是無知覺的，都是如此。我曾經(jīng)從衢州人鄭伯膺那里得到過一對大雁，全身純白色，非常馴服可供把玩，把它們放到外面山谷也不遠飛。沒有多久，其中一只死去，另一只孤獨無依。我想白鵝和它的顏色相同，二者性情也相似，于是就找來一只白鵝與它作伴。開始的時候，兩下根本不相理睬，一遇見，就各奔東西，相對而立。雖然用同一個盆子喂食，它們也不在一起進食。（它們）像這樣過了五天，漸漸互相接近。十天過后，它們就像與自己的同類在一起一樣，十分快活。但是它們的體形一個大一個小，其他如顏色、飛、叫都是一樣的。時間長了，大雁不知道自己是雁，鵝也不知道自己是鵝了，就好像是在一個巢里出生的那樣親密。世間萬物久而久之都會發(fā)生變化，于此可以得到驗證。現(xiàn)在的人叫鵝為舒雁，有人也叫家雁，那渾身黑色的就叫雁鵝，大雁中體型最大的叫天鵝。唐太宗在位時，吐蕃酋長祿東贊向朝廷上書，來表明皇帝的功勛已經(jīng)遍及周邊，即使大雁在天上飛，也趕不上這種惠及的速度，鵝如同大雁，于是就用金子鑄造了一只鵝獻給了朝廷。大概這兩種飛禽是一個種族吧。14.這里指“父母關(guān)愛孩子”“孩子長大后外出謀求發(fā)展”“孩子成為父母后又關(guān)愛自己的孩子”這種循環(huán)的過程。（本題考查理解文中的重點詞語，“輪回”在文章第六段中出現(xiàn)，仔細閱讀第六段可以知道這種同自然界相似的循環(huán)過程。）15.兩個比喻句：“因為我是一只小鳥……因為我是一粒樹種……”。好處：語言含蓄，生動形象。（在文章第六段中“可是我為什么不回家”后面，即是回答。比喻的作用主要有兩個：一是對事物的特征進行描繪或渲染，使事物生動具體，給人留下鮮明深刻的印象；二是用淺顯的或人們熟悉的事物對深奧難懂的事物加以說明，便于人們深入理解。結(jié)合比喻的作用進行分析即可。）16.無論身在何處，父母的愛總會伴我們左右，給我們以溫暖，讓我們有勇氣去面對未知的世界。（只要結(jié)合閱讀本文后獲得的感悟談一下感受并說明理由即可。）17.為了消除孩子的心理陰影，“他”請求坐一次“我”的車，對孩子進行心理疏導(dǎo)。（文章第②～?段，主要寫中年男子請求坐一次“我”的車，至于坐車的原因在第?段中交代出來：“一些同學很瞧不起他的孩子。孩子的心理因此出現(xiàn)了陰影。”）18.外貌描寫（肖像描寫）。作用：①交代了主人公的身份；②暗示了他工作的艱辛；③暗示了“幾天來”他被拒絕的原因；④為后面“我”的“皺眉”“猶豫”做了鋪墊。（外貌描寫即對人物的外貌特征，包括人物的身材、容貌、服飾、打扮等的描寫。由“身著工作服，滿身油漆和泥土，滿面灰塵”可以看出他是一個農(nóng)民工；正因為“滿身油漆和泥土”才被拒絕坐車；也說明他工作非常艱辛，顧不上洗刷干凈就來接孩子；他的這種臟兮兮的樣子也讓“我”“皺眉”“猶豫”過。）19.“幾天來”說明中年男子為此努力了好些次，表現(xiàn)出中年男子的艱辛努力和堅持，以及父愛的執(zhí)著深沉。（中年男子希望借助有錢有權(quán)的朋友來抬高自己的地位，以保護孩子的自尊，消除孩子的心理陰影，為了達到這個目的，“幾天來”他一直在尋找這樣的“朋友”，再難也要堅持，也要盡力而為。）20.懸念舉例：他為什么無緣無故給“我”香煙？他為什么對“我”油嘴滑舌？他為什么要坐“我”的車，而且只坐一會兒？為什么他的孩子出來他就“飛快地推開車門，站在車旁大喊著”？作用：利用懸念激發(fā)讀者的閱讀興趣，使情節(jié)有波瀾。（設(shè)置懸念的方法有三種：一、倒敘法，就是先寫事件的結(jié)果，再寫事件的起因和經(jīng)過。如他為何要無緣無故給“我”香煙？為何要坐“我”的車，而且只坐一會兒等。二、誤會法，就是不正確的判斷。如“我”認為他“油嘴滑舌”。三、欲揚先抑法，想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而是從相反的貶抑處落筆。如文章開頭對他的臟亂的外貌描寫是為了后面贊揚他是一個優(yōu)秀的父親。）21.這個父親認為自己為消除孩子心理陰影而做的事情是微不足道的，給孩子的愛是很少的。但是他想出辦法，不惜委屈自己，來消除孩子的心理陰影，這樣的父愛是深沉的，是偉大的。（“溫暖”是抽象名詞，此處用“一寸”來加以修飾，是為了更加形象具體地突出父親給孩子的愛太少，從中我們可以體會到父愛的偉大與無奈。）22.思路點撥：“翅膀”這個話題作文，從前面的提示語來看，重在培養(yǎng)考生追求個性、追求獨立、發(fā)展自我的優(yōu)秀品質(zhì)。“翅膀”二字屬于獨詞式話題，詞義清楚明晰，沒有更多的限制，考生只要圍繞話題，選擇相關(guān)材料構(gòu)思成文即可。審題時要注意“翅膀”二字的內(nèi)涵，從本質(zhì)上講只有禽類才有翅膀，人類的“翅膀”只存在于想象中。從前面的提示語我們可以明確，話題中的“翅膀”更多的應(yīng)該是一種理想、信念，一份鼓勵、希冀，一種頑強的毅力，一種面對困難堅強不屈、迎難而上的品質(zhì)等。具體構(gòu)思時，我們可以緊扣話題前面的提示語，從自己的記憶中去搜尋與話題“翅膀”相關(guān)的一次重要的經(jīng)歷，可以是一次艱辛尋夢，為理想而執(zhí)著追求的經(jīng)歷；可以是一次身處逆境，經(jīng)過艱難抗爭，最終迎來曙光的經(jīng)歷；也可以是一次追求自由，