《馮志遠》觀后感11月24日，我校全體教師集體收看了電影《馮志遠》。在那90多分鐘的時間內全場肅然，伴隨著風沙、駝鈴，我的心漸漸下沉。雙目失明、身體癱瘓、窮困潦倒、居無定所，可憐的人兒，凄苦的人生。我為馮教師鳴不平。帶著滿心的沉重，我離開了校園。

1949年的大學畢業生是何等的彌足寶貴。對于當時百廢待興的祖國來說，哪里都需要他，可以說，他不管走到哪里都是為祖國做出奉獻。他為什么要到那沙漠邊緣，而且一待就是40多年？晚飯過后，我再次走近馮志遠。

“我要上學！”這是一個8歲孩子的心聲。然而，迫于果腹之需，更多的父母選擇了讓孩子輟學。“我不喜愛上語文課。”這是孩子們對語文學習的評價。“父親病了，賣了紅棗好買藥。”這是曠課孩子的解釋。重溫這些情景，我讀懂了馮教師為什么要去那邊緣荒蕪的地方。那是一片貧瘠的土地，那里迫切需要教育的春風。

孩子們抓起教師碗里的土豆，大口大口地吃著，連連發出“好吃”的贊美；迎著風、踏著沙，教師和孩子們查找著野棗樹；“壺里的水是開的，告知大家不要喝生水”……在這沙漠的邊緣，馮教師用自己的愛心營建著綠洲。還有那自制的沙漏、洋鐵皮發出的雷聲……從這些樸實無華的生活細節中，我理解了他，那風沙肆虐的地方孕育著脈脈的溫情。離別時刻，自制的燭火組成了星光大道。孩子們是緘默的，可眼睛流露了感謝與不舍。如今電影電視等媒體中，星光大道屢見不鮮，可是何曾有過這樣真實的眼神。

“支教一生失明無怨，燦然一笑回望無悔”。這句話的是馮教師對自己一生的概括。網絡上登載了一張老人的真實照片。照片上瘦弱的老人笑得很快樂。奉獻一生，無怨無悔。老人是幸福的！

尋找幸福，人之本能。對于幸福，每人有不同的理解。生而有伴是幸福的，衣食無憂是幸福的，人生無怨無悔更是幸福的。馮教師失去了安康的身體，失去了妻兒的溫情，乍看之下，他一無全部。細心品讀，他用自己的人生贏得了一丗美名。為了孩子們更好地活著，他燃盡了青春熱血。盡管如今他躺在了病榻之上，但是他在人們心目中的形象很高很高。馮志遠教師得到了尋找的幸福。

《馮志遠》觀后感

馮志遠——一個一般而又洪亮非凡的名字，說他一般是由于——像他這樣悄悄無聞地在教育戰線上奉獻自己的教師還有許多，說他洪亮非但凡由于——生活在江南的他能到平苦的大西北工作40年，直到他雙目失明，依舊以他頑強的意志和信念為那些窮孩子奉獻著自己的一腔熱血，以自己的實際行為譜寫著育人的贊歌。《馮志遠》這是我國第一部反映西部支教的教師們那深深感人的`一幕人間真情，看過了電影頻道的這部《馮志遠》我才深深的了解了什么叫做辛勤的園丁，才懂得了什么叫做蠟炬成灰淚始干……

1958年，從東北師范大學畢業安排到上海工作僅5年的馮志遠，辭別新婚妻子來到寧夏支援教育事業。他幾十年如一日，把青春年華獻給了教育事業。馮志遠支教整整42載，他顧不上視力的惡化，起早貪黑為孩子們備課、批改作業，直到失明，依舊靠著記憶為孩子們講課。他共教過1萬多名學生。退休后近十年時間里，失明的他每天義務為孩子們輔導功課，直到身患腦血栓，不得不離開大西北，離開割舍不下的孩子們……這是他以自己的行動表現出的真誠的情感、真摯的愛。這是他對孩子的愛，對教育事業的愛，對人民的愛，對社會的愛，對祖國的愛。馮志遠是一個平凡的教師，但他卻做著不平凡的事。他的事跡使我更感覺到，教師崗位是一種辛苦、一種付出，也是一種收獲、一種享受。

“馮教師是我們國家名副其實的—大漠紅燭！作為一個孩子的父親，我不贊同馮公的‘狠心’；作為一個父親的孩子，我理解馮公的‘大愛’；作為曾經入學的學子，我驚詫于馮公的‘高德’；作為一名國家的公民，我憤慨著馮公的‘稀缺’。”這是網友對馮志遠教師最恰當的評價。在馮志遠教師身上，充分表達了胸懷祖國、喜愛人民的崇高品德；充分表達了愛崗敬業、為人師表的高尚師德；充分表達了矢志不渝、執著追求的精神風范。

不錯，教師就是這樣一個無私的職業。雖是一燭微火，卻燃盡自己，照亮別人；雖是一般的園丁，悄悄耕耘之后，滿園的桃李芳香就是收獲。每一位教師都在走著一條艱難的道路，而他們這樣執著是為了讓學生走一條平坦的路。盼望自己的努力與付出可以讓學生的一生有所轉變。

“同學們，我就要離開你們了，我講了一輩子課，今日卻不知所措。我愧對我的愛人，愧對我的孩子，更愧對你們，由于我再沒有力量把我的學問傳授給你們……”這就是馮志遠在他最終一堂課上講的一番話，令我特別感動。

與馮志遠相比，深感差距很大。教師崗位——特別的崗位責任人們常說，教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們自己如何對待教師這個崗位，這種職業呢？不錯，近年來，教師的待遇改善了，成為令人艷羨的職業，情愿當教師的人也多了。然而，能真正糊涂熟悉教師職責的沒有幾個人。教師是一個崗位、一種職業，但更是一種責任。馮志遠從教47年，卻從未評過職稱。他不計個人得失，一心只為教育。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么？是一種糊涂的責任意識。教師可以在不同的教學實踐中形成不同的教學風格，表現出不同的教學藝術，構建不同的教學模式，但是糊涂的責任意識和在此根底上長久的內在動力，是教師完成卓有成效工作的必備條件。馮志遠扎根西部農村教育42載，用執著的信念和博大的愛心播撒著教育的火種。馮志遠教師的感人事跡，對于弘揚新時期人民教師的高尚師德和中華民族尊師重教的良好風氣，構建社會主義核心價值體系具有非常重要的意義。馮志遠的事跡，感染人，鞭策人，鼓勵人。做像馮志遠那樣的合格的教師，是我考慮問題的特定視角和對自己的根本定位。我也會在自己平凡的教育崗位上，像馮志遠教師那樣愛崗敬業、不斷前進，恪盡職守、無私奉獻，將自己真誠的感情奉獻給我的學生，拉近與學生的距離，實現教師與學生情感上的溝通，真誠地做學生的良師益友。作為良師，我是學生思想上的引導者、人生道路的領航人；作為益友，我要轉變居高臨下的師生態勢，堅持以理服人，以情感人。爭做受學生愛戴、讓人民滿足的教師。

作為一名新時期的青年教師，我們就應當以老前輩的這種無私奉獻的精神為指路明燈，不斷用新的理念武裝自己，與時俱進，樹立教師的良好形象，無愧于黨和人民交給我們的重任，無愧于“人民教師”的榮耀稱號。真真正正地做一名“為人民效勞的教師，讓人民滿足的教師”。力爭做“教書育人的典范，為人師表的楷模”，做社會主義教育事業的奠基石。

《馮志遠》觀后感

馮志遠教師從教四十余年，但卻從未評過職稱。他不計較個人得失，一心只為教育，燃燒自己，照亮別人，用執著的信念和博大的愛心播撒著教育的火種。他用自己的熱血和生命詮釋著喜愛教育、喜愛人民、喜愛祖國的深刻內涵。在馮教師身上，我明白了什么才是真正的愛崗敬業，什么才叫做恪盡職守，什么才叫無私奉獻……

或許有人說他傻，是啊，他是真的傻——撇下了遠隔千里的大上海的妻兒，把人生最美妙的光陰灑在了大西北，與黃沙為伴，與貧困為伍，生活孤孤獨單。可是我覺得：或許馮教師就是為那片黃沙地而生而存在，他的人生價值在那里得到了表達與升華。古人說得好：大愛無言，大象無形，大音希聲。我自始至終沒有聽到馮教師的一句豪言壯語，但是，我卻清楚通過聽失明后的馮教師給學生背誦《岳陽樓記》，明白了他的心跡：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂！馮教師那渾厚有力的背誦，配著悲愴悠遠的古箏曲，深深地激蕩、震撼著我的心，一首蒼勁的《岳陽樓記》，抒盡了馮志遠的心胸寬廣與豪情萬丈！

由此我想，一位在教育事業中