第37頁共37頁幼兒園環境設計方案〔通用8篇〕篇1：幼兒園環境設計方案一、為幼兒提供有效的操作材料。操作材料的環創設由以往老師提供材料，幼兒承受學習逐漸演變為依靠幼兒親身理論進展發現學習，從而更有效地促進幼兒的開展為最終目的。我園老師在這觀念上根本能實現轉變，在為幼兒創設操作材料的過程中能樹立“以兒童為本，以幼兒開展為本”的兒童觀和教育觀，逐漸進步自己把高層次的教育目的轉化為低層次教育目的，向教育目的的內容與要求物化在操作材料中過渡。為培養幼兒的任務意識，老師對各區域的材料設置進展分類，分量投放;從而滿足幼兒活動的需要，重在支持幼兒自主活動、主動探究、操作和充分體驗，調動與鼓勵幼兒在與環境的不斷積極、主動的互相作用中獲得主動、有效的開展。二、幫助老師進步環境創設的技巧，鼓勵老師不斷創新。活動區是幼兒園環境創設的一個重要內容之一，它為幼兒在生活中、操作中自主學習提供了條件。對于此項工作，我園采取了無定量式評價方式，即讓各班負責老師介紹本班活動區環境創設的情況，向大家介紹你的創設意圖、理念。由全體老師對該班活動區環境創設情況進展研討，大家針對每個區的設置以及活動區材料的投放等都進展認真的分析^p，提出建議。老師通過研討，既幫助了別人也進步了自己。三、讓孩子自主創設”孩子的世界”。過去我們的環境創設是由老師單方面籌劃、制作的，幼兒只占小局部的參與。環境布置好后，讓幼兒充當欣賞者，很顯然，在這個過程中，幼兒是被動的。雖然所創設的環境均稱得上構造布局合理、色彩和諧悅目，但無論從環境創設的高度、意圖等到方面都未能表達以幼兒為本的精神。經過反復的學習、討論、嘗試、改良，秉承上學期的研究探究成果，我園要求老師馬上改變觀念，一改往日創設環境的方式，本著“以幼兒為本”的原那么，共同與孩子創造一片歡樂天地，我們也終于嘗到了成功的甜蜜。如今各班活動室創設的方式是：大局部貼在墻上的作品是幼兒通過剪貼出來的圖畫或由幼兒搜集的一些活動資料，設計自由的”涂鴉墻“給幼兒自由創造，自由裝飾所布置的材料根本上都是幼兒努力的成果，老師設計背景，幼兒想象詳細內容等多種形式并用。既調動了幼兒的多種感官，促進了全體幼兒的全面、和諧、主動的開展，又能從孩子的角度出發，滿足了幼兒的愛好、需要和情趣，從而讓幼兒享受一種美的熏陶，進步幼兒的審美的才能。幼兒園的環境創設整體布局的改觀更加需要我們在理論中努力探究，只要我們心中有了一個前進的目的——”一切為了孩子”，為孩子創設更好的生活環境。我相信，幼兒的環境創設工作一定為獲得更好的成績。篇2：幼兒園設計方案精選幼兒園環境創設1環境的創設要表達環境的教育性，即環境設計的目的要符合幼兒全面開展的需要，與幼兒園教育目的相一致。我們根據教學目的把環境創設分為以下幾點：一、主題活動環境的創設本學期有六個主題活動，分別為：《身體暢想曲》、《快樂的家》、《秋天的圖畫》、《圓圓的世界》、《得意的動物》、《快樂的冬天》。主題環境是根據我們主題的施行而變化的。在每一個主題開場時，老師、孩子、家長都會一起搜集資料，我們會根據孩子的興趣和需要把搜集的局部資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識，激發探究的欲望。在活動中，我們也會把孩子的作品，如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上，讓幼兒交流、學習，不僅促進了幼兒間的感情，還進步了幼兒學習的積極性，樹立了幼兒的自信。當然，要讓孩子生活在一個美的環境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強調幼兒參與的同時，也要考慮的墻飾的美觀，這就需要老師對主題墻版塊的設計和適當的修飾。二、區角活動環境的創設。本學期準備開展七個區角：圖書角，自然角、數學角、音樂角、科學角、建筑角、美工角。首先，在每個區角我們應該設計區角的標識，讓幼兒知道自己玩的是什么區角。其次，根據幼兒的興趣和需要投放材料。在這個過程中也需要和主題相結合，如第一個主題《身體暢想曲》中，在美工角，就可以投放折紙圖示和紙，引導幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等。區角活動的材料也隨著主題的改變而適當增減材料。三、自主性游戲活動的創設。本學期我們將繼續開設南苑健身所、南苑超市、快樂圖書吧、自然的機密等自主性游戲。首先，我們將豐富各個游戲點的材料。自主游戲材料的投放和主題活動也要相聯絡，可以根據開展的主題適當豐富游戲材。四、家長園地的創設。在家長園地墻飾的布置中，我布置了兩只得意的小雞，中間是一顆編織的愛心，愛心上拴著四個氣球，象征著我們小朋友的團結和友愛。在家長園地上，我們設計了六個版塊：月方案、一周活動方案表、寶寶一周情況預覽、家園共育。月方案是一月一換，、一周活動方案表、寶寶一周情況預覽是一周一換，家園共育因時間而更換。本學期的環境創設主要以這四方面為主。根本上環境、材料會隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個方面的開展。幼兒園環境創設2幼兒園是孩子們的第二個家,是孩子們的天空和樂園。他們白天大局部時間是在這里渡過的。我們要營造一種美而和諧的環境，促進幼兒的個性開展，能陶冶性情，開展智能。我班的幼兒年齡均在5——6歲之間，在這時候的孩子表現為好奇、好問、好學，有意注意開場占明顯優勢。凡事都愛圍著討論，問個為什么，更愛參與其中。5——6歲的孩子可以表現較豐富多彩的形象和色彩，傳達內心的愿望和情感，向人們述說自己的存在。利用這一特點，我班的環境創設都從孩子的角度來考慮，盡可能提供各種操作性、探究性的環境來滿足幼兒不同的需要。根據以上總的指導思想，我班的環境創設總目的為：1、創設與教育相適應的優良環境，能滿足幼兒的需求和興趣，對幼兒能起良好的潛移默化的作用。2、通過環境的創設，激發幼兒的想象力，在藝術欣賞中進展藝術創作。3、鍛煉幼兒動手動腦、手腦并用的作用。一、樓梯墻飾樓梯是孩子們每天經過的地方，利用他們的無意注意，引起他們的求知欲，獲得知識，獲得美感。如今的季節是冬天，那冬天的小動物是怎樣過冬的呢?幼兒對這個問題很感興趣，我們利用廢舊物資做出一幅墻飾“動物過冬”目的是告訴幼兒各種動物是怎樣過冬的，增加幼兒的百科知識。同時節約了開支，又可使墻飾更加豐富多彩。二、走道的墻飾創設走道墻飾是以幼兒的作品為主，內容緊扣美育活動內容，有繪制的、有點畫的還有涂色的，我們稱它為“幼兒天地”如：“圓弧的世界”利用各種弧線，巧妙設計各種圖畫，為孩子們創設一片想象的天空。看，時而游來一條紅艷艷的大鯉魚;時而是得意的小雞破殼而出;時而飛來一只漂亮的小鳥……在圓弧中創作各種圖畫，既有趣、又生動，同時鍛煉幼兒用各種水彩進展涂色。“我的好朋友——計算機”目前計算機是時代進步的一個標志，平時幼兒在家都接觸過計算機。但作為一個系統的知識，幼兒又似懂非懂，結合近期教學主題“我生活的時代”我們在墻上繪制出一幅有關計算機的知識畫，系統介紹計算機的組成局部，特殊作用及簡單的操作方法，培養幼兒對計算機的興趣。三、室內墻飾創設活動室是幼兒學習、生活的主要場所，墻飾布置重點是特色化和主題化。我們根據本班的年齡特征，階段性教育目的和本班興趣活動特色，與幼兒一道創設出直觀的、形象的、詳細的、可感知的教育環境，最大限度地調動幼兒的學習興趣。如“將來城市交通新貌”結合主題教育目的，在幼兒理解空中、陸地、水上交通工具的變化過程和作用后，發揮幼兒豐富的想象力、創造力，通過自己動手設計出將來的車、船、飛機建成一座將來城市新貌。我們充分讓幼兒動腦、動手，給幼兒才能的表現提供了充分的時機，培養幼兒的自信心，并獲得成功的體驗。四、區域創設1、語言區目的：在豐富的語言活動中，進一步進步聽、說、讀、講的興趣。開展幼兒語言的聯想才能及創造才能。內容：字卡、拼音卡、量詞練習、交通標志、現代電器時代、尾巴的故事、講述——樹的作用2、計算區目的：通過試題操作，看圖計算，進展到10以內加減答的學習，加深幼兒對數之間轉變和格式的印象。培養良好的活動習慣，可以自覺拾掇操作材料，愛惜公共用品。內容：10以內的數組成、10以內樹的加減、計算試題、5以內的連加連減3、科常區目的：激發幼兒對自然科學現象的興趣。學習運用多種感官感知事物現象，開展觀察力。活潑思維，培養分析^p判斷和推理才能。內容：鐵球、紙球、海洋球(運動的力)動物的分類、認識各族人民、中國地圖拼圖4、美工區目的：提供接觸各種材料的時機，使幼兒理解材料特性，學習運用工具進展色彩的活動，開展想象力、創造力及不拘一格的表現力，并體驗成功，培養自信。內容：剪刀、畫板、水彩、膠泥、蠟筆、廢舊圖書、各種豆類5、圖書區目的“進一步加大閱讀量，創造更濃的閱讀氣氛，讓幼兒在大量的閱讀中，增加知識，得到精神需求。對文學作品產生初步的鑒賞才能。內容：各種圖書6、棋類區目的：有效地培養幼兒的注意力，堅持性。訓練幼兒的思維，增進幼兒分析^p判斷才能。培養幼兒的規那么意識與競爭意識。內容：各種棋類7、手頭玩具區目的：開展幼兒的多種感知覺，培養幼兒的動手才能。啟發幼兒想象創造，有意嘗試探究，學習解決問題。內容：各種玩具、積塑、積木幼兒園環境創設3幼兒園的環境是影響幼兒身心開展的主要原因之一，可以向幼兒展示各種各樣的知識，提供直觀而生動的形象，容易引起幼兒欣賞的興趣。結合我班的實際情況，本學期我們將從主題環境、區角環境、走廊環境以及家長園這幾個方面來創設班級環境，從孩子的角度來考慮，盡可能的提供各種操作性，探究性的環境來滿足幼兒不同的需要。本學期環境創設主要分主題活動環境、區角活動環境的創設以及家長園地的創設.本學期有五個主題活動，分別為：《我上幼兒園了》、《幼兒園里朋友多》、《小小的我》、《寒冷的冬天》、《快要過年啦》。主題環境是根據我們主題的施行而變化的。在每一個主題開場時，老師、孩子、家長都會一起搜集資料，我們會根據孩子的興趣和需要把直觀、生動、形象的資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識，激發探究的欲望。在活動中，我們也會把孩子的作品，如剪紙、繪畫等布置在主題上，讓幼兒欣賞、學習，不僅促進了幼兒間的感情，還進步了幼兒學習的積極性，樹立了幼兒的自信。當然，要讓孩子生活在一個美的環境中，幼兒才能身心愉悅。一、主題環境的創設主題墻飾的創設中要努力調動幼兒的“三性”，即積極性、主動性、創造性。如何有效的調動幼兒的性質，關鍵在于幼兒真正成為墻飾的創造著和設計著。在創設主題墻飾中我們注重幼兒自己動手創作，親身體驗，這有利于拓展和激發幼兒的學習興趣，引發幼兒自我學習的好奇心和主動探究的求知欲，從而獲得事半功倍的教育效果。第一個主題《我上幼兒園了》1.創設“我愛我的幼兒園”的主題墻，為幼兒建立成長檔案，張貼幼兒照片，以幫助幼兒建立初步的歸屬感。2.在走廊的墻面上布置“我和老師做朋友”的主題墻，拍攝幼兒在園和老師、朋友一起快樂生活的、游戲的照片張貼。3.設置“我是好寶寶”的評比欄，表現好的幼兒就在評比欄上貼上小星星或小紅花貼紙，鼓勵幼兒爭做好寶寶。4.準備幾套一樣的標志，貼在室內的相應位置，如：毛巾架、杯子柜等。5.搜集一些一些如何幫助幼兒度過別離焦慮期的相關資料粘貼在家園欄中，幫助和指導家長配合幼兒園做好孩子的入園適應工作。第二個主題《幼兒園里朋友多》1.師幼共同創設“幼兒園里朋友多”的主題墻，可用廢舊材料做成幼兒園的房子、小山坡、小樹林、和籬笆，為幼兒呈現一幅許多朋友在幼兒園的快樂情景。2.設置“班級生日榜”或“生日大揭秘”，供幼兒張貼小照片，理解自己和好朋友的生日。4.請家長幫助幼兒一起搜集日歷，供幼兒做生日記錄。第三個主題《小小的我》1.創設“我的名字”主題墻。搜集幼兒照片貼在墻上，配上名字，幼兒可以互相介紹自己的照片和名字。2.搜集小手做事的照片，如拿筷子、畫畫、剪紙等，布置成一面“有用的小手”墻面，幼兒在照片的周圍印上小手印。3.在洗手的地方張貼男孩、女孩的標志，幼兒按標志入廁。第四個主題《寒冷的冬天》1.創設“冬天來了”主題墻。在一面藍色背景中張貼體格大雪娃娃，創設冬天大雪豐富的主題墻面，使幼兒用手指點雪花，參與到班級主題環境布置中，體驗合作的成功和喜悅。2.在家園互動欄內張貼冬天御寒的信息，提醒家長配合幫助幼兒搜集抵御寒冬的方法及幼兒主動參與取暖的照片。第五個主題《快要過年啦》1.創設“過年了”主題墻面。師幼共同搜集紅包、春聯、燈籠，貼在主題墻上;幼兒用涂色、粘貼等技能裝飾新年服飾。2.用長方形的彩色紙粘貼成小圈做成的彩鏈、拉花和鞭炮裝飾活動室。3.搜集幼兒過年照的各種照片以及過年的相關資料張貼在家園欄中。二、區角的環境創設區角環境創設的五個區域：娃娃家、玩具區、構造區、科學區、益智區、美工區、自然角。首先，我們將以形狀標記來設計一個總進區牌，讓幼兒通過總進區角進展游戲，當然在選擇進區牌的同時幼兒要知道自己玩的是什么區域。此外，我們會按照總進區牌的形狀標記來區分各個區角游戲。其次，在每個區角我們會設計幼兒游戲的規那么，以便孩子們能更好的進展游戲。再次，我們會根據幼兒的興趣和需要來投放材料。在這個過程中也需要和主題相結合，隨著主題的改變而適當的增減材料。第一個主題《我上幼兒園了》區角創設：設置合適小班年齡特點和主題特點的區角。如自然角(師幼共同提供當地當季的各類植物和魚。龜等小動物)娃娃家(提供布娃娃、烹飪用具、餐具、朔料食物等用具)、角色區(提供多種道具和材料)、構造區(提供各種朔料插玩具、積木)、玩具區(擺放孩子從家中帶來的自己喜歡的各種玩具)等第二個主題《幼兒園里朋友多》區角創設：更換區角的材料。如“娃娃家”中設置“”;語言區創設“幼兒園里有誰”語言游戲的背景及操作材料，故事《下雨的時候》、兒歌《見面歌》的頭飾和紙偶，師幼從家中帶來與同伴分享的圖書;美工區提供折、剪、貼的各種材料;科學區提供好朋友排隊的材料。第三個主題《小小的我》區角創設：更換區角的材料。娃娃家提供帶紐扣的衣服、褲子、帽子，幼兒幫助布娃娃穿衣服、扣紐扣等，促進小肌肉的開展;語言區提供五官歌謠和各種手偶，幼兒動手操作和表演;益智區提供喂小動物、穿珠子、夾夾子等材料。第四個主題《寒冷的冬天》區角創設：更換區角的材料。娃娃家提供幼兒小時候的衣服、圍巾、手套等保暖物品;美工區讓幼兒手指點畫，手工制作;科學區張貼各種冰雪形態的圖片，提供冰、雪，供幼兒進展探究。第五個主題《快要過年啦》區角創設：更換區角的材料。娃娃家擺上幼兒自己制作的糖果，請娃娃共同分享糖果，和娃娃一起過新年;美工區提供各種操作材料，如裁好的制作糖果的糖紙和廢舊報紙，制作鞭炮的炮筒和繩子，制作彩鏈的彩條和漿糊，沒有顏色的燈籠供幼兒涂色等。三、走廊周圍環境根據班級的主題墻開來進展了布置走廊(1)走廊墻裝飾是以幼兒的作品為主，內容緊扣班級剪紙課題方面的或是美術活動方面的作品。(2)走廊吊飾主要是將方形與菱形KT板鏤空的KT板上可以放上幼兒的美術作品或者是班級剪紙作品，也可以是老師或是畫家的作品。(3)在走廊上的圓柱，我們張貼關于植物的作品，比方我們老師可以事先畫好花朵或者大樹，讓幼兒用蛋殼粘上去。然后做成一幅幅作品等等。四、家長園地的創設。在家長園地墻飾的布置中，可以布置兩個得意的小寶寶，左上角有漂亮的彩虹，四周用各種不同的卡紙條粘貼在上面。在家長園地上，我們設計了五個版塊：一周活動方案、明星寶寶、保健育兒知識、表揚欄、每周一歌。其中育兒知識是一月一換，一周活動方案、明星寶寶、表揚欄、每周一歌四個版快是一周一換，主題說明以主題施行時間而跟換。以上就是對于本班環境布置的設想，請各位老師多提建議。謝謝!幼兒園環境創設4區角活動是一種幼兒自由選擇、自由探究、操作擺弄的自主活動，是幼兒個別化、自主化的活動方式。小班的孩子注意力集中的時間非常短，而且從情感上講也非常需要老師的一對一教育。因此，對于小班孩子而言，這種以個別教育為主的區角活動正適應了這種需要。維果茨基說過，三歲前的兒童是按自己的大腦在行動。小班的教育就要遵循幼兒的這一特征，積極創設良好的環境，讓幼兒在開放的時間、空間里獲得自然的開展。作為老師應該重視區角活動，努力創設適宜的區角環境，讓幼兒根據自己的需要自由選擇，自主活動，在比擬寬松、隨意的氣氛中促進幼兒各方面才能的開展。一、為幼兒提供一個平安有序的探究環境新《綱要》指出：“環境是重要的教育資，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的開展”。區角活動要可以到達促進孩子的開展，首先要為其創設一個自由、寬松、平安的心理環境。孩子們可以充分自由地選擇游戲內容、游戲方式、游戲時間，老師以表揚、鼓勵和幫助為主，以商量的口吻提出想法和建議。同時要確保孩子的平安，應防止活動材料中不平安因素的存在，為孩子提供的材料份量輕、體積小、顏色鮮艷、形狀奇異、種類多、數量多、材料的放置高度按照孩子們的視線為標準，墻面上貼一些孩子與家人在一起的照片，創設一個溫馨的氣氛，使教室擁有家的氣息，使孩子真正感受到這是一個屬于他們自己的“小天地”。二、幫助幼兒建立合理的區角活動常規區域游戲是幼兒自由的活動，但自由不等于放任。區域游戲規那么的建立不僅可以培養幼兒的積極性、主動性，而且還可以培養幼兒的自律行為和責任感。經過上一學期的適應和學習，班級幼兒根本上以養成了自覺進入區角活動的習慣。幼兒從早上一入園就能和區角活動有機結合起來。這樣的時間安排使得幼兒一開場就能自主的選擇活動內容，減少了集體聽老師交代和要求的時間。每天早上我們都能看到一個個熟悉的身影自己獨立的走進活動區，自主的進展活動。有的孩子早上來園時還要哭上幾聲，但一走到教室門口，看見伙伴們都在玩時，也就自主的投入到活動中去。幼兒養成了進區角的習慣后，本學期我班將重點加強幼兒在區角活動中的安靜活動，不爭搶材料，愛惜材料，將物品擺放整齊，將物體擺放在指定的地點等習慣。在對幼兒提出區域游戲的整體常規要求時，先提出一至兩點，等幼兒純熟掌握以后，再提出新的要求。這樣一來，幼兒在每一次活動要求提出之后，都有一段消化、學習的時間，在這段時間內，老師又可以用語言適時、適度的去提醒幼兒，幫助幼兒形成一定的規那么意識。三、為幼兒投放不同層次的活動材料本學期我班將繼續開展語言區、美工區、數學益智區、圖書區、建構區、種植區、娃娃家和生活區。首先，在每個區角設計區角的標識，讓幼兒知道自己玩的是什么區角。其次，根據幼兒的興趣和需要投放材料。在這個過程中也需要和主題、季節、節日相結合隨著主題的改變而適當增減材料，并增添園本特色的一些材料。(一)語言區：1.繼續讓幼兒玩打的游戲，使用“喂，你好!哦，再見!”等禮貌用語。2.增添一本有趣的本，本中有老師、有班級孩子、有保健醫的，豐富幼兒的語言：“喂，老師，你來吃飯呀!”“喂，___，你今天到幼兒園去了嗎?”……3.增添警察、消防員、救護等等。有了這樣的情境，來進步孩子們打的熱情，嘗試與不同地人交流，鍛煉幼兒的語言表達才能。4.創設一個“動物樂園”的情境性環境，讓每一個幼兒帶上自己喜歡的小動物頭飾，扮演小動物的角色，在動物樂園里面幫助其他的小動物。如：“幫助森林里的小動物找影子”，利用墻面布置成一個森林的環境，上面貼了許多小動物的影子，讓幼兒根據影子來拼拼，說說哪些小動物在森林里。又如“幫小動物找家”，根據小動物的生活習性找，根據小動物的腳印找，如小魚的家在水里，老鼠的家在洞里，小雞的腳印竹子，然后照著腳印找小雞的家等等。(二)美工區：1、根本材料投放：油畫棒、水彩筆、圖畫紙、膠棒(膠水)、橡皮泥等。2、撕貼練習：“我給老爺爺貼胡子”。就是讓幼兒將一大條紙用手撕成一段段再貼在老師畫好的老爺爺臉上。3.創設“糖果工坊”，準備橡皮泥、短吸管、糖紙、泡沫板、報紙、裝飾紙、皺紋紙等材料，供幼兒制作糖果，給糖果娃娃穿衣服。也可以為幼兒提供瓶罐、報紙，還將一些廢舊的糖盒和漂亮的包裝紙提供應幼兒，才能較弱的幼兒可以用瓶罐報紙做糖，而才能較強的幼兒那么可以利用糖盒等材料進展想象創作包裝糖。在下一階段的區角目的中，我們就將讓幼兒用線條進展裝飾糖果，在包裝盒上進展裝飾，以此滿足了孩子們的探究和自主開展的需求。4.利用橡皮泥材料，制作糖葫蘆，棒棒糖等物品。開展幼兒的搓、團技巧。5.老師提供半成品的紙張，供幼兒練習各種以學習過的線條。幼兒園環境創設5本學期環境創設主要分主題活動環境、區角活動環境的創設以及家長園地的創設.下面我分別從這三個方面來講：本學期有六個主題活動，分別為：《親親一家人》、《小小蛋兒把門開》、《奇妙的聲音》、《多才多藝的手》、《好伙伴》、《石頭大玩家》、《下雨的日子》、《冷和熱》。主題環境是根據我們主題的施行而變化的。在每一個主題開場時，老師、孩子、家長都會一起搜集資料，我們會根據孩子的興趣和需要把直觀、生動、形象的資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識，激發探究的欲望。在活動中，我們也會把孩子的作品，如剪紙、繪畫等布置在主題上，讓幼兒欣賞、學習，不僅促進了幼兒間的感情，還進步了幼兒學習的積極性，樹立了幼兒的自信。當然，要讓孩子生活在一個美的環境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強調幼兒參與的同時，也要考慮的墻飾的美觀，這就需要老師對主題墻版塊的設計和適當的修飾。二、區角活動環境的創設。本學期準備開展六個區角：圖書角，自然角，想一想，動動手，一起玩，娃娃家。首先，在每個區角我們應該設計區角的標識，讓幼兒知道自己玩的是什么區角。其次，根據幼兒的興趣和需要投放材料。在這個過程中也需要和主題相結合隨著主題的改變而適當增減材料。第一個主題《親親一家人》，在墻飾上布置親情樹，設置我的爸爸專欄;在動動手區提供彩色卡紙剪刀彩筆等物，給爸爸媽媽做面具;在娃娃家提供餐具、食物、娃娃、家具等，鼓勵幼兒進展角色表演。在想一想區提供一些迷宮圖，提供畫有5以內點子的卡片及相應數量的物品卡，讓幼兒擺放等。第二個主題《小小蛋兒把門開》在墻面上布置蛋的世界上面貼有關蛋的內部構造圖、有趣的蛋、會生蛋的動物總匯、各種各樣的蛋等圖片。在動動手區提供各種蛋讓幼兒比擬，剝殼;提供橡皮泥及各種裝飾材料讓幼兒早餐;提供蛋殼及各種工具讓幼兒做蛋殼畫;在想一想區提供拼圖與配對卡等。第三個主題《奇妙的聲音》請幼兒帶能發聲的玩具來園，掛一些幼兒自制的風鈴引導幼兒傾聽。在想一想區放置海螺，幼兒聽海螺中發出的聲音，說說像什么聲音。將不同的材料放入透明的礦泉水瓶內，搖搖，比擬不同材料的不同聲音。在動動手區搜集物品幼兒制作風鈴。提供不同質地的紙幼兒制作大炮，感受比擬不同材料制作的不同聲音效果。在玩一玩區提供打擊樂器讓他們感受聲音。第四個主題《多才多藝的手》制作多才多藝的手展板，鼓勵每個幼兒隨時把手做的物品或手有關的圖片布置在活動室內。在想一想區提供各種指偶，幼兒講述自編故事。在動動手區提供材料讓幼兒畫手掌圖畫、指印畫。提供凹凸不平的物品讓幼兒閉上眼睛用手指去觸摸、感受。第五個主題《好伙伴》選擇集體同樂的照片布置在墻面上。設置心情小屋讓幼兒說說悄悄話。制作朋友樹，將朋友間的祝福語記錄下來掛上。動動手區提供材料畫朋友的肖像畫，合作繪畫。第六個主題《石頭大玩家》將幼兒搜集的石頭布置成石頭展覽，供幼兒欣賞、玩。布置一個造型區，讓幼兒自由發揮。想一想區提供石頭放入鐵罐，搖擺后觀察石頭有無磨損和變化。動動手區幼兒用石頭滾畫，想想說說自編小故事。第七個主題《下雨的日子》自制晴雨娃娃掛在窗前，鼓勵幼兒把自己的心情告訴它。想一想區搜集雨水和自來水，觀察有什么不同。動動手區，幼兒自制聽雨盒設置玩水區。第八個主題《熱和冷》設置熱乎乎的夏天貼一些夏天的圖片。用扇子裝飾活動室。想一想區提供地球儀，知道南極與北極的氣候特征，找出企鵝和北極熊的家。動動手區提供羽毛、碎布等材料，幼兒自制扇子。三、家長園地的創設。在家長園地墻飾的布置中，我布置了兩個得意的天使，頂上是手拉手，四周是飛翔的愛心。在家長園地上，我們設計了五個版塊：有主題說明、一周活動方案、寶寶需要、保健育兒知識、表揚欄。其中育兒知識是一月一換，一周活動在線、寶寶需要、表揚欄三個版快是一周一換，主題說明以主題施行時間而跟換。本學期的環境創設主要以這三方面為主。根本上環境、材料會隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個方面的開展。篇3：班級環境布置設計方案班級環境布置設計方案在幼兒園的教育活動中，環境作為一種“隱性課程”，在開發幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來越引起人們的重視。《綱要》也明確提出：“環境是重要的教育資，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的開展。”可見，幼兒園環境對日常教育活動起著重要作用。環境是為主題而創設的，而主題必須依靠環境才能更深化，更詳細地開展。結合我班《豐收啦》這一主題，我們制定了以下環境布置方案：〔一〕、主題墻飾的設計主題墻飾的創設中要努力調動幼兒的“三性”，即積極性、主動性、創造性。如何有效地調動幼兒的“三性”，關鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的'創作者和設計者。在創設主題墻飾中我們注重幼兒自己動手創作，親身體驗，這有利于拓展和激發幼兒的學習興趣，引發幼兒自我學習的好奇心和主動探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。在主題墻中央布置一棵大大的果樹，同時貼上幼兒親手畫的水果。兩側貼上用卡紙、塑料絲帶做成的稻穗。告訴幼兒這是豐收的季節，并讓幼兒搜集日常的廢舊物品，如廢紙盒、瓶蓋、“汽車掛歷”等，讓才能強的幼兒運用廢紙盒、瓶蓋等來制作“心目中的汽車”，讓才能弱的幼兒那么動手撕貼“汽車掛歷”，共同參與布置運水果的場景、豐富主題墻飾。這不僅可以向幼兒浸透環保意識，深化環保教育，而且別具一格，充滿生氣，可以有效地吸引幼兒的“關注點”。并且實現了主題墻飾與幼兒之間的互動，到達了教與學的目的，使墻飾真正著眼于幼兒的身心開展規律，真正促進幼兒的全面開展。結合《豐收啦》這一主題中的[快樂的豆寶寶]這一活動，在主題墻的下面貼上幼兒的粘貼作品〔花〕。進一步來表達主題，美化教室環境。〔二〕、角落設計1、自然角我們讓孩子在種植園地、自然角中從種植豆豆、管理豆豆，用圖片的形式來記錄豆豆發芽、鉆孔的過程，從而讓他們掌握種植的方法、管理方法；理解一些粗淺的科學知識，同時也培養他們對種植活動的興趣。2、區角幼兒喜歡擺弄和操作物體，幼兒的已有認知才能和經歷正是在擺弄和操作過程中，在與環境發生互相作用中獲得開展的。幼兒的年齡特征決定了他們對世界的認識還是感性的、詳細的、形象的，常常需要實物的啟示和動作的幫助。因此可以說，物質環境是幼兒學習的中介和橋梁。所以，我們要努力將教育目的和內容物化，將期望幼兒獲得的知識經歷蘊含在物質環境之中，使幼兒在操作活動中獲得經歷的積累。如：在區角里投放農田里收獲的稻谷、玉米、紅薯等。可以讓幼兒自己去剝一剝稻谷，看一看里面的米粒是不是真的“頭”上有一個缺口。用紅薯來做一做紅薯娃娃。并讓幼兒搜集各種各樣的豆，讓幼兒進展裝飾及粘貼活動。〔如：寶寶穿衣——學慣用自己喜歡的豆豆拼成一幅畫。豆豆瓶——學慣用各種豆豆一層層放入瓶內。豆豆圓盤——學慣用各種豆豆裝飾圓盤。豆豆分家——請幼兒把各種豆豆分類，并制作點卡。〕〔三〕、吊飾設計引導幼兒有規律地裝飾像框，把裝飾好的像框掛在頂梁上。〔四〕、盥洗室設計小班幼兒盥洗的生活環境創設，以富有童趣的動物形象或畫面為主。這樣既能激發起幼兒對盥洗產生興趣又能使幼兒對盥洗的方法有形象的認識，還能幫助其模擬盥洗的順序。因此我們在墻上貼上小動物洗手順序的圖片。來引導幼兒掌握洗手的方法。針對幼兒浪費水的現象，在墻面上貼上水龍頭哭的圖片，以提醒幼兒及時關水龍頭，節約用水。幼兒園的環境創設是一項復雜的系統工程。要搞好幼兒園環境創設，就必須對幼兒的身心開展特點有全面透徹的理解，充分認識環境材料可能蘊含的教育價值，并用科學的方法引導幼兒和環境的互相作用。“讓幼兒真正成為環境的主人，促進幼兒主動開展”這一理念，已被幼教界同仁所承受。讓幼兒參與環境的創設，每個區擺放什么?怎么擺?墻角如何布置?這些都與幼兒共同商量，共同制作，共同擺放，這樣能使幼兒對環境中的事物更加認同，也更加保護。從而更積極主動地參加到游戲活動中來。篇4：幼兒園親子活動設計方案活動名稱：摘果子利用資：大樹參加對象：2個中班家庭目的：1、練習向上跳躍的動作。2、通過練習開展幼兒的創造性和動作的協調性。準備：自制水果假設干掛在樹枝上，略高于幼兒、家長一手臂。籃子20只。活動過程：一、活動身體：重點下肢運動二、摘果子：1、看一看樹上有什么果子?2、按家長的要求摘不同數量、不同的果子。3、母(父子)子一起摘果子。在規定時間內比賽哪個家庭摘得最多。三、數果子：數一數誰摘得多，一共摘了多少只。建議：教育幼兒保護樹木，不拉樹枝。篇5：幼兒園畢業典禮設計方案活動主題：惜別幼年光陰，我們揚帆起航活動時間：20xx年xx月xx日下午活動地點：大班教室活動對象：大班全體幼兒、家長以及老師活動目的：1、體驗畢業離園時，與老師、同伴的惜別之情，產生對幼兒園生活的思念及對小學生活的向往。2、通過演出鍛煉自己的勇氣與自信，表達自己的情感。學會感恩，并能為自己留下美妙的回憶。3、在活動中體驗人生第一次畢業的成就感和幸福。活動準備：(一)物質準備：1、制作活動PPT、家長邀請函。2、提早拍好畢業照，并擴洗出每名幼兒一張。3、制作畢業班《幼兒園三年生活花絮》視頻。4、給畢業幼兒準備紀念品、畢業證。5、幼兒統一穿園服。6、準備音響設備、攝像機、照相機等。7、組織幼兒制作、準備好互相轉送的小禮物。8、家長感言錄。(二)節目準備1、園長、家長、幼兒代表、老師講話稿2、幼兒朗讀《畢業詩》(全體畢業生)3、合唱歌曲《畢業歌》(全體畢業生)人員分工：1、總籌劃與參謀：園長2、活動總負責人：楊園長3、活動詳細負責人：畢業班老師4、活動場地布置：畢業班老師5、攝像、攝影：園內老師6、服裝、道具：有展示節目的幼兒家長準備7、燈光音響：園內老師或操作純熟的人員一名8、平安預案：平安后勤主任與行政人員9、畢業典禮邀請函發放：畢業班老師活動流程：1、參與人員入場領導、老師、畢業幼兒及家長于活動開場前5分鐘入場坐好。播放《幼兒園生活花絮》。2、主持人開場主持人：各位畢業班的小朋友及各位家長們，大家下午好。今天我們歡聚在這里，一起來回憶幼兒園的三年美妙光陰：三年前，小朋友們邁著蹣跚的步伐走進幼兒園，是老師輕輕接過你們的`小手;三年后的今天，你們長大了，變得聰明、懂事，學會了很多本領。你們會唱好聽的歌曲，朗讀優美的詩篇，跳優美的舞蹈，畫美麗的圖畫。從今天開場，我們要一起為小朋友們的幼兒園生活劃上圓滿的句號了，今天你們就要畢業了，讓我們珍惜這一特殊的日子，把美妙的時刻永遠留在心中。下面我宣布“惜別幼年光陰，我們揚帆起航”xx市xx區xx幼兒園大班畢業典禮如今開場。3、園長致辭4、園長頒發畢業證書和紀念品主持人：謝謝我們的園長媽媽送給小朋友的祝福，相信我們這些聰明的小朋友已經接收到了，那么接下來有請園長媽媽為各位畢業小朋友頒發畢業證書，請各位畢業生上臺。5、家長代表、幼兒代表講話主持人：接下來，我們將要接收到爸爸、媽媽、小朋友的祝福了。有請小朋友的媽媽(爸爸)和小朋友為大家送上祝福。6、畢業生集體朗讀《畢業詩》主持人：今天是孩子人生中的第一個畢業典禮，對父母、對孩子來說都是很重要、難忘的日子。三年的時間，讓我們大家彼此珍惜，面對這份眷戀和惜別，孩子們也有很多話要向我們說，很多愛要向我們表達。接下來就讓我們傾聽孩子們的聲音。(在主持人開場講話的時候，幼兒上臺站好隊形)7、觀看制作成輯的畢業VCR8、畢業生合唱《畢業歌》9、家長記錄幼兒畢業感言。家長開場在感言錄上書寫感言和祝福，并回收。活動完畢后裝訂成冊，作為幼兒園成果資料保存。10、畢業生互送小禮物，并互相送上對同伴的祝福，體會真摯的幼兒園情感。11、展望將來：我能成為小學生。畢業生抒發自己的情感，都來表達一下自己成為小學生以后的想法和做法。篇6：幼兒園畢業典禮設計方案一、活動目的1、讓幼兒體驗畢業離園時的惜別情，記住這一美妙而難忘的時刻。2、通過幼兒人人參與畢業典禮，使幼兒的各項技能有一次綜合進步的時機，幫助他們英勇地迎接挑戰，激發他們的考慮力、創造力，使他們不斷地克制困難并體驗成功的喜悅，3、讓每個幼兒感受師生之情、同伴之情，萌生對小學生活的向往之情，并使家園聯絡得以加強。二、活動準備：1、各畢業班根據工程內容布置有特色的環境、準備節目所需的材料(在六月二十二日檢查)。2、各畢業班以班為單位，做好表演節目和游戲的準備工作(各班選好參加歌曲聯唱、兒歌聯讀、拍球、跳繩的幼兒，識字游戲由學前班準備，各班組織幼兒學會唱《畢業歌》、讀《畢業詩》)。要求每個幼兒有時機參加活動。3、在活動場地做好布置，舞臺布置布幕(在六月二十日前完成，由XX負責召集人員布置)。4、由XX老師和XX小朋友擔任主持人。5、給幼兒化裝，穿好演出服裝。6、邀請畢業生的家長參加活動(各班在十五周把活動內容告知家長，在十七周星期三出通知邀請家長)。三、活動時間：六月二十九日四、活動過程：(一)主持人致辭。(二)園長致辭。(三)家長代表發言。(四)小朋友代表XX發言。(五)老師代表XX講話(六)游戲和才藝表演1、表演(1)集體唱《畢業歌》(2)兒歌聯讀表演(3)拍球表演(4)歌曲聯唱表演(5)識字游戲(6)跳繩表演要求：選材符合本班幼兒程度;表演活潑、大方;服裝設計符合表演節目需要;根據節目的需要配有一定的背景和表演用的道具。2、“智力大沖浪”智力題搶答各班選派出5名幼兒參加比賽，在比賽中，要求選手們根據主持人提出的問題進展搶答，每答對一題給1分。3、幼兒故事續編：請每班派出一名幼兒根據給定的線索進展故事續編，然后根據幼兒續編情況打分。4、集體朗讀《畢業詩》5、根據各班幼兒得分情況，讓幼兒設計獎項，然后頒獎。篇7：幼兒園活動設計方案“家園共育”是幼兒園工作的重要任務。是幼兒園培養優質幼兒的一種新型教育手段，為了更好地促進家園和諧溝通，讓家長們更清楚地理解幼兒在園中一日生活與生動、活潑、主動的學習的情況;為了更好的開展學校的教育，老師必須與家長合力，把學校教育和家庭教育有機地結合起來，做到雙方嚴密配合，協同作戰，形成多向的立體教育網絡，讓幼兒在幼兒園這塊沃土上安康成長。一、活動目的1、溝通是理解的橋梁，理解是支持的基石。通過家校溝通，讓家長理解幼兒園的特色、理解幼兒所在的班級，理解老師，理解老師的教學方法和方式。2、讓家長理解孩子在園的學習情況，從不同的角度理解孩子的閃光之處，從而配合老師在園的教育。3、通過家校聯絡活動，讓家長、老師之間互相交流教育孩子的方法和體會。二、活動過程：1、召開“入托幼兒家長交談會”;定期召開幼兒家長會。根據小、中、大班幼兒年齡特點及學期主要教育目的，在學期開場，由行政領導主持召開“新生幼兒家長交談會”，向家長介紹幼兒園歷史、辦園目的、辦園宗旨、課程、師資以及需要家園配合事宜;兩周后由班組長