第14課復制與粘貼圖形【教材分析】本課主要是學習使用“復制”和“粘貼”、“翻轉/旋轉”和“拉伸/扭曲”去繪制圖形，結合使用工具箱中的“選定”工具而進行的一項多步驟的操作學習，跟先前單純的基本工具繪圖有所區別，難度也提升了。同時，本課的技能學習模式基本以菜單為主，這也是跟先前的工具學習有很大不同。通過“一盆花”為載體，用五塊內容呈現了本課所蘊含的知識點：前兩塊是“復制”和“粘貼”的學習，后三塊是“復制”和“粘貼”的提升，綜合“翻轉/旋轉”和“拉伸/扭曲”的運用。【學情分析】學生在本課之前已經學會了“鉛筆”“刷子”“矩形”“橢圓”“橡皮”“多邊形”等基本工具的使用，對于用“畫圖”程序創作出的圖畫作品有了一定的評價標準和審美能力。本課在此基礎上，結合“選定”工具進行的學習安排，讓學生的認知學習形成一個有梯度的學習進程，所以學生不僅會對“復制”和“粘貼”“翻轉/旋轉”和“拉伸/扭曲”的方法學習會有很大的探究興趣，同時能輕松應對有難度的探究。【教學目標與要求】掌握用“選定”和“任意形狀的裁剪”工具選定圖形和移動圖形的方法。掌握復制與粘貼圖形的方法，了解快捷鍵的使用。掌握圖形“翻轉/旋轉”和“拉伸/扭曲”的操作。綜合運用進行創作。【教學重點與難點】重點：學會用“復制”和“粘貼”命令繪制圖形。學會圖形的“翻轉/旋轉”和“拉伸/扭曲”操作方法。難點：運用“翻轉/旋轉”和“拉伸/扭曲”繪制圖形。【教學方法與手段】以學生自主學習、探究學習為主，教師指導評價為輔，設計一些能夠激發學

生的求知欲和積極性的情境，讓學生主動地發現問題，一步一步地解決問題，生的求知欲和積極性的情境，讓學生主動地發現問題，一步一步地解決問題，在師生、生生間多向交流的過程中自然地實現，使學生身心得到健康發展。【課時安排】安排112課時。【教學準備】多媒體教學軟件、多媒體課件、教學素材。【教學過程】教學環節□□□□□□□設計意圖情景導入揭示任務□□:□□□,□□□□□□□□□□□花朵，□□□□□□□□□□□□□□□□□“盆□□□□□□:□□□□□□□?□□□□□□?從前一□□□□□,□□□□□,讓學生產生解決問題的欲望，從而引出新課。探究學習掌握新知1.選定□□:□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□?□:□□□□□□□□□□□□,□□□□□問題交流：□□□□□□,□□□□□□?□□□:□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□這里的“選定”工具使用以及移動圖形的教學安排，主要是為學生“復制”□□□□□作技能上的準備，避免學生對作品復制操作不知道做選定準

2.□□□□□□□□□□□□□□□□□□：□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□?□□：□□□□,□□□□□□□□□：□□□□□□□□□□□?□□□□□□□□□□□□□□□□□法。板書課題：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,“復制”□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□新發現？□□□□□□□□伙伴探究：□□□□□□口，粘貼后不知道透明處理等，從而引□□□□□有了前面的鋪墊,“復制”與“粘貼”的運□□□□,讓學生獨立完成，增強學習自信。后面的活動是鞏□□□□,讓學生面對諸多問題都□□□□□深入學習提高技能□□□□□□

>□□:□□□□□□□□□□,□□□□□□□,□□□□□□□□□□:□□□□□?□□□□□□>□□□□□□□□□□□□□□□□:□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□:□□□□□□□□□□□□□?活動1:運用已知，復制花朵□□□□□□□□□□□,□□□□□□,□□□□□?□□□□□,□□□□:□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□活動2：改變方向，初試翻轉□□：□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□的方向呢？□□：□□□□□□□□,□□□□□□因為“復制”技能的鞏固，在這里學生能輕而易舉的實現花口的“復制”□后續的“翻轉/旋轉”難度不大，組織學生看教材并實踐后,再來反饋,這樣學生因為有了實踐的經驗,較能理解翻轉的含義和作用，為后面的“討論坊”探究提供了自信□

□□□□□□□□□□□,□□□□□,□□□□□□□?□□□□□,□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□:□□□□□□□□“翻轉/□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□,□□□□活動3：改變大小，嘗試拉伸□□：□□□□□□□/□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□?□□□□□□□□□?□□□□□,□□,□□□□□□□□□□□□：通過“圖像”菜單中的“拉/□□□□□□□□□□□□□□□□（教師邊介紹邊演示）在“拉伸”的對話□,□□□□□□□□?□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□?□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□,□□,□□80就□□□□□□□□□□□□□□□80%）□□□□□□,□□□□□□□□□□□的操作。“拉伸/□□□□□□轉/□□□□操作類似,但效果差異很大。“拉伸/扭曲”的數值選擇不合適,就很難產生美感,從而讓學生產生挫敗□□□□,□當提示“撤□□□□□拓展練習鞏固提高1.□□□□□□□□□□□?□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□“翻轉/□□□□□□伸/□□□□令看起來簡

我們利用左邊的“七巧板”拼出自己喜歡□□□,□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□,□□□□□!2.□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□單，但是如果想要利用它們創作出豐富多彩的作品，需要經過□□□□□□在這里，教師一定要正