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文檔簡介

魯迅與藤野先生分別20年后的1926年，正值中國第一次國內革命戰爭進入高潮時期，也是魯迅世界觀發生偉大飛躍的時期。這年秋天，由于北洋軍閥反動政府的迫害，魯迅離開北京，到廈門大學任教。《藤野先生》就是這時在廈門大學圖書館樓上寫成的。預習檢測挾櫻花緋紅宛如掌故落第畸形不遜匿名詰責嗚呼凄然

教誨油光可鑒杳無音信抑揚頓挫正人君子深惡痛疾魯迅（1881—1936）生于﹍﹍，原名﹍﹍，字﹍﹍，是中國現代偉大的﹍﹍、﹍﹍和﹍﹍。1918年首次用“魯迅”作筆名，發表中國現代文學史上第一篇白話文小說﹍﹍﹍﹍。小說集3部：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍散文集1部：﹍﹍﹍﹍散文詩集1部：﹍﹍﹍﹍魯迅是新文化運動的主將和左聯的領導者之一。魯迅先生以筆為戈，戰斗一生，被人民稱為“民族魂”。1936年10月19日因肺結核病逝于上海，葬于虹橋萬國公墓。學習目標：能用簡練的語言概括作者與藤野先生交往的典型事例;（重點）2.體會藤野先生高尚的品格；（重、難點）1、在魯迅的心里，他的老師藤野先生是個怎樣的人？（在文章的第三部分（37）找出魯迅評價藤野先生品質的一個詞語）2、課文中的哪些敘述和描寫能體現藤野先生的這個品質？（細讀第二部分（11-23）并試著概括我與藤野先生交往的事例，分別擬一個小標題。不超過6個字。）3、所以魯迅對他的老師藤野先生的情感是這樣的？是怎樣的？（在文章的第三部分（37）找出表現魯迅情感的詞語）4、既然這樣，那么魯迅又為什么離開他的老師呢？（24-31）5、雖然魯迅離開了他的老師，但他卻用自己的方式來懷念他的老師，魯迅用了哪些方式？（38）6、你也用這樣一個句式“我感念、懷念我的﹍﹍老師，因為﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍”

魯迅到日本去的時候，日本的國力正逐漸強盛，獨霸東亞的野心也日漸膨脹，又剛剛在甲午海戰中殲滅了中國的北洋水師，舉國上下都彌漫著一股鄙視中國人的風氣。有的日本報紙就公然宣稱：“西洋人視中國人為動物，實際確乎不得不產生動物、下等動物的感覺，因此，他們（指中國人）在生理上已失去人類的資格。”因此，魯迅便不可避免地受到種種歧視。他走在東京的大街上，常遭受少年的辱罵。資料

“我的夢很美滿，預備卒業回來，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰爭時候便去當軍醫，一面又促進了國人對于維新的信仰。......這一學年沒有完畢，我已經到了東京了，因為從那一回以后，我便覺得醫學并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以

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