資源與環境經濟學資源與環境經濟學1（優選）資源與環境經濟學南京農業大學精品建設課程（優選）資源與環境經濟學南京農業大學精品建設課程2主要參考書目[英]朱迪.麗絲自然資源分配、經濟學與政策，商務印書館，2002年，北京張帆環境與自然資源經濟學，上海人民出版社，1998年，上海萬建中主編農業自然資源經濟學，農業出版社，1990年，北京[英]戴維.皮爾斯和杰瑞米.沃福德世界無末日經濟環境與可持續發展，中國財政經濟出版社，1996，北京南京農業大學精品建設課程主要參考書目[英]朱迪.麗絲自然資源分配、經濟學與政策，商務3主要參考書目Kula,E.,(1994),“EconomicsofNaturalResources,theEnvironmentandPolicies”,ChapmanandHall,London,UK.Hartwick,M.,J.,andOlewiler,N.,(1997),“TheEconomicsofNaturalResourceUse”,AddisonWesleyEducationalPublishers,U.S.南京農業大學精品建設課程主要參考書目Kula,E.,(1994),“Econo4主要內容介紹資源環境與經濟系統資源稀缺對經濟發展影響環境惡化的經濟原因公平與可持續發展可持續發展的經濟學含義實現可持續發展的路徑南京農業大學精品建設課程主要內容介紹資源環境與經濟系統南京農業大學精品建設課程51.資源、環境與經濟系統資源、環境與經濟系統（傳統）要素市場產品市場家庭廠商生產要素產品貨幣貨幣南京農業大學精品建設課程1.資源、環境與經濟系統資源、環境與經濟系統（傳統）要素市61.資源、環境與經濟發展資源、環境與經濟系統（新）經濟系統家庭廠商資源、環境大系統投入產出南京農業大學精品建設課程1.資源、環境與經濟發展資源、環境與經濟系統（新）經濟系統71.資源、環境與經濟系統環境所提供的服務資源基礎提供可再生或不可再生資源廢物沉淀—化石燃燒后的廢棄物舒適性基地—休閑娛樂資源生命支撐功能—提供溫光水熱氣等各種功能之間存在一定的協調與沖突南京農業大學精品建設課程1.資源、環境與經濟系統環境所提供的服務南京農業大學精品建8瘧疾、登革熱、H1N1南京農業大學精品建設課程市場失靈(marketfailure)原因實行自然資源保護與可持續利用但如果把GNP作為福利指標,這一點就不正確.公共物品（publicgoods）南京農業大學精品建設課程可持續發展的概念與內涵可持續發展的內涵可持續發展的提出綜合17014.,(1997),“TheEconomicsofNaturalResourceUse”,AddisonWesleyEducationalPublishers,U.水土流失10913.不同產業的可持續發展要求瘧疾、登革熱、H1N1建立自然資源與環境的核算體系代際補償代際基金s=x/(1+r)t后代人的福利不是道德問題；1.資源、環境與經濟系統環境服務的替代資源基礎的替代廢物沉淀—循環替代舒適性基地—人造景觀、虛擬景觀生命支撐功能—有限替代，太空站？評價替代的有限性、替代影響的不可預見性南京農業大學精品建設課程瘧疾、登革熱、H1N11.資源、環境與經濟系統環境服務的92.資源稀缺與經濟發展資源稀缺的概念由資源的自然有限性所引致的在經濟上表現為只有通過競爭才能取得和使用資源的一種狀態。標志資源在市場上價格的存在？！價格又受到人為的干預，價格信號失真.南京農業大學精品建設課程2.資源稀缺與經濟發展資源稀缺的概念南京農業大學精品建設課102.資源稀缺對經濟發展的影響制約著經濟發展的規模和增長速度個別資源稀缺成為經濟發展的“瓶頸”——木桶效用。對于產業的發展和產業結構的形成產生影響。由于各種資源的程度不一或在結構的特點或不平衡性形成資源約束。污水效應污水效應、口紅效應南京農業大學精品建設課程2.資源稀缺對經濟發展的影響制約著經濟發展的規模和增長速度1121世紀新的綜合發展框架

2.資源稀缺對經濟發展的影響南京農業大學精品建設課程21世紀新的綜合發展框架2.資源稀缺對經濟發展的影響南京122.資源稀缺對經濟發展的影響南京農業大學精品建設課程2.資源稀缺對經濟發展的影響南京農業大學精品建設課程132.資源稀缺對經濟發展的影響思考與討論21世界經濟一體化條件下，為各類資源在世界范圍內的有效配置提供了更多便利，如何認識這種背景下資源對經濟發展的影響和約束？（加劇還是減緩？）南京農業大學精品建設課程2.資源稀缺對經濟發展的影響思考與討論21南京農業大學精143.環境惡化及其經濟原因環境惡化的表現無處不在溫光水熱氣；山水田林路村城環境變化規律環境庫茲涅茨曲線（Kuznetscurve）變化的原因需求變動、產業結構經濟政策含義？依賴經濟增長解決環境問題？先污染后發展南京農業大學精品建設課程3.環境惡化及其經濟原因環境惡化的表現南京農業大學精品建設15從經濟發展到可持續發展根據自然資源和人造資本之間替代程度的強弱分1994年中國發表《中國21世紀議程》資源的價值及其損失在NI或GNP中沒有體現；綜合17014.可持續發展的內涵從19711984年間，未調整的GDP增長為7.涉及國內和國際合作和均等。南京農業大學精品建設課程變化的原因需求變動、產業結構國內生產總值GNP由國外獲得的收入（廣義的）可持續性收入3）在GNP中只包含了污染引起的農作物產量減少。實行自然資源保護與可持續利用國民生產總值一國當年價格（或不變價格）計算的一年內用于銷售的一切產品和勞務產品的價值的總和印度尼西亞的案例對于產業的發展和產業結構的形成產生影響。變化的原因需求變動、產業結構南京農業大學精品建設課程-30年前所未有的人均8-10%的年增長速度和顯著的減貧效果，尤其是東部沿海地區3.環境惡化及其經濟原因市場失靈(marketfailure)原因資源產權不安全或不存在產權專一、安全、可實行和可轉移無市場、薄市場和市場競爭不足外部效應公共物品（publicgoods）交易費用（transactioncosts）不確定性和短視計劃（myopiaplanninghorizons）南京農業大學精品建設課程從經濟發展到可持續發展3.環境惡化及其經濟原因市場失靈164.可持續發展的概念與內涵可持續發展的由來

概述可持續發展的概念由來已久，但可持續發展的概念一度是政治辯論的主題可持續發展是在70年代人們迎戰“增長的極限”論戰時最受歡迎的論點

可持續發展一度成為政治目標

南京農業大學精品建設課程4.可持續發展的概念與內涵可持續發展的由來南京農業大學精品171.可持續發展的概念與內涵可持續發展的由來從經濟增長到經濟發展經濟增長指一定時期內人均國民生產總值實際水平的提高，也指每個人或實際消費水平的增加問題貧富不均嚴重等社會矛盾加劇

經濟發展使一系列社會目標實現的發展

南京農業大學精品建設課程1.可持續發展的概念與內涵可持續發展的由來南京農業大學181.可持續發展的概念與內涵可持續發展的由來從經濟增長到經濟發展經濟發展使一系列社會目標實現的發展

經濟發展包括個人或社會福利的改善

教育、健康、總的生活質量等的改善

國家的自重與自愛意識的增強南京農業大學精品建設課程1.可持續發展的概念與內涵可持續發展的由來南京農業大學191.可持續發展的概念與內涵可持續發展的由來從經濟增長到經濟發展經濟發展不僅包含了經濟增長，而且還涉及到其他社會福利的改善或社會進步經濟發展意識到了經濟目標與社會目標的統一，但卻忽視了資源與環境對經濟發展的作用南京農業大學精品建設課程1.可持續發展的概念與內涵可持續發展的由來南京農業大學201.可持續發展的概念與內涵可持續發展的由來 從經濟增長到經濟發展 從經濟發展到可持續發展從一般意義上講可持續發展的理念宣稱，環境質量以及自然環境所提供的普遍服務的功能比起過去在發展規劃中和經濟管理中所假定要重要的多。南京農業大學精品建設課程1.可持續發展的概念與內涵可持續發展的由來南京農業大學211.可持續發展的概念與內涵可持續發展的由來 從經濟增長到經濟發展 從經濟發展到可持續發展這些功能主要表現在對生活質量的直接/間接的貢獻 作為投入提供的直接貢獻通過環境部門對實際收入的直接貢獻對維持生命系統的整體貢獻南京農業大學精品建設課程1.可持續發展的概念與內涵可持續發展的由來南京農業大學221.可持續發展的概念與內涵可持續發展的由來可持續發展的提出 可持續發展理論開始提出于20世紀70年代，經歷了四個重要階段1972年斯德哥爾摩人類環境大會，強調經濟與環境必須協調發展，但僅局限于科學家范圍內。1980年國際自然與自然資源保護同盟（ICUN）和世界野生生物基金會（WWF）發表的《世界自然資源保護大綱》，最早在國際文件中提出可持續發展南京農業大學精品建設課程1.可持續發展的概念與內涵可持續發展的由來南京農業大學231.可持續發展的概念與內涵可持續發展的由來可持續發展的提出 可持續發展理論開始提出于20世紀70年代，經歷了四個重要階段1987年以挪威前首相布倫特蘭夫人為首的世界環境與發展委員會（WCED）的《我們共同的未來》的發表。對可持續發展作出了明確的定義1992年巴西里約熱內盧的聯合國“環境與發展”國家首腦會議南京農業大學精品建設課程1.可持續發展的概念與內涵可持續發展的由來南京農業大學241.可持續發展的概念與內涵可持續發展的由來可持續發展的提出可持續發展理論開始提出于20世紀70年代，經歷了四個重要階段2002年8月南非約翰斯爾伯格環境與發展峰會——第2次國家首腦會議。南京農業大學精品建設課程1.可持續發展的概念與內涵可持續發展的由來南京農業大學251.可持續發展的概念與內涵可持續發展的由來可持續發展的提出可持續發展在中國

1972年首次參加斯德哥爾摩人類環境大會（曲格平）1994年中國發表《中國21世紀議程》可持續發展與經濟發展密不可分南京農業大學精品建設課程1.可持續發展的概念與內涵可持續發展的由來南京農業大學261.可持續發展的概念與內涵可持續發展的由來可持續發展的提出可持續發展在中國可持續發展的概念

南京農業大學精品建設課程1.可持續發展的概念與內涵可持續發展的由來南京農業大學271.可持續發展的概念與內涵可持續發展的概念幾種具有代表性的觀點從自然屬性定義”保護和加強環境系統的生產和更新能力”。即所謂生態持續性從社會屬性定義在生存于不超出維持生態系統承載能力之情況下，改善人類的生活品質。”強調社會公平南京農業大學精品建設課程1.可持續發展的概念與內涵可持續發展的概念南京農業大28建立自然資源與環境的核算體系張帆環境與自然資源經濟學，上海人民出版社，1998年，上海森林砍伐收益率10%資源稀缺對經濟發展的影響即NNP=GNP–DmDn南京農業大學精品建設課程南京農業大學精品建設課程可持續發展理論開始提出于20世紀70年代，經歷了四個重要階段南京農業大學精品建設課程產出代際外部性的每一項目或政策都必須留出補償所需的資金.涉及國內和國際合作和均等。對可持續發展作出了明確的定義可持續發展理論開始提出于20世紀70年代，經歷了四個重要階段可持續發展的概念與內涵發展中國家人們也因此意識到保護環境的重要性可以避免貧困陷阱的出現涉及國內和國際合作和均等。改變國民經濟核算體系南京農業大學精品建設課程對可持續發展的支持與反對南京農業大學精品建設課程市場失靈(marketfailure)原因1.可持續發展的概念與內涵可持續發展的概念幾種具有代表性的觀點從經濟屬性定義“在保護自然資源的質量和其所提供的服務的前提下，使經濟發展的凈利益增加到最大限度”鼓勵經濟增長，而非制約經濟增長。從科技屬性定義“建立減少產生廢料和污染物的工藝或技術系統”。“就是轉向更清潔、更有效的技術盡可能接近‘零排放’、‘密閉式’工藝方法，減少能源和其他自然資源的消耗”。循環經濟3R原則——減量，再利用，循環，再思考南京農業大學精品建設課程建立自然資源與環境的核算體系1.可持續發展的概念與內涵291.可持續發展的概念與內涵可持續發展的概念國際社會普遍接受的觀點《我們共同的未來》既滿足當代人的需要，又不對后代人滿足其需要的能力構成危害的發展。聯合國環境署《關于可持續發展的聲明》滿足當前需要而又不削弱子孫后代人滿足需要的能力的發展，而且絕不包括侵犯國家主權的含義。涉及國內和國際合作和均等。南京農業大學精品建設課程1.可持續發展的概念與內涵可持續發展的概念南京農業大301.可持續發展的概念與內涵可持續發展的分類根據自然資源和人造資本之間替代程度的強弱分強可持續性很弱的替代性弱可持續性有很強的替代性南京農業大學精品建設課程1.可持續發展的概念與內涵可持續發展的分類南京農業大311.可持續發展的概念與內涵公平與可持續發展公平衡量機會、貢獻、需求標準強調提升資源環境在決策中的重要性基于兩點理由代內公平intragenerationalequity代際公平intergenerationalequity南京農業大學精品建設課程1.可持續發展的概念與內涵公平與可持續發展南京農業大學321.可持續發展的概念與內涵可持續發展的內涵代內公平保持不變的自然資本存量有助于在全球范圍內一代人的公平對于落后的發展中國家特別的重要這些國家的居民依賴于從自然資源開發中獲取能源、原材料、出口等收入；越是強調保護環境就意味著會使窮人的開支增加，如窮人通過砍柴獲取能源取暖、煮飯，捕殺野生動物以獲取蛋白質。

南京農業大學精品建設課程1.可持續發展的概念與內涵可持續發展的內涵南京農業大331.可持續發展的概念與內涵可持續發展的內涵

代內公平發達國家保護環境在實現公平方面表現的并不明顯.富人對優美的環境有更高的需求收入彈性.富人能夠強迫窮人為高于窮人所希望得到的更多的環境政策而化錢(因為富人有更多的政治權利).南京農業大學精品建設課程1.可持續發展的概念與內涵可持續發展的內涵南京農業大341.可持續發展的概念與內涵可持續發展的內涵代內公平在發展中國家經常出現經濟發展與環境退化之間的貧困陷阱發展中國家人們也因此意識到保護環境的重要性可以避免貧困陷阱的出現南京農業大學精品建設課程1.可持續發展的概念與內涵可持續發展的內涵南京農業大35全球化帶來的經濟增長和發展

開放貿易國內對外國投資的優惠政策思想的傳播

互聯網，人技術的快速轉讓工作崗位，收入增加

生活水平提高經濟增長，投資，發展南京農業大學精品建設課程全球化帶來的經濟增長和發展思想的傳播工作崗位36全球化帶來的環境與社會影響爭奪稀缺資源–林產品、礦產、石油、土地、漁業資源跨國界污染、持久性有機污染物、垃圾、有毒廢棄物不平等，失業，貧困、低增長、武裝沖突政府倒臺、恐怖主義暴力外來物種的入侵，疾病的傳播：艾滋病、禽流感、非典、西尼羅病毒、瘧疾、登革熱、H1N1南京農業大學精品建設課程全球化帶來的環境與社會影響跨國界污染、不平等，失業，外來物種371.可持續發展的概念與內涵問題與思考31如何理解貧困與環境退化之間的關系？如何解除其中的不良因果關系？資源利用中的代際公平如何判斷，如何實現？南京農業大學精品建設課程1.可持續發展的概念與內涵問題與思考31南京農業大學精品建設381.可持續發展的概念與內涵可持續發展的內涵代際公平定義當發展能夠保證當代人的福利增加時，也不會使后代人的福利減少該定義與帕累托關于社會整體改善的觀點一致南京農業大學精品建設課程1.可持續發展的概念與內涵可持續發展的內涵南京農業大39南京農業大學精品建設課程南京農業大學精品建設課程要以保護自然為基礎—基礎；可持續發展的概念與內涵發達國家保護環境在實現公平方面表現的并不明顯.資源稀缺對經濟發展的影響南京農業大學精品建設課程將資源、環境價值納入國民經濟核算體系可持續發展的概念與內涵南京農業大學精品建設課程評價替代的有限性、替代影響的不可預見性高貼現率同樣會影響到有環境價值的開發項目.可持續發展的概念與內涵與石油類似，但需考慮森林的自然增長和造林而增加的存量等因素。公平衡量機會、貢獻、需求標準改變國民經濟核算體系可持續發展的內涵可持續發展的經濟學含義1.可持續發展的概念與內涵可持續發展的內涵代際公平實現了帕累托可持續性（ParetoSustainability)(Maler,1999)帕累托準則（ParetoCriterion）來判定社會是否有福利可得.運用存在局限性!經濟學上的補償的原則A集團得到20單位收益和B集團損失18單位，凈社會收益為2單位，并不要求實際補償（假設補償）南京農業大學精品建設課程南京農業大學精品建設課程1.可持續發展的概念與內涵可持401.可持續發展的概念與內涵可持續發展的內涵代際公平從可持續發展的角度強調必須對加在后代人身上的費用進行補償代際補償不同類型資本之間的替代南京農業大學精品建設課程1.可持續發展的概念與內涵可持續發展的內涵南京農業大411.可持續發展的概念與內涵可持續發展的內涵代際公平代際補償代際基金s=x/(1+r)t 產出代際外部性的每一項目或政策都必須留出補償所需的資金.如何操作？！保持非衰減的資本存量K=Km+Kh+Kn*不同類型資本之間的替代？關鍵資源南京農業大學精品建設課程1.可持續發展的概念與內涵可持續發展的內涵南京農業大421.可持續發展的概念與內涵可持續發展的特征鼓勵經濟增長—條件；要以保護自然為基礎—基礎；要以改善和提高生活質量為目的，與社會進步相適應—目的。南京農業大學精品建設課程1.可持續發展的概念與內涵可持續發展的特征南京農業大學精品43

中國和可持續發展人均國內生產總值顯著增長

-30年前所未有的人均8-10%的年增長速度和顯著的減貧效果，尤其是東部沿海地區收入差距不斷擴大-危及社會和諧，滋生不信任農村城市化進程加快-準備新的住宅，公共服務，法律，包容性1.可持續發展的概念與內涵南京農業大學精品建設課程中國和可持續發展1.可持續發展的概念與內涵南京農業44

中國和可持續發展仍有大量人口居住在貧瘠地區（>25%）在偏遠地區以創新的方式提供基礎服務環境退化無處不在380個城市中有370個空氣污染超過世界衛生組織標準 沙塵暴嚴重，土地退化和鹽堿化有華夏文明搖籃之稱的黃河，水污染程度嚴重1.可持續發展的概念與內涵南京農業大學精品建設課程中國和可持續發展1.可持續發展的概念與內涵南京農業451.可持續發展的概念與內涵對可持續發展的支持與反對支持事實上當代人正顯著地危害或影響后代人的福利；我們不應當對后代人不公平反對當代人沒有危害后代人；后代人的福利不是道德問題；后代人的福利是道德問題，但與當代貧困者的福利相比是不重要的。南京農業大學精品建設課程1.可持續發展的概念與內涵對可持續發展的支持與反對南京農業大462.可持續發展的經濟學含義改變國民經濟核算體系

衡量經濟進步的基本指標，國民生產總值（GNP）GNP有誤導作用，通常不包括環境損害NNP（國民生產凈值）考慮了人造資本折舊，但沒有考慮自然資本的折舊（如石油、森林資源的減少）南京農業大學精品建設課程2.可持續發展的經濟學含義改變國民經濟核算體系南京農業大472.可持續發展的經濟學含義改變國民經濟核算體系

一些國家考慮應用資源帳戶來反映資源的變化（非貨幣的形式），如法國和挪威

案例尼日利亞的防風林帶建設

南京農業大學精品建設課程2.可持續發展的經濟學含義改變國民經濟核算體系南京農業大482.可持續發展的經濟學含義改變國民經濟核算體系

案例:尼日利亞北部植樹造林(見皮爾斯等,1996PP71)尼日利亞北部植樹造林的效益:1.阻止土壤肥力降低(減少了水土流失)2.提高土壤肥力3.林木業產出(薪柴、木材等)4.產出飼料(使周圍的作物產出增加)南京農業大學精品建設課程2.可持續發展的經濟學含義改變國民經濟核算體系南京農業大492.可持續發展的經濟學含義改變國民經濟核算體系

案例:尼日利亞北部植樹造林(見皮爾斯等,1996PP71)人們通常只重視:林木業產出(薪柴、木材等)植樹造林收益率5%森林砍伐收益率10%

南京農業大學精品建設課程2.可持續發展的經濟學含義改變國民經濟核算體系南京農業大502.可持續發展的經濟學含義防風林帶農場林帶產出凈現值內部收益率NPVIRR綜合17014.912919.1低產出11013.17014.5高產出22116.2…….水土流失10913.66015.5土壤恢復26316.920321.8林木收益954.7147.4南京農業大學精品建設課程2.可持續發展的經濟學含義512.可持續發展的經濟學含義改變國民經濟核算體系

案例:尼日利亞北部植樹造林從圖表得到的主要結論:僅考慮木材效益，NPV是負，IRR很低；考慮綜合效益如水土保持、土壤恢復等后的綜合效益都很高。

南京農業大學精品建設課程2.可持續發展的經濟學含義改變國民經濟核算體系南京農業大522.可持續發展的經濟學含義問題與思考32可持續發展的思想如何在經濟發展中體現？南京農業大學精品建設課程2.可持續發展的經濟學含義問題與思考32南京農業大學精品建設532.可持續發展的經濟學含義

糾正扭曲的價格

賦予自然資源以正確的經濟價值是至關重要的，包括:1.自然資源的價格應該包括開采或獲取成本2.由于開采或獲取造成的環境成本3.由于不可持續的管理造成的對未來收益的損失稱之為“使用者成本”(UserCost)

南京農業大學精品建設課程2.可持續發展的經濟學含義糾正扭曲的價格南京農業大學精542.可持續發展的經濟學含義糾正扭曲的價格

案例:北京市密云水庫水資源定價價格包括:1.獲取成本(ProcessingCost)2.環境成本（EnvironmentalCost)3.使用者成本(UserCost)

“反映市場供求關系、資源稀缺程度、環境損害成本”、統一開發競爭有序。南京農業大學精品建設課程2.可持續發展的經濟學含義糾正扭曲的價格南京農業大學精552.可持續發展的經濟學含義成本居民商業小工業邊際成本1.420.881.65邊際使用者成本0.060.060.06經濟成本1.480.941.71銷售價格1.491.771.47許可證稅0.450.610.55效用的價格1.041.160.92天然氣的經濟成本南京農業大學精品建設課程2.可持續發展的經濟學含義成本居民商業小工業邊際成本1.42562.可持續發展的經濟學含義供給的經濟成本等于邊際成本加邊際使用者成本;對消費者的價格接近供給的經濟成本對天然汽供給者來說,其價格低于其供給的經濟成本.供應者沒有積極性為進一步開發去進行再投資.南京農業大學精品建設課程2.可持續發展的經濟學含義供給的經濟成本等于邊際成本加邊際使572.可持續發展的經濟學含義對項目進行可持續意義上的成本效益分析通常情況下我們只是對項目決策過程中的環境影響表示口頭上的重視標準的成本效益分析中不包括環境的收益和損失:(BtCt)/(1+r)t

南京農業大學精品建設課程2.可持續發展的經濟學含義對項目進行可持續意義上的成本效582.可持續發展的經濟學含義對項目進行可持續意義上的成本效益分析考慮環境效益的成本效益分析(BtCtEt)/(1+r)tEt環境收益+或損失

南京農業大學精品建設課程2.可持續發展的經濟學含義對項目進行可持續意義上的成本效592.可持續發展的經濟學含義對項目進行可持續意義上的成本效益分析對貼現率的解釋復利原則與時間偏好(Timepreference)和資本的邊際生產力有關(MarginalProductivityofCapital)即資本的機會成本.國際援助機構資助的項目貼現率10%以上.南京農業大學精品建設課程2.可持續發展的經濟學含義對項目進行可持續意義上的成本效602.可持續發展的經濟學含義對貼現率的解釋高貼現率與環境惡化之間并不存在唯一對應關系.隨著貼現率提高,整體投資水平會下降,進而會減慢經濟發展的速度,因而對自然資源的需求是較低的.高貼現率同樣會影響到有環境價值的開發項目.確切地說,貼現率的選擇將會如何影響到自然資源和環境仍是模糊不清楚的.為了協調對環境的關注,應使貼現率一直保持很低的簡單結論不成立南京農業大學精品建設課程2.可持續發展的經濟學含義對貼現率的解釋南京農業大學精品建設612.可持續發展的經濟學含義對項目進行可持續意義上的成本效益分析案例:三峽水庫的投資收益與成本三峽工程長期爭論的原因之一1.經濟成本（投資、移民等）2.經濟收益(發電、防洪等)3.環境成本（物種消失、河流污染等）后三峽時代涉及諸多遺留問題.doc南京農業大學精品建設課程2.可持續發展的經濟學含義對項目進行可持續意義上的成本效623.可持續發展的衡量可持續發展衡量的意義問題的提出如果某區域內河流的水質改善了而空氣污染卻加劇了，該區域發展的可持續性究竟是增強了還是減弱了？南京農業大學精品建設課程3.可持續發展的衡量可持續發展衡量的意義南京農業大學精品建設633.可持續發展的衡量可持續性收入全部資本資產的存量隨時間保持一定的增長的時候，發展途徑才是可持續的！

現有的國民經濟核算體系中（GNP）/（NNP）只考慮了對人造資本的折舊即NNP=GNP–Dm Dm人造資本的折舊南京農業大學精品建設課程3.可持續發展的衡量可持續性收入南京農業大學精品建設課程643.可持續發展的衡量可持續性收入新體系中考慮環境資本折舊即NNP=GNP–DmDnDn環境資本的折舊，包括1）原先沒有進入GNP中的損失，如野生生物物種和景觀的消失；

2）雖已包含在GNP中，但卻低估了的損失，如大氣污染；3）在GNP中只包含了污染引起的農作物產量減少。南京農業大學精品建設課程3.可持續發展的衡量可持續性收入南京農業大學精品建設課程653.可持續發展的衡量可持續性收入印度尼西亞的案例對石油的調整用一年的石油產量估計石油儲量的折耗。對森林損失的調整與石油類似，但需考慮森林的自然增長和造林而增加的存量等因素。對土壤侵蝕成本的調整由土壤流失造成的農作物生產率的損失來評估。南京農業大學精品建設課程3.可持續發展的衡量可持續性收入南京農業大學精品建設課程663.可持續發展的衡量可持續性收入印度尼西亞的案例

結果從19711984年間，未調整的GDP增長為7.1%調整后的GDP增長為4%印度尼西亞有40%的經濟增長是不可持續的1979到1980年間，總投資減去環境資本投資是負數南京農業大學精品建設課程3.可持續發展的衡量可持續性收入南京農業大學精品建設課程673.可持續發展的衡量（廣義的）可持續性收入實際中，傳統GNP中包含很多的扭曲案例討論 一艘滿載原油的油輪在黃浦江上游失事，由于油污染而造成居民的飲水困難以及其他的生態災難，如水中的魚類和其他哺乳動物的損失、旅游業的損失等。 試分析運輸活動及石油泄露對GNP的扭曲表現在哪些方面？

南京農業大學精品建設課程3.可持續發展的衡量（廣義的）可持續性收入南京農業大學精683.可持續發展的衡量（廣義的）可持續性收入案例討論運輸活動及石油泄露對GNP的扭曲表現在1）石油運輸造成的價值附加，從而使國民生產總值增加2）GNP并不會因油輪外溢所代表的石油儲量的下降而受到影響,同樣國民生產凈值也不會受到這種影響.3）為清除石油外溢而支付的工資和使用的設備又會使國民生產總值增加4）石油造成的旅游業的損失可能會造成旅游者到其他的地區旅游，而不會對國民生產總值造成影響南京農業大學精品建設課程3.可持續發展的衡量（廣義的）可持續性收入南京農業大學精693.可持續發展的衡量（廣義的）可持續性收入案例討論運輸活動及石油泄露對GNP的扭曲表現在5）即使油輪消失了，國民生產總值也不會減少，但國民生產凈值會因這一事故進行的折舊調整而有所改變.6）國民生產總值與商業捕魚量的下降有關.

南京農業大學精品建設課程3.可持續發展的衡量（廣義的）可持續性收入南京農業大學精703.可持續發展的衡量（廣義的）可持續性收入總之,石油泄露的凈影響使GNP增加.但如果把GNP作為福利指標,這一點就不正確.即使清理成功,該國GNP并不比在石油泄露前更好,當然也不會變得更好.清理費用是一種恢復費用.可持續收入=GNPDmDnR(恢復成本)A(對抗支出)–N(由于非優化使用自然資源而超額計算的部分)南京農業大學精品建設課程3.可持續發展的衡量（廣義的）可持續性收入南京農業大學精品建714.實現可持續發展將資源、環境價值納入國民經濟核算體系傳統的國民經濟核算體系國民經濟平衡表體系或稱物質產品平衡表體系（MPSTheSystemofMaterialProductBalances）主要是物質資料生產部門產品的核算不包括大量服務業在內的非物質生產部門發展的情況核算方法單一、缺乏聯系性和緊密性南京農業大學精品建設課程4.實現可持續發展將資源、環境價值納入國民經濟核算體系南京724.實現可持續發展將資源、環境價值納入國民經濟核算體系傳統的國民經濟核算體系國民生產總值一國當年價格（或不變價格）計算的一年內用于銷售的一切產品和勞務產品的價值的總和國內生產總值GNP由國外獲得的收入國民收入一國以當年的價格（或不變價格）計算的用于生產各種生產要素所得到的報酬的總和；GDP折舊南京農業大學精品建設課程4.實現可持續發展將資源、環境價值納入國民經濟核算體系南京734.實現可持續發展將資源、環境價值納入國民經濟核算體系傳統的國民經濟核算體系存在的缺陷

資源的價值及其損失在NI或GNP中沒有體現；

收入增加或減少與資源的存量與用量沒有建立計量關系；

國民經濟帳戶中沒有資源環境的地位；

對不可再生資源沒有制定合理的折耗率。南京農業大學精品建設課程4.實現可持續發展將資源、環境價值納入國民經濟核算體系南京744.實現可持續發展將資源、環境價值納入國民經濟核算體系

建立自然資源與環境的核算體系

如采用“綠色GNP”（或可持續性收入）取代傳統的GNP或GDP兩種方法:實物核算法;價值核算法南京農業大學精品建設課程4.實現可持續發展將資源、環境價值納入國民經濟核算體系南京754.實現可持續發展推行可持續發展的政策體系

產業政策產業結構調整不同產業的可持續發展要求金融政策

利用貨幣政策進行調整控制貸款的使用與投向南京農業大學精品建設課程4.實現可持續發展推行可持續發展的政策體系南京農業大學精品764.實現可持續發展推行可持續發展的政策體系

財政政策財政預算中更多的環保投入增加專項帳戶建立環境保護基金制度稅收政策

稅種的設置，資源稅、耕地占用稅調節稅率的設置南京農業大學精品建設課程4.實現可持續發展推行可持續發展的政策體系南京農業大學精品774.實現可持續發展推行可持續發展的政策體系

價格政策改變自然資源無償使用的局面對已有價格進行修正其他政策

污染許可證制度和排污交易政策南京農業大學精品建設課程4.實現可持續發展推行可持續發展的政策體系南京農業大學精品784.實現可持續發展改進經濟增長方式和轉變消費方式粗放型經濟增長集約型經濟增長奢侈消費方式適度消費方式

南京農業大學精品建設課程4.實現可持續發展改進經濟增長方式和轉變消費方式南京農業大794.實現可持續發展實行自然資源保護與可持續利用防止對自然資源的過度利用努力增加自然資源的供給抑制對自然資源的需求節約利用、發展替代開源節流機制建立南京農業大學精品建設課程4.實現可持續發展實行自然資源保護與可持續利用南京農業大學804.實現可持續發展問題與思考33自然資源的定價扭曲主要包括那些方面？我國自然資源定價扭曲的原因是什么？如何消除？可持續發展思想如何體現到自然資源利用與管理之中？討論可持續發展的資源與環境政策制定？（就其中的某一方面進行分析）南京農業大學精品建設課程4.實現可持續發展問題與思考33南京農業大學精品建設課程81上期討論題資源定價扭曲的表現自然資源的價格未包含資源開采所造成的環境損失；未包含由于不可持續開采所造成的未來收益的損失，即使用者成本；原因許多生態環境在目前的市場上沒有價格或價格很低；未來收益的損失在當代沒有代言人；許多資源環境產品是生產生活的基本必需品，政府從當代人福利出發或為保持貧困人群的生活而壓低產品價格。修正應該包含完整的三個成本內容。南京農業大學精品建設課程上期討論題資源定價扭曲的表現自然資源的價格未包含資源開采所造82貧困與環境退化貧困是環境退化的一種機制;貧困導致環境退化取決于貧困人口擁有多大的選擇余地以及他們對外界壓力和刺激的反應方式兩種可能的反應:通過使用免費的公共財產或開放資源試圖補充稀缺的資源農村環境退化;或者離開土地移向城市城市環境退化貧困與惡劣的健康條件相聯系;貧困與文盲相結合;南京農業大學精品建設課程貧困與環境退化貧困是環境退化的一種機制;南京農業大學精品建設83資源與環境經濟學資源與環境經濟學84（優選）資源與環境經濟學南京農業大學精品建設課程（優選）資源與環境經濟學南京農業大學精品建設課程85主要參考書目[英]朱迪.麗絲自然資源分配、經濟學與政策，商務印書館，2002年，北京張帆環境與自然資源經濟學，上海人民出版社，1998年，上海萬建中主編農業自然資源經濟學，農業出版社，1990年，北京[英]戴維.皮爾斯和杰瑞米.沃福德世界無末日經濟環境與可持續發展，中國財政經濟出版社，1996，北京南京農業大學精品建設課程主要參考書目[英]朱迪.麗絲自然資源分配、經濟學與政策，商務86主要參考書目Kula,E.,(1994),“EconomicsofNaturalResources,theEnvironmentandPolicies”,ChapmanandHall,London,UK.Hartwick,M.,J.,andOlewiler,N.,(1997),“TheEconomicsofNaturalResourceUse”,AddisonWesleyEducationalPublishers,U.S.南京農業大學精品建設課程主要參考書目Kula,E.,(1994),“Econo87主要內容介紹資源環境與經濟系統資源稀缺對經濟發展影響環境惡化的經濟原因公平與可持續發展可持續發展的經濟學含義實現可持續發展的路徑南京農業大學精品建設課程主要內容介紹資源環境與經濟系統南京農業大學精品建設課程881.資源、環境與經濟系統資源、環境與經濟系統（傳統）要素市場產品市場家庭廠商生產要素產品貨幣貨幣南京農業大學精品建設課程1.資源、環境與經濟系統資源、環境與經濟系統（傳統）要素市891.資源、環境與經濟發展資源、環境與經濟系統（新）經濟系統家庭廠商資源、環境大系統投入產出南京農業大學精品建設課程1.資源、環境與經濟發展資源、環境與經濟系統（新）經濟系統901.資源、環境與經濟系統環境所提供的服務資源基礎提供可再生或不可再生資源廢物沉淀—化石燃燒后的廢棄物舒適性基地—休閑娛樂資源生命支撐功能—提供溫光水熱氣等各種功能之間存在一定的協調與沖突南京農業大學精品建設課程1.資源、環境與經濟系統環境所提供的服務南京農業大學精品建91瘧疾、登革熱、H1N1南京農業大學精品建設課程市場失靈(marketfailure)原因實行自然資源保護與可持續利用但如果把GNP作為福利指標,這一點就不正確.公共物品（publicgoods）南京農業大學精品建設課程可持續發展的概念與內涵可持續發展的內涵可持續發展的提出綜合17014.,(1997),“TheEconomicsofNaturalResourceUse”,AddisonWesleyEducationalPublishers,U.水土流失10913.不同產業的可持續發展要求瘧疾、登革熱、H1N1建立自然資源與環境的核算體系代際補償代際基金s=x/(1+r)t后代人的福利不是道德問題；1.資源、環境與經濟系統環境服務的替代資源基礎的替代廢物沉淀—循環替代舒適性基地—人造景觀、虛擬景觀生命支撐功能—有限替代，太空站？評價替代的有限性、替代影響的不可預見性南京農業大學精品建設課程瘧疾、登革熱、H1N11.資源、環境與經濟系統環境服務的922.資源稀缺與經濟發展資源稀缺的概念由資源的自然有限性所引致的在經濟上表現為只有通過競爭才能取得和使用資源的一種狀態。標志資源在市場上價格的存在？！價格又受到人為的干預，價格信號失真.南京農業大學精品建設課程2.資源稀缺與經濟發展資源稀缺的概念南京農業大學精品建設課932.資源稀缺對經濟發展的影響制約著經濟發展的規模和增長速度個別資源稀缺成為經濟發展的“瓶頸”——木桶效用。對于產業的發展和產業結構的形成產生影響。由于各種資源的程度不一或在結構的特點或不平衡性形成資源約束。污水效應污水效應、口紅效應南京農業大學精品建設課程2.資源稀缺對經濟發展的影響制約著經濟發展的規模和增長速度9421世紀新的綜合發展框架

2.資源稀缺對經濟發展的影響南京農業大學精品建設課程21世紀新的綜合發展框架2.資源稀缺對經濟發展的影響南京952.資源稀缺對經濟發展的影響南京農業大學精品建設課程2.資源稀缺對經濟發展的影響南京農業大學精品建設課程962.資源稀缺對經濟發展的影響思考與討論21世界經濟一體化條件下，為各類資源在世界范圍內的有效配置提供了更多便利，如何認識這種背景下資源對經濟發展的影響和約束？（加劇還是減緩？）南京農業大學精品建設課程2.資源稀缺對經濟發展的影響思考與討論21南京農業大學精973.環境惡化及其經濟原因環境惡化的表現無處不在溫光水熱氣；山水田林路村城環境變化規律環境庫茲涅茨曲線（Kuznetscurve）變化的原因需求變動、產業結構經濟政策含義？依賴經濟增長解決環境問題？先污染后發展南京農業大學精品建設課程3.環境惡化及其經濟原因環境惡化的表現南京農業大學精品建設98從經濟發展到可持續發展根據自然資源和人造資本之間替代程度的強弱分1994年中國發表《中國21世紀議程》資源的價值及其損失在NI或GNP中沒有體現；綜合17014.可持續發展的內涵從19711984年間，未調整的GDP增長為7.涉及國內和國際合作和均等。南京農業大學精品建設課程變化的原因需求變動、產業結構國內生產總值GNP由國外獲得的收入（廣義的）可持續性收入3）在GNP中只包含了污染引起的農作物產量減少。實行自然資源保護與可持續利用國民生產總值一國當年價格（或不變價格）計算的一年內用于銷售的一切產品和勞務產品的價值的總和印度尼西亞的案例對于產業的發展和產業結構的形成產生影響。變化的原因需求變動、產業結構南京農業大學精品建設課程-30年前所未有的人均8-10%的年增長速度和顯著的減貧效果，尤其是東部沿海地區3.環境惡化及其經濟原因市場失靈(marketfailure)原因資源產權不安全或不存在產權專一、安全、可實行和可轉移無市場、薄市場和市場競爭不足外部效應公共物品（publicgoods）交易費用（transactioncosts）不確定性和短視計劃（myopiaplanninghorizons）南京農業大學精品建設課程從經濟發展到可持續發展3.環境惡化及其經濟原因市場失靈994.可持續發展的概念與內涵可持續發展的由來

概述可持續發展的概念由來已久，但可持續發展的概念一度是政治辯論的主題可持續發展是在70年代人們迎戰“增長的極限”論戰時最受歡迎的論點

可持續發展一度成為政治目標

南京農業大學精品建設課程4.可持續發展的概念與內涵可持續發展的由來南京農業大學精品1001.可持續發展的概念與內涵可持續發展的由來從經濟增長到經濟發展經濟增長指一定時期內人均國民生產總值實際水平的提高，也指每個人或實際消費水平的增加問題貧富不均嚴重等社會矛盾加劇

經濟發展使一系列社會目標實現的發展

南京農業大學精品建設課程1.可持續發展的概念與內涵可持續發展的由來南京農業大學1011.可持續發展的概念與內涵可持續發展的由來從經濟增長到經濟發展經濟發展使一系列社會目標實現的發展

經濟發展包括個人或社會福利的改善

教育、健康、總的生活質量等的改善

國家的自重與自愛意識的增強南京農業大學精品建設課程1.可持續發展的概念與內涵可持續發展的由來南京農業大學1021.可持續發展的概念與內涵可持續發展的由來從經濟增長到經濟發展經濟發展不僅包含了經濟增長，而且還涉及到其他社會福利的改善或社會進步經濟發展意識到了經濟目標與社會目標的統一，但卻忽視了資源與環境對經濟發展的作用南京農業大學精品建設課程1.可持續發展的概念與內涵可持續發展的由來南京農業大學1031.可持續發展的概念與內涵可持續發展的由來 從經濟增長到經濟發展 從經濟發展到可持續發展從一般意義上講可持續發展的理念宣稱，環境質量以及自然環境所提供的普遍服務的功能比起過去在發展規劃中和經濟管理中所假定要重要的多。南京農業大學精品建設課程1.可持續發展的概念與內涵可持續發展的由來南京農業大學1041.可持續發展的概念與內涵可持續發展的由來 從經濟增長到經濟發展 從經濟發展到可持續發展這些功能主要表現在對生活質量的直接/間接的貢獻 作為投入提供的直接貢獻通過環境部門對實際收入的直接貢獻對維持生命系統的整體貢獻南京農業大學精品建設課程1.可持續發展的概念與內涵可持續發展的由來南京農業大學1051.可持續發展的概念與內涵可持續發展的由來可持續發展的提出 可持續發展理論開始提出于20世紀70年代，經歷了四個重要階段1972年斯德哥爾摩人類環境大會，強調經濟與環境必須協調發展，但僅局限于科學家范圍內。1980年國際自然與自然資源保護同盟（ICUN）和世界野生生物基金會（WWF）發表的《世界自然資源保護大綱》，最早在國際文件中提出可持續發展南京農業大學精品建設課程1.可持續發展的概念與內涵可持續發展的由來南京農業大學1061.可持續發展的概念與內涵可持續發展的由來可持續發展的提出 可持續發展理論開始提出于20世紀70年代，經歷了四個重要階段1987年以挪威前首相布倫特蘭夫人為首的世界環境與發展委員會（WCED）的《我們共同的未來》的發表。對可持續發展作出了明確的定義1992年巴西里約熱內盧的聯合國“環境與發展”國家首腦會議南京農業大學精品建設課程1.可持續發展的概念與內涵可持續發展的由來南京農業大學1071.可持續發展的概念與內涵可持續發展的由來可持續發展的提出可持續發展理論開始提出于20世紀70年代，經歷了四個重要階段2002年8月南非約翰斯爾伯格環境與發展峰會——第2次國家首腦會議。南京農業大學精品建設課程1.可持續發展的概念與內涵可持續發展的由來南京農業大學1081.可持續發展的概念與內涵可持續發展的由來可持續發展的提出可持續發展在中國

1972年首次參加斯德哥爾摩人類環境大會（曲格平）1994年中國發表《中國21世紀議程》可持續發展與經濟發展密不可分南京農業大學精品建設課程1.可持續發展的概念與內涵可持續發展的由來南京農業大學1091.可持續發展的概念與內涵可持續發展的由來可持續發展的提出可持續發展在中國可持續發展的概念

南京農業大學精品建設課程1.可持續發展的概念與內涵可持續發展的由來南京農業大學1101.可持續發展的概念與內涵可持續發展的概念幾種具有代表性的觀點從自然屬性定義”保護和加強環境系統的生產和更新能力”。即所謂生態持續性從社會屬性定義在生存于不超出維持生態系統承載能力之情況下，改善人類的生活品質。”強調社會公平南京農業大學精品建設課程1.可持續發展的概念與內涵可持續發展的概念南京農業大111建立自然資源與環境的核算體系張帆環境與自然資源經濟學，上海人民出版社，1998年，上海森林砍伐收益率10%資源稀缺對經濟發展的影響即NNP=GNP–DmDn南京農業大學精品建設課程南京農業大學精品建設課程可持續發展理論開始提出于20世紀70年代，經歷了四個重要階段南京農業大學精品建設課程產出代際外部性的每一項目或政策都必須留出補償所需的資金.涉及國內和國際合作和均等。對可持續發展作出了明確的定義可持續發展理論開始提出于20世紀70年代，經歷了四個重要階段可持續發展的概念與內涵發展中國家人們也因此意識到保護環境的重要性可以避免貧困陷阱的出現涉及國內和國際合作和均等。改變國民經濟核算體系南京農業大學精品建設課程對可持續發展的支持與反對南京農業大學精品建設課程市場失靈(marketfailure)原因1.可持續發展的概念與內涵可持續發展的概念幾種具有代表性的觀點從經濟屬性定義“在保護自然資源的質量和其所提供的服務的前提下，使經濟發展的凈利益增加到最大限度”鼓勵經濟增長，而非制約經濟增長。從科技屬性定義“建立減少產生廢料和污染物的工藝或技術系統”。“就是轉向更清潔、更有效的技術盡可能接近‘零排放’、‘密閉式’工藝方法，減少能源和其他自然資源的消耗”。循環經濟3R原則——減量，再利用，循環，再思考南京農業大學精品建設課程建立自然資源與環境的核算體系1.可持續發展的概念與內涵1121.可持續發展的概念與內涵可持續發展的概念國際社會普遍接受的觀點《我們共同的未來》既滿足當代人的需要，又不對后代人滿足其需要的能力構成危害的發展。聯合國環境署《關于可持續發展的聲明》滿足當前需要而又不削弱子孫后代人滿足需要的能力的發展，而且絕不包括侵犯國家主權的含義。涉及國內和國際合作和均等。南京農業大學精品建設課程1.可持續發展的概念與內涵可持續發展的概念南京農業大1131.可持續發展的概念與內涵可持續發展的分類根據自然資源和人造資本之間替代程度的強弱分強可持續性很弱的替代性弱可持續性有很強的替代性南京農業大學精品建設課程1.可持續發展的概念與內涵可持續發展的分類南京農業大1141.可持續發展的概念與內涵公平與可持續發展公平衡量機會、貢獻、需求標準強調提升資源環境在決策中的重要性基于兩點理由代內公平intragenerationalequity代際公平intergenerationalequity南京農業大學精品建設課程1.可持續發展的概念與內涵公平與可持續發展南京農業大學1151.可持續發展的概念與內涵可持續發展的內涵代內公平保持不變的自然資本存量有助于在全球范圍內一代人的公平對于落后的發展中國家特別的重要這些國家的居民依賴于從自然資源開發中獲取能源、原材料、出口等收入；越是強調保護環境就意味著會使窮人的開支增加，如窮人通過砍柴獲取能源取暖、煮飯，捕殺野生動物以獲取蛋白質。

南京農業大學精品建設課程1.可持續發展的概念與內涵可持續發展的內涵南京農業大1161.可持續發展的概念與內涵可持續發展的內涵

代內公平發達國家保護環境在實現公平方面表現的并不明顯.富人對優美的環境有更高的需求收入彈性.富人能夠強迫窮人為高于窮人所希望得到的更多的環境政策而化錢(因為富人有更多的政治權利).南京農業大學精品建設課程1.可持續發展的概念與內涵可持續發展的內涵南京農業大1171.可持續發展的概念與內涵可持續發展的內涵代內公平在發展中國家經常出現經濟發展與環境退化之間的貧困陷阱發展中國家人們也因此意識到保護環境的重要性可以避免貧困陷阱的出現南京農業大學精品建設課程1.可持續發展的概念與內涵可持續發展的內涵南京農業大118全球化帶來的經濟增長和發展

開放貿易國內對外國投資的優惠政策思想的傳播

互聯網，人技術的快速轉讓工作崗位，收入增加

生活水平提高經濟增長，投資，發展南京農業大學精品建設課程全球化帶來的經濟增長和發展思想的傳播工作崗位119全球化帶來的環境與社會影響爭奪稀缺資源–林產品、礦產、石油、土地、漁業資源跨國界污染、持久性有機污染物、垃圾、有毒廢棄物不平等，失業，貧困、低增長、武裝沖突政府倒臺、恐怖主義暴力外來物種的入侵，疾病的傳播：艾滋病、禽流感、非典、西尼羅病毒、瘧疾、登革熱、H1N1南京農業大學精品建設課程全球化帶來的環境與社會影響跨國界污染、不平等，失業，外來物種1201.可持續發展的概念與內涵問題與思考31如何理解貧困與環境退化之間的關系？如何解除其中的不良因果關系？資源利用中的代際公平如何判斷，如何實現？南京農業大學精品建設課程1.可持續發展的概念與內涵問題與思考31南京農業大學精品建設1211.可持續發展的概念與內涵可持續發展的內涵代際公平定義當發展能夠保證當代人的福利增加時，也不會使后代人的福利減少該定義與帕累托關于社會整體改善的觀點一致南京農業大學精品建設課程1.可持續發展的概念與內涵可持續發展的內涵南京農業大122南京農業大學精品建設課程南京農業大學精品建設課程要以保護自然為基礎—基礎；可持續發展的概念與內涵發達國家保護環境在實現公平方面表現的并不明顯.資源稀缺對經濟發展的影響南京農業大學精品建設課程將資源、環境價值納入國民經濟核算體系可持續發展的概念與內涵南京農業大學精品建設課程評價替代的有限性、替代影響的不可預見性高貼現率同樣會影響到有環境價值的開發項目.可持續發展的概念與內涵與石油類似，但需考慮森林的自然增長和造林而增加的存量等因素。公平衡量機會、貢獻、需求標準改變國民經濟核算體系可持續發展的內涵可持續發展的經濟學含義1.可持續發展的概念與內涵可持續發展的內涵代際公平實現了帕累托可持續性（ParetoSustainability)(Maler,1999)帕累托準則（ParetoCriterion）來判定社會是否有福利可得.運用存在局限性!經濟學上的補償的原則A集團得到20單位收益和B集團損失18單位，凈社會收益為2單位，并不要求實際補償（假設補償）南京農業大學精品建設課程南京農業大學精品建設課程1.可持續發展的概念與內涵可持1231.可持續發展的概念與內涵可持續發展的內涵代際公平從可持續發展的角度強調必須對加在后代人身上的費用進行補償代際補償不同類型資本之間的替代南京農業大學精品建設課程1.可持續發展的概念與內涵可持續發展的內涵南京農業大1241.可持續發展的概念與內涵可持續發展的內涵代際公平代際補償代際基金s=x/(1+r)t 產出代際外部性的每一項目或政策都必須留出補償所需的資金.如何操作？！保持非衰減的資本存量K=Km+Kh+Kn*不同類型資本之間的替代？關鍵資源南京農業大學精品建設課程1.可持續發展的概念與內涵可持續發展的內涵南京農業大1251.可持續發展的概念與內涵可持續發展的特征鼓勵經濟增長—條件；要以保護自然為基礎—基礎；要以改善和提高生活質量為目的，與社會進步相適應—目的。南京農業大學精品建設課程1.可持續發展的概念與內涵可持續發展的特征南京農業大學精品126

中國和可持續發展人均國內生產總值顯著增長

-30年前所未有的人均8-10%的年增長速度和顯著的減貧效果，尤其是東部沿海地區收入差距不斷擴大-危及社會和諧，滋生不信任農村城市化進程加快-準備新的住宅，公共服務，法律，包容性1.可持續發展的概念與內涵南京農業大學精品建設課程中國和可持續發展1.可持續發展的概念與內涵南京農業127

中國和可持續發展仍有大量人口居住在貧瘠地區（>25%）在偏遠地區以創新的方式提供基礎服務環境退化無處不在380個城市中有370個空氣污染超過世界衛生組織標準 沙塵暴嚴重，土地退化和鹽堿化有華夏文明搖籃之稱的黃河，水污染程度嚴重1.可持續發展的概念與內涵南京農業大學精品建設課程中國和可持續發展1.可持續發展的概念與內涵南京農業1281.可持續發展的概念與內涵對可持續發展的支持與反對支持事實上當代人正顯著地危害或影響后代人的福利；我們不應當對后代人不公平反對當代人沒有危害后代人；后代人的福利不是道德問題；后代人的福利是道德問題，但與當代貧困者的福利相比是不重要的。南京農業大學精品建設課程1.可持續發展的概念與內涵對可持續發展的支持與反對南京農業大1292.可持續發展的經濟學含義改變國民經濟核算體系

衡量經濟進步的基本指標，國民生產總值（GNP）GNP有誤導作用，通常不包括環境損害NNP（國民生產凈值）考慮了人造資本折舊，但沒有考慮自然資本的折舊（如石油、森林資源的減少）南京農業大學精品建設課程2.可持續發展的經濟學含義改變國民經濟核算體系南京農業大1302.可持續發展的經濟學含義改變國民經濟核算體系

一些國家考慮應用資源帳戶來反映資源的變化（非貨幣的形式），如法國和挪威

案例尼日利亞的防風林帶建設

南京農業大學精品建設課程2.可持續發展的經濟學含義改變國民經濟核算體系南京農業大1312.可持續發展的經濟學含義改變國民經濟核算體系

案例:尼日利亞北部植樹造林(見皮爾斯等,1996PP71)尼日利亞北部植樹造林的效益:1.阻止土壤肥力降低(減少了水土流失)2.提高土壤肥力3.林木業產出(薪柴、木材等)4.產出飼料(使周圍的作物產出增加)南京農業大學精品建設課程2.可持續發展的經濟學含義改變國民經濟核算體系南京農業大1322.可持續發展的經濟學含義改變國民經濟核算體系

案例:尼日利亞北部植樹造林(見皮爾斯等,1996PP71)人們通常只重視:林木業產出(薪柴、木材等)植樹造林收益率5%森林砍伐收益率10%

南京農業大學精品建設課程2.可持續發展的經濟學含義改變國民經濟核算體系南京農業大1332.可持續發展的經濟學含義防風林帶農場林帶產出凈現值內部收益率NPVIRR綜合17014.912919.1低產出11013.17014.5高產出22116.2…….水土流失10913.66015.5土壤恢復26316.920321.8林木收益954.7147.4南京農業大學精品建設課程2.可持續發展的經濟學含義1342.可持續發展的經濟學含義改變國民經濟核算體系

案例:尼日利亞北部植樹造林從圖表得到的主要結論:僅考慮木材效益，NPV是負，IRR很低；考慮綜合效益如水土保持、土壤恢復等后的綜合效益都很高。

南京農業大學精品建設課程2.可持續發展的經濟學含義改變國民經濟核算體系南京農業大1352.可持續發展的經濟學含義問題與思考32可持續發展的思想如何在經濟發展中體現？南京農業大學精品建設課程2.可持續發展的經濟學含義問題與思考32南京農業大學精品建設1362.可持續發展的經濟學含義

糾正扭曲的價格

賦予自然資源以正確的經濟價值是至關重要的，包括:1.自然資源的價格應該包括開采或獲取成本2.由于開采或獲取造成的環境成