---循湎工先通原原技輸文件編號ZJIC/C6/0107001版本05修改狀態0一 課程標準名稱 工程地質與土力學頁碼8/9生效日期2012-9表9 學習情境8學習情境1土體強度及地基承載力分析學時8學習目標＞描述土的強度理論、強度指標；＞描述上的極限平衡理論，并根據其判斷土樣所處的狀態：＞地基承載力，說明其破壞的階段，會利用規范確定地基承載力：＞說明土的抗剪強度指標的測定方法；＞獨立完成直剪試驗，會對試驗結果做出準確結論。學習內容教學方法和建議任務1：土的強度指標與測定（4學時）.摩爾庫侖破壞準則；.土的抗剪強度指標。行動導向、多媒體、互動、任務驅動、模型任務2：地基承載力分析（2學時）.地基容許承載力；.地基承載力確定。行動導向、多媒體、互動、任務驅動任務3：士的直剪試驗（2學時）1.土的直剪試驗。任務驅動、實驗教學媒體與設備：學生已有的知識和能力要求教師執教能力的要求多媒體教室校內實驗室在《土建力學》之后學習。.大學本科及以上學歷或講師及以上職稱：.具備土工試驗經驗。五、實施建議1.學習材料選用與編寫（1）教材應依據本課程標準編寫，充分體現任務引領、項目導向課程的設計思想。（2）教材內容應體現先進性、通用性、實用性，要將本專業新技術、新工藝、新材料及時地納入教材，使教材更貼近本專業的發展和實際需要。（3）教材中的活動設計的項目要具體，確保工程實際中的構件制作方法都能訓練到位。.教學組織與設計（1）在教學過程中，應立足于加強學生實際操作能力的培養，以工作任務引領提高學生學習興趣，激發學生的成就動機。（2）本課程教學的關鍵是"理論與實踐教學一體化”，在教學過程中，教師示范和學生分組討論、訓練互動，學生提問與教師解答、指導有機結合，讓學生在"教”與“學”的過程中，掌握鋼結構制作的方法與流程。循湎工先通原原技輸文件編號ZJIC/C6/0107001版本05修改狀態0一 課程標準名稱 工程地質與土力學頁碼9/9生效日期2012-9（3）在教學過程中，要創設工作情景，同時應加大實踐實操的容量，在實踐實操過程中提高學生的崗位適應能力。（4）在教學過程中，要應用多媒體、投影等教學資源輔助教學，幫助學生的感性認識與理性認識有良好的結合。（5）在教學過程中，要重視本專業領域新技術、新工藝、新材料的發展趨勢，貼近工地現場。為學生提供職業生涯發展的空間，努力培養學生參與社會實踐的創新精神和職業能力。（6）教學過程中教師應積極引導學生提升職業素養，提高職業道德。3,課程考核與評價（1）改革傳統的學生評價手段和方法，采用階段評價、過程性評價與目標評價相結合，理論與實踐一體化的評價模式。（2）關注評價的多元性，結合課堂提問、項目成績、綜合測試，全面評價學生成績。（3）應注重學生動手能力和實踐中分析問題、解決問題能力的考核，對在學習和應用上有創新的學生應予特別鼓勵，全面綜合評價學生能力。（4）本課程的總評成績=平時成績+能力訓練+自評成績+期末課程綜合能力成績。其中平時成績占15%,能力訓練項目的實訓報告成績占40%,學生自評成績占15%,期末課程綜合能力成績占30%。（5）項目的評分標準在學期初就公布，使學生在學習過程中就可以對照評價考核標準，努力提高項目完成質量。.課程教學資源使用與建設（包括條件）（1）注重課程資源和現代化教學資源的開發和利用，這些資源有利于創設形象生動的工作情景,激發學生的學習興趣，促進學生對知識的理解和掌握。同時，建立多媒體課程資源的數據庫，努力實現跨學校多媒體資源和網絡資源的共享，以提高課程資源利用效率。（2）積極開發和利用網絡課程資源，充分利用諸如電子書籍、電子期刊、數據庫、數字圖書館、教育網站和電子論壇等網上信息資源，使教學從單一媒體向多種媒體轉變：教學活動從信息的單向傳遞向雙向交換轉變；學生單獨學習向合作學習轉變。（3）產學合作開發實驗實訓課程資源，充分利用本行業典型的生產企業的資源，進行產學合作,建立實習實訓基地，實踐“工學”交替，滿足學生的實習實訓，同時為學生的就業創造機會。（4）建立一支適應本專業穩定的、開放性的、具有豐富實踐施工經驗的兼職