二年級上冊數學教案2008-09-2614:34第八單元單元教學計劃單元家學內容：第八單元數學廣角單元教材分析：材中沒有單獨編排這部分內容，有關這方面的知識是本冊教材新增的內容之一，地思考問題的意識。單元內容結構如下：簡單的排列——最簡單的推理——簡單的推理單元教學目標：使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數。培養學生初步的觀察、分析及推理的能力。初步培養學生有順序地、全面地思考問題的意識。單元教學重點、難點：學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數。培養學生初步的觀察、分析及推理的能力。初步培養學生有順序地、全面地思考問題的意識。單元課時安排：2課時左右第一課時數學廣角（一）教學內容：課本P99頁。教學目標：1、使學生學會找出最簡單的排列數和組合數。2、培養學生初步的觀察、分析及推理能力。3、初步培養學生有順序地、全面的思考問題的意識。教學準備：數字卡片、1角、2角、5角的人民幣。實物、練習本教學過程：一、激趣導入1、今天我們一起來上一節數學活動課，你們喜歡嗎？出示課題：數學活動2、我們先來做一個拼圖游戲：小朋友每人的桌子上有三張圖，請你任選兩張拼一拼看看是什么？先和同桌說一說。3、交流反饋。用不同的圖可以拼出不一樣的效果，如果老師給你數字卡片，你能拼出什么數呢？[設計意圖]：激趣導入，讓學生在游戲中產生興趣，在活動中找到啟示。二、動手操作，探索規律1、用1和2兩張卡片擺數。（1）自己動手擺一擺，看一看誰最愛動腦筋，誰的小手最巧。（2）獨立動手擺，然后在班內說一說自己用這兩張卡片擺了那些數。展示大家看。2、用、1、2、3三張卡片擺數。與小組同學討論，并把結果記錄下來。學生拿出卡片，自己動手擺一擺。引導學動腦，找規律去擺，我們比一比誰擺的數朵而不重復。3、學生擺完后，小組交流，組長把成員擺的數記下來，并總結擺數的方法。4、小組匯報。師生總結，指明學生說一說。[設計意圖]：讓學生在體驗中感受，在操作活動中成功，在交流中找到方法，在學習中應用。初步培養學生有順序地、全面的思考問題的意識。三、小組合作，鞏固發展（1）三人做握手的游戲。每兩人握一次手，一共握幾次。（2）小組匯報，三人到臺上有規律的握手，得出結論。（3次）2、師：我這由三本練習本賣5角錢可以怎樣付錢。請同學們拿出你的人民幣，動手試一試。誰想來賣？學生用不同的方法到臺上來賣。板書學生的方法。3、衣服搭配出示兩件不同的上衣和兩條不同的褲子圖：請看這里有幾種搭配方式？試一試。交流反饋。[設計意圖]識。四、課堂小結這節課玩的有趣嗎？說說你學會了什么？教學反思：第二課時數學廣角（二）教學內容：課本P100頁。教學目標：1、通過活動讓學生感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經驗。2、培養學生的推理能力。3、培養學生的合作意識和創新精神。教具學具：動物圖片、語文、數學、自然等教科書。教學過程：一、游戲一：非非準備一束花，雞大嬸說：“他們拿的分別是紅花和藍花。”藍貓說：“我拿今天有許多這樣的問題等著同學們去猜，大家要比一比誰最愛動腦筋。[設計意圖]的積極性。二、游戲二：（1）出示例2的第一組圖讓學生注意觀察。讓學生猜一猜他們拿的是什么書？請學生說一說自己是怎樣想的。（2）、小組活動4人一組，兩名同學分別拿語文數和數學書，其中一名同學說：“我拿的不是什么書。”另外兩名同學比賽看誰猜得快。交換進行。（3）、同桌活動。拿出準備好的動物卡，又一名同學操作，左（右）手拿的是（不是）什么，另一名學生猜，交換進行。三、游戲三：1、找三名同學配合，創設真實情景，根據例題做一做，讓學生猜一猜，說一說是怎樣想的。2、小組活動A、師:把猜一猜的游戲規則說一說。4人一組輪流進行，每人至少猜一次。B、進行活動。教師不做任何規定，讓學生撇開思維，自己去猜。C、小組交流，向全班匯報活動過程。3、觀察比較例3和例2有什么不同？學生回答后教師總結。鞏固練習：師生一起做游戲。[設計意圖]索新知。放手讓學生隨意玩，鼓勵他們玩出新意，教師捕捉創新的火花，培養他們的求異思維。五、課堂總結這節課我們上得真愉快，你們在游戲中都學會了什么？教學反思：第九單元單元教學計劃單元教學內容：第九單元總復習單元教材分析：本單元的復習包括本冊所學的主要內容。復習共分為5個部分：100以內的筆算加法和減法；表內乘法；長度單位和角的初步認識；觀察物體；統計。第八單元在總復習中沒有單獨安排相應內容的復習。合，達到通過解決簡單的實際問題來鞏固計算熟練程度的作用。單元教學目標：知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規定的教學目標。單元教學重點、難點：知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規定的教學目標。單元課時安排：4課時左右第一課時“筆算加法和減法”的復習教學內容：課本P102、105頁教學目標：通過復習學生進一步熟練掌握100計算。通過復習使學生能結合具體情景進行加法、減法估算，并說明估算的思路。學生能夠運用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。教學重點、難點：筆算的方法；實際運用能力。教學過程：基礎知識1、問：筆算加法和減法時我們應注意什么？2、學生小組內交流。3、全班反饋，4、歸納小結。5、6、第105頁第1題。（學生先獨立完成，7、然后在小組內交流。）[設計意圖]方法。發展練習8、完成105頁第2題。并抽幾題指9、名10、說一說是怎樣算的。11、完成第4題：先估算再筆算。輔導和機會，培養他們學習的自信心。12、□里能填幾。（補充練習題）5□75754□+□67□-3□4□-3□3□+256□先讓學生獨立做一做，學生能填出幾種就幾種，都應予以肯定。[設計意圖]驗學習成功的同時發展思維的靈敏性，培養學習的自信心。實際應用13、完成107頁第10題。學生先獨立做再全班交流。2、小朋友跳繩：小明小紅小東小丁45下36下53下60下（1）、小明比小丁少跳了幾下？（2）、小明和小紅一共跳了幾下？（3）、你還能提出什么問題，并列式計算。力。課堂總結。隨堂練習。教學反思：第二課時“表內乘法”的復習教學內容：課本P102、106、107頁。教學目標：1~9地口算9以內的兩個數相乘。學生會根據乘法的意義解決一些簡單的實際問題。培養學生良好的學習習慣和數學能力。教學重點、難點：熟記1~9的乘法口訣并能正確計算。根據乘法的意義解決一些簡單的實際問題。教學過程：基礎知識同1、桌互相背乘法口訣。2、交流反饋：你的同3、桌1~9的乘法口訣背得熟練嗎？還存在什么問題？4、教師抽查。5、先把口訣補充完整再根據一句口訣寫出兩道乘法算式。三五（）六九（）（）四十二方法。發展練習。6、倍7、數關系的應用題。先復習倍數的含義，然后完成102頁的第3題。8、交流反饋。3、比一比看誰算得又對又快。學生獨立完成107頁第13題然后校對。[設計意圖]驗學習成功的同時發展思維的靈敏性，培養學習的自信心。實際應用9、獨立完成107頁第12題。先在小組內輪流提出問題并解決。全班交流反饋。（教師多面向學習有困難的學生，多給他們一些機會。）10、109頁地16題：設計游樂計劃。（1）、讀題，幫助學生理解題意。（2）、學生同桌合作設計游樂計劃。（3）、全班交流。鼓勵學生方法的多樣性。注重讓學生用自己的語言對題意進行描述，說說自己是怎樣想的。[設計意圖]力和同學之間的合作、交流能力。課堂總結隨堂練習。教學反思：第三課時“米和厘米、角和直角”的復習教學內容：課本P103、106頁。教學目標：1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。學生進一步熟練用刻度尺量物體的長度，會用刻度尺畫線段。通過復習使學生進一步認識角和直角，知道角的各部分的名稱，會畫角和直角。培養學生動手、動腦及合作交流的能力。教學重點、難點：1、建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。2、知道角的各部分的名稱，會畫角和直角。培養學生動手、動腦及合作交流的能力。教學準備：圖，尺子等。教學過程：米和厘米的復習1、回顧梳理這學期我們學過哪些長度單位？關于米和厘米的知識你知道哪些？學生小組交流，回答。2、表象與進率（1）、1厘米有多長？1米有多長？你能用你的方法表示出它們的長度嗎？學生理解表象與進率，教師積極評價學生的方法。（2）、1米是多少厘米呢？你是怎么知道的？學生活動：演示米和厘米的長度。教師板書：1米=100厘米3、估計與測量（1）、看書上2條線段，估計一下它們有多長？學生估計長度并匯報。（2）、用尺子測量它們的長度，邊測量邊留心你是怎樣測量的？學生活動。教師評價學生的測量方法，及時發現出現的錯誤。（3）、引導學生估計黑板的長度。1長度并測量出黑板的實際長度。[設計意圖]參照物的情況下兩次估計并測量黑板的長度，強化對米的長度表象。復習角與直角4、角及各部分的名5、稱（1（2）、學生小組交流。（3）、匯報發現的角。6、直角（1）、在角當中有一種角叫直角，你們是怎么判斷的呢？學生匯報并演示判斷直角的方法。（2）、角的各部分名稱你還記得嗎？學生回憶角的各部分名稱。教師板書。（3）、請你畫一個角。學生用三角板畫直角。（4）、出示第6題梯形圖。這個圖中有幾個角？其中有幾個是直角？你能在圖里面畫一條線段使這個圖增加3個直角嗎？學生觀察思考回答。獨立探究，在書上嘗試畫線段并上臺演示自己的畫法。（5）、組織全班交流訂正。[設計意圖]：緊密聯系學生生活中的角，加深對角的認識。綜合練習7、組織完成106頁第7、8題。教師巡視，對畫法不規范的學生及時個別指導。8、小組合作完成第9題。9、隨堂練習。課堂總結。教學反思：第四課時“觀察物體”的復習教學內容：課本P103、104、109頁。教學目標：到的物體的形狀是不同的。在復習中借助動手操作，進一步發展學生的空間觀念和同伴合作意識。聯系學生生活實際，讓學生體會到數學與生活的密切聯系。培養學生從小善于觀察，仔細思考的學習習慣。教學重點、難點：通過復習進一步感受到在不同位置觀察到的物體的形狀的區別。形狀。教學過程：一、觀察物體的復習1、回顧觀察物體知識（1/學生觀察玩具汽車，介紹樣子。（2）、出示3張汽車圖片（前面、后面、側面）請你想一想，這3張圖片分別畫的是哪個位置？是站在哪個位置畫的？學生獨立思考，小組討論，匯報結果。2、說一說（1）、請小組一個成員將自己的文具盒擺放在桌上，再請每一位同學從自己的所在位置介紹看到的情況。學生小組活動，組內交流，說一說評一評。3、完成103頁第7題。學生先獨立練習，再全班交流、訂正。[設計意圖]互評，培養學生講解的技能和傾聽的習慣。二、復習對稱圖形回顧反思什么是對稱圖形？學生回顧反思，回憶，交流，全班補充，形成較準確的表達。畫對稱圖形讓學生在方格紙上畫出對稱圖形。教師巡視。3、請學生說一說是怎樣想的。[設計意圖]：通過回憶、交流、操作等活動，進一步加深學生對對稱圖形的理解掌握。三、拓展練習教師補充出示各種不同位置看到的圖片，讓學生說一說。隨堂練習。四、課堂總結。教學反思：第五課時“統計”的復習教學內容：課本P104、108頁。教學目標：通過復習使學生加深了解統計的意義。1格表示2計圖提出問題。在學習過程中培養學生的實踐能力與合作意識。教學重點、難點：在復習中進一步了解統計的意義，加深對條形統計圖的認識。能根據條形統計圖的條件提出數學問題。教學過程：一、復習統計觀察討論（1）、教師出示條形統計圖：這張圖叫什么名字？它有什么作用？仔細觀察統計圖你有哪些發現？（2）、學生觀察討論，思考，依據自己的體驗回答。仔細觀察統計圖，在小組內交流自己的發現。（3）、組織全班匯報交流，梳理統計圖信