-讓每個人相同地提升自我一、發現問題（一）授課目的知識與能力1）認識發現問題在設計過程中的地位和作用，明確發現問題的重要性。2）能結合自己的親身經歷和平常生活試一試發現問題，初步掌握發現問題的一般路子與方法。3）能經過各樣渠道收集與所發現問題相關的各樣信息，并進行辦理。過程與方法經歷發現問題的過程，掌握觀察生活、發現問題的方法。感情、態度、價值觀1）養成認真觀察生活、主動發現問題的意識，形成對問題及問題價值的敏感性。2）親歷“發現問題”的過程，加深對“發現問題”的認識，提升“發現問題”的信心。（二）授課重點與難點授課重點：主動發現問題的方法。授課難點：收集與所發現問題相關的各樣信息，并進行辦理。（三）授課策略和手段1.以研究式學習為主，采用解析、談論、歸納總結、交流等多種學習方式，充分表現以學生為授課主體地位。讓學生先在課下搜尋問題，爾后在課進步行解析，在學習中采用小組的形式談論問題。教師在學生學習過程中起引導作用。整個學習過程層層遞進，邏輯嚴實，吻合學生的認知規律，有利于培養學生的創新精神及提升學生的技術涵養。2.采用案例授課法，以豐富的貼近學生生活的案例創立情況，激發學生興趣。使學生獲得既形象又詳盡的認識，生動地顯現了發現問題的過程。（四）課前準備1.教師的授課準備。11-讓每個人相同地提升自我1）收集或制作部發散明作品，顯現給學生。2）收集相關案例，制作演示文稿，廣闊學生思路。2.學生學習的準備課下收集自己身邊存在的問題。（五）授課過程授課學生活動教師活動環節咨詢學生課下發現了多少身邊存在交流各自覺現的問題的問題？板書：記錄學生發現的問題引入提問：大家發現的問題特別多，其中共同解析，區分科學問多少屬于技術問題？題、社會問題和技術問就實質例子講解科學問題、社會問題題。和技術問題的聯系和差異。在學生回答的基礎上，引導學生對同學們的問題進行解析歸類。顯現案例：小學生發明可記數雙訂書

設計妄圖讓學生觀察身邊的問題，試一試觀察平常生活，調動學生的積極性。同時也可以認識學生存在的問題，調整講解內容。明確科學問題、社會問題和技術問題的差異。引導學生對同學們的問題進行解析歸類。由小學生的發明引入，經過與學生22-讓每個人相同地提升自我機獲全國發明會金獎親近聯系又簡單南京鳳凰街小學生發了然可記數雙易懂的案例既可訂書機，獲第十四屆全國發明展覽會以引導學生進行金獎。一般的訂書機在裝訂操作時，思慮，又可以增強需在本子側面上下地址各裝訂一次，學生的自信心。不僅耗時，而且不簡單訂得整齊，影響了雅觀。裝訂的本數多了今后，也無法自動知道所裝訂的本數。她的發明集自動訂數、聯運裝訂功能于一體，一次操作即可完成一本本子的裝訂作業，同時還可自動記錄所裝訂的本數。用兩個規格相同的訂書機、一只計數器、一塊底板、一套聯運桿、一只訂數器壓桿機械連接就制成了可計數的雙訂書機。兩個訂書機固定在底板的兩邊，計數器裝在兩個訂書機的中間。兩個訂書機能實現同步聯動，一次即可完成一本本子的裝訂操作，能自動計數所裝訂的本數，能適應各樣規格的紙張裝訂，拆下聯運引導學生解析案桿，兩訂書機也可單獨使用。解析案例，思慮詳盡的設例，既復習了設計提問：請大家思慮這位小學生設計的計的過程。的一般過程，又使33-讓每個人相同地提升自我過程。學生認識到發現領悟發現問題在設計中問題的重要價值，提問：解析了他的設計過程后，大家的重要作用。指出發現問題的以為在他的設計中哪個階段起到了地位和作用。重要的作用?要成就一項有價值設計，第一步就是參照自己的經驗和方才創立情境，引導學要發現有價值的問題，發現問題是設解析的問題，共同談論。生自主研究。計的第一個環節，是設計的切入點和打破口。那么請大家思慮問題從哪里來？又如何發現問題？教師引導學生進行解析。解析、思慮問題的本源。讓學生經過自己1．問題的本源解析，找出問題的（1）生活中必然會遇到，不得不解本源，從而引出主新課決的問題；動發現問題的重（2）別人給出要你解決的問題；要性。（3）主動發現的問題。在這三種本源中主動發現問題更能引入發現問題的夠滿足人們的需要，推進技術的發展路子與方法問題。和創新。所以為了可以發現更多的問題，需要我們更主動的觀察生活，通過多種路子發現問題。2．發現問題的路子與方法使學生認識觀察44-讓每個人相同地提升自我（1）觀察平常生活解析案例，思慮各樣問題閱讀案例：新式紡紗機的出生出現的情況，思慮自己是提問：閱讀案例后，請大家思慮在日否遇到過近似的情況，自常生活中，你有過沒心中發現問題的己是如何對待遇到的問經歷嗎？題的如：當人們生病需要躺著用直吸管吸取杯中的飲料時，若是管子彎折了，就喝不到飲料；使用保鮮袋時，打開的時候比較費力；你的父親在使用折疊式剃須刀時很不安全，常常刮破皮膚。思慮相關設計提問：請大家猜想這些問題惹起了哪些發明呢？正是由于發明者注意到了這些平常的發現，所以才設計出各式各樣的新產品。所以對于平常生活中的問題我們還可以有目的、有計劃的觀察來加以發現。為了可以及時的記錄這些轉瞬即逝的靈感，可以設計依照必然目

平常生活所發現的問題，可以作為設計的重要問題，所以需要提升注意力。經過相應的發明，說明觀察平常生活所發現的問題可以作為設計的問題。領悟平常觀察的重要性。55-讓每個人相同地提升自我的擬定觀察大綱或觀察表，爾后自己親身體驗，進行總結解析從而提出問題。除去觀察平常生活外，我們可以經過思慮收集信息的常用方收集信息，從中解析、提煉出問題。法，并進行試一試。使學生簡單認識（2）收集和解析信息收集信息的常用收集信息的常用方法：文件法、問卷方法。法、咨詢法（直接咨詢法、間接咨詢法、家庭咨詢法、個別咨詢法等）。學生活動：課本P81馬上行動，解析表中數據，可以發現什么問題？領悟技術研究與解析案例技術試驗的作用。（3）技術研究與技術試驗解析案例：伽利略與體溫表。這個案例給我們什么啟示？拓展學生發現問談論：請你談談技術試驗對發現問題題的思路。有什么重要作用？思慮題：發現問題的路子與方法有很多，你以為發現問題的路子還有哪些？小結生活中不是沒有問題，缺的可是發現問題的慧眼。需要我們積提升學生發現問66-讓每個