七年級數學下冊《訂交線與平行線》授課反思七年級數學下冊《訂交線與平行線》授課反思范文這一周的授課進度異常緩慢，我的教與學生的學都十分困難，這一章是《訂交線和平行線》，學生一世第一次遇到幾何推理，而且要用數學符號語言表達出邏輯推理的過程，其難度是能夠想象的，但是經過這一周的攻堅戰，學生的畏難情緒正在漸漸消失，他們從誘惑中慢慢理順著思路，我看到課堂上一雙雙眼睛漸漸光明起來，學生們從幾何學習的“悟”中品味到了一點點數學的簡潔美、邏輯推理成功的歡喜感；經歷了從認識到害怕、到再認識、到小的成功的過程，學生對幾何學習的`積極性明顯加強，作業質量日漸提升。這一良性變化證了然授課中幾點收獲：1、合時多給學生唱贊歌，激勵學生的求知欲；學生學得輕松一些。2、在幾何入門授課中，可遞進式的漸漸提升邏輯推理的嚴實性；為學生留下思想的緩沖地帶，不能一步到位。3、精心備好幾何入門課的同時，并依照學生的學情及時調整優化；使之最貼近學生；練習題作業題的設計上要多下功夫，表現從單一到運用再到綜合的循環上升。4、多對學生的錯題進行辨析，多對學情解析反響；5、加強困難學生個別指導，讓他們一題一得，落到實處；分層作業，共同提升；六年級數學下冊第一單元授課反思六年級數學下冊第一單元授課反思《正比率》正比率的授課，是在孩子們掌握了比率的意義和基本性質的基礎進步行授課的，重視使孩子們理解正比率的意義。正、反比率知識，內容抽象，孩子們難以接受。學好正比率是學習反比率的基礎。因此在實質授課中，我注意了以下幾點：1、聯系生活，從生活中引入：數學本源于生活，又服務于生活。關注孩子們已有的生活經驗和興趣，第一讓學生從已有知識中搜尋相關系的兩個量，爾后經過表現現實生活中的三個素材行程、速度，總價、數量，工作總量、工作時間這兩個相關系的量引入新課，使抽象的數學知識擁有豐富的現實背景，為孩子們的數學學習供應了生動爽朗、主動的資料與環境。2、在觀察中思慮本課授課中，我注意把思慮貫穿授課的全過程，讓孩子們經過觀察兩個相關系的量，思慮他們之間的特點，初步浸透正比率的看法。這樣的授課，讓所有孩子們在觀察中思慮、在思慮取研究、在研究中獲得新知，提升了學習的效率。3、在合作中感悟新的數學課程標準倡議：引導孩子們以自主研究與合作交流的方式理解數學，解決問題。在本課的設計中，我本著“以學生為主體”的思想，在引導孩子們初步認識了兩個相關系的量后，敢于放手讓孩子們采用小組合作的方式自學，在小組里進行合作研究，做到：孩子們自己能學的自己學，自己能做的自己做，培養合作互動的精神，從而概括出正比率的意義。4、在練習中牢固提升為了及時牢固新知識，完成了練一練習題后，又設計了兩道加深題，讓學生自己研究圓的半徑和圓有什么關系，正方形的邊長和它的面積有什么關系，讓孩子們在牢固本節課知識的同時，學會經過研究會判斷，同時孩子們的思想也獲得了提升;最后引導孩子們自己對知識進行梳理，培養孩子們的概括能力，使孩子們進一步掌握了正比率的意義六年級數學下冊第一單元授課反思《圓柱和圓錐》第一單元(圓柱和圓錐)如期完成了授課任務。本單元的知識點包括面的旋轉、圓柱的表面積、圓柱的體積、圓錐的體積等。在授課過程中，經過學生的課堂反響、作業質量、小測的反響信息，本單元掌握較好的知識點有：面的旋轉、圓柱的體積、圓錐的體積。這些知識，大多數學生都掌握了長方形、三角形旋轉一周后得獲得一個圓柱、圓錐，會利用公式底面積乘以高得出圓柱的體積，以及利用底面積乘以高再乘以三分之一得出圓錐的體積。在體積的授課中，我主若是經過類比法，先復習長方體和正方體的體積公式：底面積乘以高，爾后讓學生經過猜想、試一試考據等手段，讓學生推導出圓柱和圓錐的公式，因此學生記得特別牢固，這一點在今后的授課連續弘揚。同時，本單元出錯很多的地方是：計算圓柱的表面積，因為學生在求表面積時，沒有很好地理解這個圓柱是求兩個底面積加上一個側面積，也許求一個底面積加上一個側面積，也許只求側面積，因此經常列式出錯，以及計算正確率不高。但總的來說，第一單元(圓柱和圓錐)的授課目的已達到，部分知識點學生沒有完好掌握的，在期末復習中查漏補缺。六年級數學下冊第一單元授課反思《認識負數》過一學期“生本對話”課題研究，全班已基本形成課前自學的習慣。在此基礎上，本學期提升了對預習的要求(不但要完成課后“做一做”，而且要試一試提出有思慮價值的數學問題)，也想漸漸改變授課方式，以學生的問題帶動全課的授課推進。今天，學生在例1環節只提出了教材中的一個問題“16℃和—16℃的意義相同嗎”，并追問了“為什么”，再無其他疑問。對于“為什么”也回答得很清楚，看來生活積淀為負數的學習打好了牢固的基礎。在此，我補充了認識溫度計上的溫度這一知識點。主要出于以下兩點考慮：一是為第二課時數軸上表示正負數做準備;二是聯系生活實質，提升學生的數學應企圖識。我所繪制的溫度計是以5℃為一個單位長度，在練習中發現部分學生讀或指溫度時有錯誤，主若是—16℃與—14℃易混淆。在此引導學生辨析，并教給他們方法。在例2中學生思疑的問題明顯增加。有(1)“正數、負數的意義是什么”;(2)“正數、負數的差異是什么”;(3)“為什么0既不是正數，也不是負數”;(4)“算式中的會有負數嗎?若是有，它和減號怎樣區分?”其中前三個問題是本節課內容，后一個問題涉及到初中的代數知識。學生們答疑的水平較高。如第一問，回答以下問題的學生不是像教材那樣用舉例子的方式來描繪正、負數的意義，而是用抽象概括的語言總結其含義。“大于0的數是正數，小于0的數是負數”，多棒呀，看來學生的能力不能小瞧!第三個問題是由我講解，從而幫助學生認識其原因。最后一個問題為幫助學生更好實現中小連結，我也進行了補充介紹，提升他們的學習興趣。但學生的此次思疑還不夠全面，主要表現在對讀法較忽視。為此，我補充提問了“+”號能夠省略嗎?省略后怎樣讀?它還是正數嗎?“—”號能夠省略嗎?為什么?怎樣讀?重申讀法及正負數的表示方法。最后，依照本班學情，我補充了以下練習，提升綜合應用能力。下面記錄的是3位學生的期末數學考試成績。以他們的平均成績為標準，把平均分記為0分，高出平均分記為正、不足的分數為負，在表格中用正、負數表示他們的分數。三年級數學授課計劃三年級數學授課計劃范文一、情況解析（一）班級情況解析：在經過了兩年的數學學習后，學生在數學基本知識、技術方面基本上已經達到必然的水平，對學習數學有著必然的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些著手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是一部分學困生在遇到思慮深度較難的問題時，有畏縮情緒。只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的表現一個孩子學習的真實情況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并漸漸引導的思想的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。再加之有一些厚愛生的基礎比較差，計算能力、思想能力還需要進一步提升，一些數學學習中的優異習慣還有待于加強，對于這些學生要在本學期的教育授課中培養孩子的優異學習習慣，加強孩子的自信心，探望優異的學習方法，采用各種激勵體系，讓孩子迎頭追上。（二）教材解析本學期教材內容包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數學廣角和數學實踐活動等。二、本學期授課的指導思想1、改進筆算授課的編排，表現計算授課改革的理念，重視培養學生的數感。2、量與計量的授課聯系生活實質，重視學生的感覺和體驗3、空間與圖形的授課，重申實質操作與自主研究，加強估測意識和能力的培養。4、供應豐富的現實學習素材，表現知識的形成過程。5、漸漸發展學生綜合運用知識的能力，重視感情、態度、價值觀的培養。三、本學期授課的主要目的要求（一）、知識和技術方面1、會筆算。會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估計和驗算。2。會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估計;能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。3。初步認識簡單的分數（分母小于10），會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。4。初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特點，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量。5。認識長度單位千米，初步建立1千米的長度看法，知道1千米=1000米;認識質量單位噸，初步建立1噸的質量看法，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間看法，知道1分=60秒，會進行一些相關時間的簡單計算。6。初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描繪。7。能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的'意識和全面地思慮問題的意識，初步形成觀察、解析及推理的能力。（二）、數學思慮方面1、能運用生活經驗，對相關數學信息作出講解，并初步學會用詳盡的數據描繪現實世界中的簡單現象。2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、地址關系、運動的研究過程中，發展空間看法。3、在教師的幫助下，初步學會選擇適用的信息進行簡單的概括和類比。（三）、解決問題方面1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與平常生活的親近聯系，感覺數學在平常生活中的作用。2、認識同一問題能夠有不相同的解決方法。3、有與同學合作解決問題的經驗。4、初步學會表達解決問題的大體過程和結果。（四）、感情與態度方面1、在他人的激勵和幫助下，對身邊與數學相關的某些事物有好奇心，能積極參加生動、直觀的授課活動。2、在他人的激勵和幫助下，能戰勝在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。3、經歷觀察、操作、概括等學習數學的過程，感覺數學思慮過程的合理性。4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。5、領悟學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，建立學好數學的信心。6、養成認真作業、書寫齊整的優異習慣。四、授課的重點、難點授課重點：萬以內數的加法和減法、四邊形授課難點：時分秒的認識、四邊形五、本學期提升授課質量的詳盡措施1、從學生的年齡特點出發，多采用游戲式的授課，引導學生樂于參加數學學習活動。2、在課堂授課中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實質的思想水平，多照顧中等生以及思想偏慢的學生。3、部署一些比較幽默的作業，比方著手的作業，少一些死板的練習。4、加強家庭教育與學校教育的聯系，合適教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。六、課時安排省略七、授課進度省略小學二年級數學上冊《5的乘法口訣》授課反思小學二年級數學上冊《5的乘法口訣》授課反思的乘法口訣是學生第一次接觸乘法口訣。但是有相當一部分學生經過暑期的學習已經會背乘法口訣，對5的乘法口訣甚至能信口雌黃，剩下的大多數學生也已經能特別熟練地5個5個地數，因此我就把本節課的重點放在研究5的乘法口訣的規律上，使學生在真實理解口訣含義的基礎上記憶和應用，為后續的學習做好方法的準備。在試一試編口訣，交流整理5的乘法口訣時，應該讓學生說說怎么想的，為什么這么編？巧妙地加以引導，啟示學生從各方面思慮，比方“一只手有5個手指”因此一五得五。“2張5元是10元”因此二五一十。讓學生從詳盡直觀的角度去理解乘法口訣的含義，更加吻合學生的心理，不僅有利于學生快速地記憶口訣，而且對學生理解乘法問題。解決乘法問題很有幫助。記憶口訣是本節課的一個重點，不能夠只讓學生單純的背，更多的表現在練習題的'安排上，要采用不相同的題形來開拓學生的思路，不相同的出示方式來激發學生的興趣，要由淺入深，照想到各個層面的學生。因此設計練習題要寓知識于游戲之中。這樣，產生沒心識記，其記憶的收效經常比強記省勁。游戲以下：1、對口令。即每句口訣一個同學說出前一部分，另一同學說出后部分或是小組對練、師生對練。也可寫出前一部分，做好標簽。將全班學生當面分成兩行，每人抽一簽，一個說，對面一人答。2、猜卡片。活動前先寫好卡片。每位學生抽出一張后，說出卡片上的數是