在日常的班級管理中，班主任要以身心換真心的方式與學生相處，用愛心去感染學生。班主任在日常教學過程中，要學會用贊賞、鼓勵的態度進行日常教學工作，這樣學生在學習形態下就會輕松愉悅，對他們的身心健康以及學習興趣都有著極大的提升，小學班主任應該站在學生的角度去分析問題，當小學生的學習態度或者學習成績不好時，不要對他們進行極端的批評教育。班主任與學生之間應該建立一種規則，相對于初中生來說，小學生的叛逆心理不是十分嚴重，所以對于規則來說他們會樂于接受，并依據規則去辦事。小學生在日常學習中，會增強班級榮譽感和責任感，全心全意投入到學習中去，可以有效的改善師生之間的關系，為促進班級管理工作和諧發展打下穩定的基礎。對于小學班主任的班級管理工作來說，不管是制定合理的管理措施來達到提高學生人際交往能力的目的，還是通過溫暖行為感染學生,都需要小學班主任和家長共同合作，讓每一位小學生都能不斷地提升自己的學習效率以及學習興趣。2、小學班主任要根據學生個性化特性制定對策由于小學生的年齡都很小，自控能力以及自律能力都很弱，影響學習效果的因素非常多，小學班主任應衡量影響學生學習效果的因素。假若影響小學生的不可控因素非常多，相應的班級管理工作的難度和復雜程度就會極大的增多。為了能夠進一步保證班主任管理工作達到明顯的效果，班主任應該深入小學生日常學習和生活中，深入了解學生的學習態度以及學習情況，不斷的提升班級管理工作的針對性以及有效性。班主任在制定班級規章制度時，一定要有極強的耐心，任何管理制度的制定都需要一定的過程，只要班主任擁有足夠的耐心，就一定會看到制度和正確的應對方式帶來的效果。同時，在進行班級班委競選的過程中，也要根據小學生的個性推薦適合的班委職位，讓學生發揮自身最大的價值。3、小學班主任要運用“小團體”的作用由于小學生的年齡都很小，自控能力以及自律能力都很弱，影響學習效果的因素非常多，班主任可以運川班級“小團體’的力量來提升班級的管理效率，“小團體”的形成因素非常多。比如，一些興趣愛好相同的學生走在一起，學習情況相近的學生走在一起，性格相似的學生走在一起，社交圈子相似的學生走在一起形成“小團體”。就班級“小團體'而言，小學班主任不應該采取打壓或者強制解散等方式去管理，應該對這些“小團體'不斷的正確引導，讓“小團體”能夠發揮帶頭作用以及示范作用，從而保證小學班級管理的和諧。4、利用活動帶動學生團結互動在進行小學生的管理工作中，需要加強各科教師之間的交流，在課堂上，盡量用活躍的課堂氣氛來帶動孩子的學習。通過各科教師的溝通，可以讓教師充分了解學生在不同領域的興趣程度，為班主任的管理工作提供很大的便利。在教學活動中，可以展開豐富的游戲活動環節，師生之間互相尊重、互相理解.，學生之間團結友愛，無論是實踐能力還是同學關系上，都能得到很好的共同發展。上文中提到的特殊情況的小學生，也能夠在多彩的互動中讓心靈得到釋放，增加和同學以及教師的交流,在今后的學習和生活中，都大有收獲。活動中，班主任教師一定要保證每個學生的安全，在此基礎上，鍛煉小學生的組織協調能力，激發小學生在課堂上的積極性和創新性。無論是學習還是生活，傳統的班級管理都是以班主任和教師作為管理的主體和中心,這樣不僅會限制學生的個性化發展，還會使班級管理達不到預期的效果。隨著素質教育的普及和深入，以班主任為中心的管理模式已不符合社會發展的主流，班主任需要提高自身素質、改變單一的管理模式，實現預期管理目的。小學班主任應在管理中摸索方法，在實踐中總結管理模式，依據學生的個性化特點制定出具有針對性的管理模式，在小學班主任的不懈努力下，一定會將班級管理工作辦的越來越好，讓每一位小學生都能在這種管理模式下真正地提升自己的學習效率以及學習興趣。小學生班級管理第3篇1、按時上下學，不遲到，不早退，有事請假。2、上學期間穿校服，佩戴紅領巾，套桌套。3、愛護公共財物，不亂涂亂畫，保護學校財物，注意清潔。否則照價賠償。4、不攀爬護欄、窗戶、樹枝，不帶玩具、危險品入校，玩有好處的游戲。嚴格遵守交通規則。否則后果自負。5、上學不準帶零食入校，更不準吃泡泡糖，否則清理教室泡泡糖污跡。6、值日生認真做值日，持續室內外干凈整潔。否則再值日一周。7、同學之間要友好相處，不要因為小事發生口角，影響友誼。8、遵守課堂紀律，認真的學習，按時作業，書寫工整、美觀，爭取取得優異成績。9、上學期間不留長指甲、不帶耳環，不帶手機入課堂，做合格小學生。10、講禮貌，懂禮貌，見到老師要問好，見到同學要打招呼。外出要與家長打招呼，以免家長擔心。小學生班級管理第4篇一、宗旨：加強學校的規范管理，促進學生行為由規范向養成提升，提高學生的綜合素質,進一步推進校園文化的建設。二、具體辦法：建立班級管理量化考核制度，每班每月考核分50分，分項進行考核，各項分值扣完為止，不實行倒扣分。I、考核分由大隊部、德育工作小組、校園巡視員、校園110等共同評定。2、本項得分直接記入班主任、副班主任學月考核得分。三、扣分細則：一、早自習1、遲到1人次扣0、5分；2、未佩帶領巾標志1人次扣0、5分；3、個人衛生狀況差1人次扣0、5分；4、到處亂跑1人次扣0、5分；5、大聲吵鬧1人次扣0、5分；6、干擾他人早讀1人次扣0、5分；7、早讀狀況個性好可酌情加0、5-1分。二、眼保健操1、1人未做扣0、5分；2、做操時說話1人次扣0、5分；3、做操時出教室一人次扣0、5分；4、做操時竄桌1人次扣0、5分；5、做操狀況個性好可酌情加0、5-1分。三、課間操1、出操時未做到路隊制快、靜、齊扣0、5分；2、到達指定地點未按要求散開扣0、5分；3、隊伍排列不整齊0、5分；4、班主任或副班主任未到位扣0、5分（特殊狀況除外）；5、學生未參加課間操1人次扣0、5分；6、領操質量差扣0、5分；7、學生做操懶散，動作不規范1人次扣0、5分；8、做操過程中有說笑、打鬧等現象1人次扣0、5分；9、上下樓梯擁擠，造成不良影響視其狀況扣1-5分；10、課間操狀況個性好可酌情加0、5-1分。四、課間活動1、未在指定區域活動1人次扣0、5分；2、上下樓梯未靠右行走1人次扣0、5分；3、不講衛生，在地上滾爬或玩不健康游戲1人次扣0、5分；4、不禮貌、亂吐口痰、說臟話或大聲喧嘩1人次扣0、5分；5、在教室、走廊或樓道間狂奔亂跑或做不安全游戲1人次扣0、5分;6、攀爬陽臺、翻窗1人次扣2分；7、不愛護花草，公物視其狀況1人次扣0、5-1分；8、出現打架等不安全現象1人次扣1分，造成嚴重后果扣2-5分；9、課間活動安全、禮貌、有好處可酌情加0、5-2分。五、中午就餐1、就餐時間在教室外逗留1人次扣0、5分；2、未按時組織學生就餐扣0、5分；3、就餐時教室里無老師扣2分；4、未排隊打飯菜，秩序差扣1分；5、未吃完飯離開教室1人次扣0、5分；6、有剩菜剩飯現象1人次扣0、5分；7、未到指定地點洗碗1人次扣0、5分；9、就餐狀況個性好可酌情加0、5-1分。六、清潔衛生1、桌凳、衛生工具擺放不整齊扣0、5分；2、講桌椅上凌亂無序扣0、5分；3、地面不整潔扣0、5-1分；4、瓷磚未擦干凈扣0、5分；5、天花板上出現蜘蛛網扣0、5分；6、門窗、玻璃不干凈扣0、5-0分（靠教學背后一側除外）;7、花壇內未清掃干凈扣0、5-1分；8、出現衛生死角扣1分；9、垃圾未倒扣0、5分；10、隨地亂扔垃圾一人次扣1分；11、蓄意破壞環境衛生1人次扣2分；12、打掃并持續良好