說課稿說課稿尊敬的各位評委老師，大家好！鞠躬。我是小學語文組xx號，今天我說課的題目是《月球之謎》。（,下面我將從教材教法、教學流程和板書設計等幾個方面進行說課。一，眼中有教材，突出教材核心地位，《月球之謎》是人教版小學語文四年級上冊第六組的一篇至讀課文（體裁），本單元是以—a奇的科技世界為主題展開的,這篇科普文（體裁）以文字為顏料，以情感為畫筆，介紹了月球的相關知識，從皓月當空的美好景象落筆,先寫了人類第一次登月看到的月面，接著列舉了幾個月球的不解之謎,最后寫人類對月球的奧秘還將繼續探索下去。，表達了對神秘的月球濃厚的興趣，是一篇培養學生科學精神，人文情懷的好文章。每次閱讀都能感受到掌機心扉的力量，這種能量的產生不僅源于文章語言準確生動，結構清晰，更是由于作家傾注的滿腔熱情。二、腦中有目標，基于文本特質，課標要求，我從三個維度確立以下教學目標：1：掌握本課生字詞。能正確流利有感情的朗讀課文，（并背誦課文）2：理解課文內容，學習說明寫法。3：品味語言，體會情感。我把教學目標3作為教學重點，理解重點語句的含義作為教學難點。三，，心中有方法，學生是學習和發展的主體，為了讓學生充分的理解課文內容，結合年級學生閱讀實際，在本課教學中我會采用誦讀品味法、點撥引導法，輔之以多媒體教學，以喚起學生的閱讀興趣，指導學生采用情境朗讀，圈點批注、小組交流等學習方法，去領略文章之美。四，胸中有流程，本節課，以讀為本，采用探究式學習方法，引導學生批文入情，沿波討源，為此，我共設計了五個教學環節。首先是激發興趣，課堂導入環節。魯迅先生說：“無興趣的學習無異于一種苦役，基于此，我會借助多媒體出示一則月亮的謎語，讓學生猜一猜，然后如是說：同學們，剛才的謎語謎底就是月亮，你們猜對了嗎？今天我們就來學習一篇與月亮有關的課文，真實的月亮是什么樣的？月亮上面到底有沒有生命呢？讓我們一起走進今天的課文《月球之謎》，相信你們一定會找到答案的。齊讀課題,通過這樣富有情趣的導入方式，一下子把學生帶入到課本中來，自然而然的進入第二環節。接著是環節二初讀課文，整體感知。本環節我做出如下安排：：首先讓學生初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。接著采用“小老師”展示預習成果的方式，讓學生交流生字詞預習情況，在此過程中，我重點強調等字讀音，引導學生寫好并用生字組詞，接著教給學生用不同的方法理解詞語，如:可以查工具書來理解，如可以聯系上下文來理解，并出示重點字詞的古體字形，如，讓學生體會漢字之美。隨后我會提出問題：課文主要講了什么？引導學生帶著問題再次朗讀課文，概括文本內容并理清文章思路,，為文章的深入研讀做鋪墊。（我依據學生回答，順勢板書。）環節三是深讀文本，體悟情感。受板塊式教學的啟發，避免課堂上的碎問碎答，本環節我設置了兩個開放性的問題，來拎起全文的學習，力求文章中的每一處文字都能得到品賞。我先借助多媒體出示問題一：月球是一個怎樣的世界呢？文章介紹了月球哪些未解之謎呢？讓學生默讀課文,圈點勾畫作批注，養成不動筆墨不讀書的習慣。我先給學生做示范，，教給學生品賞語言的方法，以期一花引得萬花開。課件出示句子1從月球采回的一塊巖石，估計它的年齡已有45億年。請學生思考把.估計去掉或行不行？為什么？引導學生體會這個詞的含義，凈讓_是推測的意思,起限制作用，這里說明了這塊巖石的年齡大概是45億年，如去掉,就變成了這塊巖石的年齡確實是45億年,與客觀事實不符，體現了說明文語言準確的特點。接著讓學生用小組交流的方式賞析文中其他重點語句再如一這些都是謎。,這句話后面的省略號很有意思，把它去掉好不好？為什么？從而明白省略號表示月球的未解之謎除了作者列舉的4種外，還有很多讓學生交流：月球還有哪些沒有解開的奧秘呢？在此基礎上,指導學生練習有感情的朗讀課文,通過自由讀,指名讀，朗讀比賽等形式體悟情感，提高朗讀能力。在問題一的基礎上,我再提出問題2：如：你覺得文章字里行間滲透著作者怎樣的感情？體現著怎樣的科學精神?解決問題時，自己思考，在小組內合作解決，全班展示。從而明白文章表達了作者對探索月球奧秘的濃厚興趣，體現了科學家們執著追求真理的科學精神。然后指導學生有感情的朗讀課文，要求讀出畫面感，讀出文字背后的情感。.環節四：拓展延伸，質疑問難。為激發學生的創新思維，，我繼續撐語言這支長篙，向文本更深處漫溯。請學生思考以下問題：學完本課，你還有哪些疑問？說出來,跟大家交流一下。--通過這樣的問題，培養學生的問題意識和批判思維，讓學生帶著問題進課堂，帶著問題出課堂。環節五:總結梳理，布置作業。本環節讓學生談學習本課的收獲，照應導語時提出的學習目標，一堂課也應向一堂美文，講究首尾呼應。并設計以下分層作業：1：積累本課的好詞佳句，2：課外閱讀描寫月