語言接觸視角的網絡流行超語探究

于鑫鑫Summary：從社會語言學語言接觸角度，結合“超語行為”的理論框架，將網絡流行語中的英語雜糅詞作為“超語行為”的一類實例，分析其話語的構建和動因。主要采用文獻調查和網絡民族志的研究方法，通過查閱我國商務印書館近幾年來發布的語言生活綠皮書《中國語言生活狀況報告》，選取了“厲害了word哥;打call;你有freestyle嗎;skr;c位”作為研究對象。通過研究發現，近三年來網絡流行用語中出現了大量的英語雜糅詞，這些英語雜糅詞的構成主要分為三類：借詞，諧音詞和縮略詞。語言的補償策略，經濟原則及網絡用戶的身份建構，構成了網絡超語行為的三大動因。Key：語言接觸網絡流行語超語行為借用：H136

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：1009-5349（2020）14-0078-03中華人民共和國成立70年來，語言生活作為社會生活的一部分已經發生了顯著的變化，李宇明提出，“如今，雙言雙語人（包括多言多語人）已經成為中國人群的主體?！盵1]語言媒體技術的發展也為接觸不同語言提供了便利。不同國家，地區之間的相互流通，催生了多語雜糅的語言文化實踐，被一些語言學家概括為“超語行為（translanguaging）”。從語言接觸的視角，立足于“超”的整體視野，探究2016—2018年網絡流行用語中的超語行為及背后的動因，為認識當今社會多語交際提供了新的視角。一、研究背景（一）語言接觸語言接觸主要研究兩種語言或多種語言接觸的過程，以及接觸所引發的演變。作為研究語言接觸的先驅，Weinreich在《接觸中的語言》中提出：“如果同一個人交替使用兩種或兩種以上的語言，則這些語言可以說是處于接觸之中。”[2]語言接觸通常情況下會導致語言發生演變。根據受語是否保持，以及不完善學習效應是否出現，Thomason將接觸引發的演變分為兩類：借用和轉用引發的干擾。[3]借用總是始于詞匯成分，詞素是語言的最小單位，也是語言中最活躍的部分。此外，說話者不僅可以面對面交流，也可以通過書本、報紙、電影、電視、文學等媒介來溝通。一種語言中有些特殊的東西或概念在另一種語言中沒有或不能精確地替換它的本族語詞，或者是脫離了本族語的實際需求時，一種語言借用另一種語言。語言借用包括詞匯借用、語義借用和語法規則借用。這里主要探討網絡流行語中外來詞匯的借用。（二）超語行為“超語行為（translanguaging）”一詞是在20世紀90年代由威爾士教育家C.William提出來的。超語行為原本是指在語言輸入和輸出模式之間有意切換兩種語言的教學實踐，近年來已經發展成為應用語言學領域和多語教學研究的一種新的范式。Baker提出超語行為是通過兩種語言建構意義、組織經驗、獲得知識和理解世界的過程。[4]Garcia認為，雙語者所使用的語言不是兩個相互依存的個體，而是一個全新的整體，它整合了兩種語言中的不同詞匯，詞素及語法特征等。[5]袁妮婭，周恩將超語行為研究分為“課堂場合”和“多語場合”兩大類：第一類課堂研究以Garcia為代表，主要關注學生雙語水平發展，語言發展與讀寫能力發展的關系;第二類多語情境研究以Li的系列研究為代表，主要從身份認同和語言社會化視角來研究超語言實踐。[6]除了讀寫能力研究，社會學研究外，超語言技能研究還包括多模態研究。人類通過多感官，多模態的社會符號和信息學習和使用傳統意義上的語言，是一種超語本能。比如我們本能地理解很多“I

××”的標志是“我愛××”，而不會理解為“我心××”。“超語行為”已經得到不少學者的關注。其中，葉箭將超語行為作為“后多語主義”的一種表現，探究其在新浪微博中的使用情況[7]，郭浩君則從學生的需求出發探究超語行為對教學的影響[8]，李玉霞從粉絲文化經濟學的角度為影視劇迷在社交媒體中的超語嬉戲進行了論證。[9]相對于二語教學的超語行為，網絡超語實踐較少受到關注，這很大程度上是因為網絡實踐被認為是游戲性的，局限于虛擬空間，不那么重要。[10]但在中國，不同語言及語言變體之間的創意混搭已經成為非常普遍的現象。[11]網絡流行語來源于現實，并在一定程度上反映社會現實和社會熱點，對于研究當前文化狀況及語言演變等都有重要意義。二、研究的問題和方法收集我國商務印書館近三年來發行的《中國語言生活狀況報告》，自2013年起該書才創建有“網絡用語中的草根百態”一欄。該欄列舉了當年使用頻率較高的十大網絡流行語，以及這些流行語形成的原因。從2016年開始英語雜糅詞才出現在“十大流行語”之列（見表1），因此，選取2016—2018年網絡流行用語中的超語行為作為研究對象。由于該書收錄的網絡熱詞是國家語言資源監測與研究網絡媒體中心利用智能信息處理技術對語言的真實情況進行量化分析而得出，能夠較為客觀反映網絡語言的使用情況。探究的問題主要有：（1）網絡流行用語中都有哪些超語行為？（2）超語行為都是怎樣構成的？（3）這些超語行為能夠流行起來嗎？三、研究結果（一）2016—2018年流行超語1.厲害了word哥“厲害了，word哥”的原型是“厲害了，我的哥”。由于“我的”和“word”發音相似，也經常用作“厲害了，word哥”。該詞出自某學生在軍訓時玩手機被發現，結果被教官的游戲操作所折服而發出的驚嘆。該詞在句式上呈現出一種對稱的美感，讀來上口。這句話很快傳開了，幾乎成了口頭禪，且在2016年10月份達到了使用高峰。后來網友們也開始模仿并編造了“萌壞了，我的妹”“棒呆了，我的嫂”“美死了，我的姐”等各種令人捧腹的造句。2.打call“打call”通常用于為某人加油鼓氣，常用于“為××打call”這種句式。在日本的應援文化中，粉絲們在偶像的演出中使用熒光棒、燈牌等發光物體一起晃動，同時喊出口號，給自己喜歡的偶像加油打氣。對于演員來說，看到舞臺下面的燈光，聽到粉絲們喊的口號，他們會表演得更加賣力。2017年，隨著某選秀節目的播出，“打call”一詞大火，通常用來表示非常支持和贊同某個人和某件事。3.你有freestyle嗎“freestyle”表示隨意創作，自由發揮。該詞通常指嘻哈音樂比賽中即興表演一段說唱。由于某位嘉賓在一檔說唱節目《中國有嘻哈》中多次使用該詞而走紅。該詞在2017年7月份使用率激增，而早在2012年就已經出現“××style”這種形式的用法。比如2012年11月24日，中國首艘航母“遼寧艦”成功完成艦載機起降訓練。起飛指揮員的“起飛手勢”成為最大亮點，被稱為“航母style”?！皊tyle”作為風格、類型、方式使用時，也通常和某人或某物連用，表示一種獨特的風格，如“江南style”等。4.skr“skr”指輪胎與地面摩擦發出的聲音，是擬聲詞。也可以用來表示認同和稱贊某人或者表達激動情緒?，F在已被很多說唱歌手運用到嘻哈、說唱和流行文化中，用來表達興奮或幽默，相當于“哎呦，很厲害哦”。由于某位嘉賓在一檔綜藝節目《中國新說唱》中頻繁使用該詞來夸獎某位選手的表演唱得好“太skr了”而掀起了使用skr的高潮。有時，為了加強語氣，強調情緒，還會多寫一些r，變成skrrrrrrrr。除此之外，網友們又根據該詞的諧音創造出了不同的用法，如“笑skr人了，我真skr小機靈鬼，我真skr人才”等說法。5.C位“C位”一詞最早來源于游戲領域，“C位”中的C可以譯為Carry，也可以譯為Center，指的都是“核心”。在游戲中，每個戰隊都有一個C位。他能帶動整個隊伍，掌控全局，處于主要地位。后來，C位一詞逐漸擴大到娛樂圈，在合影、海報、舞臺表演時，處于最中心的那個人就是C位。如今已被引申為各種場合中最重要、最受關注的位置，如“××C位出道、C位擔當、站C位”等說法。（二）網絡流行超語的構建研究發現，最近幾年的網絡流行超語來源比較廣泛，主要來自綜藝節目，網絡社交平臺，網絡游戲等。網絡社交媒體的發展不僅推動了網絡流行用語的傳播，更體現出了語言背后的文化交流。改革開放以來，在經濟全球化和一體化的進程中，漢語和英語之間聯系得更加密切，英語作為一門世界通用語，和世界各地的語言不斷融合，許多英語詞匯直接或間接地進入漢語。除了英語詞匯的借用，漢語中還出現了一些借用方言的現象，例如：“想rua”。“rua”最早為各地方言。在四川、貴州、河北等地有“摸、揉、搓、捏”等含義，該詞經過網絡主播的傳播而走紅網絡，主要用來表達對小貓小狗的喜愛之情，讓人忍不住想摸這些小動物。“厲害了word哥，笑skr人”則主要是通過英語詞匯的諧音來代替漢語詞匯的發音。這類詞不僅操作起來方便快捷，也能營造出一種詼諧幽默的效果?！癈位”首先是通過借用英語詞匯center構成中心位的含義，然后將center縮寫為C。綜上所述，網絡流行超語的構成主要來源于借詞，通過借入語來表達自己的情感，態度及價值觀。除此之外，縮略詞和諧音詞也是構成這些雜糅詞的兩大來源。（三）網絡流行超語的成因1.補償策略網絡流行超語的使用可以理解為一種補償需求。這里的補償需求指的是為了彌補語言表達的不足。很多網絡用戶使用的英語詞匯能夠清楚地表達想要表達的含義，因為這些英語詞被翻譯成英文后就變得沒有那么明確了，因此他們直接將英語詞匯作為中文句子中的一部分。例如：“hold住，你最pick誰？打call，你有freestyle嗎？”等用法。這些詞往往能夠言簡意賅地解釋一些中文難以表達的現象。2.經濟原則詞匯是語言系統中最活躍的一部分，也是網絡語言使用“經濟原則”最多的一個層面。[12]對漢語交際者來說，中文語言系統中的符素數量足夠多。當一個詞語無法表達某一特殊意義時，交際者通常會使用多種語言進行多碼聚合。為了避免直接聚合產生過于復雜冗長的表達，交際者可以使用縮略聚合的方式，只選取單詞的第一個字母進行聚合，就比如“C位”中的C是center的縮寫形式。還有許多像“TB，VX”這樣的用法。比如“xswl”這個詞組，用拼音輸入需要擊鍵10次，而縮略形式xswl只要4次。此外，像“熱skr人，厲害了word哥等”，根據英文單詞的諧音表示漢語意義也是語言經濟原則的體現。網絡環境下，大多數語言使用者都是為了快速傳達自己想要表達的意思，而對書寫的準確、規范并不多作要求。3.身份構建網絡用戶是網絡流行語的創造者，網絡用戶主要分為普通網絡用戶及擁有一定粉絲量與影響力的網絡用戶。微博中的大V多半是網絡流行語的創造者，他們被認為是引領時尚的先鋒者。一些網絡用戶也將使用流行用語當作一種博取關注度的手段，而對于網絡流行用語的無知，只會增加個體與現實生活的距離感和被排斥感。因此，很多流行用語一出現就傳播開來，并衍生出了不同的用法，也都充分體現出網絡用戶的活躍度和創造力，也被視為一種對自身網絡形象的構建。四、結語研究發現，最近三年出現了很多“厲害了word哥，打call，你有freestyle嗎，skr，c位”諸如此類的用法。這些流行用語大多出自綜藝節目，社交平臺和游戲直播，一定程度上說明了科技對語言傳播的巨大影響。從語言上看，網絡流行用語中的超語行為遵循語言的經濟原則，力求使用最省力的方法來彌補漢語表達的空缺。從心理層面來看，網絡流行超語的使用是一種時尚前衛的體現，網絡用戶通過使用流行超語可以與其他用戶產生共鳴，吸引別人的關注來達到社交的目的。研究發現，隨著社交網絡的迅猛發展，網絡流行用語中的超語行為展現出對語言的強大解構重組能力，他們的超語實踐背后蘊含不同的社會能動性，特別是文化反思與批判能力。這些都值得語言學者進一步研究和探究。Reference：[1]李宇明.中國語言生活狀況報告（2019）[M]//國家語言文字工作委員會.中國語言文字事業70年.北京：商務印書館，2019：序.[2]Weinreich，U.Languagesincontact：Finingsandproblems[M].NewYork：MoutondeGruyter，1953.[3]Thomason，S.G.LanguageContact：AnIntroduction[M].Edinburgh：EdinburghUniversityPress，2001：89-90.[4]Baker，C.FoundationsofBilingualEducationandBilingualism：3thEd[M].Clevedon：MultilingualMatters，2001.[5]GarcíaO.BilingualEducationinthe21stCentury：AGlobalPerspective[M].Oxford：Wiley-Blackwell，2009.[6]袁妮婭，周恩.超語言技能：概念、理論機制與研究進展[J].外語界，2015（2）：7-15.[7]葉箭.新浪微博中的英語雜糅詞[D].深圳：深圳大學，2018.[8]郭浩君.中國小學生在英語課堂中的超語行為的認知需求個案研究[D].北京：北京外國語大學，2019.[9]李玉霞.英語影視劇迷在中國社交媒體中的超語嬉戲[J].語言學研究，2016（1）：39-52.[10]Seargeant，P.&Tagg，C.（Eds.）.TheLanguageofSocialMedi