甲狀腺激素受體1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業的最好辦法就是不斷的發展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。甲狀腺激素受體甲狀腺激素受體1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業的最好辦法就是不斷的發展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。復習前節內容第三十六章甲狀腺激素及抗甲狀腺藥ThyroidHormoneandAntithyroidAgents教育改革是農村教育綜合改革的重點和難點。長期以來,受舊的教育模式的束縛和傳統教育思想的影響,學校教育脫離農村生產、脫離農村實際、脫離農民群眾的現象嚴重存在。因此,通過深化改革,完成普通教育,特別是普通中學教育由單一縱向型升學教育向多規格素質教育的模式轉換,是深化農村教育綜合改縮的一個重要課題。從根本上改變傳統的教育觀點,堅持以社會需要和人的自身發展相統一的原則,采取積極措施,大力加強和改革勞動技術課教育,是完成這一轉換的重要手段。本文結合我校的改革實踐,談談如何改革農村中學勞動技術課教育,建立完善文化基礎課與勞動技術課相結合的教育新體系的粗淺看法。一、加強和改革農村中學勞動技術課的意義勞動技術教育是中學教育不可缺少的組成部分,是中學的一門必修課程。普通中學開設勞技課,對于培養品德、智力、體質諸方面全面發展,既能動腦、又能動手的人才,對于提高全民族的素質,具有重要的現實意義和深遠的戰略意義。農村普通中學勞動技術課教育不僅是簡單地培養學生的勞動習慣,重點是要培養學生能夠掌握適應生產需要的技術與能力。因而,要通過改革使中學的勞動技術課教育具有綜合性、實踐性與先進性。即要使學生學會初步的生產管理知識,掌握若于種能夠應用于生產的技術技能,掌握征當地運用推廣的先進技術,使之畢業后能夠適應生產生活的需要。根據初中階段學生的年齡和身體狀況及接受能力看,是可以辦到的。二、農村中學勞動技術教育課改革遵循的原則加強勞動技術課教育,必須加強教材、師資、實驗實習基地等基本條件的建設,才能保證勞動技術教育的質量相效果。(一)堅持應用性、地方性、先進性的原則,搞好教材建設。我校所在地以花卉種植為主,為了彌補原教材內容的不足使有關專業知識相對完整實用,我們采取加深拓寬、聯系實際的方法,自編了《花卉簡介》、《花卉種植與管理》、《農業新科技應用》等教材,滿足了勞動技術課教學的需要。(二)實行專、兼、聘相結合,建立一支勞動技術教育的師資隊伍。專,即通過派出教師到農業大學、農科院學習培訓,專業進修;兼,即請有關大學和科研機關、技術部門的專家為學校的兼職教師;聘,即聘請當地能工巧匠和專業戶、示范戶到學校傳經授藝,并擔任學生生產實習指導教師。逐步形成一支懂理論、有專長、會教學、能指導的勞動技術課教師隊伍。(三)整體規劃,充分挖潛,開辟生產實習與科學實驗基地。為適應勞動技術課教學需要,我校對校園進行整體規劃,分為教學區,生活區、體育活動區、學校生物園和種植園區。除此之外,我校還根據勞動技術課教學需要,設置了勞動技術專用教室和學校多媒體教室,以滿足勞動技術課教學需要。把勞動實習基地作為學校整體建設的一個重要組成部分,為加強改革勞動技術課教育創造了好的條件。三、改革農村中學勞動技術課的內容和方法新的教育目標決定了必須建立新的教學結構體系,決定了必須充實新的教學內容,改革舊有的教學方法。我校在改革中逐步創造總結了一套課堂講理論、校園摘實驗、家庭搞應用、社會搞推廣的勞動技術教育的經驗。實踐證明,具有較好的效果。(一)聯系實際講理論。教師在勞動技術課教學中充分利用圖片、實物和標本加強直觀教學,還特別注意引進新科技知識,使基礎理論、應用技術、操作工藝過程相聯系、相結合,以此吸引學生的注意力,誘發他們的學習興趣,增強了教學效果。在講花卉栽培時,不僅講常規品種的栽培方法,而且將學校引進實驗的幾個品種進行對比講解,在比較中進行分析、鑒別、歸納、總結,形成較為系統的知識。(二)校園實習搞實驗。我校將生產實習基地劃塊分給每個班級明確管理責任,開展科研實驗。我校在實習基地上進行花卉育種、培育花卉新品種、花卉種植新技術等三個方面10余個項目的實驗。(三)家庭田園搞應用。為促進學生將學習的理論知識和實際技能到實踐中加以應用,把農業新科技知識推廣到每個農戶家庭,發揮學校的技術輻射作用,推動當地經濟和社會發展,我校積極鼓勵指導學生建立小實驗場,開展農作物栽培和家禽、家畜飼養實驗。學生在實驗過程中增強了實際技能操作的能力,增強了科研意識,幫助家長運用新的技術管理農田和禽畜場。訪談中血多農民感慨地說:“過去是老子種田兒子看,現在是兒子種田老子學。”(四)充分利用學校優勢,積極開展動手實踐。我校靠近福州花卉市場,可以充分利用學校的優勢,組織老師帶學生到花卉市場參觀學習,或邀請技術員到我校交流指導。四、教學成果通過加強與改革勞動技術課教學,我校初步建立起文化基礎課與勞動技術課相結合的新的教學體系,并較好地處理了文化基礎課與勞動技術課的關系,學校的管理得到了加強,更重要的事為農村建設輸送了一大批合格的人才。總之,要通過改革和解決農村中學繼續脫離實際,過早技術化的問題,又不能急功近利,使普通教育完全職業化,這是普通中學改革的重點和難點所在。通過加強和改革勞動技術課教育,是解決這一問題的有效途徑。在傳統的小學數學教學模式下，數學教師過分強調智力教育，開展的也多單向化、標準化的教學形式，在教學內容上以計算教學為主，小學數學教師也沒有面向全體學生采取差異化的教學手段，所以小學數學的課堂教學氛圍不夠活躍，學生的學習熱情不夠高漲，這在很大程度上影響了小學數學課堂教學效率。因此，小學數學教師要不斷豐富個人教學手段，提高個人教學素質，在數學課堂上積極營造良好的課堂教學氛圍，讓小學生可以全方位的感受小學數學課程的價值與魅力，積極構建小學數學學習的樂園。一、豐富數學教學手段，創設趣味化的數學教學氛圍對于小學數學課程教學來說，除了基本的計算教學外，其實還有很多趣味性、應用性比較強的教學內容，只要數學教師能夠豐富數學教學手段，充分發揮個人的教學創造力，就可以營造出趣味化的數學教學情境，讓學生感受到數學課程的學習價值和魅力所在。因此，小學數學教師要善于使用多媒體等新型教學手段，根據小學生的學齡特征，加強小學數學教學設計的投入，將抽象化的數學知識形象化、具體化、生活化，讓學生在數學課堂上可以更好的感受數學課程的絢麗多彩，有效集中學生在數學課堂上的學習注意力。例如，在小學數學“認識圖形”的教學中，小學數學教師在課堂上能夠向學生展示的圖形和教學類型非常有限，而且對于有些圖形之間的組合與變化無法進行有效的展示，而通過多媒體教學手段，教師可以配上多種形狀和色彩的圖形，并對圖形之間的組合與變化進行靈活的展示，對學生的視覺神經、聽覺神經和感官神經進行有效刺激，形成了對學生感官神經的有效刺激，增強了學生對數學知識的直觀感受，降低了學生在數學學習過程中可能會遇到的各種思維障礙，在這樣良好的數學教學氛圍下，有助于學生對數學知識的理解和記憶。二、尊重學生個性差異，激發學生的想象力和創造力對于小學生而言，由于處于數學學習的初始階段，所以學生在數學基礎、學習習慣、興趣偏好方面的個性差異會比較明顯，這就要求教師在制定數學教學方案時，要充分尊重學生的個性差異，制定多樣化的教學方案，以便充分激發小學生在數學課堂上的想象力和創造力。俗話說，好奇是孩子們的天性，所以小學生的想象力是非常豐富的，為了讓小學生全方位感受數學課程的魅力，小學數學教師要多結合小學生的興趣點和習慣偏好，通過有效的教學引導措施來營造良好的課堂教學氛圍，來激發學生對數學知識的想象力和創造力，讓學生在想象中收獲更多數學學習的成功體驗和情感體驗，進而培養學生數學學習的積極情感。對此，小學數學教師在教學實踐中，要多設置探究性的數學教學情境，通過探究性的數學教學來激發學生的數學探究熱情，有針對性的培養學生的數學思維能力和創造力，激發學生的學習潛能。例如，在小學數學關于“周長”的教學中，一開始學生對于“周長”的理解比較感性，也沒有建立起理想的數學思維能力，所以數學教師不妨先設立探究性的教學內容，如讓學生想象一下課桌的周長，量一下自己腰圍的周長，或者到操場上丈量下操作的周長，最后再想象一下地球的周長，這樣可以充分調動學生在數學課堂上的學習注意力。借助探究性教學氛圍的創設，學生的數學學習思維可以得以有效培養，數學學習潛力可以得到有效的激發，數學學習效率也能得到更有效的保障。三、重視游戲互動，豐富學生學習體驗在小學數學課程的教學實踐中，為了讓小學生更加積極、主動的參與到數學課堂教學活動中來，感受數學課的精彩，在數學學習中收獲快樂，小學數學教師需要根據小學生貪玩、好動的品性，在數學課堂上積極創設游戲教學情境，營造出快樂化的教學氛圍，讓學生在“玩”中感受數學的魅力，培養學生學習數學知識的興趣和熱情，幫助學生樹立起數學學習的積極情感。一方面，數學教師可以通過游戲互動發揮學生表現力，調動學生的參與熱情，培養學生的創造性思維，另一方面，數學教師可以利用游戲來集中學生的學習注意力，在邊學邊玩中實現數學知識的增長，降低學生的數學學習難度。如在小學數學“認識人民幣”的教學中，小學數學教師就可以在教學中引入“班級幣”這一虛擬貨幣，然后引導學生開展人民幣使用、計算、找零游戲活動，讓學生在“玩”中實現數學知識的學習和數學技能的提升，這樣數學課堂上學生的數學學習會更加主動，有助于學生實現從被動學習向主動學習的積極轉變。四、重視數學互動與實踐，培養學生知識應用能力小學數學教學的最終目的在于“學以致用”，所以小學數學教師在教學實踐中還要留給學生足夠的互動空間和實踐空間，以便有針對性的培養學生的知識應用能力，領悟到數學知識學習的內在價值。對此，小學數學教師可以根據班級內學生的個性特征，將學生劃分為若干學習小組，使每個小組的人數控制在4-6人，并盡可能讓每一個小組的學生的水平都有層次，這樣在實踐學習過程中，可以優勢互補，互相學習，提高團隊協作意識和實踐能力。具體而言，學生可以先通過前面的小組討論和老師的指點，基本掌握了與數學實踐任務相關的理論知識，然后確定實踐教學方案和注意事項，最終在與其他同學的協作中完成實踐任務。在這個過程中，數學教師主要是起著教學引導的作用，要減少對學生實踐過程的不當干預，多讓學生自己與其他同學進行互動和探究，提高學生的自我學習能力和相互借鑒能力。例如，在小學數學“統計”教學中，其教學目標在于讓學生認識簡單的統計表和統計圖，能將收集、整理的有關數據填入統計表，并用統計圖表示，能根據統計表和統計圖回答一些簡單的問題，并能提出和解決有關問題。對此，小學數學教師應當跟學生設置一些實踐性的教學項目，如讓學生以小組為單位，統計小組內學生的遲到情況、學習成績情況、身高體重情況、興趣愛好情況等，然后引導學生制定成圖表并進行一些初步分析，并且學生之間要相互借鑒和相互幫助，及時為對方提供統計數據。如此一來，在這種集體化的學習氛圍下，學生有了互動、合作和實踐的空間，學生在互動合作中可以及時發現自己數學學習上的不足，做到查漏補缺，并且在相互比較中促使自己不斷提高數學學習積極性，進而實現共同進步與提高。五、結語總之，在小學數學教學過程中，小學數學教師要重視課堂教學氛圍的營造，給小學生創設一個民主、開放、平等、自由的教學環境，充分激發學生在數學課堂上的主體意識，增強數學學習過程的成功體驗和快樂體驗，從而讓小學數學課成為學生學習的樂園。對此，小學數學教師要重視自身教學能力的提升，不斷提高自身的綜合教育素質，善于開展多樣性的數學教學，進而更好的貼近學生個性化的學習需求，促進學生數學素質的良好發展。甲狀腺激素受體1、不要輕言放棄，否則對不起自己。甲狀腺激素受1復習前節內容復習前節內容2第三十六章甲狀腺激素及抗甲狀腺藥ThyroidHormoneandAntithyroidAgents第三十六章3本章氨求掌握:甲狀腺激素硫脲類藥物碘和碘化物熟悉:放射性碘了解:β受體阻斷藥本章氨求4概述甲狀腺激素有哪些功能?分泌過多或分泌不足將對機體產生什麼影響?甲狀腺激素是維持機體正常代謝、促進生長發育所必需的激素。分泌過多或過少均可導致機體代謝紊亂引起疾病一甲狀腺功能亢進癥或甲狀腺功能減退癥。概述5治療甲狀腺功能異本章學習的藥物常的藥物有哪些?◆一、甲狀腺激素Thyroidhormones抗甲狀腺藥Anti-Thyroiddrugs●硫脲類●碘及碘化物●放射性碘β受體拮抗藥治療甲狀腺功能異6第一節甲狀腺激素人的甲狀腺重20~30g,是人體內最大的內分泌腺。它位于氣管上端兩側,甲狀軟骨的下方,分為左右兩葉,中間由較窄的峽部相連,呈“H"形甲狀腺組織主要由甲狀腺腺泡細胞組成,是生成和分泌甲狀腺激素的場第一節甲狀腺激素7隧泡腺上皮毛細直官體甲狀腺腺泡細胞有很強的攝取碘的能力。人體每天從飲食攝取100~200μg碘,其中1/3碘進入甲狀腺,以碘和酪氨酸為原料在甲狀腺腺細胞內合成甲狀腺激素臨床上將甲狀腺攝取碘的能力作為常規檢查甲狀腺功能的方法之隧泡腺上皮毛細直官體8H0○A-CIHL-CHCOOHHOCH=CHCOOHNH碘酪氨酸二碘酪氨酸構效關條CH2CHCOOHHO()0CheCHCOOH四碘甲狀腺原氨酸3’3,5-三碘甲狀腺原氨酸CH2CHCOOH3,3’,5′-三碘甲狀腺原氨酸H0○A-CIHL-CHCOOH9【甲狀腺激素的合成、貯存、分泌及調節】成Biosynthesis碘的攝取碘的活化酪氨酸碘化*碘化酪氨酸耦聯貯存stored釋放secretion動畫展示調節regulation【甲狀腺激素的合成、貯存、分泌及調節】10寒冷動畫展示甲急性精神病嚴重應激狀晝夜周期下丘腦腺脈沖節律+|Trh激素分泌的調節垂體TSH小劑量碘大劑量碘甲狀腺寒冷11甲狀腺激素受體課件講義12甲狀腺激素受體課件講義13甲狀腺激素受體課件講義14甲狀腺激素受體課件講義15甲狀腺激素受體課件講義16甲狀腺激素受體課件講義17甲狀腺激素受體課件講義18甲狀腺激素受體課件講義19甲狀腺激素受體課件講義20甲狀腺激素受體課件講義21甲狀腺激素受體課件講義22甲狀腺激素受體課件講義23甲狀腺激素受體課件講義24

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲

2、最困難的事情就是認識自己。——希臘

3、有勇氣承擔命運這才是英雄好漢。——黑塞

4、與肝膽人共事，無字句處讀書。——周恩來

5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確。——培根

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲

2、最困25甲狀腺激素受體1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業的最好辦法就是不斷的發展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。甲狀腺激素受體甲狀腺激素受體1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業的最好辦法就是不斷的發展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。復習前節內容第三十六章甲狀腺激素及抗甲狀腺藥ThyroidHormoneandAntithyroidAgents教育改革是農村教育綜合改革的重點和難點。長期以來,受舊的教育模式的束縛和傳統教育思想的影響,學校教育脫離農村生產、脫離農村實際、脫離農民群眾的現象嚴重存在。因此,通過深化改革,完成普通教育,特別是普通中學教育由單一縱向型升學教育向多規格素質教育的模式轉換,是深化農村教育綜合改縮的一個重要課題。從根本上改變傳統的教育觀點,堅持以社會需要和人的自身發展相統一的原則,采取積極措施,大力加強和改革勞動技術課教育,是完成這一轉換的重要手段。本文結合我校的改革實踐,談談如何改革農村中學勞動技術課教育,建立完善文化基礎課與勞動技術課相結合的教育新體系的粗淺看法。一、加強和改革農村中學勞動技術課的意義勞動技術教育是中學教育不可缺少的組成部分,是中學的一門必修課程。普通中學開設勞技課,對于培養品德、智力、體質諸方面全面發展,既能動腦、又能動手的人才,對于提高全民族的素質,具有重要的現實意義和深遠的戰略意義。農村普通中學勞動技術課教育不僅是簡單地培養學生的勞動習慣,重點是要培養學生能夠掌握適應生產需要的技術與能力。因而,要通過改革使中學的勞動技術課教育具有綜合性、實踐性與先進性。即要使學生學會初步的生產管理知識,掌握若于種能夠應用于生產的技術技能,掌握征當地運用推廣的先進技術,使之畢業后能夠適應生產生活的需要。根據初中階段學生的年齡和身體狀況及接受能力看,是可以辦到的。二、農村中學勞動技術教育課改革遵循的原則加強勞動技術課教育,必須加強教材、師資、實驗實習基地等基本條件的建設,才能保證勞動技術教育的質量相效果。(一)堅持應用性、地方性、先進性的原則,搞好教材建設。我校所在地以花卉種植為主,為了彌補原教材內容的不足使有關專業知識相對完整實用,我們采取加深拓寬、聯系實際的方法,自編了《花卉簡介》、《花卉種植與管理》、《農業新科技應用》等教材,滿足了勞動技術課教學的需要。(二)實行專、兼、聘相結合,建立一支勞動技術教育的師資隊伍。專,即通過派出教師到農業大學、農科院學習培訓,專業進修;兼,即請有關大學和科研機關、技術部門的專家為學校的兼職教師;聘,即聘請當地能工巧匠和專業戶、示范戶到學校傳經授藝,并擔任學生生產實習指導教師。逐步形成一支懂理論、有專長、會教學、能指導的勞動技術課教師隊伍。(三)整體規劃,充分挖潛,開辟生產實習與科學實驗基地。為適應勞動技術課教學需要,我校對校園進行整體規劃,分為教學區,生活區、體育活動區、學校生物園和種植園區。除此之外,我校還根據勞動技術課教學需要,設置了勞動技術專用教室和學校多媒體教室,以滿足勞動技術課教學需要。把勞動實習基地作為學校整體建設的一個重要組成部分,為加強改革勞動技術課教育創造了好的條件。三、改革農村中學勞動技術課的內容和方法新的教育目標決定了必須建立新的教學結構體系,決定了必須充實新的教學內容,改革舊有的教學方法。我校在改革中逐步創造總結了一套課堂講理論、校園摘實驗、家庭搞應用、社會搞推廣的勞動技術教育的經驗。實踐證明,具有較好的效果。(一)聯系實際講理論。教師在勞動技術課教學中充分利用圖片、實物和標本加強直觀教學,還特別注意引進新科技知識,使基礎理論、應用技術、操作工藝過程相聯系、相結合,以此吸引學生的注意力,誘發他們的學習興趣,增強了教學效果。在講花卉栽培時,不僅講常規品種的栽培方法,而且將學校引進實驗的幾個品種進行對比講解,在比較中進行分析、鑒別、歸納、總結,形成較為系統的知識。(二)校園實習搞實驗。我校將生產實習基地劃塊分給每個班級明確管理責任,開展科研實驗。我校在實習基地上進行花卉育種、培育花卉新品種、花卉種植新技術等三個方面10余個項目的實驗。(三)家庭田園搞應用。為促進學生將學習的理論知識和實際技能到實踐中加以應用,把農業新科技知識推廣到每個農戶家庭,發揮學校的技術輻射作用,推動當地經濟和社會發展,我校積極鼓勵指導學生建立小實驗場,開展農作物栽培和家禽、家畜飼養實驗。學生在實驗過程中增強了實際技能操作的能力,增強了科研意識,幫助家長運用新的技術管理農田和禽畜場。訪談中血多農民感慨地說:“過去是老子種田兒子看,現在是兒子種田老子學。”(四)充分利用學校優勢,積極開展動手實踐。我校靠近福州花卉市場,可以充分利用學校的優勢,組織老師帶學生到花卉市場參觀學習,或邀請技術員到我校交流指導。四、教學成果通過加強與改革勞動技術課教學,我校初步建立起文化基礎課與勞動技術課相結合的新的教學體系,并較好地處理了文化基礎課與勞動技術課的關系,學校的管理得到了加強,更重要的事為農村建設輸送了一大批合格的人才。總之,要通過改革和解決農村中學繼續脫離實際,過早技術化的問題,又不能急功近利,使普通教育完全職業化,這是普通中學改革的重點和難點所在。通過加強和改革勞動技術課教育,是解決這一問題的有效途徑。在傳統的小學數學教學模式下，數學教師過分強調智力教育，開展的也多單向化、標準化的教學形式，在教學內容上以計算教學為主，小學數學教師也沒有面向全體學生采取差異化的教學手段，所以小學數學的課堂教學氛圍不夠活躍，學生的學習熱情不夠高漲，這在很大程度上影響了小學數學課堂教學效率。因此，小學數學教師要不斷豐富個人教學手段，提高個人教學素質，在數學課堂上積極營造良好的課堂教學氛圍，讓小學生可以全方位的感受小學數學課程的價值與魅力，積極構建小學數學學習的樂園。一、豐富數學教學手段，創設趣味化的數學教學氛圍對于小學數學課程教學來說，除了基本的計算教學外，其實還有很多趣味性、應用性比較強的教學內容，只要數學教師能夠豐富數學教學手段，充分發揮個人的教學創造力，就可以營造出趣味化的數學教學情境，讓學生感受到數學課程的學習價值和魅力所在。因此，小學數學教師要善于使用多媒體等新型教學手段，根據小學生的學齡特征，加強小學數學教學設計的投入，將抽象化的數學知識形象化、具體化、生活化，讓學生在數學課堂上可以更好的感受數學課程的絢麗多彩，有效集中學生在數學課堂上的學習注意力。例如，在小學數學“認識圖形”的教學中，小學數學教師在課堂上能夠向學生展示的圖形和教學類型非常有限，而且對于有些圖形之間的組合與變化無法進行有效的展示，而通過多媒體教學手段，教師可以配上多種形狀和色彩的圖形，并對圖形之間的組合與變化進行靈活的展示，對學生的視覺神經、聽覺神經和感官神經進行有效刺激，形成了對學生感官神經的有效刺激，增強了學生對數學知識的直觀感受，降低了學生在數學學習過程中可能會遇到的各種思維障礙，在這樣良好的數學教學氛圍下，有助于學生對數學知識的理解和記憶。二、尊重學生個性差異，激發學生的想象力和創造力對于小學生而言，由于處于數學學習的初始階段，所以學生在數學基礎、學習習慣、興趣偏好方面的個性差異會比較明顯，這就要求教師在制定數學教學方案時，要充分尊重學生的個性差異，制定多樣化的教學方案，以便充分激發小學生在數學課堂上的想象力和創造力。俗話說，好奇是孩子們的天性，所以小學生的想象力是非常豐富的，為了讓小學生全方位感受數學課程的魅力，小學數學教師要多結合小學生的興趣點和習慣偏好，通過有效的教學引導措施來營造良好的課堂教學氛圍，來激發學生對數學知識的想象力和創造力，讓學生在想象中收獲更多數學學習的成功體驗和情感體驗，進而培養學生數學學習的積極情感。對此，小學數學教師在教學實踐中，要多設置探究性的數學教學情境，通過探究性的數學教學來激發學生的數學探究熱情，有針對性的培養學生的數學思維能力和創造力，激發學生的學習潛能。例如，在小學數學關于“周長”的教學中，一開始學生對于“周長”的理解比較感性，也沒有建立起理想的數學思維能力，所以數學教師不妨先設立探究性的教學內容，如讓學生想象一下課桌的周長，量一下自己腰圍的周長，或者到操場上丈量下操作的周長，最后再想象一下地球的周長，這樣可以充分調動學生在數學課堂上的學習注意力。借助探究性教學氛圍的創設，學生的數學學習思維可以得以有效培養，數學學習潛力可以得到有效的激發，數學學習效率也能得到更有效的保障。三、重視游戲互動，豐富學生學習體驗在小學數學課程的教學實踐中，為了讓小學生更加積極、主動的參與到數學課堂教學活動中來，感受數學課的精彩，在數學學習中收獲快樂，小學數學教師需要根據小學生貪玩、好動的品性，在數學課堂上積極創設游戲教學情境，營造出快樂化的教學氛圍，讓學生在“玩”中感受數學的魅力，培養學生學習數學知識的興趣和熱情，幫助學生樹立起數學學習的積極情感。一方面，數學教師可以通過游戲互動發揮學生表現力，調動學生的參與熱情，培養學生的創造性思維，另一方面，數學教師可以利用游戲來集中學生的學習注意力，在邊學邊玩中實現數學知識的增長，降低學生的數學學習難度。如在小學數學“認識人民幣”的教學中，小學數學教師就可以在教學中引入“班級幣”這一虛擬貨幣，然后引導學生開展人民幣使用、計算、找零游戲活動，讓學生在“玩”中實現數學知識的學習和數學技能的提升，這樣數學課堂上學生的數學學習會更加主動，有助于學生實現從被動學習向主動學習的積極轉變。四、重視數學互動與實踐，培養學生知識應用能力小學數學教學的最終目的在于“學以致用”，所以小學數學教師在教學實踐中還要留給學生足夠的互動空間和實踐空間，以便有針對性的培養學生的知識應用能力，領悟到數學知識學習的內在價值。對此，小學數學教師可以根據班級內學生的個性特征，將學生劃分為若干學習小組，使每個小組的人數控制在4-6人，并盡可能讓每一個小組的學生的水平都有層次，這樣在實踐學習過程中，可以優勢互補，互相學習，提高團隊協作意識和實踐能力。具體而言，學生可以先通過前面的小組討論和老師的指點，基本掌握了與數學實踐任務相關的理論知識，然后確定實踐教學方案和注意事項，最終在與其他同學的協作中完成實踐任務。在這個過程中，數學教師主要是起著教學引導的作用，要減少對學生實踐過程的不當干預，多讓學生自己與其他同學進行互動和探究，提高學生的自我學習能力和相互借鑒能力。例如，在小學數學“統計”教學中，其教學目標在于讓學生認識簡單的統計表和統計圖，能將收集、整理的有關數據填入統計表，并用統計圖表示，能根據統計表和統計圖回答一些簡單的問題，并能提出和解決有關問題。對此，小學數學教師應當跟學生設置一些實踐性的教學項目，如讓學生以小組為單位，統計小組內學生的遲到情況、學習成績情況、身高體重情況、興趣愛好情況等，然后引導學生制定成圖表并進行一些初步分析，并且學生之間要相互借鑒和相互幫助，及時為對方提供統計數據。如此一來，在這種集體化的學習氛圍下，學生有了互動、合作和實踐的空間，學生在互動合作中可以及時發現自己數學學習上的不足，做到查漏補缺，并且在相互比較中促使自己不斷提高數學學習積極性，進而實現共同進步與提高。五、結語總之，在小學數學教學過程中，小學數學教師要重視課堂教學氛圍的營造，給小學生創設一個民主、開放、平等、自由的教學環境，充分激發學生在數學課堂上的主體意識，增強數學學習過程的成功體驗和快樂體驗，從而讓小學數學課成為學生學習的樂園。對此，小學數學教師要重視自身教學能力的提升，不斷提高自身的綜合教育素質，善于開展多樣性的數學教學，進而更好的貼近學生個性化的學習需求，促進學生數學素質的良好發展。甲狀腺激素受體1、不要輕言放棄，否則對不起自己。甲狀腺激素受26復習前節內容復習前節內容27第三十六章甲狀腺激素