《建筑測量》課程標準課程類別：專業技術課程計劃課時：48課程學分：3適用專業：室內設計」、課程概述（一）制定依據本標準依據《室內設計（建筑裝飾工程造價與管理）專業人才培養方案》中的人才培養規格要求和對《建筑測量》課程教學目標要求而制定。用于指導其課程教學與課程建設。（二）課程的性質與地位本課程是高等職業技術學院室內設計（建筑裝飾工程造價與管理）專業的專業技術課程。本課程的任務是使學生通過通過本課程的學習使學生掌握使用水準儀、經緯儀和全站儀，實現現場施工技術的,畢業后可從事測量、建筑、工程造價、預決算單位多個工作崗位等工作。序號后續課程名稱需要本課程支撐的主要能力1頂崗實習需要本課程提供的測量技術流程與方法方面做支撐。（三） 課程設計思路《建筑測量》是一門理論與實踐相結合的專業核心課程，專顧技術的課程，目的是使學生了解和掌握建筑測量的理論和實際操作知識，掌握建筑工程這一重要環節中的工業與民用建筑施工測量、 測量原則及實際操作的方法與技巧，并能夠利用水準儀、經緯儀和全站儀進行測量等；目標在于培養學生具備從事專業測量、施工、預算等方面工作的基本職業能力。（四） 課程內容選取的依據一是以就業為導向，瞄準建筑測量人才市場需；二是為“建筑施工技術項目實訓”等后續職業能力課奠定理論基礎；三是按照項目選取課程內容和組織教學，不求學科體系的完整，強調課程內容的應用性和需求性。將課程劃分為六個學習情境。把水準儀使用、經緯儀的使用作為課堂教學項目引入課程，加強崗位綜合技能和技巧的訓練，使學生能夠操作熟練、舉一反三。學習情境中的知識點與現實密切相關學習情境中的知識點必須與學生現實生活密切相關，以激發他們的學習興趣。學習領域課程設計基于認知規律，從簡單到復雜學習型的知識點，基于認知規律，從簡單到復雜。學習任務在包含前一個任務的基礎上增加知識點，難度層層推進，有序實現教學目標。注重學生的可持續發展能力課程結構是靜態的，教學載體是動態的、開放的在確定課程內容時，各個載體包含的知識點是靜態的，老師或學校可根據自己的情況選擇合適的載體。二、課程目標（一）總目標能夠利用建筑測量儀器提供的測量技術，在實際工作中進行運用。（二）分目標1.知識目標（1）了解水準儀的概念、特點、發展歷程及一般工作流程；（2）了解經緯儀的用途、特點及使用要求；（3）了解建筑工程現場的常用術語；（4）了解工業與民用建筑現場管理的指導原則；

了解建筑測量的操作方式及特點；掌握儀器使用的方法；(7)(8)(7)(8)掌握經緯儀和全站儀的工作界面、菜單以及各種控制面板的布局方式和使用方法；學生專業能力目標領會客戶意圖，正確使用水準儀；熟練進行現場測量，并對數據進行記錄；（3（3）（4）（5）根據施工圖要求測量和放線；能夠根據要求完成施工測設的基本工作。方法能力和社會能力目標(1)(1)(2)流溝通；(3)（4） 社會責任心和環境保護；（5） 語言及文字表達能力；（6） 具有決策能力和執行能力；（7） 利用網絡、文獻等獲取信息的能力；（8）（9（8）（9）（10） 評估工作結果（自我、他人）的能力。制定工作計劃的能力；三、課程教學內容與學時安排序號工作任務知識點技能要求學時

1水準儀基本使用知識講解1、 本課程主要內容、任務和學習方法，以及該課程國內外的運用與發展情況，了解該學科的前沿內容，女口：GPS、GIS和RS、全站檢測儀的介紹。2、 理解地面點位的確定方法和測量工作的程序、特點和要求。3、 測量學的定義及格高程、大地水準面和獨立平面直角坐標系列的概念。掌握測量相關的理論知識和專業術語掌握測量學的定義及格高程、大地水準面和獨立平面直角坐標系列的概念。82角度測量1、 經緯儀的構造、使用、檢驗方法以及角度測量的誤差來源及消減方法。2、 水平角、豎直角的概念。3、 水平角、豎直角的測量方法。1、 了解經緯儀的構造、使用、檢驗方法以及角度測量的誤差來源及消減方法。2、 理解水平角、豎直角的概念。3、 掌握水平角、豎直角的測量方法。43距離測量及直線定向1、 距離測量的光電測距法、GPS相對定位及直線定向其他方法（真方位角、磁方位角法）。2、 水平距離、方位角的概念。3、 水平距離測量的精密鋼尺量距法及坐標方位角的計算與推算方法。1、 了解距離測量的光電測距法、GPS相對定位及直線定向其他方法（真方位角、磁方位角法）。2、 理解水平距離、方位角的概念。3、 掌握水平距離測量的精密鋼尺量距法及坐標方位角的計算與推算方法。44平面控制測量1、 前方交會、后方交會。2、 控制測量、導線測量、三角測量的概念。3、 導線測量內、外業工作的全部內容。4、 衛星定位的基本原理和方法，以及國家GPS控制網的建立，GPS測圖等。1、 了解前方交會、后方交會。2、 理解控制測量、導線測量、三角測量的概念。3、 掌握導線測量內、外業工作的全部內容。4、 了解衛星定位的基本原理和方法，以及國家GPS控制網的建立，GPS測圖等。45測量誤差的基本知識1、 誤差傳播定律、加權平均值及中誤差以及誤差理論的應用。2、 誤差、觀測精度、測條件、偶然誤差、系統誤差、中誤差及相對誤差等概念。3、 確定最可靠值的方法及如何進行精度評定的方法。1、 了解誤差傳播定律、加權平均值及中誤差以及誤差理論的應用。2、 理解誤差、觀測精度、測條件、偶然誤差、系統誤差、中誤差及相對誤差等概念。3、 掌握確定最可靠值的方法及如何進行精度評定的方法。86大比例尺地形圖測繪1、 地形圖測繪的各項準備工作和視距測量方法。2、 地形圖測繪的經緯儀極坐標法的程序及立尺點的選取方法。1、 了解地形圖測繪的各項準備工作和視距測量方法。2、 掌握地形圖測繪的經緯儀極坐標法的程序及立尺點的選取方法。4448施工測設的基本工作1、 圓曲線測設的內容。理解測設的概念。2、 高程及點的平面位置測設的基本方法工業與民用建筑施工測1、 工業與民用建筑中的施工測量了解施工測量、施工控制測量的內容。2、 施工控制測量的概念。3、 簡單建筑物、構筑物的測設方法。管道工程測1、 線路測量（初、定測）內容，掌握用偏角法測設圓曲線，用切線支距法、偏角法測設圓曲線加緩和曲線，用極坐標法測設鐵路曲線的方法。2、 遇障礙時曲線測設方法，曲線測設的誤差規定及既有線站場測繪。3、 施工測量、施工控制測量的內容。4、 施工控制測量的概念。5、 壩軸線、構筑物的測設方法。1、 了解圓曲線測設的內容。理解測設的概念。2、 掌握高程及點的平面位置測設的基本方法1、 工業與民用建筑中的施工測量了解施工測量、施工控制測量的內容。2、 理解施工控制測量的概念。3、 掌握簡單建筑物、構筑物的測設方法。1、 了解線路測量（初、定測）內容，掌握用偏角法測設圓曲線，用切線支距法、偏角法測設圓曲線加緩和曲線，用極坐標法測設鐵路曲線的方法。2、 了解遇障礙時曲線測設方法，曲線測設的誤差規定及既有線站場測繪。3、 了解施工測量、施工控制測量的內容。4、 理解施工控制測量的概念。5、 掌握壩軸線、構筑物的測設方法。合計48四、教學實施（一）師資要求1.從事本課程教學的專任教師，應具備以下相關知識、能力和資質:1）具備室內設計類專業大學本科以上學歷（含本科），并接受過職業教育教學方法論的培訓，具備高校教師資格。2）從事實踐教學的主講教師要具備在建筑工程企業實際參與工程施工的經歷。3）具備測量和現場施工技術方面的相關知識。4）具備教學組織、管理及協調能力。從事本課程教學的兼職教師，應具備以下資質：1） 應具有一定的普通話基礎，并掌握一定的教學、教育相關知識，在進行示范性教學時，能充分表達所教學的內容。2） 在建筑企業從事3年以上建筑施工和測量的實踐工作。（二）教材及參考資料教材的編寫要體現課程的性質、價值、基本理念、課程目標以及內容標準。打破傳統的學科教材模式，以本課程標準為依據進行教材編寫。校企聯合編寫教材，教材編寫以校企合作、理實一體化培養高技能人才的要求為目標，注重能力本位的原則，力求突出“理論夠用、重在實操”和“簡單明了、方便實用”的特色，內容應具有較強的應用性和針對性，編寫的目的主要是為了培養具有良好職業道德、 具有一定理論知識、具有較強操作和實踐能力、具有可持續發展能力的、為用人建筑企業所歡迎的高技能非線性編輯人才。通過工作任務的需求，以夠用為度為原則，設定能力目標，能力標準，引入高職學生所必需的理論知識，加強實際操作能力的訓練。教材應圖文并茂，提供大量的實際施工圖，提高學生的學習興趣和對于技術的理解與掌握。建議為教材配置專門的多媒體光盤，以滿足教學的需要和學生的自學。序號教材名稱主編出版社1建筑測量李井永機械工業出版社參考資料1測量員崗位實務知識張盛良中國建筑工業出版社2建筑工程測量放線《建筑工程測量放中國建筑工業出版社線》委員會（四） 教學方法改革教學方法，融教學做”于一體。打破傳統的課堂講授與實訓教學分段實施的方式，而是在校內學生創新設計中心，邊講授、邊訓練。學生在教中學，在學中做。本課程授課內容分為兩大部分，分別是基礎理論知識部分和項目實做部分。教師在基礎理論知識講授后，就將學生分為若干項目組，每一組指定一名團隊負責人。學生以團隊設計的方式參與到項目的實做部分，通過項目實做的方式學習產品開發與創新的知識。在這個過程中，教師巡回指導。每一個項目設計完畢后，每個項目團隊都要給其他人展示設計，并接受其他團隊的問詢。項目團隊的最終成績由教師和其他項目團隊共同打分決定， 以此來提高學生的學習興趣和參與樂趣。（五） 教學評價為適應我院確立的培養創新性專業人才的目標需要，通過教學，使學生明白作為一名建筑行業人員應該具備的基本文化知識和素養,全面系統地了解和掌握測量的一般概念、測量的基本方法和高級應用和計算等方面的知識，為日后從事建筑工程工作打下扎實的專業基礎。在教學過程中，要非常重視理論與實踐的結合，注重培養學生運用相關的測量技術知識，理論聯系實際，靈活地把知識運用到實地的工作與處理過程中去。考核方式：綜合考核二形成性評價X20%+項目評價X50%綜合評價X30%5.1形成性評價（20%

主要包括：課堂到課、參與課堂教學情況（包括現場演示、課堂發言等）。考勤提問評分標準曠課一次扣2分，無故遲到一次扣1分，直到全部扣完。優考勤提問評分標準曠課一次扣2分，無故遲到一次扣1分，直到全部扣完。優（8?10分）:主動起來回答且回答正確。良（5?8分）:主動起來回答且回答一般,被點名起來回答且回答正確。中下（0?5分）:被點名起來回答且回答一般或不正確。10分10分考勤計入個人成績。提問成績計入整個小組成員的成績。5.2項目評價（50%學習情境1---水準儀測量序號考核內容考核標準得分1水準儀校準水準儀的檢驗和校正方法。52水準儀使用方法水準測量的原理、水準測量的實施方法及內業數據處理方法。5合計10學習情境2---角度測量序號考核內容考核標準得分1經緯儀使用水平角、豎直角的測量方法。52經緯儀校正角度測量的誤差來源及消減方法5合計10學習情境3---距離測量及直線定向序號考核內容考核標準得分

1精度評定確定最可靠值的方法及如何進行精度評定的方法。52平均值及中誤差誤差傳播定律、加權平均值及中誤差5合計10學習情境4---大比例尺地形圖測繪序號考核內容考核標準得分1經緯儀極坐標地形圖測繪的經緯儀極坐標法的程序及立尺點的選取方法。52立尺點立尺點的選取方法。5合計10學習情境5---大比例地形圖的應用序號考核內容考核標準得分1地形圖在工程地形圖在工程建設中的各項應用內容。52解析法確定多邊形的面積解析法確定多邊形的面積5合計10學習情境6---工業與民用建筑中的施工測量序號考核內容考核標準得分1測量簡單建筑物、構筑物的測設使用方法。52施工控制網施工控制網的布設方法。5合計105.3綜合評價（30%采用現場操作方式考核，內容主要以建筑測量儀器使用應知部分內容作參考，考試時間2-3周（課外時間）。（六）課程資源開發與利用根據課程目標、學生實際以及本課程的理論性和實踐等特點，本課程的教學應該建設由文字教材、多媒體課件等多種媒體教學資源為一體的配套教材，全套教材各司其職，以文字教材為中心，多媒體教學課件為副，共同完成教學任務，達成教學目標。1.常用課程資源的開發和利用幻燈片、投影儀、電子教案等，充分利用這些資源創設形象生動的工作情境，激發學生的學習，促進學生對知識的理解和掌握。建議加強常用課程資源的開發，建立多媒體課程資源的數據庫，努力實現跨學校多媒體資源的共享，以提高資源利用效率。2.積極開發和利用網絡課