2021年廣東省中山市成考專升本教育理論自考測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.在我國當前的基礎教育課程改革中，要改變長期以來課程評價過分強調的哪一功能?（）

A.甄別與選拔B.促進學生發展C.促進教師專業發展D.改進教學過程

2.德育是指教育者對受教育者()

A．政治觀點的教育

B．思想品質的教育

C．共產主義道德品質教育

D．品德教育

3.

第

12

題

童年期所指的年齡階段是（）

4.編寫教材的直接依據是（）。

A.教育目的B.課程計劃C.課程目標D.課程標準

5.會騎自行車，有利于學習兩輪摩托車，這主要受下列哪種機制的影響?（）

A.變式B.定勢C.正遷移D.負遷移6.永久性遺忘是因消退而引起的()。A.存儲性障礙B.提取性障礙C.生理性障礙D.心理性障礙

7.舊中國具有半殖民地半封建特點的學制是（）

A．壬寅學制

B．癸卯學制

C．壬子癸丑學制

D．壬戌學制

8.“捧腹大笑、手舞足蹈”，是下列選項中的哪種情緒狀態?（）

A.心境B.激情C.應激D.熱情

9.“萬綠叢中一點紅”，容易引起人們的無意注意，這主要是由于刺激物具有（）。

A.強度的特點B.新異性的特點C.變化的特點D.對比的特點

10.基本的情緒分類可以將情緒分為四種，下列哪一個不屬于基本的情緒分類（）。

A.快樂B.悲哀C.憤怒D.嫉妒

11.人對客觀事物是否符合個人的需要而產生的態度體驗稱為（）

A.氣質B.性格C.意志D.情感

12.新中國成立以來，我國教育目的的多次變化，說明了教育目的受（）。

A.文化傳統的制約B.馬克思關于人的全面發展學說的制約C.社會生產方式的制約D.外國教育目的的制約

13.以馬克思主義為基礎最早探討教育學問題的著作是（）。

A.加里寧的《論共產主義教育》

B.馬卡連科的《教育詩》

C.克魯普斯卡婭的《國民教育與民主制度》

D.楊賢江的《新教育大綱》

14.“心有余悸”是描寫人在恐懼中的（）。

A.心境狀態B.應激狀態C.激情狀態D.熱情狀態

15.為使學生了解有關電荷的知識，物理老師在課堂上做了有關摩擦生電的實驗。他所采用的教學方法是（）。

A.實驗法B.演示法C.實踐活動法D.參觀法

16.閱讀魯迅先生的《孔乙己》時，腦中出現穿長衫、站著喝酒的孔乙己的形象。這種心理過程是（）

A．記憶表象

B．無意想象

C．再造想象

D．創造想象

17.中小學對學生進行德育的特殊途徑是（）

A．各科教學

B．課外活動

C．社會實踐

D．班主任工作

18.心理健康的現實標準之一為（）

A.統計分析B.社會規范C.主觀感受D.人際關系協調19.一般認為，標志著教育學成為一門獨立學科的著作是()。A.《普通教育學》B.《論演說家的教育》C.《民本主義與教育》D.《大教學論》

20.課外校外教育活動的主要形式是（）。

A.群眾性活動B.小組活動C.個人活動D.集體活動二、填空題(20題)21.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

22.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環節。

23.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

24.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

25.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節支配和＿＿。26.思維的基本形式是_______、_______、_______。

27.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。

28.制約課程的基本因素是______、______和學生。

29.義務教育具有普遍性和_______的特點。

30.首先對班級授課制給予系統理論描述和概括的教育學家是________。

31.與再造想象相比，創造想象具有的特點有：首創性、_______和_______。

32.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

33.艾賓浩斯研究發現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規律。

34.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯系的建立。

35.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

36.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區別于他人的_______而_______的心理品質。

37.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

38.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協調各方面的教育力量。

39.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

40._______是以學科為中心設計的課程。

三、簡答題(5題)41.教學的基本任務有哪些?

42.簡要說明心理咨詢的基本原則和基本步驟。

43.教師的作用是什么？

44.簡述“發揚積極因素，克服消極因素”這一德育原則的基本涵義和貫徹要求。

45.簡述德育的校內途徑。

四、論述題(5題)46.結合教育實踐，論述學校教育對學生良好人格形成的重要作用。

47.試述我國新課程設置的特點。

48.根據知覺規律，如何靈活運用直觀教學的方法?

49.如何合理設置課堂環境，妥善組織學習競賽?

50.試論教育在創新型國家建設過程中的地位和作用。五、辨析題(5題)51.能力的形成與知識的掌握同步。

52.注意是一種獨立的心理過程。

53.知覺的對象優先從背景中區分出來的特性叫知覺的選擇性。

54.教育對社會發展有巨大作用，可以決定社會發展方向。

55.“一把鑰匙開一把鎖”體現的是德育的方向性原則。

參考答案

1.A

2.DD

[解析]德育是教育者根據受教育者身心發展規律，有目的、有計劃地培養教育者品德的活動。

3.B

4.D

5.C

6.A

7.B

8.B心境、激情和應激三個概念在表現程度上有差異。心境較輕，激情較重，應激是高度的緊張狀態，所以選B。

9.D

10.D根據主體與客體之間需求關系的不同，一般可以把情緒劃分為“快樂、悲哀、憤怒、恐懼”四種基本形式。

11.D

12.C該題難度較大，要求考生理解“確立教育目的的依據”，我國確立教育目的的依據有：馬克思關于人的全面發展學說、社會生產方式、人的發展需要。根據這三點，再看四個選項，A、D兩項沒有，可以不考慮，而B項“馬克思關于人的全面發展學說”是不變的，C項“社會生產方式”是不斷變化的，其變化就引起了教育目的的變化，所以正確答案應是C。

13.C該題有些考生容易將C項與D項混淆。D項是我國最早以馬克思主義為基礎探討教育問題的著作。而題目要求中的“最早”應是“世界最早”。

14.A

15.B

16.C

17.D

18.D

19.D

20.B

21.生活化生活化22.識記保持

23.制度文化

24.評比操行評定評比，操行評定25.隨意運動克服內外困難26.概念，判斷，推理

27.教學價值取向教學價值取向

28.社會知識社會知識

29.強制性強制性

30.夸美紐斯夸美紐斯

31.獨立性新穎性獨立性,新穎性32.德育內容，德育方法

33.先快后慢先快后慢

34.強化強化

35.學生集體學生集體36.穩定，統一

37.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)38.社會家庭

39.混合課混合課

40.學科課程學科課程41.教學的基本任務有：(1)使學生掌握系統的現代科學文化基礎知識,形成基本技能、技巧。這是教學的基本任務,其他任務是在完成這一任務的過程中和基礎上進行的。(2)發展學生智力,特別是培養學生的創新精神和實踐能力。(3)發展學生體力,提高學生的身心健康水平。(4)培養學生的審美情趣和能力。(5)發展學生積極的情感、態度和價值觀,形成良好的品德和個性心理品質。

42.(1)基本原則：理解支持原則；保密性原則；耐心傾聽和細致詢問原則；疏導撫慰和啟發教育原則；促進成長的非指導性原則；咨詢、治療與預防相結合的原則。

(2)基本步驟：①建立關系；②了解問題；③分析診斷；④幫助指導；⑤結束咨詢。43.①教師是人類文化知識的傳遞者。②教師是人類靈魂的工程師。③教師是教育工作的組織者、領導者。

44.(1)這一原則是指在德育過程中，教育者要善于依靠和發揚學生品德中的積極因素，限制和克服消極因素，揚長避短，因勢利導，使學生思想品德不斷進步。

(2)貫徹這一原則的要求是：

①要用一分為二的觀點，全面了解和研究學生，從中找出積極的和消極的思想因素。

②要善于創造條件使積極因素健康成長，并逐步使積極因素成為學生思想因素中的主導力量。

③要培養學生的進取心，啟發他們的積極性，自覺開展品德內部矛盾斗爭，發揚優點，克服缺點。

45.德育的校內途徑可分為正式途徑和非正式途徑。

正式途徑主要有：教學；共青團、少先隊組織的活動及課外活動；校會、班會、周會、晨會、時事政策學習；班主任工作。

非正式途徑主要有：學生友誼團體；校園文化氛圍。

46.(1)學校教育對學生良好人格形成的重要作用：

①學生通過課堂教學接受系統的科學知識，同時形成科學世界觀。

②良好的校風和班風能促使學生形成主動性、獨立性和自覺遵守紀律等良好人格特征。

③教師通過各種教育活動，采用適合不同年齡學生心理發展水平的教育方法，培養學生良好的行為習慣，塑造學生良好的人格特征。

(2)結合教育實踐論述。

47.在課程結構方面，整體設置九年一貫的義務教育課程。

(1)小學階段，以綜合課程為主。(2)初中階段，設置分科與綜合相結合的課程。(3)高中階段，以分科課程為主。(4)從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。(5)農村中學課程要為當地社會經濟發展服務。48.(1)根據學習任務的性質，靈活運用各種直觀方式。根據學習任務的性質，正確地運用直觀性原則，可以激發學生的學習興趣和熱情，引起學生對教學內容的選擇性知覺，從而有助于學生對所學知識的領會、理解和掌握，提高教育、教學的質量。(2)運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點。在教學中，教師應按照知覺的組織原則，正確地組織直觀，才能提高學生的感知效果。(3)教會學生觀察方法，養成良好的觀察習慣。引導學生明確觀察的目的與任務，是良好觀察的重要條件。充分的準備、周密的計劃、提出觀察的具體方法，是引導學生完成觀察任務的重要條件。教師有針對性地對學生進行個別指導是必要的。引導學生學會記錄并整理觀察結果，在分析研究的基礎上，寫出觀察報告、日記或作文。同時，還應引導學生開展討論，交流并匯報觀察成果，不斷提高學生的觀察能力，培養良好的觀察品質。

49.在實際的課堂環境中，主要存在著三種現實的課堂結構：競爭型、合作型和個體化型。在競爭型目標結構中，團體成員之間的目標具有對抗性，只有其他人達不到目標時，某一個體才有可能達到目標，取得成功；如果其他人成功人，則降低了某一個體成功的可能性。

在合作型目標結構中，團體成員之間有著共同的目標，只有所有成員都達到目標時，某一個體才有可能達到目標，取得成功；如果團體中某一人達不到目標，則其他人也達不到目標。

在個體化目標結構中，個體是否成功與團體中的其他成員是否達到目標無關，個體注重的是自己對學習的完成情況和自身的進步幅度。

競爭對學生的學習動機存在一定的消極影響，但完全取消競爭也是不現實的，關鍵是如何正確使用競爭手段。學習競賽以競賽中的名次或勝負為誘因，可以滿足學生的附屬和自我提高的需要，從而在一定程度上提高其學習積極性，影響其學習效果。50.從教育與社會發展的關系來看，教育影響著政治文明、經濟發展、文化進步，影響生產力水平的提高和人口素質的增強。所謂的創新型同家，主要體現在國家經濟發展，不是簡單地通過勞動力要素以及資本要素來驅動，而是要通過自主創新，具有綜合性的生產要素來實行經濟社會的持續和協調發展。在建設創新型國家、構建社會主義和諧社會、推進全面建設小康社會的歷史進程中，需要無數優秀創新人才脫穎而出。因為技術創新、市場創新、組織創新，都是由人來完成的，所以建設創新型國家，需要在全社會大力營造創新文化環境，深入開展機制和體制改革，積極推動創新。

51.錯誤。一般來說，知識的獲得與掌握比較快，而能力的形成與發展比較慢。知識可隨年齡的增長而不斷積累，而能力則隨年齡的增長呈現發展、停滯和衰退的過程。

52.錯誤。注意不是一種獨立的心理過程，它與認識過程、情感過程、意志過程難以分開，是一切心理活動的共同特征。