江西省贛州市崇義縣崇義中學2019_2020學年高二語文下學期開學考試試題含解析江西省贛州市崇義縣崇義中學2019_2020學年高二語文下學期開學考試試題含解析PAGE45-江西省贛州市崇義縣崇義中學2019_2020學年高二語文下學期開學考試試題含解析江西省贛州市崇義縣崇義中學2019-2020學年高二語文下學期開學考試試題（含解析）一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀(本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成各題。伴隨互聯網技術的發展，數字媒介打破了傳統文本的線性生產、傳播和評價過程，進一步改變了寫作、評論和閱讀的經典形態,文藝活動全面打破精英話語壟斷。從網絡文學作品批評現狀來看，批評主體實際上由職業批評家、網站編輯和獨立評論人三部分構成.同時,網絡文學批評機制的重建也離不開技術更新的作用，基于大數據的技術篩配和人工智能輔助的評價模式勢必將發展成為網絡文藝批評得以實現的基本途徑.職業批評家接受的是傳統經典文學鑒賞和評價的正統絡文藝誕生之初即對其持有雅俗之辨的先驗偏見。新世紀以來，盡管不少學院派批評家開始轉向網絡文藝評論,卻也難免精英化的批評立場.學院派批評家關注文學批評的學理探討，在長期浸淫學術訓練過程中形成的專業素養和藝術鑒賞能力，與網絡文學作品存在著齟齬寡合的先天窒礙.此外，職業批評家也包括傳統文學期刊的編輯，盡管這一群體普遍認可文學批評需要與時俱進，并推出了包括兼收并取網絡文學與主流文絡文學專刊等一系列舉措，卻收效甚微。他們短時間內也很難及時做出調整來應對網絡文學批評陣地縮水的挑戰.網站編輯是網絡文學批評流程之中最為前端的把關人。文絡文學作品發布和流播的第一渠道，專職的網站編輯負有對上傳的作品進行審核、建議修改以及篩選推薦等職責。其在角色上類似于傳統出版機構的專業編輯，但出發點和工作重心與后者大相徑庭。在網絡文學通行的審查制度規約之下，網站編輯的篩查重點在于剔除觸犯法律或道德底線的作品，并且時刻以大眾讀者這一服務對象為優先，對作品的藝術水準和思想內容褒貶則在其次，把關作品的專業素養也難與出版編輯同日而語。獨立評論人的出現受網絡文學的技術發展影響較大。受惠于移動技術和社交媒介的蓬勃發展，文學批評的發聲平臺和渠道更為多元,以自媒體和大眾媒體為主要陣地的獨立評論人不斷嶄露頭角,激活了互聯網文藝評論的生態環境。但是,獨立評論人受點擊率、轉發率乃至植入廣告等經濟利益驅動不在少數，或為迎合讀者發表低級趣味及媚俗內容，其評論亦多蜻蜓點水，在“去中心化”的同時容易導致扁平化的評論傾向,甚至是流于炒作和惡性競爭，遑論對網絡文學創作起到積極引導的推動影響。媒介技術更新了作者和評論者的聯結方式，并深刻介入到網絡文學批評發展的歷史進程。從網絡作品現存的規模和發展的趨勢來看，純粹依賴人工的文學批評已是難以為繼。以閱文集團旗下的起點中文網為例，單部作品字數超過千萬的完結小說已有近10部，字數超過500萬的完結小說則多達150部，且仍有不斷增加的趨勢.借助智能檢索和數據匹配等技術手段是大勢所趨。同時,警惕以純粹技術為尺度對文學作品的揀選以及技術帶來的人文科學異化問題,優化作品評價機制，提升文學批評的客觀性和公信力，是下一階段網絡文學批評機制構建的發展方向。(摘編自史霄鴻《新媒體書評人與網絡文學批評機制的有效構建》)1.下列關于原文內容的理解和分析,正確的一項是A.借助于基于大數據的技術篩配和人工智能輔助的評價模式,網絡文藝批評就能得以實現。B.網絡編輯時刻優先服務于大眾讀者對象，故網絡文學作品藝術水準和思想內容泥沙俱下.C.與職業批評家不同，網絡編輯與獨立評論人的網絡文藝批評更易受制于特定讀者的影響。D。鑒于技術帶來的人文科學異化問題，作者批判了以技術為尺度對網絡文學作品的挑選。2。下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A。文章基于網絡文學作品三大批評主體存在的問題，論證了網絡文學批評機制重建的必要。B。文章自始至終運用了對比論證的手法，詳細闡釋了當下網絡文學作品批評的現實狀況。C.全文在論述時首先立足過去,同時緊密結合當下，最后指向未來,逐層將論述推向深入。D.全文采用總分總結構，先概括，繼而展幵橫向論述,并在每個論述過程中做到辯證客觀。3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是A.數字媒介改變了文學作品評論的傳統形態，導致網絡文學作品批評主體呈現多元化形態。B.精英化評價方式與網絡作品通俗形式間的矛盾，意味著職業批評家不能占據批評主陣地.C.傳統出版機構的專業編輯對作品進行審核、推薦，并把關文學作品的藝術水準和思想內容.D.獨立評論人借助多種網絡媒介與渠道激活互聯網文藝評論的生態環境,實現“去中心化"。【答案】1。C2.B3。B【解析】【1題詳解】本題考查學生篩選文中信息的能力。解答此類題目，應先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項，到文中圈出相關的句子，再進行比對，設題的誤區如下：因果關系不當、于文無據、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然等。A項，“網絡文藝批評就能得以實現”過于絕對，原文只是說“基于大數據的技術篩配和人工智能輔助的評價模式勢必將發展成為網絡文藝批評得以實現的基本途徑"。B項，強加因果,結合“故網絡文學作品藝術水準和思想內容泥沙俱下",原文只是說“對作品的藝術水準和思想內容褒貶則在其次"，之間并無必然因果關系。D項，“批判了以技術為尺度對網絡文學作品的挑選”錯誤，原文表述為“警惕以純粹技術為尺度對文學作品的揀選以及技術帶來的人文科學異化問題”。故選C.【2題詳解】本題考查學生分析文章結構，把握文章思路的能力。解答此類題目，應先梳理文章的內容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據，注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考核論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法.本題中，B項，“文章自始至終運用了對比論證的手法”錯誤，文章在論述職業批評家、獨立評論人的的網絡文學作品批評時沒有采用對比論證。故選B.【3題詳解】本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目,考生應先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內容,進行比對，一看內容是否吻合,二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學生的細心和耐心。本題中，B項,“意味著職業批評家不能占據批評主陣地"錯誤，原文只是說“他們短時間內也很難及時做出調整來應對網絡文學批評陣地縮水的挑戰”。故選B。【點睛】分析文章結構，把握文章思路。解答此類試題首要的就是整體閱讀,把握中心論點或論題，找出文中所用論據，分析論證方法，明辨論據與論點之間的關系,不僅要明辨中心論點與論據之間的關系，更要明辨各個分論點與論據之間的關系,最后提煉整合。同時還要注意論述類試題設題常見陷阱:答非所問、以偏概全、混淆時態、因果混亂、主次顛倒、混淆是非、無中生有、張冠李戴,曲解文意等等。對于試題選項內容一定要在原文中找到對應信息區間，然后再進行判斷.（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題材料一：國務院副總理李克強5用14目主持召開國院常務會議，部署進一步推動網絡提速降費工作，要求11月底前在全國全面實施攜號轉網，嚴查擅自增加辦理條件行為.今年的政府工作報告提出，“在全國實行攜號轉網”。此前在天津、海南、江西、湖北、云南五省（市）試點的攜號轉網，即將在年底迎來“全國大考”。2019年底前，中國電信等三大運營商全面實施攜號網業務。(摘編自新華社《我國將進一步推動網絡提速降費》。2019年5月15日，有刪改）材料二:攜號轉網大事記2010年11月22日,第一批攜號轉網（號碼攜帶）試點在天津、海南啟動。2014年5月17日，海南向用戶提供雙向攜轉服務。2014年9月20日，第二批攜號轉網（號碼攜帶）試點在江西、湖北、云南落地。2018年12月1日，天津、海南、江西、湖北、云南五省（市）正式啟用新的攜號轉網流程.2019年3月5日，政府工作報告提出,在全國實行“攜號轉網”。2019年5月14日，國務院常務會議要求11月底前在全國全面實施攜號轉網。攜號轉網人數：2012年2月,天津、海南試點攜號轉網不到兩年、共有15。86萬用戶提出了中請,5.８萬用戶成功辦理.兩地共有超過1800萬手機用戶,申請攜號轉網用戶不到1%，申請后辦理的只有３６．７%．新流程推出后受到用戶青睞，攜號轉網網用戶量大幅上開，2018年新增63萬人次，截止2018年12月底，全國累計攜號轉網167萬人次.全球部分國家（地區)攜號轉網實施時間1997年1999年2000年2001年2002年新加坡英國、中國香港西班牙、瑞士澳大利亞、瑞典意大利、葡萄牙2003年2004年2005年2006年2007年美國、法國韓國、奧地利中國臺灣日本、南非加拿大、新西蘭2008年2009年2010年2011年2012年埃及、墨西哥巴西、厄瓜多爾泰國、約旦印度、肯尼亞智利、巴拉圭摘編自《一圖看懂攜號轉網》，《新京報》2019年5月16日，有刪改）材料三:近日，有媒體調查發現，落實優惠新政，試點地區已暴露出諸多問題，一些運營商在“攜號轉網”的各個環節“立關設卡”：轉網前，有用戶發現在網協議冗長，無法獲取轉網資格；轉網中，有用戶被以贈送套餐的名義，延長合約期限；轉網后，有用戶被莫名“降級”,難以享受部分通話業務和優惠活動。運營商之所以使出諸多“套路”，究其根本，是放開轉網限制后，擔心用戶流失。一方面，是持續走高的獲客成本。截至去年底，我國移動電話滲透率達112部/百人,這意味著想要贏得用戶增量需要付出更多成本。另一方面，攜號轉網全面推行后，將會加劇運營商之間的行業競爭，努力挽留存量用戶對穩定營收意義重大。與其堵,不如疏。面對行業發展趨勢，運營商需要主動轉變經營思維,化堵為疏。近年來，我國消費升級態勢明顯，服務品質已經成為消費者購買產品的重要參考因素，而“攜號轉網”恰恰突顯了用戶導向和提升服務的重要性，不妨以此為契機，梳理套餐設置,疏通“積石”,清理不合理的畸形套餐,拓展有競爭力的優質套餐，從而讓用戶能夠順暢地流入。化堵為疏，運營商要打破原有的套餐藩籬，相關部門更要織密監管網.日前,工信部已印發《關于2019年信息通信行業行風建設暨糾風工作的指導意見》，明確要深化“攜號轉網"業務規范辦理,不得擅自增設辦理條件、人為設置障礙,不得利用“攜號轉網”實施惡性競爭行為。(摘編自《攜號轉網，化堵為疏》，《人民日報》2019年4月24日，有刪改）4。下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是A。攜號轉網起步晚,問題多，推行進展緩慢，隨著今年的政府工作報告出臺,終會有新的進展。B。2019年以前，我國天律、海南、江西，湖北、云南五省（市)之外的手機用戶攜號轉網很不方便，常常遭遇到人為設置的障得。C.用戶攜號轉網的自由是行業發展的必然趨勢，許多歐美發達國家已到了我們前面，我國全面實施攜號轉網已經不容再拖。D。到2012年2月止,全國試點地區成功辦理攜號轉網的手機用戶僅三5.8萬人，占試點地區手機用戶數量的0。3％左右,這與運營商在攜號轉網各個環節設立關卡不無關系。5.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是A.目前世界上已有很多國家可攜號轉網，中國的試點啟動，標志著運營商對手機號碼的壟斷被打破，國內電信市場逐步邁人“市場經濟時代"。B.李克強總理強調嚴查擅自增加攜號轉網辦理條件等行為，工信部也印發了相關文件范業務行為這給用戶掃清攜號轉網提供了保障.C.2018年啟用新的攜號轉網流程,轉網用戶量大幅上升,這說明用戶最終金流向資費低的電信運營商，電信市場將會得到重新洗牌和平衡。D。攜號轉網全面推行后，勢必會加劇運營商之間的行業競爭，拓展優質套餐吸引新用戶,努力挽留存量用戶,老用戶更多優惠成為必然。6.請結合材料，談談我國施行攜號轉網的意義.【答案】4.B5。C6.①打破了壟斷藩籬，營造良性競爭環境，提升服務質量。②傳統運營商轉變經營思維，以用戶為導向，提升服務意識。③方便用戶。讓用戶掌握自主選擇權,得到更優質的服務和實惠。④同國際接軌，有利于規范國內電信市場,提升行業競爭力。【解析】【4題詳解】此題考查把握文章內容要點和篩選信息的能力。通讀文章,注意細節。學生必須養成一種良好的閱讀習慣，在通讀全文的基礎上,迅速搜尋到每個選項所涉及的段落，然后仔細比較選項的說法是否與原文一致.本題，B項，“2019年以前，我國天律、海南、江西，湖北、云南五省(市)之外的手機用戶攜號轉網很不方便”錯誤，選項擴大范圍,由材料二可知，2019年以前,全國攜號轉網的試點城市只有天津、海南、江西、湖北、云南五省（市），其他地區無法辦理攜號轉網業務。故選B。【5題詳解】此題考核信息篩選、整合和分析作者觀點的能力。答題時要根據題干的要求,找準文章的對應位置，結合文中的對應句子對讀選項，找到細微的差別,重點注意強拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆范圍、偷換概念等。本題，C項，“這說明用戶最終金流向資費低的電信運營商”錯誤，選項曲解文意，從材料三可知,“服務品質已經成為消費者購買產品的重要參考因素"，用戶選擇運營商不僅看“資費低”，還要看服務品質和網絡信號。故選C。【6題詳解】本題考查篩選整合信息的能力.解答這類題的步驟一般如下：第一，粗讀全文，看這篇文章主要談什么問題，或者說了件什么事。第二,以段（句）為單位仔細審讀，然后用一句簡明的話把段意標示出來。第三，分析段落（句子）之間的內在聯系，劃分文章層次。具體做法可找段落中的明顯信息，如開頭總起句、中心句、結尾總結句、承上啟下過渡句等,它們往往就是段意的提示。另外，還有段落的抒情句或議論句等。第四，無明顯的信息的段落，應該通讀全文(段），找出概括性的語句關鍵詞語，分析合成段意.本題要求簡要分析移動支付用戶避免遭受詐騙減少損失的辦法.由材料三“攜號轉網全面推行后,將會加劇運營商之間的行業競爭，努力挽留存量用戶對穩定營收意義重大”可以概括出“打破了壟斷藩籬，營造良性競爭環境,提升服務質量”.由“面對行業發展趨勢，運營商需要主動轉變經營思維，化堵為疏。近年來，我國消費升級態勢明顯，服務品質已經成為消費者購買產品的重要參考因素，而‘攜號轉網’恰恰突顯了用戶導向和提升服務的重要性，不妨以此為契機，梳理套餐設置，疏通‘積石’，清理不合理的畸形套餐，拓展有競爭力的優質套餐,從而讓用戶能夠順暢地流入”可以概括出“傳統運營商轉變經營思維，以用戶為導向，提升服務意識"。由“試點地區已暴露出諸多問題，一些運營商在‘攜號轉網’的各個環節‘立關設卡’：轉網前,有用戶發現在網協議冗長，無法獲取轉網資格；轉網中，有用戶被以贈送套餐的名義，延長合約期限；轉網后，有用戶被莫名‘降級'，難以享受部分通話業務和優惠活動”“運營商之所以使出諸多‘套路’，究其根本，是放開轉網限制后，擔心用戶流失”可以概括出“方便用戶.讓用戶掌握自主選擇權,得到更優質的服務和實惠"。由材料二可以概括出“同國際接軌,有利于規范國內電信市場，提升行業競爭力”。【點睛】非連續性文本解題方法：(1）比較材料。在當今這個大數據時代里，閱讀新聞、報告類文本,要加強比較分析能力的培養。要從材料來源、主要內容、中心觀點、數據圖表等多角度比較分析，辨明異同，深入探究規律.（2）篩選并整合文中信息.一方面瀏覽全文，找到相應語句并在原文中標注出來。另一方面，逐一把選項和原文比對，不一致的即可判定錯誤。（3)分析概括作者在文中的觀點態度。首先讀懂文本,標記包含相關信息的重要語句。可以從概括性的句子、文中運用的材料和作者的評價三方面入手。其次,從作者的寫作背景和寫作意圖出發，結合新聞材料提煉觀點。最后，觀點必須于文有據,合情合理.要做到客觀公正，不能任意拔高或者貶低。(三）文學類文本閱讀(本題共3小題,15分）閱讀下面的文字,完成下面小題.牽風記（節選)徐懷中“請等一下！請等一下!”傳來一個女孩子的呼喊聲。齊競遠遠看到，那個女孩子站在場地最后,一只手抱著長長的一個什么物件.部隊和群眾是間隔開來的,好像是特為女孩留出的一條通道，她一溜兒小跑來到了臺前。她很有自信的樣子，一看就知道是受過良好教育的，臉上總掛著那么一絲天然的微笑。同時他認出了,女孩抱在胸前的是一張古琴,用錦緞琴囊包裹得嚴嚴實實的。女孩仰起臉，向高居于舞臺臺口的齊競提出交涉：“首長同志你好！碰巧我帶著古琴，就由我為大家彈奏一支曲子可以嗎?”一個花季少女懷抱古琴，突然出現在隊列前,齊競簡直不敢相信自己的眼睛了。陪同女孩子的地方干部上前說明，她是從北平來的女學生,要報考邊區政府開辦的太行第二中學，路經此地，正好趕上“虎團”在開晚會。齊競臉上頓時感覺熱辣辣的，這一下,讓淪陷區來的女學生看笑話了！女學生自告奮勇，由她來演奏一曲古琴，讓“一號"首長頗費斟酌。應該欣然接受，還是婉言謝絕呢？齊競已經下令部隊解散，并且也已經在隊前宣布,要用一段時間來整頓紀律，否則這個部隊今后可怎么帶？“厚而不能使，愛而不能令”，考慮到古代兵法有這句格言,齊競實難接受這位古琴姑娘的提議。可是，他又不能不暗自警告自己，一個似懂事又不懂事的女學生，心里怎么想的？立即付諸行動,并無任何顧忌。作為現場的最高指揮員，決不可冷冰冰地板起面孔，對待如此天真爛漫的一種想法，劈頭一瓢冷水澆下來。“歡迎歡迎！請到臺上來！請到臺上來！”齊競正式發出邀請。汪可逾登上舞臺,她已經迫不及待地解開琴囊，取出了古琴.“啊喲天哪！這不是一張宋代古琴嗎？”齊競驚呼。夜老虎團團長，帶兵打仗的一位老總，憑什么他一眼就認出了這是一張宋琴呢？愈加令北平女孩驚奇不已的是，團長一邊愛不釋手地鑒賞這張千年老琴，一邊隨口吟誦出了白居易《廢琴》詩句：“絲桐合為琴,中有太古聲。古聲淡無味，不稱今人情。”女學生也來了興致，以白居易的另一首詩作回應：“七弦為益友，兩耳是知音.心靜即聲淡，其間無古今。”齊競忽然意識到，自顧和北平女學生吟詩論琴，把部隊扔在那里不管了，他連忙示意讓部隊坐下。現場指揮立即發出口令:“請注意！全體——坐下！”老鄉們也都重新圍攏上來，等待恢復演出。姑娘席地坐在臺口，盤起雙腿,將古琴平平架在大腿上.自古便是這樣盤腿撫琴的，她取的是最為標準的一種彈奏姿勢。自然是由齊競擔任了報幕員，他這才想起，不曾問過北平女學生姓名。“我姓汪，叫汪可逾.三點水的汪，可不可以的可，逾越的逾。”“下面安靜!下面安靜！現在，讓我來介紹這位古琴藝術家汪可逾女士。大家看到了嗎？古琴,也叫‘七弦琴’，又稱‘瑤琴'‘玉琴’.是中國一種最早的彈撥樂器，有文字可考，不會晚于堯舜時期。好了,我不能再多口多舌招人討厭了，就請小汪同學為大家演奏一支古琴曲，好不好啊？”“好!”來自山區的農民士兵們，祖祖輩輩不知古琴為何物，臺下雖有反應，但不甚熱烈。只見汪姑娘緩緩抬起右臂腕，纖纖素手彈出了一個散音——空弦音。她的這張宋琴共鳴極佳,洪亮一如銅鐘。團長看出，北平女學生從不曾在這樣的野臺子上表演過,不知道先要大喊大叫報出自己的演奏曲目來。他問:“小汪同學，你第一個彈什么曲子？"“《高山流水》。”《高山流水》,齊競也略知一二。唐代化為《高山》《流水》兩支樂曲，后經清人蜀派琴家張孔山改編，以大量滾、拂、綽、注等手法，作洋洋之水聲，人稱“七十二滾拂"。至今更一統天下，諸多名家幾乎無一人不是尊張氏傳譜《流水》來演奏的。齊競心存疑惑，難道這個小小年紀的女琴童與眾不同嗎?他問：“請問小汪同學，你彈《高山》，還是《流水》？"汪可逾加重語氣回答:“不是《高山》，也不是《流水》，是《高山流水》！”“這么說，你從來不彈《高山》，也不彈《流水》,是嗎？”“是的,我只彈《高山流水》."“是老師要求你這樣，還是家長規定下來的？”“不是老師，也不是家長，純粹是我自作主張。”齊競以探討的語氣說：“好多人講，‘七十二滾拂’洶涌起伏，大氣磅礴，構成了全曲最華麗最堅實的高潮,為什么不可以一試呢？”古琴女孩從容回答說：“不做過多緩急變化，任其一路流淌下去，讓人領略到‘不舍晝夜’的意味,不是更有內在神韻嗎?”齊競深深點頭,轉身報出了第一首曲名：《高山流水》.離開舞臺一段距離，便可以隱約聽到遠處接連不斷的炮聲。臺下觀眾早把戰火紛飛隆隆炮聲擲諸腦后了,一支古琴曲營造出了超乎音響感受的一種空幻氛圍，清風明月，萬籟俱寂，令全場軍民泰然心悅,陶醉不已。7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A。汪可逾在夜老虎團晚會上毛遂自薦要演奏古琴曲,這給已經下令部隊解散、準備整頓紀律的齊競出了難題，小說細致地刻畫了齊競矛盾的心理.B.宋琴與唐詩、《高山》與《流水》，恍若腥風血雨中飄來的一縷清風，小說不吝筆墨呈現這些民族傳統文化的瑰寶，使全文浸潤一種深沉典雅的韻律。C.雖然汪可逾的演奏很精彩，但由于晚會觀眾基本是來自山區的農民士兵,祖祖輩輩不知古琴為何物,所以聽完演奏反應不甚熱烈，也在情理之中。D。齊競希望欣賞到“七十二滾拂”的華麗堅實，汪可逾希望讓人領略到“不舍晝夜”的意境，這既符合兩人不同的身份，也見出兩人不同的性格特征。8。請以汪可逾為例，簡要分析小說塑造人物形象時運用的表現手法。9.小說具有深沉的現實主義質地和濃郁的浪漫主義氣息，請結合文本簡要分析。【答案】7.C8。①對話描寫。用個性化的人物語言表現性格特征，如汪可逾毛遂自薦的熱情、吟詩回應的清雅、“自作主張”的天真等。②神態和動作描寫。如“天然的微笑”透露出的天真與純潔，“緩緩抬起右臂腕”刻畫出的嫻熟與優雅.③側面描寫。借齊競的儒雅健談和他由衷的贊嘆，襯托出汪可逾天真熱情、活潑靈動的性格特點.9。①進步青年奔赴邊區的故事、親如一家的軍民關系、戰火紛飛炮聲隆隆的戰爭背景等，具有深沉的現實主義質地。②純潔美麗、高雅多才的汪可逾,學識淵博、為人儒雅的齊競，彰顯傳統文化魅力的古詩和古琴等，具有濃郁的浪漫主義氣息。③小說在現實的基礎上加以浪漫的美學想象,建構和描繪戰火硝煙中的新型人物形象，織成氣韻豐沛的生命氣象。【解析】【7題詳解】本題主要考查分析和概括文章的內容要點的能力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文的內容和主旨，在此基礎上，聯系上下文，結合文本內容對文章某一內容要點進行分析和概括。解答此題，可將各選項文字同文本相關內容進行比較,以確定正誤。C項，“但由于晚會觀眾基本是來自山區的農民士兵，祖祖輩輩不知古琴為何物，所以聽完演奏反應不甚熱烈，也在情理之中"錯誤。結合“‘好！’來自山區的農民士兵們,祖祖輩輩不知古琴為何物，臺下雖有反應,但不甚熱烈”“好了，我不能再多口多舌招人討厭了，就請小汪同學為大家演奏一支古琴曲，好不好啊？”分析，原文是寫演奏前觀眾的反應。故選C。【8題詳解】本題主要考查分析作品的表現手法的能力。解答此類試題，需要審清題干要求,如本題“請以汪可逾為例，簡要分析小說塑造人物形象時運用的表現手法”，需要明確手法，結合文本內容分析，點明效果.結合“‘請等一下!請等一下！'傳來一個女孩子的呼喊聲"“她一溜兒小跑來到了臺前。她很有自信的樣子，一看就知道是受過良好教育的,臉上總掛著那么一絲天然的微笑”“愈加令北平女孩驚奇不已的是，團長一邊愛不釋手地鑒賞這張千年老琴，一邊隨口吟誦出了白居易《廢琴》詩句：‘絲桐合為琴，中有太古聲。古聲淡無味，不稱今人情’”“女學生也來了興致，以白居易的另一首詩作回應：‘七弦為益友，兩耳是知音。心靜即聲淡，其間無古今’"“是老師要求你這樣，還是家長規定下來的？”“不是老師，也不是家長,純粹是我自作主張”等分析,用個性化的人物語言表現性格特征，如汪可逾毛遂自薦的熱情、吟詩回應的清雅、“自作主張”的天真等。結合“臉上總掛著那么一絲天然的微笑”“只見汪姑娘緩緩抬起右臂腕，纖纖素手彈出了一個散音”“女孩仰起臉,向高居于舞臺臺口的齊競提出交涉”“汪可逾登上舞臺，她已經迫不及待地解開琴囊，取出了古琴"等分析，運用神態和動作描寫。結合“齊競以探討的語氣說：好……一試呢？”“齊競深深點頭,轉身報出了第一首曲名：《高山流水》"“歡迎歡迎！請到臺上來！請到臺上來!”“啊喲天哪！這不是一張宋代古琴嗎？”“請問小汪同學，你彈《高山》,還是《流水》？"“這么說,你從來不彈《高山》,也不彈《流水》，是嗎”等分析，借齊競的儒雅健談和他由衷的贊嘆,襯托出汪可逾天真熱情、活潑靈動的性格特點。【9題詳解】本題主要考查從不同角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神的能力.解答此類試題,需要審清題干要求,如本題“小說具有深沉的現實主義質地和濃郁的浪漫主義氣息，請結合文本簡要分析"，需要結合文本內容分析如何體現“現實主義”“浪漫主義”等。結合“那個女孩子站在場地最后，一只手抱著長長的一個什么物件。部隊和群眾是間隔開來的，好像是特為女孩留出的一條通道，她一溜兒小跑來到了臺前”“她是從北平來的女學生，要報考邊區政府開辦的太行第二中學，路經此地，正好趕上‘虎團’在開晚會”“齊競已經下令部隊解散，并且也已經在隊前宣布,要用一段時間來整頓紀律,否則這個部隊今后可怎么帶”“離開舞臺一段距離，便可以隱約聽到遠處接連不斷的炮聲。臺下觀眾早把戰火紛飛隆隆炮聲擲諸腦后了，一支古琴曲營造出了超乎音響感受的一種空幻氛圍"等分析，青年奔赴邊區的故事、軍民關系、炮聲隆隆的戰爭背景等，具有深沉的現實主義特征。結合“她很有自信的樣子,一看就知道是受過良好教育的，臉上總掛著那么一絲天然的微笑”“我姓汪，叫汪可逾。三點水的汪,可不可以的可，逾越的逾”“不做過多緩急變化，任其一路流淌下去，讓人領略到‘不舍晝夜'的意味，不是更有內在神韻嗎”“‘歡迎歡迎！請到臺上來!請到臺上來！’齊競正式發出邀請"“‘啊喲天哪！這不是一張宋代古琴嗎?'齊競驚呼"“夜老虎團團長,帶兵打仗的一位老總，憑什么他一眼就認出了這是一張宋琴呢?愈加令北平女孩驚奇不已的是，團長一邊愛不釋手地鑒賞這張千年老琴，一邊隨口吟誦出了白居易《廢琴》詩句”“齊競以探討的語氣說：……么不可以一試呢？”“古琴,也叫‘七弦琴’,又稱‘瑤琴’‘玉琴’。是中國一種最早的彈撥樂器,有文字可考，不會晚于堯舜時期"等分析，純潔美麗、高雅多才的汪可逾,學識淵博、為人儒雅的齊競,彰顯傳統文化魅力的古詩和古琴等,具有濃郁的浪漫主義氣息。結合“不做過多緩急變化，任其一路流淌下去，讓人領略到‘不舍晝夜'的意味，不是更有內在神韻嗎”“離開舞臺一段距離，便可以隱約聽到遠處接連不斷的炮聲。臺下觀眾早把戰火紛飛隆隆炮聲擲諸腦后了，一支古琴曲營造出了超乎音響感受的一種空幻氛圍,清風明月，萬籟俱寂，令全場軍民泰然心悅，陶醉不已”分析，小說在現實的基礎上加以浪漫的美學想象，建構和描繪戰火硝煙中的新型人物形象。二、古代詩文閱讀(34分)（一)文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題.趙用賢,字汝師,常熟人。舉隆慶五年進士，選庶吉士。萬歷初，授檢討。張居正父喪奪情，用賢抗疏曰:“臣竊怪居正能以君臣之義效忠于數年，不能以父子之情少盡于一日.國家設臺諫以司法紀、任糾繩，乃今嘵嘵為輔臣請留，背公議而徇私情,蔑至性而創異論。臣愚竊懼士氣之日靡，國是之日淆也。”"疏入，與中行同杖除名。用賢體素肥，肉潰落如掌。用賢有女許御史吳之彥子鎮.之彥懼及，深結居正，得巡撫福建。過里門，不為用賢禮，且坐鎮于其弟下,曰：“婢子也”，以激用賢。用賢怒,已察知其受居正黨王篆指，遂反幣告絕。之彥大喜。居正死之明年,用賢復故官，進右贊獸。江東之、李植輩爭向之,物望皆屬焉。而用賢性剛，負氣傲物，數訾議大臣得失，申時行、許國等忌之。會植、東之攻時行，國遂力詆植、東之，而陰斥用賢、中行,謂:“昔之專恣在杈貴今乃在下僚意氣感激偶成一二事遂自負不世之節號召浮薄喜事之人黨同伐異罔上行私其風不可長。"于是用賢抗辨求去，極言朋黨之說,小人以之去君子、空人國，詞甚激憤.帝不聽其去.黨論之興，遂自此始。尋充經筵講官.二十一年，王錫爵復入內閣.用賢以爭三王并封語侵錫爵，為所銜。用賢故所絕婚吳之彥者，錫爵里人，使其訐用賢論財逐婿，蔑法棄倫。用賢疏辨,乞休。錫爵乃上議曰：“用賢輕絕，之彥緩發,均失也.”欲折其衷，宜聽用賢引疾，而曲貸之彥。詔從之。用賢遂免歸.用賢長身聳肩，議論風發，有經濟大略.蘇、松、嘉、湖諸府，財賦敵天下半,民生坐困。用賢官庶子時，與進士袁黃商榨數十晝夜，條十四事上之.時行、錫爵以為吳人不當言吳事，調旨切責，寢不行。家居四年卒.天啟初,贈禮部尚書，謚文毅。（選自《明史·趙用賢傳》)10。下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A。昔之專恣在權貴/今乃在下僚/意氣感激偶成/一二事遂自負/不世之節號/召浮薄喜事之人/黨同伐異/罔上行私/其風不可長B。昔之專恣在權貴/今乃在下僚/意氣感激/偶成一二事/遂自負不世之節/號召浮薄喜事之人/黨同伐異/罔上行私/其風不可長C.節之專恣在權貴/今乃在下僚/意氣感激/偶成一二事遂自負/不世之節號召/浮薄喜事之人/黨同伐異/罔上行私/其風不可長D。昔之專恣在權貴/今乃在下僚/意氣感激偶成/一二事遂/自負不世之節/號召浮薄/喜事之人黨同伐異/罔上行私/其風不可長11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A。御史：先秦時是負責記錄的史官。后專門作為監察性質的官職，負責監察朝廷官吏。B.朋黨:指同類的人以惡相濟而結成的集團。后指因政見不同而形成的相互傾軋的宗派C.經筵:漢唐以來帝王為講論經史而特設的御前講席。有時太子出閣后亦有講筵之設.D。禮部:隋唐至明湑中央行政機構的六部之一。掌管國家典章制度、賦稅、科舉等事。12。下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A。趙用賢直言進諫,遭到懲處。任檢討期間，張居正父喪奪情，他上疏稱贊其先君臣之義而后父子之情，而批評臺諫背公徇私，結果受到杖責，被削職除名。B.趙用賢性情剛直，被人忌恨。他聲望頗高,恃才傲物，多次批評批評大臣得失，受到申時行、許國等人忌恨與中傷，于是上疏辯白并請求辭職，言詞激憤。C。趙用賢得罪權臣，受到報復。他因爭辯三王同時分封時的話語侵犯到王錫爵，被其懷恨在心，于是指使吳之彥告發他“論財逐婿、蔑法弁倫”,被免官歸家.D.趙用賢長于議論，頗有大略。蘇、松、嘉、沏各府財賦占天下一半，百姓因此閑苦。他與進十袁黃商議數十晝夜后列舉了十四件事呈上，結果被皇帝嚴厲責備.13。把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）用賢怒,已察知其受居正黨王篆指,遂反幣告絕。（2)欲折其衷，宜聽用賢引疾，而曲貸之彥詔從之。【答案】10.B11。D12.A13.(1）趙用賢生氣，不久察覺他是受張居正的同黨王篆的指使，于是退還禮物回絕(這門親事）.（2）想將這件事情折衷處理,應當聽任趙用賢稱病辭職，而私下寬恕吳之彥.皇帝下詔聽從了（他的意見).【解析】【10題詳解】本題考查文言文斷句的能力.通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等.因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成份,關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結構關系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。比如本題,結合上下文，整體把握句意,結合關鍵詞“昔”“今”“感激”“號召”以及詞語間語法關系等判斷。“意氣感激偶成一二事”的意思是意氣激發，偶然做成二件事。句中“偶成"的賓語是“一二事”，所以應在“偶成”之前停頓。排除A、D項。“遂自負不世之節”的意思是就自負非凡的節操.句中“遂”譯為“于是，就”時，一般置于句首.而且“自負”的賓語是“不世之節”,所以應在“遂自負不世之節”的前后停頓。排除C項。故選B。【11題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。D項,“賦稅”為戶部掌管。故選D.【12題詳解】本題考查文言文的分析綜合能力.屬于信息篩選。解答本題，要求考生認真審題，題干要求“下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是”，做題時要回歸語境，對選項中的內容進行分析,理解翻譯選項涉及的相關句子,然后將原文內容和選項加以對比,即能發現問題.本類題型設陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句譯錯等.A項，“上疏稱贊其先君臣之義而后父子之情”不正確。原文為“臣竊怪居正能以君臣之義效忠于數年，不能以父子之情少盡于一日”,是委婉地批評張居正以為國效忠為由而不辭官回家為父守喪。故選A。【13題詳解】本題考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯,并按現代漢語的規范,達到詞達句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。第一句關鍵點:“已”：“不久”；“指”：“指使”；“反”:“退還，使……返回”；“幣”：“禮物”；“告絕”：“回絕(這門親事）".第二句關鍵點：“折其衷”：“將這件事情折衷處理”;“聽”：“聽任”；“引疾”:“稱病辭職"；“曲”：“私下”；“貸"：“寬恕”。【點睛】解答概括歸納文章內容要點題方法是：①抓住題干,讀全讀準.在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花.所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析。所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求,看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題.②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，還有細節方面容易出題，應仔細查對原文的詞句,特別是細節處，全面理解,綜合分析,兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處,要有借題解文的意識。參考譯文:趙用賢，字汝師，江蘇常熟人。考取隆慶五年中進士，選為庶吉士。萬歷初年，授職檢討。張居正父親去世，朝廷要他奪情留任，趙用賢上疏說：“我私下感到奇怪，張居正能以君臣大義效忠數年，卻不能以父子之情稍微盡心一日。囯家設立臺諫是為了掌管法紀，負責糾正違法行為,而如今卻爭辯不休地為宰相請求留任，違背公眾的輿論而縱私情，蔑視孝親至性而提岀怪異論調。我私下擔心士風日益頹靡.國家大事日益混亂。”疏奏上后，與吳中行同被廷杖削除官籍。趙用賢身體本來肥胖,皮肉潰爛脫落如手掌大。趙用賢有個女兒許配給吳之彥的兒子吳鎮。吳之彥害怕連累自己，深深巴結張居正,得到巡撫福建之職。經過鄉里之門，不對趙用賢以禮相待，并且讓吳鎮坐在他弟弟下面，說他是“婢女之子”，以此激怒趙用賢。趙用賢生氣，不久察覺他是受張居正的同黨王篆的指使，于是退還禮物回絕（這門親事）。吳之彥非常高興。張居正死后第二年，用賢起用為舊職，升任右贊善。江東之、李植等爭相思慕他,眾望都歸向他。而趙用賢性格剛直,恃才傲物，多次批評大臣的得失，申時行、許國等人忌恨他。適逢李植、江東之指責申時行，許國于是竭力抨擊李植、江東之，從中斥責趙用賢、吳中行,說：“過去專斷獨行在權貴，現在卻在職位地位的官吏；昔日顛倒是非在小人,現在卻在君子.意氣激發，偶然做成二件事，就自負非凡的節操，號召浮淺輕薄而喜愛生事的人,黨同伐異，欺上行私,這種風氣不能滋長。”于是趙用賢上疏辯白請求辭職,極力說明朋黨的說法,是小人利用這個來罷斥君子,使國家空無人才,言詞很激憤。皇上不準他辭職離去，朋黨之說于是從這時開始興起.不久,他充任經筵講官。萬歷二十年（1593)，王錫爵重新進入內閣。趙用賢因爭辯三王同時分封的話語中牽涉到王錫爵，被王錫爵所懷恨。趙用賢過去所回絕婚約的吳之彥，是王錫爵的同鄉，當時以僉事之職當罷免，唆使他攻擊趙用賢看重錢財趕走女婿，蔑視法律廢棄倫理.趙用賢上疏辯解，乞求退休。王錫爵于是進上意見說：“趙用賢輕易地回絕，吳之彥延期揭發，都有過失。”想將這件事情折衷處理，應當聽任趙用賢稱病辭職，而私下寬恕吳之彥。皇帝下詔聽從了（他的意見）.趙用賢于是免職回鄉.趙用賢身材高大肩膀高聳，言辭談論意氣風發，有經世濟民的遠大謀略。蘇、松、嘉、湖各府,財貨賦稅占天下的一半，老百姓生計因此而困苦.趙用賢任庶子時，與進士袁黃一起商量了幾十個晝夜，列出十四件事呈上。申時行、王錫爵認為吳地人不應當議論吳地事,讓皇上下旨嚴厲責備，建議沒有施行。在家住了四年后死去.天啟初年，贈禮部尚書,謚號文毅。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題,9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。登樓杜甫花近高樓傷客心,萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。可憐后主還祠廟,日暮聊為《梁甫吟》.【注釋】《三國演義》中諸葛亮遇劉備之前喜吟《梁甫吟》，常自比管仲、樂毅。14。下面對這首詩的賞析不正確的一項是A。首聯寫詩人登樓見花因“萬方多難”而心生悲慨，以樂景襯哀情，奠定了全詩感情基調。B。頷聯描寫錦江春色輔以天地之勢，形容玉壘浮云賦予古今之慨,寓情于景，境界宏闊。C.頸聯議論國事時局，抒寫了詩人對朝廷永固的堅定信念和對入侵者義正辭嚴的斥責。D。尾聯借典抒情，“可憐”等字詞語含譏刺，“聊"字流露了詩人獨自登樓的無聊寂寞。15.同是“登高望遠，即景抒懷”之作,請簡要分析本詩與《登高》所表達的情感的異同。【答案】14.D15。相同：①漂泊流離的苦楚。②對時局國事的擔憂。③將國家命運與個人境遇緊密融合在一起的深沉慨嘆。不同：《登高》直抒老病孤愁的哀傷凄苦；《登樓》則表達了對朝廷永固的希冀與信念,對入侵者的警告和斥責，同時借諸葛亮《梁甫吟》的典故流露出壯志難酬的無奈。【解析】【14題詳解】本題考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內容、技巧以及情感的把握能力。采用了客觀選擇題的形式,各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象,分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感,思考詩歌中運用了哪些表現手法，再對照選項一一確認，得出答案。本題中，D項,“流露了詩人獨自登樓的無聊寂寞”錯誤，“聊”意為姑且、暫且，流露了詩人渴望遇到明君施展才華的感情。故選D。【15題詳解】本題考查詩歌比較鑒賞的能力.具體考查對詩歌情感的理解把握能力。解答此類題目,把握詩歌的基調和情感要從詩歌的標題、作者,詩歌中的意象、情感關鍵詞、注釋等入手。答題時先答出感情，然后結合詩句的內容解說。本題要求分析兩首詩表達的情感的異同。兩首詩后四句均為抒情句，分析相同之處，主要結合對作者“憂國憂民”思想的把握，然后抓住本詩“花近高樓傷客心,萬方多難此登臨"和《登高》“萬里悲秋常作客”“艱難苦恨繁霜鬢”分析即可.分析不同之處，抓住本詩“北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵”“可憐后主還祠廟，日暮聊為《梁甫吟》”、《登高》“百年多病獨登臺"“艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯"分析即可。【點睛】詩歌的對比閱讀有兩種情形,一種是一道題目中出現兩首詩歌，另一種是運用一首詩歌和課本中的一首詩歌進行對比。一般選擇課本的詩歌都是要求背誦的名篇。命題方式有比較異同、相同點或不同點,有時給出比較的對象,有時不給.如果給出就按要求進行比較，如果不給可以從詩歌的意象的選取、詩歌的意境特征、情感差別、手法的運用、寫景的角度、詩歌的格調等方面著眼分析.（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中空缺部分。（1)不吸取經驗教訓讓人痛惜,正如杜牧《阿房宮賦》中“__________，___________”。(2)李煜的《虞美人》一詞中詞人遙望金陵想象，并傳出物是人非的無限悵恨的慨嘆的句子是“______________，______________。”（3）《論語》中曾參用“____________,____________”兩句指出有抱負的人要胸懷廣闊、意志堅定，才能擔當大任，并借此鼓勵士人既有理想，又要有恒心。【答案】（1）。后人哀之而不鑒之（2）.亦使后人而復哀后人也（3).雕欄玉砌應猶在(4）。只是朱顏改(5）。士不可以不弘毅（6)。任重而道遠【解析】【詳解】此題考查學生對古詩文的背誦、理解、默寫能力。本題屬于理解性情境默寫，要求學生平時要注意記憶、積累。在做題時首先要讀懂題干,明確要求.其次要鎮定作答，規范寫字。此題要注意的易錯字有：哀、鑒、砌、弘、毅。三、語言文字運用（20分）閱讀下面文字，完成下面小題.貿易戰打到今天，美方顯然接受不了一個事實：為什么最大的牌已然悉數打出，（）。其實，美方大自信了，選了中國作為重定貿易規則向世界__________的對象，犯了嚴重戰略錯誤。美國當下的執政團隊如何對在現代國際關系中運用實力存在可能想當然的認識，通過極限施壓不僅可以實現非合理目標，而且是走向那些目標的捷徑。美方打貿易戰的不可一世是虛張聲勢,它正受到大選的政治時間表和經濟衰退隨時可能到來的擔憂的嚴重拖累。美方的野心有多大，顧慮就有多多.中國的__________則很簡單,我們不想打貿易戰,所有反制行動都是被迫的，是中國國家主權__________推動的必然結果。美方總指望最新做出的施壓能嚇倒中國，同時__________地關注著美國市場各種指標的反應,他們對中國出現對關屈服的跡象望眼欲穿.17。下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是A。中國依舊既沒垮掉甚至也沒慌亂，巋然不動。B。中國既沒慌亂甚至也沒垮掉，依舊巋然不動。C.中國巋然不動，依舊既沒垮掉甚至也沒慌亂。D.中國依舊巋然不動，既沒垮掉甚至也沒慌亂。18。文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是A.美國當下的執政團隊如何對在現代國際關系中運用實力存在也許想當然的認識,認為通過極限施壓不僅可以實現非合理目標B。美國當下的執政團隊如何對在現代國際關系中運用實力存在全然想當然的認識,感到通過極限施壓不僅可以實現非合理目標C。美國當下的執政團隊對如何在現代國際關系中運用實力存在完全想當然的認識，以為通過極限施壓不僅可以實現非合理目標D。美國當下的執政團隊對如何在現代國際關系中運用實力存在全是想當然的認識，覺得通過極限施壓不僅可以實現非合理目標19.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是A.殺雞嚇猴戰術強制性患得患失B。殺一儆百戰略強制性提心吊膽C。殺一儆百戰術強迫性患得患失D。殺雞嚇猴戰略強迫性提心吊膽【答案】17。D18。C19。B【解析】【17題詳解】本題考查學生語言表達的連貫性。解答此類題目，首先要明確設題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性,明確句式的對稱性，明確前后內容的照應。本題中,A項恰當，但不是最恰當，因為“巋然不動"單獨成句，讀起來很突兀,且語氣短促，連貫性較差，強調的意味被減弱了。B項除了有A項的不足外，還有“沒慌亂"和“沒垮掉”語序不當的錯誤.C項也恰當，但不是最恰當.因為把“依舊”置于“既”前面之后,“從前的中國也巋然不動"這一層意思就消失了，內容就有了欠缺。故選D。【18題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力.解答此類題目,應先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題,再分析修飾成分.本題中，原句有三項錯誤，一是語序不當，“如何對"應改為“對如何"；二是用詞不當,“可能”僅是一種猜測，與事實不符；三是末句成分殘缺,“通過”前少一個謂語動詞。B兩項都沒有把“如何對"改為“對如何”.A項把“可能”改為“也許"，詞語雖然變了，但表達的內容沒有變。B項在末句前所加的“感到”與D項所加的“覺得”意思大致相同，都有點不大肯定，與美方的較為肯定的思想意識不符，所以也不恰當。D項中“存在”是謂語,“全是”也是謂語，句式雜糅。故選C。【19題詳解】本題考查正確使用詞語(包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結合語境辨析正誤.本題中,殺一儆百：處死一個人,借以警誡許多人。殺雞嚇猴：比喻懲罰一個人來嚇唬或警誡另外的人。兩者的細微區別是,前者要警誡的人多,后者則可能只有一個.從語境看，美國要嚇唬的是許多國家。戰術:指導和進行戰斗的方法。戰略：指揮軍隊作戰的謀略。前者針對的是局部的短期的問題，后者針對的是全局的長期的問題。語境中指的是全局性的情況.“強制性"側重于“制"，有控制的意味：“強迫性”側重于“迫”，有逼迫的意味。語境中沒有逼迫的意味，有的是強制的情況。患得患失：對于個人的利害得失斤斤計較。提心吊膽：十分擔心或害怕。語境是害怕出現不好的反應。故選B。20.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。一些有關筷子的習俗至今流傳，比如,①______.首先，要會擺放筷子。筷子要整齊地擺放在進食者的右手邊，不要將一雙筷子一反一正并列擺放，也不要將筷子用于進食的一端朝桌外擺放。其次，②________。不可取位過高，這樣容易被認為清高孤傲，也有遠離父母家門的嫌疑；③_______，這樣容易被認為笨拙，也顯得缺乏教養。在舉筷夾菜時，不要亂翻后再夾菜,更不要伸筷過長而到別人面前的碗盤中夾菜。【答案】（1)。筷子的擺放和使用要有講究(2).使用筷子也有講究（3).但也不可取位過低【解析】試題分析:解答此題，應該關注語段的主要內容和空格前后的內容。語段主要介紹我國有關筷子的習俗問題。第一個空格所在句子有領起全段的作用,空格前表述的內容是“筷子的習俗流傳到現在”,空格后的內容則分別講了有關筷子的擺放及使用問題,因此，空格處的內容應該是“筷子的擺放和使用要有講究”。第二個空格，從下文的內容分析，可知空格處應填“要會使用筷子"；第三個空格，從前文的“取位過高"及后文的“容易被認為笨拙”分析，可知空格處應填與“不能取位過低"有關的內容。點睛:這類題目所要求填寫的句子與上下文的關系，或是引領下文,或是總結上文，或與上下文銜接連貫。解答這類題目首先要找準話題.在文段所提供的語境中，陳述主體、陳述內容、敘述角度應保持一致，不能混雜.其次考慮語境的和諧。一個文段所描述的畫面、環境、情調、氛圍、風格應和諧統一，所體現出來的情感、意蘊同其中的物象、景致應契合。再次,注意邏輯事理,應該注意上下文、前后文之間的對應和呼應，若前面說到一種情況，后面就須與之照應統一。本題所填三處內容①總領全段，②處領起下文，③處承接上下文,考生結合語境很容易得出答案。21。請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個字。2019年7月13日,中國產鐵路客車在哈瓦那至圣地亞哥線路上投入運行。長期以來，從哈瓦那到圣地亞哥約800公里的里程，乘坐火車耗時長達24小時。隨著中國產列車投入使用，這段旅行時間縮短到了14個小時。同時，列車的運力和效率也大幅提升。哈瓦那至圣地亞哥之間的舊列車僅能載客400余人，如今每列客車能載客760人以上。【答案】關鍵信息：2019年7月13日;中國產鐵路客車在哈瓦那至圣地亞哥線路上投入運行；縮短旅行時間；提升列車運力和效率。【解析】【詳解】本題考查概括語段主要信息的能力。解答此類題目要找出材料的基本信息點,如時間、事件，等等，再按一定的邏輯把這些信息組合成一段話。本則材料時間是“2019年7月13日”,即第一個關鍵信息；中心事件是“中國產鐵路客車在哈瓦那至圣地亞哥線路上投入運行";還要注意結果,“這段旅行時間縮短到了14個小時。同時，列車的運力和效率也大幅提升”，即后兩個關鍵信息。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料,根據要求寫作.近日，上海朵云書院正式開張,這個開在239米高處的書店，擁有獨特的空中視野和“抬頭看云，低頭看書”的閱讀環境。開張當天，嘉賓張先生說，新型閱讀文化空間，將是閱讀推廣的載體，各種思想將在這里交流碰撞。嘉賓李先生說，互聯網暫時無法替代的是體驗，特定空間中的體驗，就是線下書店的市場。然而,書院的現狀是:“顧客”多,“讀者”少,“拍照流量”遠大于“閱讀流量”。對于以上現象，你怎么看?請給“書店主管"、“顧客"、“讀者”或其中一位“嘉賓”寫一封信，表明你的態度，闡述你的認識與思考。要求綜合材料內容及含意，自擬標題，自選角度，確定立意，完成寫作任務；明確收信人，統一以“華”為寫信人,不得泄露個人信息；不少于800字.【答案】例文：“實體書店”要將“顧客”變成“讀者”尊敬的書店主管：您好“實體書店”到底該如何最大限度地將“顧客”變成“讀者”，讓“拍照流量”變為“閱讀流量"，從而實現公共屬性與商業屬性的雙重目標，這是書店必須直面的現實問題。隨著網絡書店的興起和電子閱讀方式的不斷普及,實體書店的經營越發顯得步履維艱，不少實體書店門庭冷落。而為了應對這種日漸式微的局面，一些實體書店在如何突出重圍上下了不少功夫，也花了不少心思。為了通過提升顏值吸引關注,有的門店在裝飾上別出心裁；為增加營收扭轉頹勢，有的在經營范圍上深度拓展，實行多業態經營。但是，一些問題也逐漸暴露出來。實體書店轉守為攻，在轉型升級的路上不斷前行，大膽進行積極嘗試，這的確值得肯定.但與此同時我們也能清晰地看到，有些實體書店的“戰略轉移"出現了明顯的偏差，不是滿足于面子上或形式上的轟轟烈烈,就是一心只為追逐利益而忽略了肩上文化傳播的重任.結果我們看到，在裝修越來越高檔、陳設越來越講究、環境越來越優美的實體書店里，拍照留影、品味咖啡、專心購物的人越來越多,專心看書買書的讀者卻寥寥無幾。不可否認，實體書店通過轉型升級的確可以聚集人氣,但是消費者進店不管是不是看書購書,甚至只是隨便逛逛或進行其他消費，都無可厚非,因為消費者的選擇權必須獲得尊重。不過，對于實體書店而言,轉型升級是為了更好地銷售圖書、傳播文化,實體書店的文化空間不應該被商業味道過分擠壓。否則，一旦忘記了對圖書經營必須深耕這個根本,實體書店也就丟失了該有的“靈魂”，沒有了該有的文化底蘊。實體書店需要緊密圍繞書店的文化特色和圖書的選品特點,開展多元混合業態經營，讓圖書售賣從邊緣回到中心。書店一定要保持“為好書尋找讀者，為讀者發現好書”的初心,為大眾讀書生活提供專業、優質的服務，這樣才能培養顧客的閱讀習慣,增強其對書店的認同度.新型實體書店可利用互聯網技術優勢，對不同消費者的閱讀習慣進行分析，獲取每一位客戶的深度需求，從而對消費者畫像，在多大程度上滿足讀者更多的個性化需求.加強對書店從業人員的培訓。實體書店應通過業務交流和培訓，構建起復合型人才培養體系,提高書店從業人員的整體素質和職業水平，讓其深度認可書店的人文精神和價值理念，自覺成為書店文化特色的一部分，這樣才能為讀者提供個性化的高質量服務。華2020年1月28日【解析】【詳解】本題考查考生的寫作能力。本題屬于任務驅動型作文，任務驅動型作文的寫作要求關鍵在于識別并完成任務，在任務的驅動下發表對材料的看法。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內容。本題題干要求考生針對材料來談自己的思考與感悟，寫一篇文章與同齡人共勉.材料重點在于引導考生關注并思考實體書店的發展，這就要求考生要把握材料的內容，明確材料的中心話題，在中心話題的指引下進行立意作文。【審題】材料主要講開在239米高處的上海朵云書院正式開張。不同的人對此有不同的讀書體驗及感悟.但是書院的現狀引發人們思考.任務為“請給‘書店主管’‘顧客'‘讀者’或其中一位‘嘉賓’寫一封信，表明你的態度，闡述你的認識與思考”，需要明確寫信的對象,結合對象身份特點明確自己的觀點態度，結合自己的思考、經歷等闡述自己的觀點。可以從讀書的作用，實體書店的未來方向，如何正確認識讀書等方面分析立意.參考立意：書店應該不僅追求“顏值”,更應該追求對讀者有意義“價值”;正確認識書店的“高顏值"；“高顏值”的書店更應該提供給讀者應有的閱讀氛圍;受歡迎的實體書店，應該有三大要素:好看的“皮囊"，有趣的靈魂，舒適的體驗；閱讀一本好書就是跨越時光和