2021年安徽省阜陽市成考專升本教育理論第一輪測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.人的心理活動的內容和源泉是（）。

A.認知B.需要C.客觀現實D.個性

2.神經系統的基本活動方式是（）。

A.反映B.感受性C.反射D.感應性

3.課外校外教育與課內教育共同之處在于：它們都是()。A.受課程計劃和學科課程標準規范的B.有目的、有計劃、有組織進行的C.師生共同參與的D.學生自愿選擇的

4.原始社會教育的顯著特點是（）。A.A.全民性B.等級性C.生產性D.階級性

5.

6.人的心理就其產生方式而言，都是腦的（）。A.A.精神活動B.意識活動C.理性活動D.反射活動

7.《中共中央關于教育體制改革的決定》頒布于（）

A.1982年B.1983年C.1984年D.1985年

8.目的是了解學生學習之前的基礎的評價是（）。A.A.診斷性評價B.形成性評價C.終結性評價D.發展性評價

9.我國課程設置以綜合課程為主的階段是（）

A．高中階段

B．初中階段

C．小學階段

D．大學階段

10.現場教學是教學的（）。A.A.主要組織形式B.基本組織形式C.特殊組織形式D.輔助組織形式

11.課外校外教育的主要組織形式是()。

A.小組活動B.集會活動C.個人活動D.文體活動

12.有預定目的，不需要意志努力的注意是（）。A.隨意注意B.有意注意C.不隨意注意D.隨意后注意

13.

第

1

題

在德育工作中，要統一學校、家庭、社會各方面的教育力量，建立三結合的教育網絡。這主要遵循的德育原則是（）

14.將教學過程分為“明了、聯想、系統、方法”四個階段的教育家是()。

A.孔子B.昆體良C.杜威D.赫爾巴特15.下列哪個選項屬于條件反射?（）A.A.眨眼反射B.吸吮反射C.防御反射D.信號反射

16.《中共中央關于教育體制改革的決定》頒布于（）。

A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年

17.下列哪種是比率智商的正確公式（）

A.

B.

C.

D.

18.在世界教育史上，被教育家公認的第一部教育學專著是()

A．中國春秋末年出現的《學記》

B．古羅馬昆體良《論演說家的教育》

C．捷克夸美紐斯《大教學論》

D．德國赫爾巴特《普通教育學》

19.班級授課制是教育學科發展到獨立階段形成的一種教學組織形式，首倡這種組織形式的教育家是()

A．杜威

B．盧梭

C．夸美紐斯

D．赫爾巴特

20.班主任工作的基本任務是（）。

A.帶好班級，教好學生B.配合學校，實現目標C.幫助校長，當好助手D.聯系家長，轉變差生二、填空題(20題)21._______是以學科為中心設計的課程。

22.我國1902年頒布的第一個現代學制是________。23.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區別于他人的_______而_______的心理品質。24.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。25.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協調各方面的教育力量。26.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

27.艾賓浩斯研究發現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規律。

28.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。29.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節支配和＿＿。

30.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

31.制約課程的基本因素是______、______和學生。

32.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

33.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環節。

34.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

35.與再造想象相比，創造想象具有的特點有：首創性、_______和_______。

36.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

37.培養全面發展人的方法是________。

38.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發展。

39.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

40.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

三、簡答題(5題)41.簡述教育在人的發展中所起的作用。

42.簡述意志的品質。

43.簡述教師的專業素質。44.簡述班主任工作的方法。

45.教學應遵循哪些基本原則?

四、論述題(5題)46.聯系實際分析如何教會學生調節與控制情緒。

47.根據知覺規律，如何靈活運用直觀教學的方法?

48.結合實際，說明想象規律在教學中的運用。

49.試論述啟發性教學原則及其貫徹要求。

50.如何培養學生的動作技能?

五、辨析題(5題)51.我國辦學體制改革的重點就是強化政府辦學。

52.

53.教師職業是一種專業。

54.俗話說：“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態屬于激情。55.課外校外教育與課內教育沒有共同之處。

參考答案

1.C

2.C神經系統是指由神經元構成的一個異常復雜的機能系統。其基本活動方式是反射。

3.B該題考查的是課外校外教育的概念和對課堂教學的理解。考生學習課外校外教育的概念時，要掌握三點：第一，課外校外教育是課程計劃和學科課程標準以外的教育活動；第二，利用課余時間；第三，有目的、有計劃、有組織的教育活動。而課堂教學是按照課程計劃和學科課程標準的要求，利用課堂時間，對學生進行有目的、有計劃、有組織的教育活動。因此，它們的共同點是B。

4.A

5.B

6.D要掌握反射的概念，同時還要注意與其他概念的區別。

7.D

8.A

9.D

10.D

11.A小組活動是課外校外教育活動的主要形式。小組活動的特點是自愿組合、小型分散、靈活機動。

12.D

13.D

14.D赫爾巴特的最主要的教育觀點是：教育的最高目的是道德和性格的完善。教育學要根據倫理學建立教育目的論，根據心理學建立教育方法論。教育要培養學生多方面的興趣，發展學生多方面的潛能。教學可以按照明了、聯想、系統、方法四步去進行，這就是所謂“四段教學法”。

15.D此題要注意區分無條件反射與條件反射的不同。

16.C1985年我國正式頒布《中共中央關于教育體制改革的決定》。它明確提出，這次教育體制改革的根本目的就是提高中華民族素質，多出人才，出好人才。

17.A

18.CC

[解析]A、B是教育學萌芽階段出現的教育專著，而不是教育學專著。C、D兩個答案，是教育學專著，但在時間上，C是符合“第一部”的條件的，因此本題應選C。

19.CC

[解析]班級授課制是由捷克教育學家夸美紐斯在《大教學論》中首次提出的。

20.A教師的根本任務是教書育人。班主任工作的中心環節是組織和培養班集體。

21.學科課程學科課程22.壬寅學制23.穩定，統一24.比較與分類，抽象與概括25.社會家庭26.一般能力；特殊能力

27.先快后慢先快后慢28.德育內容，德育方法29.隨意運動克服內外困難

30.生活化生活化

31.社會知識社會知識

32.評比操行評定評比，操行評定

33.感知思維認識感知,思維,認識

34.混合課混合課

35.獨立性新穎性獨立性,新穎性

36.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象37.教育與生產勞動相結合

38.社會問題社會問題

39.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

40.制度文化

41.(1)教育是一種有目的地培養人的活動，它規定著人的發展方向。(2)教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統和深刻。(3)學校有專門負責教育工作的教師。

42.(1)意志的自覺性。

(2)意志的果斷性。

(3)意志的自制性。

(4)意志的堅韌性。43.(1)職業道德素養：①愛崗敬業。②熱愛學生。③團結協作。④為人師表。(2)知識素質①比較系統的政治理論知識：②精深的學科專業知識。③廣博的文化基礎知識。④必備的教育科學知識。(3)能力素質①語言表達能力。②教育教學管理能力。③教育和管理班集體。④自我反思能力。44.(1)全面了解和研究學生。(2)組織和培養班集體。(3)做好個別教育工作。(4)同家庭和社會教育密切配合，統一各方面的教育力量。(5)做好班主任工作的計劃和總結。

45.(1)科學性與教育性相結合原則；(2)理論聯系實際原則；(3)直觀性原則；(4)啟發性原則；(5)循序漸進原則；(6)鞏固性原則；(7)因材施教原則。

46.(1)知覺自己的情緒狀態。

(2)轉移自己的注意。

(3)合理宣泄負面情緒。

(4)主動運用語言調節與控制自己的情緒。聯系實際進行闡述。47.(1)根據學習任務的性質，靈活運用各種直觀方式。根據學習任務的性質，正確地運用直觀性原則，可以激發學生的學習興趣和熱情，引起學生對教學內容的選擇性知覺，從而有助于學生對所學知識的領會、理解和掌握，提高教育、教學的質量。(2)運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點。在教學中，教師應按照知覺的組織原則，正確地組織直觀，才能提高學生的感知效果。(3)教會學生觀察方法，養成良好的觀察習慣。引導學生明確觀察的目的與任務，是良好觀察的重要條件。充分的準備、周密的計劃、提出觀察的具體方法，是引導學生完成觀察任務的重要條件。教師有針對性地對學生進行個別指導是必要的。引導學生學會記錄并整理觀察結果，在分析研究的基礎上，寫出觀察報告、日記或作文。同時，還應引導學生開展討論，交流并匯報觀察成果，不斷提高學生的觀察能力，培養良好的觀察品質。

48.(1)在教學過程中發展學生的再造想象。

①再造想象是學生感知和掌握未知事物的有效手段。

②再造想象是學生理解和掌握客觀事物規律與內在聯系必不可少的心理條件。

③再造想象是思想教育的重要形式之一。

(2)在教學活動過程中培養學生的創造性想象。

①豐富學生的表象儲備。

②擴大學生的知識經驗。

③結合學科教學，有目的地訓練學生的想象力。

④引導學生進行積極的幻想。

【解析】本題應從再造想象和創造性想象兩方面說明。

49.(1)啟發性教學原則的涵義：教師要充分調動學生學習的主動性、積極性，引導他們生動活潑地學習，使他們經過自己的獨立思考，融會貫通地掌握知識，提高分析問題和解決問題的能力。

(2)貫徹此原則的基本要求：

①教師要鉆研教材，充分了解學生，因材施教；

②啟發學生獨立思考，發展思維能力；

③循循善誘，調動學生學習的主動性。

50.(1)動作概念掌握。理論可以加速技能的獲得，可以免去或減少學習中的錯誤。動作概念掌握的早晚，對技能形成的快慢起著重要作用。(2)進行有效練習。技能需要通過練習形成。(3)動作示范。示范都是以動作方式表演的。示范性的動作有兩種，一種是由教師做動作示范，另一種是看教學電影。在示范動作時，示范方式對技能學習也有重要影響。通常的方式有三種：相向示范、圍觀示范、順向示范。(4)動作反饋。所謂反饋，是指讓學習者了解自己的練習結果。每次練習后，應讓學習者及時知道自己哪些動作做對了，哪些動作做錯了，然后，再通過練習把做對的動作鞏固下來，把做錯的動作舍棄掉，這樣就能更有效地進行練習，促進技能的獲得。5