2021-2022學年四川省南充市成考專升本教育理論自考模擬考試(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.某人在面對問題時，善于把握事物方方面面的關系，全面地分析問題，這體現了他思維品質的()。

A.深刻性B.廣闊性C.邏輯性D.嚴謹性

2.植物和單細胞動物反映形式是（）。A.反映B.感應性C.感受性D.知覺

3.某新學期開始，一個外地來的新生背著大包小包走進北京大學校園。這時正好有一位老人迎面走來，這位新生走上去說：“我來辦報到手續，行李太多，您能不能幫我照看一下呢?”老人爽快地答應了。一個多小時后，新生辦完手續回來，看到老人還站在那里看護著自己的行李。幾天后，在開學典禮上，這位新生十分驚訝地發現，主席臺上就座的北京大學副校長季羨林先生竟是那天替自己照看行李的老人。這位新生受到了強烈震撼。這則故事中季羨林先生的做法體現的德育方法是（）

A．自我教育法

B．榜樣示范法

C．實際鍛煉法

D．環境陶冶法

4.下面選項中是教學過程中心環節的是()

A．感知教材

B．理解教材

C．鞏固知識

D．運用知識

5.人類最早的教學手段是（）。

A.文字材料B.口耳相傳C.直觀教具D.黑板加粉筆

6.根據教學大綱系統表述學科內容的足（）A.A.教學指導書B.教學參考書C.教科書D.教案

7.

第

12

題

由于教育具有兩大社會功能，所以，教育具有（）

8.西方學者羅森塔爾證明，教師對學生認識和評價標準不同，就會產生不同的情感和期望，從而對學生的學習和發展產生重要影響。產生這種影響的師生關系類型是()。A.教育關系B.組織關系C.心理關系D.社會關系9.下面哪一種測驗屬于自陳式人格測驗?（）A.A.羅夏克墨跡測驗B.句子完成測驗C.主題統覺測驗D.明尼蘇達多相人格測驗

10.

第

23

題

人類思維的基本過程是（）

11.強化、處罰與消退，系統脫敏、厭惡療法等屬于下列哪種心理咨詢技術()。A.精神分析法B.行為矯正法C.人本主義療法D.理性情緒療法12.由短時記憶轉入長時記憶的條件是（）。A.思維B.知覺C.注意D.復述13.人類特有的最高級的心理現象是()A.認識B.情感C.能力D.意識

14.某學生學習基礎不錯，但學習成績時起時伏。原因是每晚打開電視就控制不了自己，看完電視太晚，來不及復習功課，他學習上的問題說明他在性格方面具有不良的()

A．態度特征

B．情緒特征

C．理智特征

D．意志特征

15.“讀萬卷書，走萬里路”這句話反映的教學原則是（）。

A.直觀性原則B.因材施教原則C.啟發性原則D.理論聯系實際的原則16.在教育學理論發展中，提出兒童智力發展階段與教學關系理論的教育家是()。A.贊科夫B.皮亞杰C.亞里士多德D.桑代克17.用霓虹燈做廣告，主要是利用了人的()。A.有意注意B.無意注意C.貌似注意D.有意后注意

18.學習者根據事物的外部聯系，簡單重復而進行的記憶叫做()

A．無意識記

B．有意識記

C．機械識記

D．意義識記

19.“知行統一”的德育原則是遵循下列哪個德育過程規律而提出來的?（）

A.德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程

B.德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭發展的過程

C.德育過程是組織學生的活動和交往，統一多方面教育影響的過程

D.德育過程是長期的、反復的、逐步提高的過程

20.中小學德育工作中常用的獎懲屬于（）。A.A.榜樣示范B.品德評價C.陶冶教育D.說理教育二、填空題(20題)21.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。22.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協調各方面的教育力量。

23.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環節。

24.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

25.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

26.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節支配和＿＿。

27.首先對班級授課制給予系統理論描述和概括的教育學家是________。

28.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

29.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

30.艾賓浩斯研究發現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規律。

31.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

32.義務教育具有普遍性和_______的特點。

33.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

34.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區別于他人的_______而_______的心理品質。

35.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。

36.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯系的建立。

37.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發展。

38.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

39.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

40.制約課程的基本因素是______、______和學生。

三、簡答題(5題)41.簡述一般能力與特殊能力。

42.德育過程有哪些基本規律?

43.為什么說教育在人的發展中起主導作用?

44.簡述美育的任務。

45.如何進行情緒的自我調節和控制?四、論述題(5題)46.

47.試論述啟發性教學原則及其貫徹要求。

48.試述教育的社會屬性。49.根據知覺規律，如何靈活運用直觀教學的方法?

50.試述如何綜合運用能力的形成規律，培養和促進學生能力的發展。

五、辨析題(5題)51.如果兩個國家的政治、經濟狀況一致，則這兩個國家的教育就完全一樣。

52.心理學家耶克斯和多德森的研究表明，學習動機強度的最佳水平是固定不變的。

53.教育制度就是指學校教育制度。

54.強、平衡、不靈活的神經類型對應的氣質類型是多血質。

55.在現代社會中教育可以決定社會的發展方向。

參考答案

1.B思維的廣闊性指思路廣泛，善于把握事物各方面的聯系和關系，善于全面地思考和分析問題。

2.B

3.B

4.BB

[解析]我國教育界對教學過程階段的劃分認為，教學過程分為五個階段，其中理解教材是教學過程的中心環節。

5.B最早的教育手段肯定不是文字，而應該是口頭語言。根據基本的歷史知識應該能夠判斷出來。

6.C

7.B

8.C

9.D

10.A

11.B

12.D

13.D意識是人特有的心理現象，是與動物的最本質的區別。

14.DD

[解析]從題干中可得知，該生不能控制自己的原因是由于意志薄弱造成的，所以應選D。

15.D該題的關鍵點是對“讀萬卷書，走萬里路”這句話的理解。這句話的意思是學習與實踐結合起來，因此正確答案是D。

16.B瑞士教育家皮亞杰著有《教育科學與兒童心理學》，他提出了兒童智力發展四個階段與教學關系的理論。

17.B沒有預定的目的，也不需要意志努力的注意是無意注意。它不由人的意識控制，往往由周圍環境變化引起。例如霓虹燈，容易引起不隨意注意達到廣告效果。

18.CC

[解析]“機械識記”的概念是題目原意，關鍵詞是“外部聯系”及“簡單重復”。

19.A

20.B21.比較與分類，抽象與概括22.社會家庭

23.感知思維認識感知,思維,認識24.一般能力；特殊能力

25.制度文化26.隨意運動克服內外困難

27.夸美紐斯夸美紐斯

28.意義識記機械識記意義識記，機械識記

29.評比操行評定評比，操行評定

30.先快后慢先快后慢

31.混合課混合課

32.強制性強制性

33.學生集體學生集體34.穩定，統一

35.教學價值取向教學價值取向

36.強化強化

37.社會問題社會問題

38.生活化生活化

39.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

40.社會知識社會知識41.二者的區別：一般能力是在各種活動中表現出來的能力，特殊能力是在某種專業活動中表現出來的能力。二者的聯系：(1)一般能力在某種特殊領域得到特殊發展，就可能變成特殊能力的組成部分。(2)特殊能力得到發展的同時，也發展了一般能力。

42.(1)德育過程是對學生的知、情、意、行的培養提高過程。

(2)德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭的過程。

(3)德育過程是組織學生的活動和交往，統一多方面教育影響的過程。

(4)德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程。

【解析】對這道題的考查還可以以論述題的形式出現。如果是以論述題的形式出現，答案至少要包括三點：定義、依據和基本要求。43.(1)教育是一種有目的的培養人的活動，它規定著人的發展方向。(2)教育，特別是學校教育對人的影響比較全面、系統和深刻。(3)學校有專門負責教育工作的教師。教師受過專業訓練，能夠有效地培養學生。

44.(1)培養學生正確的審美觀，使學生具有感受美、鑒賞美的知識和能力；(2)培養學生表現美、創造美的能力；(3)培養學生的心靈美、行為美。45.(1)知覺自己的情緒狀態。(2)轉移自己的注意。(3)合理宣泄負面情緒。(4)主動運用語言調節與控制自己的情緒。

46.

47.(1)啟發性教學原則的涵義：教師要充分調動學生學習的主動性、積極性，引導他們生動活潑地學習，使他們經過自己的獨立思考，融會貫通地掌握知識，提高分析問題和解決問題的能力。

(2)貫徹此原則的基本要求：

①教師要鉆研教材，充分了解學生，因材施教；

②啟發學生獨立思考，發展思維能力；

③循循善誘，調動學生學習的主動性。48.(1)教育具有永恒性。教育是人類社會一個永恒的范疇，教育之所以具有永恒性，是因教育具有兩大社會功能，一是使新生一代適應現存的生產力，作為生產斗爭的工具；二是使新生一代適應現存的生產關系，在階級社會作為階級斗爭工具。(2)教育具有歷史性，在階級社會中具有階級性。教育又是一種歷史現象，在不同的社會或同一社會不同的歷史時期，教育的性質、目的、內容等都各不相同，因此，教育具有歷史性。在階級社會，教育必須反映統治階級的利益、愿望和要求，表現出鮮明的階級性。(3)教育具有相對獨立性。這種相對獨立性主要表現在：教育具有自身的繼承關系；教育受其他社會意識形態的影響；教育與政治經濟發展的不平衡性。49.(1)根據學習任務的性質，靈活運用各種直觀方式。根據學習任務的性質，正確地運用直觀性原則，可以激發學生的學習興趣和熱情，引起學生對教學內容的選擇性知覺，從而有助于學生對所學知識的領會、理解和掌握，提高教育、教學的質量。

(2)運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點。在教學中，教師應按照知覺的組織原則，正確地組織直觀，才能提高學生的感知效果。

(3)教會學生觀察方法，養成良好的觀察習慣。引導學生明確觀察的目的與任務，是良好觀察的重要條件。充分的準備、周密的計劃、提出觀察的具體方法，是引導學生完成觀察任務的重要條件。教師有針對性地對學生進行個別指導是必要的。教師應引導學生學會記錄并整理觀察結果，在分析研究的基礎上，寫出觀察報告、日記或作文；同時，還應引導學生開展討論，交流并匯報觀察成果，不斷提高學生的觀察能力，培養良好的觀察品質。

此題要聯系實際或舉例說明。

50.(1)遺傳與營養。胎兒及嬰幼兒的營養狀況能影響智力的發展，兒童在胚胎期和出生后，身體和腦都處在迅速發育的時期，腦的機能活動則依靠由血液輸送的養料來維持，母親的乳汁和蛋白質含量高的食物能提高神經細胞的化學成分，從而保證腦細胞的化學成分的滿足及其機能活動的需要，這些都將影響兒童智力的發展。

(2)早期經驗。人的智力發展的速度是不均衡的，在早期階段所獲得的經驗，促使能力發展得最快，不少人把學齡前稱為智力發展的一個關鍵期。嬰幼兒的早期經驗對兒童心理的發展有很大影響。早期教育和神經系統的成熟與發展關系密切。

(3)教育與教學。能力不是天生的，教育和教學對能力的發展起著主導作用。教育和教學不但使兒童獲得前人的知識和經驗，而且能喚起兒童心理能力的發展。

(4)社會實踐。人的智力是按照人如何學會改造自然界而發展起來的。社會實踐不僅是學習知識的重要途徑，也是智力發展的重要基礎。

(5)主觀努力。環境和教育只是影響能力發展的外因，沒有主觀努力和個人的勤奮，要想取得事業的成就和能力的發展是根本不可能的。培養和促進學生能力的發展應從以下方面著手：重視早期教育，適時進行早期教育；通過教學活動培養學生的能力；在科技與課外活動中培養興趣，促進能力發展；注意能力的個別差異，進行因材施教。

【解析】在回答本題時可先列出要點，再解釋說明，然后舉例分析。

51.錯誤。教育受一定社會的政治經濟的制約，但