本文格式為Word版，下載可任意編輯——中學數學常規課心得體會3篇精選中學數學常規課心得體會范文3篇

中學數學建模教學的主要目標是培養學生運用數學的意識、切實提高學生運用數學學識解決實際問題的才能,即建模才能。下面是職場范文網我收集整理的精選中學數學常規課心得體會范文3篇，接待閱讀。

中學數學常規課心得體會范文1

秋季學期我校舉辦了"數學公開課'教研活動，我校老師積極加入了聽課評課活動。在活動終止后，我們數學教研組又組織開展了聽課反思活動。在教研活動中，老師們就所聽的課，積極地舉行了評價，并對照自己的課堂教學找出了存在的問題。

本次聽課我們共聽了7節課，分別是七年級《列代數式》，八年級《三角形》，九年級《三角函數正弦》、《一元二次方程根的判別式》。這幾節課整堂課的教學形式就是一堂常態課、沒有更多的修飾和虛華的成分，沒有令人眼花繚亂的動畫，自然、得體、和諧。

一、課題引入簡樸快捷。有的以小嬉戲等活動導入新課。有的以談話的形式導入，有的是復習導入。

二、在課堂教學中表達生本教導，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學生舉行有效的引導，充分表達"教師以學生為主體，學生是數學學習的仆人，教師是數學學習的組織者、引導者和合'的教學理念。陳老師的《三角形》這節課在學生引導、質疑、反思等方面讓聽課老師深深體會到陳老師的課堂深意。

三、多媒體運用上都很好。這幾位老師都做了課件，而且對課堂教學起到了重要作用，不是為用而用，而是真正讓多媒體為課堂服務，直觀形象的呈現了學識。

四、教師評價要實時到位并且多方位。教學過程中，幾乎每位教師都留神了實時評價及鼓舞評價，對學生的贊揚和激勵不斷，如"你真細心'"你真是生活中的有心人'"你知道的可真多'等等。這些看似微缺乏道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

五、提防"板書'的設計與書寫。田老師《直角三角形》這節課感激模范的板書給我們留下深刻的印象。

傾聽著老師們一堂堂用心打定的課，使我們深刻地會意著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的切實把握，體會著他們對學生的緊密關注。聯想自己的數學課堂教學，我們想了好多：

1、用心備好課

對于備課，我們感覺到了它的重要性，講課老師之所以課堂上運用自如，就在于他們充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌管了教學內容的要旨，而我平日備課還達不到這種嚴謹的態度，今后我會盡力做到。

2、角色換位

平日的數學課堂上，我們很少做到真正的和學生舉行換位斟酌，很少把自己的角色當做學生去體驗自己的教學過程，而從講課老師身上，我看到了這種教學態度的必要性。

3、講究教學效果

一節好課，學生既要學到數學學識，還要掌管學習方法。有時我在課堂上，生怕時間不允許，造成了包辦的處境，致使課堂效果不好，今后我們應努力研究的教學方法，熟諳了解學生，做到課堂教學向自然高效邁進。

中學數學常規課心得體會范文2

本學期，我們在校領導的率領下，專心學習了教學常規，病把這些貫徹到了教導教學中。通過對中小學教學常規的學習，我覺得自己對新時期的教學常規工作有了全新的熟悉。我認為新時期教學常規工作的首要任務是轉變教導思想，更新教導觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。我們只有思想上提高了熟悉，行動上才能跟上步伐。

教學新常規從五大方面提出了明確的要求。一是備課：備課中分為集體備課和個人備課。集體備課對學校教學常規管理提出了明確的要求;個人備課對個人教學前趨、學生學情、教學過程、教學效果等有明確的要求。二是上課：上課有兩大方面的要求。首先是對教師課堂的整個過程的要求，要做好課前打定、強化課堂秩序管理;其次是授課的要求和聽課的要求。三是作業布置與批改。四是課外輔導方面的要求。五是考試與評價方面的要求。總之，這五個方面的要求就是集中為：對學校教學常規管理提出了明確的要求、對教師教學常規提出了符合新課標理念的要求、對學生學習常規提出了行之有效的建議。每一方面的內容都特別詳盡。

新的常規的學習，使我在新課標下的教學有了新的熟悉，新的方向，不僅報告我作為教師如何做好自己的"教'，更使我懂得怎樣才能引導學生更好的學，扮好課堂組織者的角色。通過學習我對常規內容有了一個較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業確實定、學生的輔導、評價、反思等需要教師科學的設計，才能使教導教學達成最優化。所以我覺得學習真是實時啊，深刻體會到常規不僅是一種制度，更是轉變教師教學理念的有效途徑。學常規不是多余的，而是特別必要的，勢在必行的。只有學好常規，才能自覺地遵循常規，指導自己的教學，才會取得良好的教導教學效果。

作為教師我們理應充分學習教學常規，對照自己的工作找出缺乏，嚴格按照備課要求舉行備課，抓好備課、上課環節。不斷學習新課標，理解新理念，鉆研教材，用心設計教學每一個環節，形成課后反思習慣，做好教學札記，提高自己的教學水平，促進自身進展。

總之，學習教學新常規之后，給我更多的是斟酌，只有不斷斟酌才能使自己獲得更大的進步。我不僅感受到了整個教導教學的新的進展，更使我有了緊迫感：只有不斷學習，與時俱進，才能緊跟教導改革的步伐，做一個稱職的人民教師。在教學中多用時間來斟酌。在今后的工作中要擅長學習，學習再學習，為教導事業科學進展作出新的更大付出。

中學數學常規課心得體會范文3

一、激發學生學習的積極性與主動性，激勵學生自主探索創新

學識的獲得不是通過教師傳授而得到的，而是學生利用原有的學習資源，主動地采用適合自身的學習方法，通過學生自主探索創新獲得的。這要求教師在課堂教學中，要根據教學內容創設情境，激發學生的學習熱心，挖掘學生的潛能，激勵學生大膽創新與實踐。要讓學生在自主探索和合作交流過程中獲得根本數學學識和技能，使他們覺得每項學識都是他們實踐創造出來的，而不是教師強加給他們的。

例如：我們在學習分式方程時，我問：我們如何利用已有的學識來解決求分式方程的解的問題?學生經過議論不難得出：(1)想手段把分式方程變為整式方程(2)概括轉化方法采用去分母的方法。(3)解整式方程。然后讓學生分組議論為什么分式方程會增根，這樣既活躍了學生的思維，又磨練了他們的創新才能。

二、建立以學生的學為主體，以教師的教為主導的教學觀念

數學教學活動務必建立在學生的認知進展水平和已有的學識閱歷根基之上。在教學過程中，教師要轉變思想，更新教導觀念，把學習的主動權交給學生，激勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為全體學生學習的組織者、鼓舞者、引導者、協調者和合。學生能自己做的事教師不能代勞。教師的主要任務應是在學生的學習過程中，在恰當的時候賦予恰當的引導與扶助。要讓學生通過親身體驗、體驗數學學識的形成和應用過程來獲取學識，進展才能。

三、培養學生的學習興趣

某些學生不想學習或厭惡學習，是由于他們覺得學習枯燥無味，認為學習數學就是把那些公式、定理、法那么和解題規律記熟，然后反反復復地做題。新教材的內容編排切實表達了數學來源于生活又服務于生活的思想，通過生活中的數學問題或我們身邊的數學事例來表明數學學識的形成與進展過程。在教學過程中，教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關的數學素材和形象的圖表來培養學生的學習興趣。教師要崇敬學生，喜歡學生，關切學生，經常賦予學生激勵和扶助。學習上要實時總結表彰，使學生充分感受到告成的喜悅，感受到學習是一件高興的事情。要通過自己的教學，使學生樂學、愿學、想學，感受到學習是一件很好玩的事情，值得為學習而勤奮，不會有一點苦的感覺。

新教材中編排的有關內容，如"地磚的鋪設'、"圖標的收集'、"打折銷售'等等，教師都可以充分利用，讓學生走出課堂去學習，體會數學與生活的緊密聯系，培養學生的學習興趣。

四、因材施教，培優補差，全面進展。

數學教導要面向全體學生，實現：人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的進展。數學教導要促進每一個學生的進展，即要為全體學生打好共同根基，也要留神進展學生的天性和特長。由于各種不同的因素，學生在數學學識、技能、才能方面和志趣上存在差異，教師在教學中要供認這種差異，因材施教，因勢利導。要從學生實際啟程，兼顧學習有困難和學有余力的學生，通過多種途徑和方法，得志他們的學習需求，進展他們的數學才能。

新教材設計了不少如"斟酌'、"探索'、"議論'、"查看'、"試一試'、"做一做'等問題，教師可根據實際處境組織學生小組合作學習，在小組成員的安置上優、中、差各級學識水平學生要合理搭配，以優等生的思維方式來啟迪差生，以優等生的學習熱心來感染差生。在讓學生獨立斟酌時，要盡量多留一些時間，不能讓優等生的回復剝奪差生的斟酌。對于