人工氣道建立及護理16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現在的事。現在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。人工氣道建立及護理人工氣道建立及護理16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現在的事。現在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。三的管理主要內容◆呼吸道解剖生理今人工氣道的建立今人工氣道的護理今常見并發癥及處理素質一詞本是生理學概念，主要指神經系統、腦的特性及感覺器官和運動器官的特點，是人的心理發展的生理條件。人的素質是以先天稟賦為基礎，在后天環境和教育影響下形成并發展起來的內在的、相對穩定的身心特質和知識能力。人的現代素質是指人適應現代社會和個體發展需要所應具有的體質、品質和能力。初中階段處在學生長身體、長知識的關鍵時期，初中音樂是一門綜合課程，對學生現代素質的形成起著重要作用。探討初中音樂教學與學生現代素質的培養的關系，是每一個教育工作者關心的話題，也是每一個初中音樂教師不可推卸的責任。一、培養初中生的現代素質是初中音樂課程標準的要求初中音樂課程標準明確指出：“使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效地發揮，以利于學生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度。”養成初中生積極樂觀的生活態度，使他們健康成長，是初中音樂教學的主要任務。初中音樂課程標準同時指出：“在音樂課中，生動活潑的音樂欣賞、表現和創造活動，能夠激活學生的表現欲望和創造沖動，在主動參與中展現他們的個性和創造才能。”發展初中生個性品質和創造才能，是初中音樂教學的重要任務。初中音樂課程標準還指出：“成功的音樂教育不僅在學校的課堂上，而且也應在社會的大環境中進行，對社會音樂生活的關心，對班級、學校和社會音樂活動的積極參與，將使學生的群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發展。”培養學生的合作精神，是初中音樂教學不可忽視的任務。初中音樂課程標明確了音樂教學與學生現代素質培養的關系。隨著社會的發展，旨在“提高全民素質，迎接新世紀挑戰”的教育改革，已成了時代的吶喊和教育的主旋律。在素質教育中，音樂教學對學生的身心健康、個性品質和合作能力的培養起著不可低估的作用。但遺憾的是，由于應試教育的影響，初中音樂課得不到應有的重視，課程標準的有關要求得不到落實。二、培養初中生的現代素質是音樂教學的重要責任早在春秋時期，教育家、思想家孔子就認為“立于禮，成于樂”，并以“禮、樂、書、數、射、御”等六藝教授弟子。樂記》也記載:“樂也者，施也”，“先王之為樂，一法治人，善則形象德矣。”“移風易俗，莫善于樂”。音樂很早就被用于教育人。著名的教育家蔡元培先生早在1917年就提出了“美育救國”的主張。音樂作為美育的內容，肩負著重要責任。著名教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“音樂教育并不是音樂家的教育，而應先是人的教育。”并指出：“音樂文化是培養道德文明和智慧的重要手段，是人們形成美好心靈和純潔精神的來源。”音樂教學不僅給學生知識，也給學生思想上的熏陶。列寧也認為:“音樂是對人們進行教育的有利工具。”音樂在人的成長教育中有著重要作用。著名物理學家愛因斯坦曾說:“我從音樂中獲得的東西要比物理老師給的多得多。”“我如果沒有青少年時代的音樂教育，就不可能有我現在科學上的成就。”可見音樂在教育中有潛移默化作用。古今中外眾多的教育家、偉人，無不肯定了音樂的教育作用。隨著人們對音樂教育認識不斷提高，以及音樂教育有其他教育不可替代的獨特作用，初中音樂教學在培養學生的現代素質方面的責任也越來越顯得重要。三、培養初中生的現代素質是初中音樂教學的重要任務初中音樂教學促成學生適應未來的健康的身心。健康的身心是學生未來發展必備的現代素質。音樂通過刺激大腦中樞神經，升華或宣泄情緒，起到調節神經、心曠神怡、消除疲勞、幫助消化等作用。在音樂教學活動中，唱歌、舞蹈、演奏樂器，都是運動，都有體育健身功能。元代名醫朱震亨認為:“樂者，亦為藥也。”這也說明音樂是怡情健身的良藥，有健身作用。初中音樂教學發展學生獨特的個性品質。獨特的個性品質是一切創新的前提條件，更是學生現代素質的亮麗表現。生動活潑的音樂欣賞、表現和創造活動，能夠激活學生的表現欲望和創造沖動，在主動參與中展現發展他們的個性和創造才能。豐富多彩的音樂教學內容和教學方式，可以熏陶感化學生，發展他們獨特的個性品質。初中音樂教學培養學生的合作精神。隨著社會分工的細化以及經濟全球化的影響，合作變得越來越重要。合作精神已成為人們生存發展必須具備的現代素質。音樂在許多情況下是群體性的活動，它有助于養成學生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。開展初中音樂教學活動，有助于培養學生的合作精神，培養學生的現代素質。健康的身心，獨特的個性，良好的合作精神，是個人發展應具有的現代素質。初中音樂教學在促進這些現代素質的形成中有著重要作用。四、培養初中生的現代素質是初中音樂教學改革的需要培養初中生的現代素質，轉變傳統的教學觀念。在具體教學過程中，教師應轉變以知識傳授為主的教學觀念，向著重培養學生未來發展所需的素質轉變，讓學生獲得終身發展所需要的能力。現代教學理論認為，教學不僅是向學生傳授知識，更重要的是發展學生的能力，“授人以魚不如授人以漁”。轉變觀念，初中音樂教學才能適應時代發展要求。培養初中學生的現代素質，有力地推進素質教育的開展。素質教育的核心是能力。初中音樂教學關注學生現代素質的培養，就是注重能力培養。它打破了過去以傳授知識為中心的教學，轉向以發展能力為中心，突出了素質教育的特點，推動了素質教育的開展。向素質教育轉變，初中音樂教學才能得到應有的重視。培養初中學生的現代素質，突出學生獨特的個性品質，有利于培養學生的創新精神。21世紀呼喚創新型人才，如何有效地發展學生的個性和創新能力，已成為教育工作者研究的重要課題。適應現代教育發展的需要，努力發展學生的個性品質，初中音樂教學才能改變千人一面的培養目標，煥發出活力。教學觀念的轉變，培養目標的變遷，才能充分體現初中音樂教學改革的需要。五、培養初中生的現代素質是初中音樂教學在時代發展中的要求中國改革開放總設計師鄧小平曾指出：“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”，為我國教育改革指明了方向。“三個面向”的核心就是“面向現代化”，只有具備了“現代化”，才可能“面向世界，面向未來”。學生現代素質的培養，成了當代基礎教育義不容辭的使命。原國務院副總理李嵐清指出：“全面貫徹教育方針，培養面向21世紀全面發展的優秀建設人才，就必須重視和加強學校美育與藝術教育，將藝術教育作為應試教育向素質教育轉軌的重要途徑之一。”初中音樂教學作為藝術教育的一部分，肩負著培養適應時代要求的有現代素質的人才的重任。時代對教育提出了挑戰，初中音樂教學也應與時俱進。長期以來，初中教育只重視應試教育。初中音樂未列入升學考試范圍，學生不重視，教師隨便教。音樂課可有可無，常常成了活動課或自習課，遠遠沒有發揮音樂教育應有的功能和作用。在新形勢下，在社會多元化的今天，只有明確初中音樂教學的要求、責任、任務，轉變教學觀念，把培養學生現代素質作為教學目標，才能擺正初中音樂教學的位置，提升初中音樂教學在各科教學中的地位，化解初中音樂教學被忽視、被邊緣化的窘境。根據《英語課程標準》對于現階段的中學生所提出的英語寫作能力的要求，通過多樣化的，鼓勵式的批改方式，切實提高初中英語作文評改的實效性，培養學生的寫作信心，充分調動學生的寫作熱情，提高英語寫作教學的效果，從而達到課程標準要求的目標。一、采用激勵性批改方式，提高學生的寫作興趣在平時的作文批改中，許多英語教師都會很認真地把學生的錯誤全都用紅筆圈出來，紅圈圈越多分數越少，這種方式會打擊學生的寫作積極性，久而久之學生就害怕寫作文，產生畏難情緒。在批改學生作文時可以根據英語?Z言的特點和學生的學習水平，給出不同的激勵性評語。1.綜合性評語根據學生英語寫作內容的整體印象給予簡短的綜合性評價。評價的標準主要從“要點全不全”、“語言運用”、“表達是否連貫”等方面予以考慮，這類評語有“Good/Welldone/Excellent/Perfect/Wonderful/Notbad”等。2.賞析類評語細心的老師在批改學生的作文都會發現一些絢麗的亮點，教師要善于發現和尋找他們的這些“閃光點”，并進行及時的放大，激勵他們再接再厲。在發現這類句子時根據句子的水平等次，在句首標出不同星級的，然后記錄下來并注明作者展示在教室后的黑板上。通過展示，使那些寫出佳句的學生獲得成就感。二、小組合作的互批方式1.組建互批小組在班里根據學生的基礎水平合理搭配，組織四人的互批小組，其中，優等生1人，中等生2人，后進生1人，四人分前后兩排，前排的轉過身來就可以了，避免走來走去，亂成一團，其中優等生為該組組長。剛開始互批活動時，可以先由教師指派任務，優等生負責組織、管理、主持討論工作，確保每個同伴都參與互批活動；中等生擔任互批組的主要批改工作，后進生記錄批改結果等。經過一段時間的操練后可以根據需要進行小組重組或組內角色輪換，使每個互批組成員都能從不同的崗位上得到體驗、鍛煉和提高。2.制定互批標準中考英語作文的評分標準為教師指導學生寫作提供了指南。評分時，評卷老師先從學生的語言運用能力，詞匯、語法和句子結構的準確性，上下文的連貫性和信息內容的全面性等方面來確定文章所屬檔次。學生要提高作文的水平也應學會如何去評判自己的習作或同伴的習作，有利于同學之間的相互學習，相互進步。為了讓學生逐步掌握評分標準，我們分階段制定互改的標準：根據中考評分標準制定出在初三英語作文的整體評分法。圖示如下：A（12―15分）B（9―12分）C（2―9分）3.小組互批模式開展小組互批是以課堂上互批為主要，平時也可以在課外進行互批。下面以一節40分鐘的作文課來介紹小組互批作文模式：本節課書面表達的題目是：安全對于每個人都很重要，中學生年齡較小，學生安全更是人們關注的焦點。請根據以下提示，寫一篇關于學生安全的短文。內容包括：1.交通安全：遵守交通規則，不闖紅燈……2.食品安全：吃健康食品，不吃垃圾食品……3.活動安全：進行體育鍛煉時，不要弄傷自己，不私自下河游泳……作文要求：1.文中不能出現真實的人名、地名和校名。2.詞數90個左右。短文的開頭已經給出，不計入總詞數。Safetyisveryimportanttoeveryone，課前進行寫作的熱身，讓學生用9分鐘左右完成一篇有關safety的閱讀文章，完成選擇題2題，讓學生劃出一些與后面寫作有關的短語。用15分鐘讓學生進行寫作，批改8分鐘左右，教師點評8分鐘左右。在布置學生寫作之前讓學生先進行討論，分析寫作要點，寫作時態，文章的人稱等，討論后，學生有的放矢地輸出，積極進行課堂自主性寫作。寫作完成后，進入互批活動。學生寫完后首先是指導學生先找出信息內容，判斷要點是否齊全，判斷等次并在評分表上并給出恰當的分值；其次再評價語言運用方面的分值，再次給出連貫性和書面整潔方面的分值，判斷是否有好句加分，最后把總分加在一起就是該文章的總分了。通過指導學生互批作文，讓學生慢慢掌握評分的方法，從而也能提高自己的作文水平。三.采用面批的方式面批的方式是作文批改方式中最有效的方法。面批時教師需要給學生指出習作的錯誤以及原因，然后指導學生進行修正，學生可以得到及時的信息反饋，對他們的作文水平會有很大的提高。我在教學實踐中，利用輔導課的時間，采用小組輪流的面批方式，每次大概5-6人。經過一段時間的面批后，大部分的學生對自己的錯誤都能自行更正，一段時間后需要面批的學生數量逐漸減少。后階段針對中下層的學生進行面批，指導他們用簡單句把要點寫全，盡量避免出現不該犯的錯誤，要求他們去確保寫出所有要點的基礎上，嘗試使用所學的固定句型，短語等，力爭向高分靠攏。英語作文的批改對教師來說是一件重要的工作，也是一件耗時的工作，尤其是在面臨中考的繁重備考工作下，教師只有本著積極的心態，以高度的責任感，充分發掘學生的閃光點，長期堅持多種的批改方式，真正促進學生寫作能力的提高。【人工氣道建立及護理16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。人工1三的管理三的管理2主要內容◆呼吸道解剖生理今人工氣道的建立今人工氣道的護理今常見并發癥及處理主要內容3、呼吸道解剖生理山、呼吸道解剖生理4心呼吸系統組成呼吸道——包括鼻、咽、喉、氣管和支氣管肺——包括支氣管在肺內的各級分支和大量的肺泡上呼吸道一鼻、咽、喉下呼吸道一氣管、支氣管、各級分支的支氣管山心呼吸系統組成5皛腔氣硬用口口C嘗厭帶ample、食道//2Bm皛腔氣6喉氣管右支氣管左支氣管上葉支氣管一上葉支氣管氣管叉中葉支氣管下葉支氣管氣管前面喉7二、人工氣道的建立山二、人工氣道的建立8概述自然對吸入氣體有加濕、溫潤、過氣道濾、清潔和防御反射的功能人工為保證氣道通暢而在生理氣道氣道與空氣或其他氣源之間建立的有效連接山概述9人工氣道的分類u非確定性緊急人工氣道O口咽和鼻咽通氣道⑦面罩加簡易呼吸囊O喉罩口咽通氣管置入法山人工氣道的分類10◆確定性人工氣道:氣管插管——經口氣管插管、經鼻氣管插管氣管切開——常規氣管切開、經皮氣管切開氣管插管氣管切開◆確定性人工氣道:11人工氣道建立及護理課件12人工氣道建立及護理課件13人工氣道建立及護理課件14人工氣道建立及護理課件15人工氣道建立及護理課件16人工氣道建立及護理課件17人工氣道建立及護理課件18人工氣道建立及護理課件19人工氣道建立及護理課件20人工氣道建立及護理課件21人工氣道建立及護理課件22人工氣道建立及護理課件23人工氣道建立及護理課件24人工氣道建立及護理課件25人工氣道建立及護理課件26人工氣道建立及護理課件27人工氣道建立及護理課件28人工氣道建立及護理課件29人工氣道建立及護理課件30人工氣道建立及護理課件31人工氣道建立及護理課件32人工氣道建立及護理課件33人工氣道建立及護理課件34人工氣道建立及護理課件35人工氣道建立及護理課件36人工氣道建立及護理課件37人工氣道建立及護理課件38人工氣道建立及護理課件39人工氣道建立及護理課件40人工氣道建立及護理課件41人工氣道建立及護理課件42人工氣道建立及護理課件43人工氣道建立及護理課件44人工氣道建立及護理課件45人工氣道建立及護理課件46人工氣道建立及護理課件47人工氣道建立及護理課件48人工氣道建立及護理課件49人工氣道建立及護理課件50人工氣道建立及護理課件51人工氣道建立及護理課件52人工氣道建立及護理課件53人工氣道建立及護理課件54人工氣道建立及護理課件55人工氣道建立及護理課件56人工氣道建立及護理課件57人工氣道建立及護理課件58人工氣道建立及護理課件59人工氣道建立及護理課件60人工氣道建立及護理課件61人工氣道建立及護理課件62人工氣道建立及護理課件63人工氣道建立及護理課件64人工氣道建立及護理課件65人工氣道建立及護理課件66人工氣道建立及護理課件67人工氣道建立及護理課件68人工氣道建立及護理課件69人工氣道建立及護理課件70人工氣道建立及護理課件71人工氣道建立及護理課件72人工氣道建立及護理課件73人工氣道建立及護理課件74人工氣道建立及護理課件75人工氣道建立及護理課件76人工氣道建立及護理課件77人工氣道建立及護理課件78人工氣道建立及護理課件79人工氣道建立及護理課件80人工氣道建立及護理課件81人工氣道建立及護理課件82人工氣道建立及護理課件83人工氣道建立及護理課件84人工氣道建立及護理課件85人工氣道建立及護理課件86人工氣道建立及護理課件87人工氣道建立及護理課件88人工氣道建立及護理課件89人工氣道建立及護理課件90人工氣道建立及護理課件91人工氣道建立及護理課件92人工氣道建立及護理課件93人工氣道建立及護理課件94人工氣道建立及護理課件95人工氣道建立及護理課件96人工氣道建立及護理課件97人工氣道建立及護理課件98人工氣道建立及護理課件99人工氣道建立及護理課件100人工氣道建立及護理課件101人工氣道建立及護理課件102人工氣道建立及護理課件103人工氣道建立及護理課件104人工氣道建立及護理課件1056、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾莎

7、自知之明是最難得的知識。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經痛-治療三叉神經痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾106人工氣道建立及護理16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現在的事。現在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。人工氣道建立及護理人工氣道建立及護理16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現在的事。現在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。三的管理主要內容◆呼吸道解剖生理今人工氣道的建立今人工氣道的護理今常見并發癥及處理素質一詞本是生理學概念，主要指神經系統、腦的特性及感覺器官和運動器官的特點，是人的心理發展的生理條件。人的素質是以先天稟賦為基礎，在后天環境和教育影響下形成并發展起來的內在的、相對穩定的身心特質和知識能力。人的現代素質是指人適應現代社會和個體發展需要所應具有的體質、品質和能力。初中階段處在學生長身體、長知識的關鍵時期，初中音樂是一門綜合課程，對學生現代素質的形成起著重要作用。探討初中音樂教學與學生現代素質的培養的關系，是每一個教育工作者關心的話題，也是每一個初中音樂教師不可推卸的責任。一、培養初中生的現代素質是初中音樂課程標準的要求初中音樂課程標準明確指出：“使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效地發揮，以利于學生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度。”養成初中生積極樂觀的生活態度，使他們健康成長，是初中音樂教學的主要任務。初中音樂課程標準同時指出：“在音樂課中，生動活潑的音樂欣賞、表現和創造活動，能夠激活學生的表現欲望和創造沖動，在主動參與中展現他們的個性和創造才能。”發展初中生個性品質和創造才能，是初中音樂教學的重要任務。初中音樂課程標準還指出：“成功的音樂教育不僅在學校的課堂上，而且也應在社會的大環境中進行，對社會音樂生活的關心，對班級、學校和社會音樂活動的積極參與，將使學生的群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發展。”培養學生的合作精神，是初中音樂教學不可忽視的任務。初中音樂課程標明確了音樂教學與學生現代素質培養的關系。隨著社會的發展，旨在“提高全民素質，迎接新世紀挑戰”的教育改革，已成了時代的吶喊和教育的主旋律。在素質教育中，音樂教學對學生的身心健康、個性品質和合作能力的培養起著不可低估的作用。但遺憾的是，由于應試教育的影響，初中音樂課得不到應有的重視，課程標準的有關要求得不到落實。二、培養初中生的現代素質是音樂教學的重要責任早在春秋時期，教育家、思想家孔子就認為“立于禮，成于樂”，并以“禮、樂、書、數、射、御”等六藝教授弟子。樂記》也記載:“樂也者，施也”，“先王之為樂，一法治人，善則形象德矣。”“移風易俗，莫善于樂”。音樂很早就被用于教育人。著名的教育家蔡元培先生早在1917年就提出了“美育救國”的主張。音樂作為美育的內容，肩負著重要責任。著名教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“音樂教育并不是音樂家的教育，而應先是人的教育。”并指出：“音樂文化是培養道德文明和智慧的重要手段，是人們形成美好心靈和純潔精神的來源。”音樂教學不僅給學生知識，也給學生思想上的熏陶。列寧也認為:“音樂是對人們進行教育的有利工具。”音樂在人的成長教育中有著重要作用。著名物理學家愛因斯坦曾說:“我從音樂中獲得的東西要比物理老師給的多得多。”“我如果沒有青少年時代的音樂教育，就不可能有我現在科學上的成就。”可見音樂在教育中有潛移默化作用。古今中外眾多的教育家、偉人，無不肯定了音樂的教育作用。隨著人們對音樂教育認識不斷提高，以及音樂教育有其他教育不可替代的獨特作用，初中音樂教學在培養學生的現代素質方面的責任也越來越顯得重要。三、培養初中生的現代素質是初中音樂教學的重要任務初中音樂教學促成學生適應未來的健康的身心。健康的身心是學生未來發展必備的現代素質。音樂通過刺激大腦中樞神經，升華或宣泄情緒，起到調節神經、心曠神怡、消除疲勞、幫助消化等作用。在音樂教學活動中，唱歌、舞蹈、演奏樂器，都是運動，都有體育健身功能。元代名醫朱震亨認為:“樂者，亦為藥也。”這也說明音樂是怡情健身的良藥，有健身作用。初中音樂教學發展學生獨特的個性品質。獨特的個性品質是一切創新的前提條件，更是學生現代素質的亮麗表現。生動活潑的音樂欣賞、表現和創造活動，能夠激活學生的表現欲望和創造沖動，在主動參與中展現發展他們的個性和創造才能。豐富多彩的音樂教學內容和教學方式，可以熏陶感化學生，發展他們獨特的個性品質。初中音樂教學培養學生的合作精神。隨著社會分工的細化以及經濟全球化的影響，合作變得越來越重要。合作精神已成為人們生存發展必須具備的現代素質。音樂在許多情況下是群體性的活動，它有助于養成學生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。開展初中音樂教學活動，有助于培養學生的合作精神，培養學生的現代素質。健康的身心，獨特的個性，良好的合作精神，是個人發展應具有的現代素質。初中音樂教學在促進這些現代素質的形成中有著重要作用。四、培養初中生的現代素質是初中音樂教學改革的需要培養初中生的現代素質，轉變傳統的教學觀念。在具體教學過程中，教師應轉變以知識傳授為主的教學觀念，向著重培養學生未來發展所需的素質轉變，讓學生獲得終身發展所需要的能力。現代教學理論認為，教學不僅是向學生傳授知識，更重要的是發展學生的能力，“授人以魚不如授人以漁”。轉變觀念，初中音樂教學才能適應時代發展要求。培養初中學生的現代素質，有力地推進素質教育的開展。素質教育的核心是能力。初中音樂教學關注學生現代素質的培養，就是注重能力培養。它打破了過去以傳授知識為中心的教學，轉向以發展能力為中心，突出了素質教育的特點，推動了素質教育的開展。向素質教育轉變，初中音樂教學才能得到應有的重視。培養初中學生的現代素質，突出學生獨特的個性品質，有利于培養學生的創新精神。21世紀呼喚創新型人才，如何有效地發展學生的個性和創新能力，已成為教育工作者研究的重要課題。適應現代教育發展的需要，努力發展學生的個性品質，初中音樂教學才能改變千人一面的培養目標，煥發出活力。教學觀念的轉變，培養目標的變遷，才能充分體現初中音樂教學改革的需要。五、培養初中生的現代素質是初中音樂教學在時代發展中的要求中國改革開放總設計師鄧小平曾指出：“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”，為我國教育改革指明了方向。“三個面向”的核心就是“面向現代化”，只有具備了“現代化”，才可能“面向世界，面向未來”。學生現代素質的培養，成了當代基礎教育義不容辭的使命。原國務院副總理李嵐清指出：“全面貫徹教育方針，培養面向21世紀全面發展的優秀建設人才，就必須重視和加強學校美育與藝術教育，將藝術教育作為應試教育向素質教育轉軌的重要途徑之一。”初中音樂教學作為藝術教育的一部分，肩負著培養適應時代要求的有現代素質的人才的重任。時代對教育提出了挑戰，初中音樂教學也應與時俱進。長期以來，初中教育只重視應試教育。初中音樂未列入升學考試范圍，學生不重視，教師隨便教。音樂課可有可無，常常成了活動課或自習課，遠遠沒有發揮音樂教育應有的功能和作用。在新形勢下，在社會多元化的今天，只有明確初中音樂教學的要求、責任、任務，轉變教學觀念，把培養學生現代素質作為教學目標，才能擺正初中音樂教學的位置，提升初中音樂教學在各科教學中的地位，化解初中音樂教學被忽視、被邊緣化的窘境。根據《英語課程標準》對于現階段的中學生所提出的英語寫作能力的要求，通過多樣化的，鼓勵式的批改方式，切實提高初中英語作文評改的實效性，培養學生的寫作信心，充分調動學生的寫作熱情，提高英語寫作教學的效果，從而達到課程標準要求的目標。一、采用激勵性批改方式，提高學生的寫作興趣在平時的作文批改中，許多英語教師都會很認真地把學生的錯誤全都用紅筆圈出來，紅圈圈越多分數越少，這種方式會打擊學生的寫作積極性，久而久之學生就害怕寫作文，產生畏難情緒。在批改學生作文時可以根據英語?Z言的特點和學生的學習水平，給出不同的激勵性評語。1.綜合性評語根據學生英語寫作內容的整體印象給予簡短的綜合性評價。評價的標準主要從“要點全不全”、“語言運用”、“表達是否連貫”等方面予以考慮，這類評語有“Good/Welldone/Excellent/Perfect/Wonderful/Notbad”等。2.賞析類評語細心的老師在批改學生的作文都會發現一些絢麗的亮點，教師要善于發現和尋找他們的這些“閃光點”，并進行及時的放大，激勵他們再接再厲。在發現這類句子時根據句子的水平等次，在句首標出不同星級的，然后記錄下來并注明作者展示在教室后的黑板上。通過展示，使那些寫出佳句的學生獲得成就感。二、小組合作的互批方式1.組建互批小組在班里根據學生的基礎水平合理搭配，組織四人的互批小組，其中，優等生1人，中等生2人，后進生1人，四人分前后兩排，前排的轉過身來就可以了，避免走來走去，亂成一團，其中優等生為該組組長。剛開始互批活動時，可以先由教師指派任務，優等生負責組織、管理、主持討論工作，確保每個同伴都參與互批活動；中等生擔任互批組的主要批改工作，后進生記錄批改結果等。經過一段時間的操練后可以根據需要進行小組重組或組內角色輪換，使每個互批組成員都能從不同的崗位上得到體驗、鍛煉和提高。2.制定互批標準中考英語作文的評分標準為教師指導學生寫作提供了指南。評分時，評卷老師先從學生的語言運用能力，詞匯、語法和句子結構的準確性，上下文的連貫性和信息內容的全面性等方面來確定文章所屬檔次。學生要提高作文的水平也應學會如何去評判自己的習作或同伴的習作，有利于同學之間的相互學習，相互進步。為了讓學生逐步掌握評分標準，我們分階段制定互改的標準：根據中考評分標準制定出在初三英語作文的整體評分法。圖示如下：A（12―15分）B（9―12分）C（2―9分）3.小組互批模式開展小組互批是以課堂上互批為主要，平時也可以在課外進行互批。下面以一節40分鐘的作文課來介紹小組互批作文模式：本節課書面表達的題目是：安全對于每個人都很重要，中學生年齡較小，學生安全更是人們關注的焦點。請根據以下提示，寫一篇關于學生安全的短文。內容包括：1.交通安全：遵守交通規則，不闖紅燈……2.食品安全：吃健康食品，不吃垃圾食品……3.活動安全：進行體育鍛煉時，不要弄傷自己，不私自下河游泳……作文要求：1.文中不能出現真實的人名、地名和校名。2.詞數90個左右。短文的開頭已經給出，不計入總詞數。Safetyisveryimportanttoeveryone，課前進行寫作的熱身，讓學生用9分鐘左右完成一篇有關safety的閱讀文章，完成選擇題2題，讓學生劃出一些與后面寫作有關的短語。用15分鐘讓學生進行寫作，批改8分鐘左右，教師點評8分鐘左右。在布置學生寫作之前讓學生先進行討論，分析寫作要點，寫作時態，文章的人稱等，討論后，學生有的放矢地輸出，積極進行課堂自主性寫作。寫作完成后，進入互批活動。學生寫完后首先是指導學生先找出信息內容，判斷要點是否齊全，判斷等次并在評分表上并給出恰當的分值；其次再評價語言運用方面的分值，再次給出連貫性和書面整潔方面的分值，判斷是否有好句加分，最后把總分加在一起就是該文章的總分了。通過指導學生互批作文，讓學生慢慢掌握評分的方法，從而也能提高自己的作文水平。三.采用面批的方式面批的方式是作文批改方式中最有效的方法。面批時教師需要給學生指出習作的錯誤以及原因，然后指導學生進行修正，學生可以得到及時的信息反饋，對他們的作文水平會有很大的提高。我在教學實踐中，利用輔導課的時間，采用小組輪流的面批方式，每次大概5-6人。經過一段時間的面批后，大部分的學生對自己的錯誤都能自行更正，一段時間后需要面批的學生數量逐漸減少。后階段針對中下層的學生進行面批，指導他們用簡單句把要點寫全，盡量避免出現不該犯的錯誤，要求他們去確保寫出所有要點的基礎上，嘗試使用所學的固定句型，短語等，力爭向高分靠攏。英語作文的批改對教師來說是一件重要的工作，也是一件耗時的工作，尤其是在面臨中考的繁重備考工作下，教師只有本著積極的心態，以高度的責任感，充分發掘學生的閃光點，長期堅持多種的批改方式，真正促進學生寫作能力的提高。【人工氣道建立及護理16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。人工107三的管理三的管理108主要內容◆呼吸道解剖生理今人工氣道的建立今人工氣道的護理今常見并發癥及處理主要內容109、呼吸道解剖生理山、呼吸道解剖生理110心呼吸系統組成呼吸道——包括鼻、咽、喉、氣管和支氣管肺——包括支氣管在肺內的各級分支和大量的肺泡上呼吸道一鼻、咽、喉下呼吸道一氣管、支氣管、各級分支的支氣管山心呼吸系統組成111皛腔氣硬用口口C嘗厭帶ample、食道//2Bm皛腔氣112喉氣管右支氣管左支氣管上葉支氣管一上葉支氣管氣管叉中葉支氣管下葉支氣管氣管前面喉113二、人工氣道的建立山二、人工氣道的建立114概述自然對吸入氣體有加濕、溫潤、過氣道濾、清潔和防御反射的功能人工為保證氣道通暢而在生理氣道氣道與空氣或其他氣源之間建立的有效連接山概述115人工氣道的分類u非確定性緊急人工氣道O口咽和鼻咽通氣道⑦面罩加簡易呼吸囊O喉罩口咽通氣管置入法山人工氣道的分類116◆確定性人工氣道:氣管插管——經口氣管插管、經鼻氣管插管氣管切開——常規氣管切開、經皮氣管切開氣管插管氣管切開◆確定性人工氣道:117人工氣道建立及護理課件118人工氣道建立及護理課件119人工氣道建立及護理課件120人工氣道建立及護理課件121人工氣道建立及護理課件122人工氣道建立及護理課件123人工氣道建立及護理課件124人工氣道建立及護理課件125人工氣道建立及護理課件126人工氣道建立及護理課件127人工氣道建立及護理課件128人工氣道建立及護理課件129人工氣道建立及護理課件130人工氣道建立及護理課件131人工氣道建立及護理課件132