神經內科常用藥物簡介神經內科常用藥物簡介神經內科常用藥物簡介神經內科臨床常用藥物簡介中目降顱壓及脫水、利尿藥露醇(Mannitolum,D-mannitol)★藥理作用:高滲性利尿,通過產生組織脫水而降顱壓。靜脈注入后約20—30分鐘顯效,2-3H作用達高峰,持續時間6-8H。在缺血性腦血管病中可以清除自由基,降低血液粘度,改善血液循環?！镉猛?1.用于腦水腫及青光眼的治療;2.用于大面積燒、燙傷引起的水腫;★用法:靜滴20%溶液250-500m1,速度每分鐘10m1每4-6小時根據需要重復一次★注意事項:1.注入過快會造成一過性頭痛、眩暈、注射部位的疼痛;2.心腎功能不全者慎用;3.過敏反應4氣溫較低時易析出結晶后進生是班級學生的一個重要的組成部分，很多教師都把對其進行有效的教學當作難題。可實際上后進生也是潛能最強的一類學生。數學是一門靈活多變的理工類學科，教師圍繞后進生的產生原因進行詳細的解析，并采用針對性的教學方式，對他們今后的學習和生活都將產生積極的推動。一、后進生的產生原因（一）教師教學方式不當很多教師受應試教育思想的影響，實際的教學過程中看重對學生進行知識的灌輸，影響了他們個人能力的發展，并且課堂氣氛非常的單調，降低了學生參與知識探究的積極性。這些因素綜合導致學生在課上的注意力不集中，阻礙了學生個人的發展進程。久而久之就出現了很多的后進生。（二）家庭觀念影響很多農村的家長都把自己的孩子當作寶貝，但是他們腦海中的思想較為陳舊，一心只希望自己的孩子可以多掙錢，使得他們頭腦中幫助學生學習的意識薄弱，對學生參與知識探究的管理不當。而小學生思想單純幼稚，當步入數學學習的新鮮感下降之后，他們參與知識探究的熱情也會直線下降，導致學生課堂表現越來越差，最終造成了后進生的出現。（三）學生自身意識薄弱小學生處于身心發展的基礎階段，他們對周邊很多事情缺乏自己的認知，導致其對很多事物存在著探究的欲望，教師課上的傳統教學模式很難吸引學生參與的熱情。使得小學生學習的時候注意力不集中，影響他們學習的效率。最終導致后進生的出現，對小學數學發展不利。二、改進措施（一）構建趣味性數學課堂小學生思維單純幼稚，喜歡探究趣味性的事物，針對于學生的這一特點，教師應當及時的改變自身的教學方式，摒棄傳統填鴨式教學帶來的危害挽救學生心中數學的印象，積極的構建趣味性的小學數學課堂，奠定學生發展的基礎。首先，數學是一門與生活息息相關的學科，教師在教學的過程中要引導學生發現數學與自身生活的聯系，讓他們對數學知識點更加的親切，為學生學習積極性及終身數學的意識奠定基礎。比如，在進行“長度單位”教學過程中，教師引導學生想象生活中的物體，依據學生想出的物體進行長度單位的教學，把學生的思維帶入到生活當中，以此激發他們學習知識的欲望，有助于提升其學習的熱情。其次，教師可以積極的與時代發展相結合，采用信息技術的方式進行教學，把書本上復雜的文字多彩的呈現到屏幕當中，帶動學生以更好的學習狀態參與到實際的教學當中。比如，在“角的初步認識”教學過程中，教師把不同的物體展現到屏幕當中，讓學生觀察不同物體的不同之處，確保他們的注意力集中于教師的教學當中，接著向學生介紹角度的基本知識，再讓其重復的觀看物體，為學生的數學學習點明方向，有助于提升教師的教學效率。多媒體教學技術可以把學生較難理解的知識點形象的展現出來，可以幫助學生更好的構建腦海中的數學思維模式，有效的培養他們良好的抽象思維，對學生在數學學科當中的發展有積極的推動作用。另外，教師除了課上的悉心教導之外，還可以把學生帶到生活當中，發掘生活中的數學知識點，讓他們近距離的體驗數學知識的奧妙，激發他們更強烈的學習熱情。比如，在“時、分、秒”的教學過程中，教師帶領學生一起到操場上進行賽跑，用他們的成績幫助其體會時分秒之間的區別，把學生的思維模式帶入到知識點的氛圍當中，扎實其數學基礎的同時加深其對知識點的印象，為學生參與今后的學習做出鋪墊。除此之外，小組合作學習也是一個不錯的教學方式。因為小學生心中對教師存在著一定的畏懼心理，小組合作學習可以讓他們幾個人在一起對存在的數學問題進行探究，有效的帶動了他們參與問題解決的積極性。還可以幫助小學生實現互幫互助，培養他們團結的意識思維，對學生今后的學習和生活都有積極的影響。教師采用不同的教學方式構建多樣化的小學數學課堂，可以為小學數學的發展注入更多的動力，對培養學生學習興趣提升他們學習積極性都有積極的推動作用。（二）家校聯合帶動學生更好成長學生在學校的學習時間是有限的，他們大多數的時間都是在家中進行學習。因此教師除了采用高效的教學方式之外，還要積極的和學生家長進行溝通，了解他們內心的想法進行針對性的引導，促使其發現學生參與文化課程學習的重要性，讓他們在家長能夠也可以帶動學生參與到數學知識的探究當中。加強與家長之間的溝通，讓他們了解當天數學教學的內容，讓家長在學中幫助學生進行復習，了解學生在家中的表現，依據學生的狀態進行針對性的引導，以達到教學效率的高效發展。對小學生進行知識的教學，是對他們閱歷及人生價值觀的培養，對學生今后的發展是一種長期的投資，教師要幫助家長了解到學生學習的重要性，促使其以更好的狀態參與到實際的教學當中，為他們數學學科上的成長做出積極的推動。（三）課后積極輔導提升學習效率數學是一門理工類學科，除了課上的教學之外教師還要對學生進行積極的課下輔導，極可能的提升學生的學習效率。首先，教師要積極的與學生進行交流和溝通，發現學生思維上的缺陷及遇到的困擾，幫助學生樹立良好的學習價值觀，帶動他們以更加積極的狀態參與到知識的探究當中。其次，教師課上的提問過程中要和學生進行眼神的互動，給予學生充足的思考時間，用眼神讓學生心中產生被關注的感覺，以此滿足他們精神世界的發展從而帶動學生更好的參與到數學知識的學習當中，實現小學數學的高效發展。結束語：教師采用多樣化的教學方式構建趣味性的小學數學課堂，引導家長發現學生學習的重要性，接著發掘學生學習上遇到的問題并給予積極的解決，可以有效的提升學生數學學習的積極性及學習效率，對改善后進生的學習狀態及其今后的學習和生活都將產生深遠的影響。興趣在教學中起著舉足輕重的作用，孔子就提出過“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”；著名心理學家布魯納說：“學習最好的刺激是對所學教材的興趣?！庇辛伺d趣就能使學習活動變得積極、自覺、主動、愉快，從而獲得良好的學習效果。研究表明興趣能引起大腦皮層的興奮，增強腦細胞的活動能力。學習興趣與學習效果緊密相關，興趣提高了，學習效率就會跟著提高，學習的負擔會得到相應減輕，學生的學習就會進入良性循環的軌道。由此可見在學習中培養學生興趣是至關重要的，尤其對有機化學實驗教學中由于學生對有機化學實驗本來的畏懼情緒使得對有機化學實驗的學習產生障礙，通過興趣教學法可以為學生學習有機化學實驗增加動力。一、激發學生原始的好奇心，為學生興趣的培養打下堅實的基礎好奇心的最初表現是與思維無關的。它是一種生命力的過剩、有機能力豐盛的表現，然而確是初級好奇心轉化為社會好奇心的資料和基礎。筆者認為要激發學生的原始好奇心可以通過一下幾個方面：(一)發揮實驗作用，把學生的實驗由原來的被動式轉化為興趣濃厚，自我設計，自我鑒定的創新實驗教學方法就可激發學生的興趣，對于原始興趣的培養可以通過引導學生看一些奇異的裝置和一些學生沒有見過的方便操作的儀器；也可以在演示實驗是以生活中常見的東西為背景，激發出學生原始的好奇心，例如：在參觀有機實驗室的時候，可以讓學生參觀旋轉蒸發儀，然后對學生說旋轉蒸發儀是用來揮發溶劑的，讓學生看看晶體的培養過程，色譜的分離過程，通過這樣的過程就會培養出學生原始的好奇心，就能為興趣的培養提供豐富的資源。(二)參觀廠礦、科研單位以及科技展覽，舉辦專題講座和報告會，閱讀科普讀物和收集有關科技資料，以及對當地化學工業、環境保護、農藥等情況進行社會調查和研究，嘗試自己把工廠生產中產生的問題實驗室解決，就可以培養和發展多方面好奇心，雖然這些好奇心還不能完全轉化為社會好奇心和高級好奇心，但是可以為社會好奇心和高級好奇心打下堅實的基礎。(三)與老師的科研結合培養學生的初級好奇心，以及把初級好奇心轉化為社會好奇心和高級好奇心，這樣不但能夠提高學生的思維能力，同時也能激發學生對實驗的學習興趣。教師因為其繁雜的教學工作和其它工作，在實驗室中投入的時間就相對的減少，而目前的大學生有比較充裕的時間和精力，但是大學生缺少的卻是實驗的技術和實驗的技巧，因此有必要將學生的實驗和教師的科研相結合，這樣不但能夠使得學生的閑余時間得到充分的利用，同時也有助于老師科研方面的突破，學生實驗和教師科研相結合的可以采取多種的方式，通過教師的指導，學生不但學會了化學文獻的查閱，同時也學會實驗的技巧和科研的思路以及在實踐中解決問題的方式，同時學生也可以通過教師的指導遇到未知為題時的思考方式。通過這種結合可以使得學生培養一個科研的完整思路，學生也可以學到在本科基礎課程中學不到的內容，像核磁共振，紅外，質譜，紫外光譜以及色譜配樣，測試方法，共振，紅外，質譜，紫外光譜的數據分析方法。二、通過課堂興趣教學提高學生的好奇心層次，使得學生從初級好奇心轉變為社會好奇心和高級好奇心課堂中刺激學生的好奇心和提高學生的好奇心層次的第一個階段實驗課堂教學在每節課的導人時，跟據不同的實驗教學內容可從生活化學事例或化學史、熱點話題、生活常識、趣味實驗也可以聯系實際設計一些與知識有關的銜接點，作為懸念，產生認知沖突讓學生去思考、去分析、去找“為什么”，使學生興趣盎然，沉浸在樂學的氣氛中。在講課時把把復雜問題簡單化，比如：物質分離，可以通過回歸生活把難懂問題形象化，抽象問題直觀化。在教學中利用各種圖表、圖片、模型、幻燈、多媒體等手段來講解，可使一些比較抽象的內容變得直觀、具體。對一些實驗儀器的組裝、操作可通過演示進行。這樣老師講得輕松、學生學得有味，效果顯著。此外，教師的在教學的過程中，教師淵博的知識，美的儀表富有哲理情趣又不乏幽默感的談吐、思維很強的邏輯性等都作用無時無刻不感染著、吸引著學生。簡潔、通俗、幽默的語言會生產較強的感染效應，使學生專心聽講；和藹、親切、豐富的表情能減輕學生的心理壓力，提高他們接受信息的靈敏度。由此可見教師對學生學習興趣的激發以及教學的成敗都起著重要的作用。三、激發措施與學生的好興趣培養老師利用適當的方式來激發學生的好奇心是培養學生興趣的主要手段，筆者認為老師激發學生好奇心的措施主要包括以下幾個方面：(一)期望，老師以滿腔的愛心關心每一位學生，表達自己對每一位學生的期望。多用“我希望你……”、“我相信你一定能……”、“你能夠……”等語氣表露對學生的希望，使學生受到鼓舞。(二)表揚，在教學中，老師多采用表揚的方式來鼓勵學生，因為表揚會增加學生的成就感，從而激發學生的興趣，使得學生有勇氣探究下去。(三)激勵，重視學生自我評價對學習活動的促進作用。發揮評價在促進學生潛能、個性、創造性等方面發展的作用，使每一個學生具有自信心和持續發展的能力。通過教師有意識發揮情感效能提高學生的非智力因素，煥發學生學習的興趣總之，創造一個良好的教學氛圍，讓學生積極地參、與教學活動，會收到事半功倍的教學效果。神經內科常用藥物簡介神經內科常用藥物簡介神經內科常用藥物簡介神經內科臨床常用藥物簡介中目神經內科臨床常用藥物簡介2降顱壓及脫水、利尿藥露醇(Mannitolum,D-mannitol)★藥理作用:高滲性利尿,通過產生組織脫水而降顱壓。靜脈注入后約20—30分鐘顯效,2-3H作用達高峰,持續時間6-8H。在缺血性腦血管病中可以清除自由基,降低血液粘度,改善血液循環。★用途:1.用于腦水腫及青光眼的治療;2.用于大面積燒、燙傷引起的水腫;★用法:靜滴20%溶液250-500m1,速度每分鐘10m1每4-6小時根據需要重復一次★注意事項:1.注入過快會造成一過性頭痛、眩暈、注射部位的疼痛;2.心腎功能不全者慎用;3.過敏反應4氣溫較低時易析出結晶降顱壓及脫水、利尿藥3降顱壓及脫水、利尿藥物糖(10%Glycerosteril)★藥理作用:1.高滲性脫水2將甘油代謝生成的能量加以利用改善代謝,對體內電解質平衡無不良影響★用途:脫水降顱壓★用法:靜滴,成人每次200-500ml,每日1-2次,200m需2.5-3小時點完?！镒⒁庀眄?靜滴過快可發生溶血及血紅蛋白尿降顱壓及脫水、利尿藥物4降顱壓及脫水、利尿藥酰唑胺(Acetazolamide)又名醋氮酰胺、醋唑磺胺、Diamox★藥理作用:為碳酸酐酶抑制劑?？诜樟己?服藥后30分鐘產生作用,2小時達高峰,持續12小時,★用途:心源性水腫,腦水腫,癲癇大、小發作★用法:治療腦水腫0.25g/次,bd-tid,早餐后服用效果佳★注意享項:1.有下列不良反應:粒細胞減少癥,困倦,面部及四肢麻木,低血鉀。2.避免同時用鈣、碘及廣譜抗生素,不宜與抗膽堿藥及普魯卡因合用。3.高鈣患者需進行低鈣飲食降顱壓及脫水、利尿藥5血漿容量擴充藥物旋糖酐Dextran40/20★藥理作用:1.提高血漿膠體滲透壓,維持血壓;2.抗血小板及紅細胞聚集,降低血液粘滯性,從而改善微循環,預防血栓形成。3.D20改善微循環作用強于D40★用途:1.抗休克;2.預防及治療腦血栓形成、血栓閉塞性脈管炎★用法:靜滴250-500m1,20-40m1/min,于15-30分鐘內滴完(用于抗休克時)。對于CVD患者應緩慢滴注,每日一次,7-14天為一療程?！镒⒁庀眄?可見過敏性皮疹或哮喘發作,偶見發熱反應。充血性心力衰竭和有出血性疾病者禁用。血漿容量擴充藥物6抗血小板聚集藥物Asprin■潘生丁■噻氯匹啶(Ticlid、天新力博),dclonidine此類藥物均為口服藥,常見的不良反應為消化道癥狀及皮疹,飯后服用可減少其發生。抗血小板聚集藥物7抗凝及溶栓藥物分子肝素鈣(速避凝)★藥理作用:為肝素的一種皮下注射液。具有抗凝血作用及抗血栓作用?！镉猛?用于預防和治療血栓栓塞性疾病或血栓形成★用法與用量:深部皮下注射,5000-1萬u/次★注意事項:1.皮下注射應深入皮下脂肪層。注射部位應不斷更換。注射時不要動針頭,注射時不宜揉搓2注射后可在注射部位引起局部小血腫,數天后可自行消失3.與含磷酸鹽緩沖液的藥物有配伍禁忌?？鼓叭芩ㄋ幬?抗凝及溶栓藥物■組織型纖維蛋白溶酶原激活劑tPAHumanTissue-TypePlasminogenActivator)★藥理作用:為一種糖蛋白。通過其賴氨酸殘基與纖維蛋白結合并激活與纖維蛋白結合的纖維酶原轉變為纖溶酶。靜注t-PA后迅速自血中清除?！镉猛?急性心肌梗塞、急性肺栓塞、急性腦栓塞、腦血栓形成、顱內靜脈竇血栓形成?！镩]法與用量:50mg/支。100mg溶于500ml生理鹽水中,在3小時內按以下方式滴完:前2分鐘先注入10mg,以后60分鐘內滴入50mg,最后120分鐘滴完所剩余40mg?；蛘咭?0ng的10%靜推,剩余藥物溶于100ml鹽水中于1H內點完★注意享項:不能與其他藥物配伍靜滴,也不能與其他藥物用同一條靜脈滴注?？鼓叭芩ㄋ幬?腦血管擴張藥物莫地平、尼莫通★藥作用:為第二代二氫吡啶類鈣拮抗劑。用于預防腦血管痙攣。近年研究表明有保護神經元的作用。★用途:用于預防和治療SAH所致的腦血管痙攣、偏頭痛、缺血性腦血管病、老年性癡呆等。★閉法與用量:1.用于腦血管痙攣、缺血性腦血管病靜滴10mg每日,避光。2.用于偏頭痛,口服40mg/次,Tid★注意享項:靜注時可能發生血壓輕度下降,心率加快,顏面潮紅,靜脈炎及轉氨酶增高等副作用。腦血管擴張藥物10神經細胞活化劑及營養藥物鉗胞活化劑1拉西坦(腦復康藥理作用:直接作用于大腦皮質,具有激活、保護和修復神經細胞的功能。用途:用于衰老引起的記憶力障礙、腦血管意外、一氧化碳中毒性腦病、癡呆等2,其他藥物如:阿尼西坦(三樂喜)、胞二磷膽堿、都可喜、喜得鎮等口服藥物。3膽堿酶抑制劑:安理申用于治療輕、中度阿茨海默型癡呆4.神經營養藥物:腦活素、愛維治神經細胞活化劑及營養藥物11神經內科常用藥物簡介課件整理12神經內科常用藥物簡介課件整理13神經內科常用藥物簡介課件整理14神經內科常用藥物簡介課件整理15神經內科常用藥物簡介課件整理16神經內科常用藥物簡介課件整理17神經內科常用藥物簡介課件整理1866、節制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過。——盧梭66、節制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?9神經內科常用藥物簡介神經內科常用藥物簡介神經內科常用藥物簡介神經內科臨床常用藥物簡介中目降顱壓及脫水、利尿藥露醇(Mannitolum,D-mannitol)★藥理作用:高滲性利尿,通過產生組織脫水而降顱壓。靜脈注入后約20—30分鐘顯效,2-3H作用達高峰,持續時間6-8H。在缺血性腦血管病中可以清除自由基,降低血液粘度,改善血液循環?！镉猛?1.用于腦水腫及青光眼的治療;2.用于大面積燒、燙傷引起的水腫;★用法:靜滴20%溶液250-500m1,速度每分鐘10m1每4-6小時根據需要重復一次★注意事項:1.注入過快會造成一過性頭痛、眩暈、注射部位的疼痛;2.心腎功能不全者慎用;3.過敏反應4氣溫較低時易析出結晶后進生是班級學生的一個重要的組成部分，很多教師都把對其進行有效的教學當作難題?？蓪嶋H上后進生也是潛能最強的一類學生。數學是一門靈活多變的理工類學科，教師圍繞后進生的產生原因進行詳細的解析，并采用針對性的教學方式，對他們今后的學習和生活都將產生積極的推動。一、后進生的產生原因（一）教師教學方式不當很多教師受應試教育思想的影響，實際的教學過程中看重對學生進行知識的灌輸，影響了他們個人能力的發展，并且課堂氣氛非常的單調，降低了學生參與知識探究的積極性。這些因素綜合導致學生在課上的注意力不集中，阻礙了學生個人的發展進程。久而久之就出現了很多的后進生。（二）家庭觀念影響很多農村的家長都把自己的孩子當作寶貝，但是他們腦海中的思想較為陳舊，一心只希望自己的孩子可以多掙錢，使得他們頭腦中幫助學生學習的意識薄弱，對學生參與知識探究的管理不當。而小學生思想單純幼稚，當步入數學學習的新鮮感下降之后，他們參與知識探究的熱情也會直線下降，導致學生課堂表現越來越差，最終造成了后進生的出現。（三）學生自身意識薄弱小學生處于身心發展的基礎階段，他們對周邊很多事情缺乏自己的認知，導致其對很多事物存在著探究的欲望，教師課上的傳統教學模式很難吸引學生參與的熱情。使得小學生學習的時候注意力不集中，影響他們學習的效率。最終導致后進生的出現，對小學數學發展不利。二、改進措施（一）構建趣味性數學課堂小學生思維單純幼稚，喜歡探究趣味性的事物，針對于學生的這一特點，教師應當及時的改變自身的教學方式，摒棄傳統填鴨式教學帶來的危害挽救學生心中數學的印象，積極的構建趣味性的小學數學課堂，奠定學生發展的基礎。首先，數學是一門與生活息息相關的學科，教師在教學的過程中要引導學生發現數學與自身生活的聯系，讓他們對數學知識點更加的親切，為學生學習積極性及終身數學的意識奠定基礎。比如，在進行“長度單位”教學過程中，教師引導學生想象生活中的物體，依據學生想出的物體進行長度單位的教學，把學生的思維帶入到生活當中，以此激發他們學習知識的欲望，有助于提升其學習的熱情。其次，教師可以積極的與時代發展相結合，采用信息技術的方式進行教學，把書本上復雜的文字多彩的呈現到屏幕當中，帶動學生以更好的學習狀態參與到實際的教學當中。比如，在“角的初步認識”教學過程中，教師把不同的物體展現到屏幕當中，讓學生觀察不同物體的不同之處，確保他們的注意力集中于教師的教學當中，接著向學生介紹角度的基本知識，再讓其重復的觀看物體，為學生的數學學習點明方向，有助于提升教師的教學效率。多媒體教學技術可以把學生較難理解的知識點形象的展現出來，可以幫助學生更好的構建腦海中的數學思維模式，有效的培養他們良好的抽象思維，對學生在數學學科當中的發展有積極的推動作用。另外，教師除了課上的悉心教導之外，還可以把學生帶到生活當中，發掘生活中的數學知識點，讓他們近距離的體驗數學知識的奧妙，激發他們更強烈的學習熱情。比如，在“時、分、秒”的教學過程中，教師帶領學生一起到操場上進行賽跑，用他們的成績幫助其體會時分秒之間的區別，把學生的思維模式帶入到知識點的氛圍當中，扎實其數學基礎的同時加深其對知識點的印象，為學生參與今后的學習做出鋪墊。除此之外，小組合作學習也是一個不錯的教學方式。因為小學生心中對教師存在著一定的畏懼心理，小組合作學習可以讓他們幾個人在一起對存在的數學問題進行探究，有效的帶動了他們參與問題解決的積極性。還可以幫助小學生實現互幫互助，培養他們團結的意識思維，對學生今后的學習和生活都有積極的影響。教師采用不同的教學方式構建多樣化的小學數學課堂，可以為小學數學的發展注入更多的動力，對培養學生學習興趣提升他們學習積極性都有積極的推動作用。（二）家校聯合帶動學生更好成長學生在學校的學習時間是有限的，他們大多數的時間都是在家中進行學習。因此教師除了采用高效的教學方式之外，還要積極的和學生家長進行溝通，了解他們內心的想法進行針對性的引導，促使其發現學生參與文化課程學習的重要性，讓他們在家長能夠也可以帶動學生參與到數學知識的探究當中。加強與家長之間的溝通，讓他們了解當天數學教學的內容，讓家長在學中幫助學生進行復習，了解學生在家中的表現，依據學生的狀態進行針對性的引導，以達到教學效率的高效發展。對小學生進行知識的教學，是對他們閱歷及人生價值觀的培養，對學生今后的發展是一種長期的投資，教師要幫助家長了解到學生學習的重要性，促使其以更好的狀態參與到實際的教學當中，為他們數學學科上的成長做出積極的推動。（三）課后積極輔導提升學習效率數學是一門理工類學科，除了課上的教學之外教師還要對學生進行積極的課下輔導，極可能的提升學生的學習效率。首先，教師要積極的與學生進行交流和溝通，發現學生思維上的缺陷及遇到的困擾，幫助學生樹立良好的學習價值觀，帶動他們以更加積極的狀態參與到知識的探究當中。其次，教師課上的提問過程中要和學生進行眼神的互動，給予學生充足的思考時間，用眼神讓學生心中產生被關注的感覺，以此滿足他們精神世界的發展從而帶動學生更好的參與到數學知識的學習當中，實現小學數學的高效發展。結束語：教師采用多樣化的教學方式構建趣味性的小學數學課堂，引導家長發現學生學習的重要性，接著發掘學生學習上遇到的問題并給予積極的解決，可以有效的提升學生數學學習的積極性及學習效率，對改善后進生的學習狀態及其今后的學習和生活都將產生深遠的影響。興趣在教學中起著舉足輕重的作用，孔子就提出過“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”；著名心理學家布魯納說：“學習最好的刺激是對所學教材的興趣?！庇辛伺d趣就能使學習活動變得積極、自覺、主動、愉快，從而獲得良好的學習效果。研究表明興趣能引起大腦皮層的興奮，增強腦細胞的活動能力。學習興趣與學習效果緊密相關，興趣提高了，學習效率就會跟著提高，學習的負擔會得到相應減輕，學生的學習就會進入良性循環的軌道。由此可見在學習中培養學生興趣是至關重要的，尤其對有機化學實驗教學中由于學生對有機化學實驗本來的畏懼情緒使得對有機化學實驗的學習產生障礙，通過興趣教學法可以為學生學習有機化學實驗增加動力。一、激發學生原始的好奇心，為學生興趣的培養打下堅實的基礎好奇心的最初表現是與思維無關的。它是一種生命力的過剩、有機能力豐盛的表現，然而確是初級好奇心轉化為社會好奇心的資料和基礎。筆者認為要激發學生的原始好奇心可以通過一下幾個方面：(一)發揮實驗作用，把學生的實驗由原來的被動式轉化為興趣濃厚，自我設計，自我鑒定的創新實驗教學方法就可激發學生的興趣，對于原始興趣的培養可以通過引導學生看一些奇異的裝置和一些學生沒有見過的方便操作的儀器；也可以在演示實驗是以生活中常見的東西為背景，激發出學生原始的好奇心，例如：在參觀有機實驗室的時候，可以讓學生參觀旋轉蒸發儀，然后對學生說旋轉蒸發儀是用來揮發溶劑的，讓學生看看晶體的培養過程，色譜的分離過程，通過這樣的過程就會培養出學生原始的好奇心，就能為興趣的培養提供豐富的資源。(二)參觀廠礦、科研單位以及科技展覽，舉辦專題講座和報告會，閱讀科普讀物和收集有關科技資料，以及對當地化學工業、環境保護、農藥等情況進行社會調查和研究，嘗試自己把工廠生產中產生的問題實驗室解決，就可以培養和發展多方面好奇心，雖然這些好奇心還不能完全轉化為社會好奇心和高級好奇心，但是可以為社會好奇心和高級好奇心打下堅實的基礎。(三)與老師的科研結合培養學生的初級好奇心，以及把初級好奇心轉化為社會好奇心和高級好奇心，這樣不但能夠提高學生的思維能力，同時也能激發學生對實驗的學習興趣。教師因為其繁雜的教學工作和其它工作，在實驗室中投入的時間就相對的減少，而目前的大學生有比較充裕的時間和精力，但是大學生缺少的卻是實驗的技術和實驗的技巧，因此有必要將學生的實驗和教師的科研相結合，這樣不但能夠使得學生的閑余時間得到充分的利用，同時也有助于老師科研方面的突破，學生實驗和教師科研相結合的可以采取多種的方式，通過教師的指導，學生不但學會了化學文獻的查閱，同時也學會實驗的技巧和科研的思路以及在實踐中解決問題的方式，同時學生也可以通過教師的指導遇到未知為題時的思考方式。通過這種結合可以使得學生培養一個科研的完整思路，學生也可以學到在本科基礎課程中學不到的內容，像核磁共振，紅外，質譜，紫外光譜以及色譜配樣，測試方法，共振，紅外，質譜，紫外光譜的數據分析方法。二、通過課堂興趣教學提高學生的好奇心層次，使得學生從初級好奇心轉變為社會好奇心和高級好奇心課堂中刺激學生的好奇心和提高學生的好奇心層次的第一個階段實驗課堂教學在每節課的導人時，跟據不同的實驗教學內容可從生活化學事例或化學史、熱點話題、生活常識、趣味實驗也可以聯系實際設計一些與知識有關的銜接點，作為懸念，產生認知沖突讓學生去思考、去分析、去找“為什么”，使學生興趣盎然，沉浸在樂學的氣氛中。在講課時把把復雜問題簡單化，比如：物質分離，可以通過回歸生活把難懂問題形象化，抽象問題直觀化。在教學中利用各種圖表、圖片、模型、幻燈、多媒體等手段來講解，可使一些比較抽象的內容變得直觀、具體。對一些實驗儀器的組裝、操作可通過演示進行。這樣老師講得輕松、學生學得有味，效果顯著。此外，教師的在教學的過程中，教師淵博的知識，美的儀表富有哲理情趣又不乏幽默感的談吐、思維很強的邏輯性等都作用無時無刻不感染著、吸引著學生。簡潔、通俗、幽默的語言會生產較強的感染效應，使學生專心聽講；和藹、親切、豐富的表情能減輕學生的心理壓力，提高他們接受信息的靈敏度。由此可見教師對學生學習興趣的激發以及教學的成敗都起著重要的作用。三、激發措施與學生的好興趣培養老師利用適當的方式來激發學生的好奇心是培養學生興趣的主要手段，筆者認為老師激發學生好奇心的措施主要包括以下幾個方面：(一)期望，老師以滿腔的愛心關心每一位學生，表達自己對每一位學生的期望。多用“我希望你……”、“我相信你一定能……”、“你能夠……”等語氣表露對學生的希望，使學生受到鼓舞。(二)表揚，在教學中，老師多采用表揚的方式來鼓勵學生，因為表揚會增加學生的成就感，從而激發學生的興趣，使得學生有勇氣探究下去。(三)激勵，重視學生自我評價對學習活動的促進作用。發揮評價在促進學生潛能、個性、創造性等方面發展的作用，使每一個學生具有自信心和持續發展的能力。通過教師有意識發揮情感效能提高學生的非智力因素，煥發學生學習的興趣總之，創造一個良好的教學氛圍，讓學生積極地參、與教學活動，會收到事半功倍的教學效果。神經內科常用藥物簡介神經內科常用藥物簡介神經內科常用藥物簡介神經內科臨床常用藥物簡介中目神經內科臨床常用藥物簡介21降顱壓及脫水、利尿藥露醇(Mannitolum,D-mannitol)★藥理作用:高滲性利尿,通過產生組織脫水而降顱壓。靜脈注入后約20—30分鐘顯效,2-3H作用達高峰,持續時間6-8H。在缺血性腦血管病中可以清除自由基,降低血液粘度,改善血液循環?！镉猛?1.用于腦水腫及青光眼的治療;2.用于大面積燒、燙傷引起的水腫;★用法:靜滴20%溶液250-500m1,速度每分鐘10m1每4-6小時根據需要重復一次★注意事項:1.注入過快會造成一過性頭痛、眩暈、注射部位的疼痛;2.心腎功能不全者慎用;3.過敏反應4氣溫較低時易析出結晶降顱壓及脫水、利尿藥22降顱壓及脫水、利尿藥物糖(10%Glycerosteril)★藥理作用:1.高滲性脫水2將甘油代謝生成的能量加以利用改善代謝,對體內電解質平衡無不良影響★用途:脫水降顱壓★用法:靜滴,成人每次200-500ml,每日1-2次,200m需2.5-3小時點完。★注意享項:靜滴過快可發生溶血及血紅蛋白尿降顱壓及脫水、利尿藥物23降顱壓及脫水、利尿藥酰唑胺(Acetazolamide)又名醋氮酰胺、醋唑磺胺、Diamox★藥理作用:為碳酸酐酶抑制劑。口服吸收良好,服藥后30分鐘產生作用,2小時達高峰,持續12小時,★用途:心源性水腫,腦水腫,癲癇大、小發作★用法:治療腦水腫0.25g/次,bd-tid,早餐后服用效果佳★注意享項:1.有下列不良反應:粒細胞減少癥,困倦,面部及四肢麻木,低血鉀。2.避免同時用鈣、碘及廣譜抗生素,不宜與抗膽堿藥及普魯卡因合用。3.高鈣患者需進行低鈣飲食降顱壓及脫水、利尿藥24血漿容量擴充藥物旋糖酐Dextran40/20★藥理作用:1.提高血漿膠體滲透壓,維持血壓;2.抗血小板及紅細胞聚集,降低血液粘滯性,從而改善微循環,預防血栓形成。3.D20改善微循環作用強于D40★用途:1.抗休克;2.預防及治療腦血栓形成、血栓閉塞性脈管炎★用法:靜滴250-500m1,20-40m1/min,于15-30分鐘內滴完(用于抗休克時)。對于CVD患者應緩慢滴注,每日一次,7-14天為一療程。★注意享項:可見過敏性皮