21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。合同與法律咨詢文書制作技能合同與法律咨詢文書制作技能21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。合同與法律咨詢文書制作技能路偉國際律師事務華全師協會目路偉國際律師事務華全國律師協會法律技能培訓講座系列合同與法律咨詢文書制作技能化訓練班授課資料(中文版摘要呂立山路偉律師事務所駐北京代表處主任合伙人江憲勝律協一路偉法律技能培訓項目專員東易(原東方智權)律師事務所合伙人路偉國際律師事務華全師協會目路偉國際律師事務本次講座的目標對法律文書制作的流程形成更深刻的體會剖析中英文合同范本條款一重點介紹國際律師在制作合同過程中"怎樣”和“為做出某些決定運用案例分析授課方法:向學員提供把自己制作的文本與范本相比較的機會心理學研究揭示：每個學生都有創新的潛能。在一定環境的影響或恰當的引導下，他們都能表現出不同程度的創新意識或創新精神。所以，體育教師要精心組織和設計好每一項教學活動，讓每個學生都有目的、有計劃、有興趣地進行創新性訓練。因而，在教學中，要充分認識到學生是體育教學的主體，要從傳統的體育知識技能傳授為中心的教學模式轉向培養學生主動參與、自主鍛煉，發展獨立思考能力和創新精神的教育，應根據教學內容的要求，不但要教會學生正確鍛煉身體的方法，而且應重視培養、激發學生強烈的參與意識、協作能力，堅韌不拔的意志和頑強的毅力及健康的創新情感，并且把時代呼喚的創新精神滲透在課堂教學的每一環節。一、運用無序式教學，激發學生自主創新意識體育課的組織教學是一門藝術，是藝術就要講究方法，而方法來源于創造。創造性的組織教學方法的運用，一定會給孩子們帶來更多的歡笑。例如：在課的開始，給學生營造一個寬松、和諧、自由的思維空間，改變傳統教學模式，采用無序式教學，讓學生自由地玩、在音樂中做游戲、做各種身體練習。另外，還可實施大課間體育活動，開辟舞蹈、籃球、體操、游戲等多種活動形式，讓學生自主選擇，使學生在自編舞蹈、自創游戲、自主練習中得到展示個人的機會，激發其創新意識。二、創造寬松、和諧的教學氣氛，培養學生創新思維在教學模式的創新過程中，只有創造性地采用適應體育學科特點和學生自身特點的學習方法，讓學生在寬松、和諧、自主的環境中才能思路開闊、思維敏捷，從而迸發出創造的火花。例如：做準備活動時，就要給學生自由的思考過程，引導學生小組或個人創編幾節韻律操，并結合音樂及歌詞隨時跳自己喜歡的動作。教師隨時指導，幫助學生營造氛圍，發揮創造性思維。也可以在教師的啟發下讓學生創編出各具特色的即興動作，并輔之情境，鼓勵學生發散性思維。吉爾福特曾指出：發散性思維是創造性思維的核心。多維發散式的訓練，就是讓學生能突破常規、打破框套，在認真觀察、反復嘗試的同時，從多維度、多層面上進行假設或構想，為探究發現新方法和新規律做好鋪墊。三、運用活潑、民主的教學模式，挖掘學生自主創新能力在課堂上，學生應是學習的主人，教師只是學習的組織者、引導者。因此，應摒棄一些陳舊的觀念，讓學生大膽地想、好奇地問、自由地議，盡情地扮好“主人”這一角色，學生才會有標新立異的沖動，才會有創新意識的萌芽和發展，才能挖掘學生的自主創新能力。為突破“一言堂”、“滿堂灌”的教學，可嘗試“一思、二議、三動手”。一思，即思考練習過程；二議，即讓學生議論正確的動作是如何形成的；三動手，即讓學生各自動手練一練、比一比、試一試，以加深印象。例如：“跳繩”課上，先讓學生自主練習技術動作，爾后讓學生思考練習過程，并進行小組討論相互交流說出其動作方法。在課堂上，同學們討論得很激烈，練習得也很起勁，并讓學生思考動作的重難點，有部分同學總結得非常貼切。最后，完全民主地允許學生提出不同的想法及跳法進行練習。可以看出，學生們不但從中找到練習的樂趣，而且通過討論和交流及相互借鑒，又糾正了自己的錯誤，不斷完善了各自的學習方法。同樣的教學方法也可以運用到跳高、跳遠等技術動作大的教學上，在跳高分組練習時，可讓學生依據個人運動水平，自主選擇不同組別，分層次的練習。這樣有利于學生的個性發展、不斷升華，還能充分體現學生是“學習主人”的教育理念。四、運用情境教學模式，鼓勵學生自主實踐為了給學生提供機會，培養學生創造力、競爭力，指導學生學會看圖并進行模仿練習，必須引導學生進入情境中，根據圖中意境，激發學生展開想象，使每個學生都施展創編游戲的才華。結合我區冬季體育課的特點，在教學《堆雪人》一課時，因地制宜，充分利用雪資源，在雪地里教學生堆形式各樣的雪人。督促學生各組討論堆怎樣的雪人才能更有創意。在各組完成作品后，引領各組學生相互借鑒、參觀、評價。學生們在動手堆的過程中創新思想得到升華，創新意識得到了發展，創新評價得以提升。在《造型展示》一課中，結合學生自身身體形態，激發學生自由組合，利用身體組合字母或其他形狀。學生們組合出“字母A”、“思想者”、“大輪船”、“狼牙山五壯士”等各具特色的身體造型。由此得出結論：學生的主體性越突出，獨立探索的機會就越多，創造性的情感就越強，其創新精神與自主實踐能力就得以完善和提高。現代教學中體育教育是十分重要的，體育教學過程中不僅需要傳授傳統技術，也需要融入德育教育。體育教學就是有機結合體育教學和德育教育的內容、特點以及形式，依據實踐教學方式具體化德育教育，形成可評價、可測量、看得見的具備比較強操作性的內容。武術教育是中小學體育教學的關鍵內容，武德文化更是源遠流長和博大精深，學校體育教育中武德教育的滲透尤為重要。一、武德文化與武德教育第一，武德文化。中國傳統文化發展過程中，在傳統道德因素中延伸武德文化，道德學說實際上是人際關系和社會生活關系的學說。武德文化中仁、義、信、敬、重是關鍵。仁主要就是儒家文化，宗旨是弘揚發揚推己及人、團結友愛的精神；武德文化基本要素就是仁。義是對武力行為是否正確進行評價，是習武人員必要的道德素質，包含武術的一言一行。信主要就是人際交往、立身處世的原則，有個體自我修養和武術社會交往。敬主要就是持誠之道，是自弱敬人。相同準則中發展出敬人和自敬兩種準則，敬是遇到事情展現自我價值。儒家文化中勇是高于普通標準的道德，勇是道德行為具體展現，是臨危不懼、自強不息、致命遂志的品格。第二，武德教育。武德教育也就是通常所說的武德修養，習武人員需要在滿足武術道德基礎上來對自我行為進行規范，進行自我改造、自我批評和自我反省，經過多年的發展構成高尚的道德境界，為社會培養滿足時代需求的人才。武德修養在調節人際關系和凈化社會風氣有著很大的影響與作用。武術技能可以保護社會團結安定、自我保護以及與壞人壞事斗爭。所以，中小學武術教育教學的時候應該合理融入武德教育[1]。二、如何將武德教育貫穿到中小學武術教學中1.學校提供武德教育的力度目前國內不少中小學都設置了武術課程，但是不少武術課程都存在表面化和形式化的問題，片面的混合體育課與武術課，所以，中小學武術教學中想要合理的融入武德教育，學校應該明確武德教育的作用和意義，依據武術教學實際需求來進行武德理論的基本教學，以便于能夠改變中小學生對武術的認識，建立正確的習武觀念，促使學生能夠完全了解武術的作用，不僅限于強身健體，也能夠在武術學習中學會為人處世，不可以利用武術來欺負他人，也不可以行惡，促使中小學生能夠改變學習武德知識的觀念，全面提升認識武德的力度，養成優良的習武觀念。2.教師的表率作用身教重于言教，中學武術教學中，武術教師能夠作為學生的榜樣，教師的所有行為都會極大程度上影響學生，所以，武術教師需要起到表率的作用，不能夠局限于小節，在學員中融入不良的風氣，如把粗暴懶散。武術教師需要對自身情況進行嚴格規范，保障擁有正派的武風、武德，以便于能夠達到感染學生、說服學生、培養學生的目的。正所謂打鐵先要自身硬，教師要求學生可以做到的，自身也應該首先做到，實際教學中，武術教師依據自身感染力來對學生的人品進行完善。3.課堂教學中滲透武德教育教師教學中制定武術計劃的過程中，需要在計劃中融入武德教學內容，有機結合武術教學和武育教育，達到教書育人的作用。武術教學的時候，應該在所有環節中滲透武德教育。例如，武術課結束和開始的時候行抱拳禮，展示動作套路的過程中也應該行武禮。利用行禮的方式讓學生明白武禮的重要性，培養學生以禮待人、尊師益友的品德。教學武術的時候，利用武術套路和基本功來培養學生自信、不怕累、不怕苦的品質[2]。4.建立合理的武德教學情景武德教育貫穿于中小學武術教學中，為構建武德教學情景奠定基礎。武德教育中融入競賽和上課的方式進行教學，武術教學中，武術教師積極組織教學比賽等活動來培養學生的堅強意志和勇敢品質，此外，在不對教學任務造成影響的基礎上，利用課余時間武術老師組織學生積極進行課外活動。如，組織武德知識的比賽、班級和年級之間開展武術比賽、組織開展武德方面的交流會或者辯論會，依據學生相互交流的措施來全面認識武德教育[3]。5.提高思想品德課程和武德課程的合作教育近年來，隨著深入研究新課程，中小學教學中融合新課程，教育中越來越重視相互滲透、相互合作，所以武德教育需要始終貫穿在中小學武術教學中，此外也能夠和他課程進行合作教學。如，利用思想品德、語文等內容來全面發展和深入分析課程的學習和傳統文化的發展，以便于更加深入的了解到家思想文化、儒家思想、武術文化知識，準確掌握武德教學的主要內容，促使學生能夠明確自身責任和義務，保障能夠有效提升武德教育的水平[4]。6.多渠道齊抓共管中小學武術教學的過程中貫徹武德教育的基礎就是家庭教育，主要教學方式為學校教育，補充教學為社會教學。教育合力研究應該為學生構建全方位的武德教育環境。中小學教學的時候，武術教師應該起到示范帶頭的作用，傳播顯性知識，有機結合隱形武德教育和學生能力的培養，充分展現以人為本的理念，此外，教師及時鼓勵學生家長在家庭教育中融入武德教育，促使學生能夠在情感和生活中充分認識武德教育，正確梳理正義感以及責任感，相互整合學校、家庭、社會的武德教育，提高相互溝通和聯系的力度，保障能夠最優化的貫徹武德教育[5]。結語綜上，隨著新課程的改革，中小學武術教學中過程中需要重點派樣武德教育，為培養有道道、有素質、有理想、有紀律、有知識的學生奠定基礎。武術教學匯總，武術教師要應該完善展現武德教育的重要性，全面帶動中小學武術教育的發展和進步，為社會培養高素質、高標準的優秀人才。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩1路偉國際律師事務華全師協會目路偉國際律師事務華全國律師協會法律技能培訓講座系列合同與法律咨詢文書制作技能化訓練班授課資料(中文版摘要呂立山路偉律師事務所駐北京代表處主任合伙人江憲勝律協一路偉法律技能培訓項目專員東易(原東方智權)律師事務所合伙人路偉國際律師事務2路偉國際律師事務華全師協會目路偉國際律師事務本次講座的目標對法律文書制作的流程形成更深刻的體會剖析中英文合同范本條款一重點介紹國際律師在制作合同過程中"怎樣”和“為做出某些決定運用案例分析授課方法:向學員提供把自己制作的文本與范本相比較的機會路偉國際律師事務3路偉國際律師事務華全師協會目路偉國際律師事務果程安排1.法律咨詢文書解析合同制作綜述3.如何制作銷售合同如何制作經銷合同5.如何制作技術許可合同6.如何制作合營合同路偉國際律師事務4路偉國際律師事務華全師協會目路偉國際律師事務作法律咨詢文書的基本流程A前期準備打草稿定稿路偉國際律師事務5路偉國際律師事務華全師協會目路偉國際律師事務在開始下筆以前,律師應該:清楚地了解當事人的要求了解該文件的讀者是誰進行相應的調研制訂文件大綱路偉國際律師事務6路偉國際律師事務華全師協會目路偉國際律師事務作文件:法律咨詢文書的結構第一類結構第二類結構事實提出問題面臨的問題概括性回答有關事實及假設有關法律規定相關法律規定法律對事實的適用對事實及法律的分析結論提出正確的問題要點避免答非所問說明得出結論的依據并分析有關風險路偉國際律師事務7路偉國際律師事務華全師協會目路偉國際律師事務作法律咨詢文書的技巧在文件首部介紹作者的思路,并在行文中遵循上述思路2行文安排應該有邏輯性并且易于理解3前后照應,避兔不必要的重復4.語言簡練阝相關用語通篇含義一致路偉國際律師事務8路偉國際律師事務華全師協會目路偉國際律師事務刂作法律咨詢文書的基本流程A前期準備B:打草稿定稿路偉國際律師事務9路偉國際律師事務華全師協會目路偉國際律師事務王把咨詢文書發給當事人之前:校對校對再校對作者同事作者是否有錯別字是否有說服力?最后確認格式是否正確是否有錯別字內容是否正等等風格是否恰當路偉國際律師事務10路偉國際律師事務華全師協會目路偉國際律師事務≤例分析(一):對咨詢文書范本剖析閱讀案例背景資料(5分鐘)閱讀咨詢文書范本(10分鐘路偉國際律師事務11合同與法律咨詢文書制作技能課件12合同與法律咨詢文書制作技能課件13合同與法律咨詢文書制作技能課件14合同與法律咨詢文書制作技能課件15合同與法律咨詢文書制作技能課件16合同與法律咨詢文書制作技能課件17合同與法律咨詢文書制作技能課件18合同與法律咨詢文書制作技能課件19合同與法律咨詢文書制作技能課件20合同與法律咨詢文書制作技能課件21合同與法律咨詢文書制作技能課件22合同與法律咨詢文書制作技能課件23合同與法律咨詢文書制作技能課件24合同與法律咨詢文書制作技能課件25合同與法律咨詢文書制作技能課件26合同與法律咨詢文書制作技能課件27合同與法律咨詢文書制作技能課件28合同與法律咨詢文書制作技能課件29合同與法律咨詢文書制作技能課件30合同與法律咨詢文書制作技能課件31合同與法律咨詢文書制作技能課件32合同與法律咨詢文書制作技能課件33合同與法律咨詢文書制作技能課件34合同與法律咨詢文書制作技能課件35合同與法律咨詢文書制作技能課件36合同與法律咨詢文書制作技能課件37合同與法律咨詢文書制作技能課件38合同與法律咨詢文書制作技能課件39合同與法律咨詢文書制作技能課件40合同與法律咨詢文書制作技能課件41合同與法律咨詢文書制作技能課件42合同與法律咨詢文書制作技能課件43合同與法律咨詢文書制作技能課件44合同與法律咨詢文書制作技能課件45合同與法律咨詢文書制作技能課件46合同與法律咨詢文書制作技能課件47合同與法律咨詢文書制作技能課件48合同與法律咨詢文書制作技能課件49合同與法律咨詢文書制作技能課件50合同與法律咨詢文書制作技能課件516、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾莎

7、自知之明是最難得的知識。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經痛-治療三叉神經痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾5221、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。合同與法律咨詢文書制作技能合同與法律咨詢文書制作技能21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。合同與法律咨詢文書制作技能路偉國際律師事務華全師協會目路偉國際律師事務華全國律師協會法律技能培訓講座系列合同與法律咨詢文書制作技能化訓練班授課資料(中文版摘要呂立山路偉律師事務所駐北京代表處主任合伙人江憲勝律協一路偉法律技能培訓項目專員東易(原東方智權)律師事務所合伙人路偉國際律師事務華全師協會目路偉國際律師事務本次講座的目標對法律文書制作的流程形成更深刻的體會剖析中英文合同范本條款一重點介紹國際律師在制作合同過程中"怎樣”和“為做出某些決定運用案例分析授課方法:向學員提供把自己制作的文本與范本相比較的機會心理學研究揭示：每個學生都有創新的潛能。在一定環境的影響或恰當的引導下，他們都能表現出不同程度的創新意識或創新精神。所以，體育教師要精心組織和設計好每一項教學活動，讓每個學生都有目的、有計劃、有興趣地進行創新性訓練。因而，在教學中，要充分認識到學生是體育教學的主體，要從傳統的體育知識技能傳授為中心的教學模式轉向培養學生主動參與、自主鍛煉，發展獨立思考能力和創新精神的教育，應根據教學內容的要求，不但要教會學生正確鍛煉身體的方法，而且應重視培養、激發學生強烈的參與意識、協作能力，堅韌不拔的意志和頑強的毅力及健康的創新情感，并且把時代呼喚的創新精神滲透在課堂教學的每一環節。一、運用無序式教學，激發學生自主創新意識體育課的組織教學是一門藝術，是藝術就要講究方法，而方法來源于創造。創造性的組織教學方法的運用，一定會給孩子們帶來更多的歡笑。例如：在課的開始，給學生營造一個寬松、和諧、自由的思維空間，改變傳統教學模式，采用無序式教學，讓學生自由地玩、在音樂中做游戲、做各種身體練習。另外，還可實施大課間體育活動，開辟舞蹈、籃球、體操、游戲等多種活動形式，讓學生自主選擇，使學生在自編舞蹈、自創游戲、自主練習中得到展示個人的機會，激發其創新意識。二、創造寬松、和諧的教學氣氛，培養學生創新思維在教學模式的創新過程中，只有創造性地采用適應體育學科特點和學生自身特點的學習方法，讓學生在寬松、和諧、自主的環境中才能思路開闊、思維敏捷，從而迸發出創造的火花。例如：做準備活動時，就要給學生自由的思考過程，引導學生小組或個人創編幾節韻律操，并結合音樂及歌詞隨時跳自己喜歡的動作。教師隨時指導，幫助學生營造氛圍，發揮創造性思維。也可以在教師的啟發下讓學生創編出各具特色的即興動作，并輔之情境，鼓勵學生發散性思維。吉爾福特曾指出：發散性思維是創造性思維的核心。多維發散式的訓練，就是讓學生能突破常規、打破框套，在認真觀察、反復嘗試的同時，從多維度、多層面上進行假設或構想，為探究發現新方法和新規律做好鋪墊。三、運用活潑、民主的教學模式，挖掘學生自主創新能力在課堂上，學生應是學習的主人，教師只是學習的組織者、引導者。因此，應摒棄一些陳舊的觀念，讓學生大膽地想、好奇地問、自由地議，盡情地扮好“主人”這一角色，學生才會有標新立異的沖動，才會有創新意識的萌芽和發展，才能挖掘學生的自主創新能力。為突破“一言堂”、“滿堂灌”的教學，可嘗試“一思、二議、三動手”。一思，即思考練習過程；二議，即讓學生議論正確的動作是如何形成的；三動手，即讓學生各自動手練一練、比一比、試一試，以加深印象。例如：“跳繩”課上，先讓學生自主練習技術動作，爾后讓學生思考練習過程，并進行小組討論相互交流說出其動作方法。在課堂上，同學們討論得很激烈，練習得也很起勁，并讓學生思考動作的重難點，有部分同學總結得非常貼切。最后，完全民主地允許學生提出不同的想法及跳法進行練習。可以看出，學生們不但從中找到練習的樂趣，而且通過討論和交流及相互借鑒，又糾正了自己的錯誤，不斷完善了各自的學習方法。同樣的教學方法也可以運用到跳高、跳遠等技術動作大的教學上，在跳高分組練習時，可讓學生依據個人運動水平，自主選擇不同組別，分層次的練習。這樣有利于學生的個性發展、不斷升華，還能充分體現學生是“學習主人”的教育理念。四、運用情境教學模式，鼓勵學生自主實踐為了給學生提供機會，培養學生創造力、競爭力，指導學生學會看圖并進行模仿練習，必須引導學生進入情境中，根據圖中意境，激發學生展開想象，使每個學生都施展創編游戲的才華。結合我區冬季體育課的特點，在教學《堆雪人》一課時，因地制宜，充分利用雪資源，在雪地里教學生堆形式各樣的雪人。督促學生各組討論堆怎樣的雪人才能更有創意。在各組完成作品后，引領各組學生相互借鑒、參觀、評價。學生們在動手堆的過程中創新思想得到升華，創新意識得到了發展，創新評價得以提升。在《造型展示》一課中，結合學生自身身體形態，激發學生自由組合，利用身體組合字母或其他形狀。學生們組合出“字母A”、“思想者”、“大輪船”、“狼牙山五壯士”等各具特色的身體造型。由此得出結論：學生的主體性越突出，獨立探索的機會就越多，創造性的情感就越強，其創新精神與自主實踐能力就得以完善和提高。現代教學中體育教育是十分重要的，體育教學過程中不僅需要傳授傳統技術，也需要融入德育教育。體育教學就是有機結合體育教學和德育教育的內容、特點以及形式，依據實踐教學方式具體化德育教育，形成可評價、可測量、看得見的具備比較強操作性的內容。武術教育是中小學體育教學的關鍵內容，武德文化更是源遠流長和博大精深，學校體育教育中武德教育的滲透尤為重要。一、武德文化與武德教育第一，武德文化。中國傳統文化發展過程中，在傳統道德因素中延伸武德文化，道德學說實際上是人際關系和社會生活關系的學說。武德文化中仁、義、信、敬、重是關鍵。仁主要就是儒家文化，宗旨是弘揚發揚推己及人、團結友愛的精神；武德文化基本要素就是仁。義是對武力行為是否正確進行評價，是習武人員必要的道德素質，包含武術的一言一行。信主要就是人際交往、立身處世的原則，有個體自我修養和武術社會交往。敬主要就是持誠之道，是自弱敬人。相同準則中發展出敬人和自敬兩種準則，敬是遇到事情展現自我價值。儒家文化中勇是高于普通標準的道德，勇是道德行為具體展現，是臨危不懼、自強不息、致命遂志的品格。第二，武德教育。武德教育也就是通常所說的武德修養，習武人員需要在滿足武術道德基礎上來對自我行為進行規范，進行自我改造、自我批評和自我反省，經過多年的發展構成高尚的道德境界，為社會培養滿足時代需求的人才。武德修養在調節人際關系和凈化社會風氣有著很大的影響與作用。武術技能可以保護社會團結安定、自我保護以及與壞人壞事斗爭。所以，中小學武術教育教學的時候應該合理融入武德教育[1]。二、如何將武德教育貫穿到中小學武術教學中1.學校提供武德教育的力度目前國內不少中小學都設置了武術課程，但是不少武術課程都存在表面化和形式化的問題，片面的混合體育課與武術課，所以，中小學武術教學中想要合理的融入武德教育，學校應該明確武德教育的作用和意義，依據武術教學實際需求來進行武德理論的基本教學，以便于能夠改變中小學生對武術的認識，建立正確的習武觀念，促使學生能夠完全了解武術的作用，不僅限于強身健體，也能夠在武術學習中學會為人處世，不可以利用武術來欺負他人，也不可以行惡，促使中小學生能夠改變學習武德知識的觀念，全面提升認識武德的力度，養成優良的習武觀念。2.教師的表率作用身教重于言教，中學武術教學中，武術教師能夠作為學生的榜樣，教師的所有行為都會極大程度上影響學生，所以，武術教師需要起到表率的作用，不能夠局限于小節，在學員中融入不良的風氣，如把粗暴懶散。武術教師需要對自身情況進行嚴格規范，保障擁有正派的武風、武德，以便于能夠達到感染學生、說服學生、培養學生的目的。正所謂打鐵先要自身硬，教師要求學生可以做到的，自身也應該首先做到，實際教學中，武術教師依據自身感染力來對學生的人品進行完善。3.課堂教學中滲透武德教育教師教學中制定武術計劃的過程中，需要在計劃中融入武德教學內容，有機結合武術教學和武育教育，達到教書育人的作用。武術教學的時候，應該在所有環節中滲透武德教育。例如，武術課結束和開始的時候行抱拳禮，展示動作套路的過程中也應該行武禮。利用行禮的方式讓學生明白武禮的重要性，培養學生以禮待人、尊師益友的品德。教學武術的時候，利用武術套路和基本功來培養學生自信、不怕累、不怕苦的品質[2]。4.建立合理的武德教學情景武德教育貫穿于中小學武術教學中，為構建武德教學情景奠定基礎。武德教育中融入競賽和上課的方式進行教學，武術教學中，武術教師積極組織教學比賽等活動來培養學生的堅強意志和勇敢品質，此外，在不對教學任務造成影響的基礎上，利用課余時間武術老師組織學生積極進行課外活動。如，組織武德知識的比賽、班級和年級之間開展武術比賽、組織開展武德方面的交流會或者辯論會，依據學生相互交流的措施來全面認識武德教育[3]。5.提高思想品德課程和武德課程的合作教育近年來，隨著深入研究新課程，中小學教學中融合新課程，教育中越來越重視相互滲透、相互合作，所以武德教育需要始終貫穿在中小學武術教學中，此外也能夠和他課程進行合作教學。如，利用思想品德、語文等內容來全面發展和深入分析課程的學習和傳統文化的發展，以便于更加深入的了解到家思想文化、儒家思想、武術文化知識，準確掌握武德教學的主要內容，促使學生能夠明確自身責任和義務，保障能夠有效提升武德教育的水平[4]。6.多渠道齊抓共管中小學武術教學的過程中貫徹武德教育的基礎就是家庭教育，主要教學方式為學校教育，補充教學為社會教學。教育合力研究應該為學生構建全方位的武德教育環境。中小學教學的時候，武術教師應該起到示范帶頭的作用，傳播顯性知識，有機結合隱形武德教育和學生能力的培養，充分展現以人為本的理念，此外，教師及時鼓勵學生家長在家庭教育中融入武德教育，促使學生能夠在情感和生活中充分認識武德教育，正確梳理正義感以及責任感，相互整合學校、家庭、社會的武德教育，提高相互溝通和聯系的力度，保障能夠最優化的貫徹武德教育[5]。結語綜上，隨著新課程的改革，中小學武術教學中過程中需要重點派樣武德教育，為培養有道道、有素質、有理想、有紀律、有知識的學生奠定基礎。武術教學匯總，武術教師要應該完善展現武德教育的重要性，全面帶動中小學武術教育的發展和進步，為社會培養高素質、高標準的優秀人才。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩53路偉國際律師事務華全師協會目路偉國際律師事務華全國律師協會法律技能培訓講座系列合同與法律咨詢文書制作技能化訓練班授課資料(中文版摘要呂立山路偉律師事務所駐北京代表處主任合伙人江憲勝律協一路偉法律技能培訓項目專員東易(原東方智權)律師事務所合伙人路偉國際律師事務54路偉國際律師事務華全師協會目路偉國際律師事務本次講座的目標對法律文書制作的流程形成更深刻的體會剖析中英文合同范本條款一重點介紹國際律師在制作合同過程中"怎樣”和“為做出某些決定運用案例分析授課方法:向學員提供把自己制作的文本與范本相比較的機會路偉國際律師事務55路偉國際律師事務華全師協會目路偉國際律師事務果程安排1.法律咨詢文書解析合同制作綜述3.如何制作銷售合同如何制作經銷合同5.如何制作技術許可合同6.如何制作合營合同路偉國際律師事務56路偉國際律師事務華全師協會目路偉國際律師事務作法律咨詢文書的基本流程A前期準備打草稿定稿路偉國際律師事務57路偉國際律師事務華全師協會目路偉國際律師事務在開始下筆以前,律師應該:清楚地了解當事人的要求了解該文件的讀者是誰進行相應的調研制訂文件大綱路偉國際律師事務58路偉國際律師事務華全師協會目路偉國際律師事務作文件:法律咨詢文書的結構第一類結構第二類結構事實提出問題面臨的問題概括性回答有關事實及假設有關法律規定相關法律規定法律對事實的適用對事實及法律的分析結論提出正確的問題要點避免答非所問說明得出結論的依據并分析有關風險路偉國際律師事務59路偉國際律師事務華全師協會目路偉國際律師事務作法律咨詢文書的技巧在文件首部介紹作者的