護理教育的課程護理教育的課程護理教育的課程第二組護理教育的課程2第一節護理課程的概述第一節護理課程的概述3、護理學課程的概念廣義:指學生在學校獲得的全部經驗。其中包括有目的、有計劃的學科設置、教學活動、教學進程、課外活動以及學校環境和氛圍的影響,即廣乂的課程除了學校課程所呈現的正式課程外,還包括學生的課外活動和對學生具有潛移默化影響的校園文化——隱性課程a狹義:是為了實現各級各類學校的教育目標而規定的教學科目及她的目的、內容、范圍、分量和進程等的總和,主要體現在課程計劃,課程標準和教科書中。、護理學課程的概念4二、隱性課程的概念亦稱為“隱蔽課程”、“潛在課程”等,是一種潛在的教學,不列入課程計劃,卻可對學生的知識、信念、情感、意志、行為和價值觀等方面起到潛移默化的作用。它通常體現在學校情景中,包括物質情景、文化情景、人際關系等。之所以稱為隱性課程,是因為它常常以學生沒有意識到的方式來施教,具有潛在性和非預期性。二、隱性課程的概念5三、對隱性課程的理解1.潛在性。隱性課程不像顯性課程那樣通過正式的教學來進行,而是潛伏在顯性課程之后,主要通過間接的、內隱的、潛移默化的方式對學生產生影響2.非預期性。隱性課程也不似顯性課程那樣,教育者能通過學生的反映對教學全過程進行有效地控制、調節,從而達到最佳的教育效果。它在事先是難以預測、難以估計到的三、對隱性課程的理解63.二重性。隱性課程既能對學生施以積極的影響,促進學生良好品質的養成,又能對學生施以消極的影響,阻礙學生形成健全的人格4.深刻性。由于隱性課程對學生的影響是以潛移默化的方式進行的,對學生的影響主要是情感、意志、人格、價值觀的影響,因此,也就非常深刻和持久,甚至影響人的生3.二重性。隱性課程既能對學生施以積極的影響,促進學7四、自身環境中的隱蔽課程a1.物質方面的隱性課程學校中的建筑物、設備、景觀和空間布置等2制度方面的隱性課程學校的組織制度、知識的選擇、a管理評價、分配利益制度等a3.文化心理方面的隱性課程師生關系、同伴關系、校風a班風、教師的行為作風等四、自身環境中的隱蔽課程8五、課程的功能a1.是學校培養人才規格的具體表現a2.是師生開展教學活動的基本依據。3.是學生汲取知識的主要來源。a4.合理設置課程對學生的全面發展起到決定性作用。a5.是評估教學質量的主要依據和標準五、課程的功能9專業能力訓練專業,環境訓練學院定期組織學生去醫院社區醫院,養老院等專業機構做志愿服務,通過醫院導診社區醫院整理健康檔案,為社區居民進行宣傳健康宣教系列活動,既讓學生提前接觸了未來的工作環境,熟悉了護士的工作內容,也加深了學生對課堂所學理論知識的理解,使理論與實踐更好的結合起來,做到學以致用,通過臨床護理老師的榜樣作用加深了學生對護士角色的認同,以樹立正確的人生觀和專業價值觀科研能力訓練注重科研創新和手動實踐根據學生不同的專業興趣和科研愛好,有學院資助,組成科研興趣,興趣小組,聘請專業教師進行指導,并設立本科生院級基金項目,天使創新,科技創新,同時積極動員和組織學生參加挑戰杯競賽的活動專業能力訓練專業,環境訓練學院定期組織學生去醫院10a團隊協作能力訓練由學院倡導,學生自發形成興趣小組組織開展有關,培養團隊意識的文本活動,在活動中加成加強成員的交流,促進團隊凝聚力建設,并定期進行匯報a就業能力訓練圍繞職業生涯規劃與設計如,何做好簡歷及面試技巧等方面聘請有關專家做專題講座,開展模擬招聘系列活動進行現場演練和指導,邀請歷屆優秀畢業生回校交流求職經驗和技巧,通過以上系列活動幫助學生充分展現自我,切實提高求職技能a團隊協作能力訓練由學院倡導,學生自發形成興趣小組11護理教育的課程課件12護理教育的課程課件13護理教育的課程課件14護理教育的課程課件15護理教育的課程課件16護理教育的課程課件17護理教育的課程課件18護理教育的課程課件19護理教育的課程課件20護理教育的課程課件21護理教育的課程課件22護理教育的課程課件23護理教育的課程課件24護理教育的課程課件25護理教育的課程課件26護理教育的課程課件27護理教育的課程課件28護理教育的課程課件29護理教育的課程課件30護理教育的課程課件31護理教育的課程課件32護理教育的課程課件3366、節制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?4護理教育的課程護理教育的課程護理教育的課程第二組護理教育的課程36第一節護理課程的概述第一節護理課程的概述37、護理學課程的概念廣義:指學生在學校獲得的全部經驗。其中包括有目的、有計劃的學科設置、教學活動、教學進程、課外活動以及學校環境和氛圍的影響,即廣乂的課程除了學校課程所呈現的正式課程外,還包括學生的課外活動和對學生具有潛移默化影響的校園文化——隱性課程a狹義:是為了實現各級各類學校的教育目標而規定的教學科目及她的目的、內容、范圍、分量和進程等的總和,主要體現在課程計劃,課程標準和教科書中。、護理學課程的概念38二、隱性課程的概念亦稱為“隱蔽課程”、“潛在課程”等,是一種潛在的教學,不列入課程計劃,卻可對學生的知識、信念、情感、意志、行為和價值觀等方面起到潛移默化的作用。它通常體現在學校情景中,包括物質情景、文化情景、人際關系等。之所以稱為隱性課程,是因為它常常以學生沒有意識到的方式來施教,具有潛在性和非預期性。二、隱性課程的概念39三、對隱性課程的理解1.潛在性。隱性課程不像顯性課程那樣通過正式的教學來進行,而是潛伏在顯性課程之后,主要通過間接的、內隱的、潛移默化的方式對學生產生影響2.非預期性。隱性課程也不似顯性課程那樣,教育者能通過學生的反映對教學全過程進行有效地控制、調節,從而達到最佳的教育效果。它在事先是難以預測、難以估計到的三、對隱性課程的理解403.二重性。隱性課程既能對學生施以積極的影響,促進學生良好品質的養成,又能對學生施以消極的影響,阻礙學生形成健全的人格4.深刻性。由于隱性課程對學生的影響是以潛移默化的方式進行的,對學生的影響主要是情感、意志、人格、價值觀的影響,因此,也就非常深刻和持久,甚至影響人的生3.二重性。隱性課程既能對學生施以積極的影響,促進學41四、自身環境中的隱蔽課程a1.物質方面的隱性課程學校中的建筑物、設備、景觀和空間布置等2制度方面的隱性課程學校的組織制度、知識的選擇、a管理評價、分配利益制度等a3.文化心理方面的隱性課程師生關系、同伴關系、校風a班風、教師的行為作風等四、自身環境中的隱蔽課程42五、課程的功能a1.是學校培養人才規格的具體表現a2.是師生開展教學活動的基本依據。3.是學生汲取知識的主要來源。a4.合理設置課程對學生的全面發展起到決定性作用。a5.是評估教學質量的主要依據和標準五、課程的功能43專業能力訓練專業,環境訓練學院定期組織學生去醫院社區醫院,養老院等專業機構做志愿服務,通過醫院導診社區醫院整理健康檔案,為社區居民進行宣傳健康宣教系列活動,既讓學生提前接觸了未來的工作環境,熟悉了護士的工作內容,也加深了學生對課堂所學理論知識的理解,使理論與實踐更好的結合起來,做到學以致用,通過臨床護理老師的榜樣作用加深了學生對護士角色的認同,以樹立正確的人生觀和專業價值觀科研能力訓練注重科研創新和手動實踐根據學生不同的專業興趣和科研愛好,有學院資助,組成科研興趣,興趣小組,聘請專業教師進行指導,并設立本科生院級基金項目,天使創新,科技創新,同時積極動員和組織學生參加挑戰杯競賽的活動專業能力訓練專業,環境訓練學院定期組織學生去醫院44a團隊協作能力訓練由學院倡導,學生自發形成興趣小組組織開展有關,培養團隊意識的文本活動,在活動中加成加強成員的交流,促進團隊凝聚力建設,并定期進行匯報a就業能力訓練圍繞職業生涯規劃與設計如,何做好簡歷及面試技巧等方面聘請有關專家做專題講座,開展模擬招聘系列活動進行現場演練和指導,邀請歷屆優秀畢業生回校交流求職經驗和技巧,通過以上系列活動幫助學生充分展現自我,切實提高求職技能a團隊協作能力訓練由學院倡導,學生自發形成興趣小組45護理教育的課程課件46護理教育的課程課件47護理教育的課程課件48護理教育的課程課件49護理教育的課程課件50護理教育的課程課件51護理教育的課程課件52護理教育的課程課件53護理教育的課程課件54護理教育的課程課件55護理教育的課程課件56護理教育的課程課件57護理教育的課程課件58護理教育的課程課件59護理教育的課程課件60護理教育的課程課件61護理教育的課程課件62護理教育的課程課件63護理教育的課程課件64護理教育的課程課件65