6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思嚴重心律失?？偨Y嚴重心律失常總結6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思嚴重心律失?？偨Y常見心律失常安縣人民醫院急診科宋琳Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL房室結心室復極圓結溶結區1希束PRTQRS+++T段Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL針對中學信息技術教育現在的狀況，再結合信息技術有理論性與實踐性強的特點，我在教學過程中逐步摸索了一些行之有效的教學方法。1.培養學生學習興趣學生在剛開始學習信息技術課時往往是懷著好奇、興奮的心理，但隨著學習內容的深入，有的內容需要機械重復地訓練，有的內容枯燥無味難度大，這樣學生的學習熱情就會慢慢降下來。根據建構主義新的學習理論，教師應由知識的傳授者、灌輸者轉變為學生主動建構意義的幫助者、促進者，要充分激發學生的學習興趣，幫助他們形成正確的學習動機。因此，教師要采取靈活多樣的教學方式，激發學生的學習興趣和主動探索的愿望。比如可以利用中學生喜愛游戲這一特點，在鍵盤錄入練習中，可以讓學生玩金山打字通中的游戲，在探索游戲中掌握操作技能。讓學生自始至終愉快地學習，盡力滿足學生的求知欲，不斷提高教學效率。2.采取“因材施教”和“實踐”的教學方法初中信息技術課堂教學，是建立在教材之上的教學，面對的是來自不同學習環境的學生，學生的信息技術水平參差不齊。因此，初中信息技術課堂教學應采取因材施教的教學方法進行教學，對于領悟能力較強的學生，可以多培養他們將所學的知識運用于解決學習和生活中的問題；對于基礎較差的學生，應循序漸進地引導他們加強信息技術基礎知識和計算機簡單原理的學習，鼓勵他們先將教材中要掌握的知識盡量掌握。3.利用多媒體的優勢，發揮演示功能近年來，大多數學校都陸續建成了新的電腦室，同時配備了幾十臺多媒體電腦，從而形成了一個功能較為強大的多媒體網絡教室。我們教師在上課期間，可以借助多媒體網絡教室的網絡教學軟件，對計算機的基本知識做出適當的演示并加以詳細的講解，使學生獲得大量的感性知識，從而加深對知識的理解。例如：在講授Word排版操作時，我是這樣做的：先讓學生上機實踐(當然上該節課前已安排學生進行預習)，因為各個學生的理解能力不一樣，在他們預習后自己再在無老師的指導下進行實踐，看自己的自學能力有多強，從而證實自己的理論理解與實踐是否一致。然后我運用多媒體教學軟件，將正確的操作過程通過教師機演示給學生，并一邊進行適當講解，使學生們看到完整的操作過程。這樣做就進一步證實了學生們對自己預習后自行上機實踐是否全部正確。再讓學生們上機實踐一次，這樣就收到了很好的教與學效果。同時，為了配合演示式的教學，我又根據課程內容及學生的接受能力，制作有針對性的課件，使課程內容生動形象，變難為易。4.及時強化練習，鞏固課堂教學效果學生要熟練使用計算機，僅靠教師的講授和演示是遠遠不夠的，必須通過大量的實踐練習，才能掌握操作技能和技巧。練習的方式要多種多樣，如課堂問答、上機操作、課內外作業演示等。在進行上機操作練習時，一般給學生布置有針對性的練習內容。例如，在講完“Word”軟件中的文字錄入及排版知識后，要求學生課后準備一篇1000字左右的短文，在下一節上課時使用Word軟件進行錄入、排版，并對排版提出合理的要求。又如在講完IE瀏覽器的使用后，就讓每個學生運用IE瀏覽器瀏覽本市的網站和其他教育網站。這樣，每次教學一項新內容，就及時讓學生進行定量的練習，這樣有利于激發學生的學習興趣，鞏固所學的新課內容，熟練掌握操作要點，提高學習效果。5.運用“任務驅動”式的課堂教學方法，提高學生自學能力初中信息技術課堂教學，應注重培養學生的信息素養，培養學生的信息處理能力，培養學生分析問題和解決問題的能力，提高學生的實際操作能力。教師的教學，學生的學習都離不開課本教材，“任務驅動”法教學是信息技術課教師采用的最基本最常用的教學方法之一?！叭蝿镇寗印笔侵附虒W全過程中，以若干個具體任務為中心，通過完成任務的過程，介紹和學習基本知識和技能。它是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學方法。在教學中運用“任務驅動”教學法，教師首先向學生明確布置本階段、本課時的學習任務，并給予學生學習方法的指導。以“任務”為驅動，以實例為先導，在教師完成講解教材例子的前提下，多鼓勵學生單個或多個完成實際操作，去除對電腦上機課的陌生感，再加以聯系實際，引導學生多動手操作，多思考提問。新課程的理念像春日和風吹拂著每一位從事語文學科教學的工作者；又像夏日驕陽考驗著每一位一線的語文教師；更像冬日暖陽溫暖著每一位學子的心田。它帶給我們幾多歡樂、幾多欣喜；它讓我們感受到了孩子們活潑的思維能力、豐富的想象能力、可喜的表演能力、良好的創造能力和豐富細膩的情感。然而，作為鄉村語文教師的我，深知農村孩子的理解能力、語言表達能力與《語文課程標準》所要求的目標相去甚遠，他們的寫作能力更不容樂觀?！奥?、說、讀、寫”是語文素養的四種基本能力。作文作為寫的一塊，恰是語文的“半壁江山”。教育的目的在于創新。從讀寫的功用來說，“讀”的功用在于吸收、充實、提高。而“寫”的功用便是由心靈的體驗與感悟后的外現于創新。心理學和文學的理論告訴我們，完整的寫作應包含寫作素養和寫作心理兩大要素。而寫作心理就是指寫作的需要、興趣、動機和欲望等，其核心是寫作動機。只有當寫作者有了寫作動機，對寫作產生決定性的認同感，從而調動有關心理因素，形成寫作的心理機制，并將思維循環往復地定向在某一寫作對象上，才能有目的地積極主動地提筆為文。也就是說，提筆為文者總是經歷了一件事、感知了某一材料后，在頭腦中形成了某一認識，并在感情上掀起了波瀾，產生了“一吐為快”的寫作欲望，從而提筆寫作。其心理過程是：材料-認識-成文。學生的作文則不同，他是在教師指導下，以培養語言表達能力為目的，有計劃有要求的訓練，其過程是命題一立意-選材-構思-寫作。這樣一來，課堂上自然會出現學生們在搜腸刮肚、絞盡腦汁地“擠牙膏”的現象了。那么，作文教學怎樣才能讓學生有“一吐為快”的感覺呢?一、刨設情境，培養興趣、“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币胱寣W生喜歡寫作文，就得培養他們對寫作的興趣。1設計游戲活動。感悟生活七年級新生剛入學，彼此陌生，因此尋找友誼、結交朋友是他們最大的需要。老師可以設計一個《找朋友》的游戲，上課后，請每個學生用100-150字寫一幅“自畫像”：只許寫頭部，如眼睛、嘴巴，等等。如果覺得臉部刻畫不仔細，才可以寫頭發。描寫要逼真詳細，獨特處更不能忽略：如一顆痣、眉毛特濃等；不許寫衣服、不署名、不注明性別。限時10分鐘。完成后，全班學生分為甲、乙兩組。老師將兩組“自畫像”互換，甲組端坐不動，乙組“按圖索‘人’”，并進行9分鐘的采訪。內容有：姓名、愛好、家庭、是否喜歡寫作文等，還應適當描寫被采訪者的音容笑貌。甲組如法炮制。采訪完畢，寫一篇標題自擬、副標題為“——某某同學采訪記”的文章。由于是在游戲的背景之下，同學們沒有壓力，文章也寫得非常好。八年級學生對人、事及周圍的環境都有自己的看法，此時他們最缺乏的是對父母、老師的理解和感恩教育。老師在作文課前布置一個“為媽媽(爸爸)洗一次腳”的主題實踐活動。要求是：必須認真觀察媽媽(爸爸)的腳，包括腳面的皮膚、腳底的老繭，觀察媽媽(爸爸)的神情變化，等等。文中要寫出你給媽媽(爸爸)洗腳時的感想。由于這是學生的親身體驗，其文章內容真實、情感真摯。不妨讓學生多參加有意義的活動，如春游、義務勞動、拔河比賽、籃球比賽，等等。一來增長見識、陶冶情操；二來積累寫作材料，“情郁于中，自然流露于筆尖”。2建立“精神家園”，激發情趣初中生身心正處于劇烈變化之中，由于學習活動、社會地位及作用的變化，他們開始觀察世界和社會，有了自己的思想和主張，意識到自己“長大了”，產生了強烈的“成人感”，但他們的思想和行為還未脫稚氣，這就構成了青少年自我意識發展中的依附和自主要求的矛盾。他們不再視父母、老師為完人，更多的要求使他們與社會、家長發生沖突，他們開始有自己的秘密和行為方式，渴望獨立，要求被尊重，成長的煩惱開始滋生，胸中積郁了豐富的感情。此時，老師可以設計一道半命題作文《——，我想對你說》，訴說的對象可以是父母或老師。唯一的要求是：實話實說，真情流露。學生一旦打開情感的閘門，千言萬語猶如瀑布“飛流直下三千尺”。再如《今年我十六歲》、《我的煩惱》等，此類作文往往都可以激發學生的寫作欲望，觸動他們的感情。學生的心靈徜徉在這一篇篇以自己青春的熱情和智慧營造起來的“精神家園”里，撲面感受著無比親切、熟悉的生命氣息，心中會時時涌起寫作的熱情和靈性的沖動。試問：還有什么比這“零距離”寫作更能激發學生的寫作熱情呢?3在猜讀續寫中，激活創新優秀的文學作品總是給人以想象的空間，讓讀者神思飛揚，回味無窮。如《七顆鉆石》一文中，“小姑娘哪兒也找不到水，累倒草地上睡著了。”這為讀者設置了一個想象的空間：假如小姑娘做了一個夢，你能想象出她做了一個什么夢?再如《皇帝的新裝》一文，小孩揭穿騙局后，皇帝會怎樣做?騙子又會怎樣?又如《窗》一文，那位不靠窗的病人在被移到窗口后，“看到的只是一堵光禿禿的墻”時，請你想象一下此時此刻他的心里在想些什么?放飛想象的翅膀，何愁沒有真情的作文?何愁學生思維不靈活?二、雙管齊下，增強能力所謂“雙管”，“一管”是指課內外相結合，另“一管”是指自主習作和課堂作文相結合。課內外要勤讀多記。勤讀，就是在閱讀指定教材的基礎上多讀報刊雜志。俗話說：“好記性不如爛筆頭”。這就要求學生在閱讀書籍的過程中，將遇到的成語、名言警句、佳詞美文等抄寫在摘錄本上。自主習作就是每逢周末寫下一周來的所見所聞和所思所想，要求在片段中運用剛學過或積累的成語、名言警句、修辭手法。“厚積薄發”，課堂作文時，學生也就有了寫作素材。這里的“能力”可以理解為表情達意能力、選材能力。要增強表情達意的能力，除了平時多積累、多引用妙詞佳句外，還有待于課堂訓練。如仿句練習：生活是一塊調色板，五彩斑斕。仿寫：理想是＿＿＿＿、青春是＿＿＿＿等，再如連詞成句訓練：用生命、溪流、大海三個詞，寫一個描寫環境的句子。要增強選材能力，就請牢記三個“有利于”。只要有利于表現人物思想性格、文章主題、寫作技巧的材料，我們就可以一并拿來。如《背影》一文，作者在文章最后為什么寫“淚光中的背影”?原來這則材料可以體現兒子對父親的思念之情，有利于表現文章主題。再如《孔乙己》一文，孔乙己分茴香豆給孩子們這則材料，有利于表現主人公的思想性格。三、互批自讀，激賞學生首先，要向學生講明批改作文的意義，使學生主動評改，樂于評改，要讓他們意識到，評改的本領學到后會“一輩子受用不盡”。第二，應讓學生知悉并掌握常用的修改符號并印發評改范例，讓學生有樣板、有標準。第三，要交代評改的步驟：一是閱讀全文，基本把握文章；二是動手修改；三是進行復查；四是寫總評。第四，要提出評改要求。以肯定其長處為主，要多批少改，批語要有激勵性，眉批、尾批要有針對性，個人拿不準的地方要互相討論或查閱工具書。最后還可以根據要求給出相應的作文等第，要讓絕大多數學生的習作中，出現較多的優秀等第。學生批改后，教師一定要進行復審，查漏補缺、糾正錯誤。講評時，先讓學生站在講臺前將自己的作文大聲朗讀一遍，再由學生及教師當場評議。遇到習作中有好的詞句，讓小作者寫在黑板上，其他同學抄錄在自己的摘抄本上，以便效仿學習。如此一來，學生的寫作信心會大大增強，文章的寫作水平也會得到顯著提高。6、紀律是自由的第一條件?！诟駹枃乐匦穆墒С？偨Y嚴重心律1常見心律失常安縣人民醫院急診科宋琳Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL常見心律失常2房室結心室復極圓結溶結區1希束PRTQRS+++T段Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL房室結3概述心律失常(cardiacarrhythmia)臨床極為常見,其臨床意義依其發生原因、伴隨臨床情況、有無器質性心臟病和血流動力學障礙等因素而異。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL概述4概述嚴重心律失常通常指可引起嚴重血流動力學障礙、短暫意識喪失或猝死等危急狀態的心律失常。早期識別和及時處理具有十分重要的臨床意義Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL概述5竇房結前結間束中結潤束后結間束希氏束房室結左束支右束支心臟傳導系統示意圖Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL竇房結6R0.20.04s段1mV1P-RQRS到間期Q-T間期圖4-15正常人心電模式圖Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLR7標準12導聯心電圖及持續心電監測是診斷心律失常最重要的方法。通過確定有無P波,分析P波和QRS波的形態、頻率、節律、振幅,以及PR間期或RP間期和P波和QRS波的互相關系作出相應診斷。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL標準12導聯心電圖及持續心電監測是診8心律失常的分類按照心律失常發生時心率的快慢,可將其分為快速心律失常與緩慢性心律失常兩大類。本節主要依據心律失常發生部位、同時參照心律失常時心律快慢進行分類,對常見心律失常的臨床表現、心電圖診斷、處理加以討論。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL心律失常的分類9、快速型心律失?？焖傩托穆墒С０雌淦鹪纯煞譃槭疑闲院褪倚詢深?前者包括室上性早搏室上性心動過速、心房撲動、心房纖顫后者包括室性早搏、室性心動過速、心室撲動和心室纖顫Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、快速型心律失常10、快速型心律失常)陣發性室上性心動過速日陣發性室上性心動過速(paroxysmalsuperventriculartachycardia,PSVT)簡稱室上速,系指希氏束分叉以上的心臟組織參與和由不同機理引起的一組心動過速。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、快速型心律失常11嚴重心律失常總結課件12嚴重心律失?？偨Y課件13嚴重心律失常總結課件14嚴重心律失常總結課件15嚴重心律失常總結課件16嚴重心律失常總結課件17嚴重心律失?？偨Y課件18嚴重心律失?？偨Y課件19嚴重心律失常總結課件20嚴重心律失?？偨Y課件21嚴重心律失?？偨Y課件22嚴重心律失常總結課件23嚴重心律失?？偨Y課件24嚴重心律失?？偨Y課件25嚴重心律失常總結課件26嚴重心律失?？偨Y課件27嚴重心律失常總結課件28嚴重心律失?？偨Y課件29嚴重心律失?？偨Y課件30嚴重心律失?？偨Y課件31嚴重心律失?？偨Y課件32嚴重心律失常總結課件33嚴重心律失?？偨Y課件34嚴重心律失?？偨Y課件35嚴重心律失?？偨Y課件36嚴重心律失?？偨Y課件37嚴重心律失?？偨Y課件38嚴重心律失?？偨Y課件39嚴重心律失常總結課件40嚴重心律失?？偨Y課件41嚴重心律失?？偨Y課件42嚴重心律失?？偨Y課件43嚴重心律失?？偨Y課件44嚴重心律失常總結課件45嚴重心律失常總結課件46嚴重心律失?？偨Y課件47嚴重心律失?？偨Y課件48嚴重心律失常總結課件49嚴重心律失常總結課件50嚴重心律失?？偨Y課件51嚴重心律失?？偨Y課件52嚴重心律失常總結課件53嚴重心律失常總結課件54嚴重心律失?？偨Y課件55嚴重心律失?？偨Y課件56嚴重心律失?？偨Y課件57嚴重心律失?？偨Y課件58嚴重心律失常總結課件59嚴重心律失常總結課件60嚴重心律失常總結課件61嚴重心律失?？偨Y課件62嚴重心律失?？偨Y課件63嚴重心律失?？偨Y課件64嚴重心律失?？偨Y課件65嚴重心律失常總結課件66嚴重心律失常總結課件67嚴重心律失?？偨Y課件68嚴重心律失?？偨Y課件69嚴重心律失常總結課件70嚴重心律失常總結課件71嚴重心律失常總結課件72嚴重心律失?？偨Y課件73嚴重心律失?？偨Y課件74嚴重心律失?？偨Y課件75嚴重心律失?？偨Y課件76嚴重心律失常總結課件7756、書不僅是生活，而且是現在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。——朱熹

59、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭。——左拉56、書不僅是生活，而且是現在、過去和未來文化生活的源泉。—786、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思嚴重心律失?？偨Y嚴重心律失?？偨Y6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思嚴重心律失?？偨Y常見心律失常安縣人民醫院急診科宋琳Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL房室結心室復極圓結溶結區1希束PRTQRS+++T段Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL針對中學信息技術教育現在的狀況，再結合信息技術有理論性與實踐性強的特點，我在教學過程中逐步摸索了一些行之有效的教學方法。1.培養學生學習興趣學生在剛開始學習信息技術課時往往是懷著好奇、興奮的心理，但隨著學習內容的深入，有的內容需要機械重復地訓練，有的內容枯燥無味難度大，這樣學生的學習熱情就會慢慢降下來。根據建構主義新的學習理論，教師應由知識的傳授者、灌輸者轉變為學生主動建構意義的幫助者、促進者，要充分激發學生的學習興趣，幫助他們形成正確的學習動機。因此，教師要采取靈活多樣的教學方式，激發學生的學習興趣和主動探索的愿望。比如可以利用中學生喜愛游戲這一特點，在鍵盤錄入練習中，可以讓學生玩金山打字通中的游戲，在探索游戲中掌握操作技能。讓學生自始至終愉快地學習，盡力滿足學生的求知欲，不斷提高教學效率。2.采取“因材施教”和“實踐”的教學方法初中信息技術課堂教學，是建立在教材之上的教學，面對的是來自不同學習環境的學生，學生的信息技術水平參差不齊。因此，初中信息技術課堂教學應采取因材施教的教學方法進行教學，對于領悟能力較強的學生，可以多培養他們將所學的知識運用于解決學習和生活中的問題；對于基礎較差的學生，應循序漸進地引導他們加強信息技術基礎知識和計算機簡單原理的學習，鼓勵他們先將教材中要掌握的知識盡量掌握。3.利用多媒體的優勢，發揮演示功能近年來，大多數學校都陸續建成了新的電腦室，同時配備了幾十臺多媒體電腦，從而形成了一個功能較為強大的多媒體網絡教室。我們教師在上課期間，可以借助多媒體網絡教室的網絡教學軟件，對計算機的基本知識做出適當的演示并加以詳細的講解，使學生獲得大量的感性知識，從而加深對知識的理解。例如：在講授Word排版操作時，我是這樣做的：先讓學生上機實踐(當然上該節課前已安排學生進行預習)，因為各個學生的理解能力不一樣，在他們預習后自己再在無老師的指導下進行實踐，看自己的自學能力有多強，從而證實自己的理論理解與實踐是否一致。然后我運用多媒體教學軟件，將正確的操作過程通過教師機演示給學生，并一邊進行適當講解，使學生們看到完整的操作過程。這樣做就進一步證實了學生們對自己預習后自行上機實踐是否全部正確。再讓學生們上機實踐一次，這樣就收到了很好的教與學效果。同時，為了配合演示式的教學，我又根據課程內容及學生的接受能力，制作有針對性的課件，使課程內容生動形象，變難為易。4.及時強化練習，鞏固課堂教學效果學生要熟練使用計算機，僅靠教師的講授和演示是遠遠不夠的，必須通過大量的實踐練習，才能掌握操作技能和技巧。練習的方式要多種多樣，如課堂問答、上機操作、課內外作業演示等。在進行上機操作練習時，一般給學生布置有針對性的練習內容。例如，在講完“Word”軟件中的文字錄入及排版知識后，要求學生課后準備一篇1000字左右的短文，在下一節上課時使用Word軟件進行錄入、排版，并對排版提出合理的要求。又如在講完IE瀏覽器的使用后，就讓每個學生運用IE瀏覽器瀏覽本市的網站和其他教育網站。這樣，每次教學一項新內容，就及時讓學生進行定量的練習，這樣有利于激發學生的學習興趣，鞏固所學的新課內容，熟練掌握操作要點，提高學習效果。5.運用“任務驅動”式的課堂教學方法，提高學生自學能力初中信息技術課堂教學，應注重培養學生的信息素養，培養學生的信息處理能力，培養學生分析問題和解決問題的能力，提高學生的實際操作能力。教師的教學，學生的學習都離不開課本教材，“任務驅動”法教學是信息技術課教師采用的最基本最常用的教學方法之一?！叭蝿镇寗印笔侵附虒W全過程中，以若干個具體任務為中心，通過完成任務的過程，介紹和學習基本知識和技能。它是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學方法。在教學中運用“任務驅動”教學法，教師首先向學生明確布置本階段、本課時的學習任務，并給予學生學習方法的指導。以“任務”為驅動，以實例為先導，在教師完成講解教材例子的前提下，多鼓勵學生單個或多個完成實際操作，去除對電腦上機課的陌生感，再加以聯系實際，引導學生多動手操作，多思考提問。新課程的理念像春日和風吹拂著每一位從事語文學科教學的工作者；又像夏日驕陽考驗著每一位一線的語文教師；更像冬日暖陽溫暖著每一位學子的心田。它帶給我們幾多歡樂、幾多欣喜；它讓我們感受到了孩子們活潑的思維能力、豐富的想象能力、可喜的表演能力、良好的創造能力和豐富細膩的情感。然而，作為鄉村語文教師的我，深知農村孩子的理解能力、語言表達能力與《語文課程標準》所要求的目標相去甚遠，他們的寫作能力更不容樂觀?！奥牎⒄f、讀、寫”是語文素養的四種基本能力。作文作為寫的一塊，恰是語文的“半壁江山”。教育的目的在于創新。從讀寫的功用來說，“讀”的功用在于吸收、充實、提高。而“寫”的功用便是由心靈的體驗與感悟后的外現于創新。心理學和文學的理論告訴我們，完整的寫作應包含寫作素養和寫作心理兩大要素。而寫作心理就是指寫作的需要、興趣、動機和欲望等，其核心是寫作動機。只有當寫作者有了寫作動機，對寫作產生決定性的認同感，從而調動有關心理因素，形成寫作的心理機制，并將思維循環往復地定向在某一寫作對象上，才能有目的地積極主動地提筆為文。也就是說，提筆為文者總是經歷了一件事、感知了某一材料后，在頭腦中形成了某一認識，并在感情上掀起了波瀾，產生了“一吐為快”的寫作欲望，從而提筆寫作。其心理過程是：材料-認識-成文。學生的作文則不同，他是在教師指導下，以培養語言表達能力為目的，有計劃有要求的訓練，其過程是命題一立意-選材-構思-寫作。這樣一來，課堂上自然會出現學生們在搜腸刮肚、絞盡腦汁地“擠牙膏”的現象了。那么，作文教學怎樣才能讓學生有“一吐為快”的感覺呢?一、刨設情境，培養興趣、“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币胱寣W生喜歡寫作文，就得培養他們對寫作的興趣。1設計游戲活動。感悟生活七年級新生剛入學，彼此陌生，因此尋找友誼、結交朋友是他們最大的需要。老師可以設計一個《找朋友》的游戲，上課后，請每個學生用100-150字寫一幅“自畫像”：只許寫頭部，如眼睛、嘴巴，等等。如果覺得臉部刻畫不仔細，才可以寫頭發。描寫要逼真詳細，獨特處更不能忽略：如一顆痣、眉毛特濃等；不許寫衣服、不署名、不注明性別。限時10分鐘。完成后，全班學生分為甲、乙兩組。老師將兩組“自畫像”互換，甲組端坐不動，乙組“按圖索‘人’”，并進行9分鐘的采訪。內容有：姓名、愛好、家庭、是否喜歡寫作文等，還應適當描寫被采訪者的音容笑貌。甲組如法炮制。采訪完畢，寫一篇標題自擬、副標題為“——某某同學采訪記”的文章。由于是在游戲的背景之下，同學們沒有壓力，文章也寫得非常好。八年級學生對人、事及周圍的環境都有自己的看法，此時他們最缺乏的是對父母、老師的理解和感恩教育。老師在作文課前布置一個“為媽媽(爸爸)洗一次腳”的主題實踐活動。要求是：必須認真觀察媽媽(爸爸)的腳，包括腳面的皮膚、腳底的老繭，觀察媽媽(爸爸)的神情變化，等等。文中要寫出你給媽媽(爸爸)洗腳時的感想。由于這是學生的親身體驗，其文章內容真實、情感真摯。不妨讓學生多參加有意義的活動，如春游、義務勞動、拔河比賽、籃球比賽，等等。一來增長見識、陶冶情操；二來積累寫作材料，“情郁于中，自然流露于筆尖”。2建立“精神家園”，激發情趣初中生身心正處于劇烈變化之中，由于學習活動、社會地位及作用的變化，他們開始觀察世界和社會，有了自己的思想和主張，意識到自己“長大了”，產生了強烈的“成人感”，但他們的思想和行為還未脫稚氣，這就構成了青少年自我意識發展中的依附和自主要求的矛盾。他們不再視父母、老師為完人，更多的要求使他們與社會、家長發生沖突，他們開始有自己的秘密和行為方式，渴望獨立，要求被尊重，成長的煩惱開始滋生，胸中積郁了豐富的感情。此時，老師可以設計一道半命題作文《——，我想對你說》，訴說的對象可以是父母或老師。唯一的要求是：實話實說，真情流露。學生一旦打開情感的閘門，千言萬語猶如瀑布“飛流直下三千尺”。再如《今年我十六歲》、《我的煩惱》等，此類作文往往都可以激發學生的寫作欲望，觸動他們的感情。學生的心靈徜徉在這一篇篇以自己青春的熱情和智慧營造起來的“精神家園”里，撲面感受著無比親切、熟悉的生命氣息，心中會時時涌起寫作的熱情和靈性的沖動。試問：還有什么比這“零距離”寫作更能激發學生的寫作熱情呢?3在猜讀續寫中，激活創新優秀的文學作品總是給人以想象的空間，讓讀者神思飛揚，回味無窮。如《七顆鉆石》一文中，“小姑娘哪兒也找不到水，累倒草地上睡著了?！边@為讀者設置了一個想象的空間：假如小姑娘做了一個夢，你能想象出她做了一個什么夢?再如《皇帝的新裝》一文，小孩揭穿騙局后，皇帝會怎樣做?騙子又會怎樣?又如《窗》一文，那位不靠窗的病人在被移到窗口后，“看到的只是一堵光禿禿的墻”時，請你想象一下此時此刻他的心里在想些什么?放飛想象的翅膀，何愁沒有真情的作文?何愁學生思維不靈活?二、雙管齊下，增強能力所謂“雙管”，“一管”是指課內外相結合，另“一管”是指自主習作和課堂作文相結合。課內外要勤讀多記。勤讀，就是在閱讀指定教材的基礎上多讀報刊雜志。俗話說：“好記性不如爛筆頭”。這就要求學生在閱讀書籍的過程中，將遇到的成語、名言警句、佳詞美文等抄寫在摘錄本上。自主習作就是每逢周末寫下一周來的所見所聞和所思所想，要求在片段中運用剛學過或積累的成語、名言警句、修辭手法?！昂穹e薄發”，課堂作文時，學生也就有了寫作素材。這里的“能力”可以理解為表情達意能力、選材能力。要增強表情達意的能力，除了平時多積累、多引用妙詞佳句外，還有待于課堂訓練。如仿句練習：生活是一塊調色板，五彩斑斕。仿寫：理想是＿＿＿＿、青春是＿＿＿＿等，再如連詞成句訓練：用生命、溪流、大海三個詞，寫一個描寫環境的句子。要增強選材能力，就請牢記三個“有利于”。只要有利于表現人物思想性格、文章主題、寫作技巧的材料，我們就可以一并拿來。如《背影》一文，作者在文章最后為什么寫“淚光中的背影”?原來這則材料可以體現兒子對父親的思念之情，有利于表現文章主題。再如《孔乙己》一文，孔乙己分茴香豆給孩子們這則材料，有利于表現主人公的思想性格。三、互批自讀，激賞學生首先，要向學生講明批改作文的意義，使學生主動評改，樂于評改，要讓他們意識到，評改的本領學到后會“一輩子受用不盡”。第二，應讓學生知悉并掌握常用的修改符號并印發評改范例，讓學生有樣板、有標準。第三，要交代評改的步驟：一是閱讀全文，基本把握文章；二是動手修改；三是進行復查；四是寫總評。第四，要提出評改要求。以肯定其長處為主，要多批少改，批語要有激勵性，眉批、尾批要有針對性，個人拿不準的地方要互相討論或查閱工具書。最后還可以根據要求給出相應的作文等第，要讓絕大多數學生的習作中，出現較多的優秀等第。學生批改后，教師一定要進行復審，查漏補缺、糾正錯誤。講評時，先讓學生站在講臺前將自己的作文大聲朗讀一遍，再由學生及教師當場評議。遇到習作中有好的詞句，讓小作者寫在黑板上，其他同學抄錄在自己的摘抄本上，以便效仿學習。如此一來，學生的寫作信心會大大增強，文章的寫作水平也會得到顯著提高。6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾嚴重心律失常總結嚴重心律79常見心律失常安縣人民醫院急診科宋琳Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL常見心律失常80房室結心室復極圓結溶結區1希束PRTQRS+++T段Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL房室結81概述心律失常(cardiacarrhythmia)臨床極為常見,其臨床意義依其發生原因、伴隨臨床情況、有無器質性心臟病和血流動力學障礙等因素而異。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL概述82概述嚴重心律失常通常指可引起嚴重血流動力學障礙、短暫意識喪失或猝死等危急狀態的心律失常。早期識別和及時處理具有十分重要的臨床意義Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL概述83竇房結前結間束中結潤束后結間束希氏束房室結左束支右束支心臟傳導系統示意圖Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL竇房結84R0.20.04s段1mV1P-RQRS到間期Q-T間期圖4-15正常人心電模式圖Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLR85標準12導聯心電圖及持續心電監測是診斷心律失常最重要的方法。通過確定有無P波,分析P波和QRS波的形態、頻率、節律、振幅,以及PR間期或RP間期和P波和QRS波的互相關系作出相應診斷。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL標準12導聯心電圖及持續心電監測是診86心律失常的分類按照心律失常發生時心率的快慢,可將其分為快速心律失常與緩慢性心律失常兩大類。本節主要依據心律失常發生部位、同時參照心律失常時心律快慢進行分類,對常見心律失常的臨床表現、心電圖診斷、處理加以討論。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientP