初三語文中考作文專題復習：場面描寫寫作指導與佳作點評所謂場面描寫，就是描寫一個特定地點內，許多人物活動的總體情況。比如在運動場上、教室里、食堂里等。總之它的描寫范圍大，讓很多孩子無從下手。

我教給大家一個格式，很快就明白應該如何寫場面描寫。第一步：在哪里。第二步：有的人……，有的人……，有的人……。第三步：某個人（你要寫的主角）在干嘛。

這就像小時候畫畫：第一步：幾筆勾勒出一個大環境——在哪里。第二步：在邊上擺上無關緊要的配角——有的人……，有的人……，有的人……。第三步：細細勾畫你要描繪的對象（主角）。

舉個例子：運動場第一步（在哪里）：在學校藍色的塑膠操場上，正舉行著一場校園運動會。

第二步（有的有的有的）：有的同學，正伏在樹蔭下的桌子上，寫著稿子。有的同學，正三五一群地奔跑在運動場上，給各個比賽項目的運動員送水。有的同學正連成一排，圍在操場邊為本班的運動員加油吶喊……整個操場上廣播聲、吶喊聲、鼓掌聲不絕于耳。

第三步（主角）：小明穿著紅色的運動服，胸前戴著一塊白底紅字的號碼牌。他站在起跑線上做著熱身，時而做幾個上下蹲，時而叉著腰扭扭脖子。忽然，一聲口哨。運動員們站成一排。又是一聲槍響，只見小明緊咬著牙，目光堅定，雙臂快速有力地擺動，如離弦的箭一般，奔向前去……

再舉個例子：教室里第一步（在哪里）：夏日的午后，陽光把整個教室照得明晃晃地亮。窗外的香樟樹耀人眼。教室里，頭頂的風扇嘎吱嘎吱地轉著。數學老師在講臺上激情昂揚地講著，但教室里似乎一片死寂。

第二步（有的有的有的）：有的同學，托著下巴低著頭，在書本上無聊地畫著小人；有的同學，把書壘到書桌前面，手里拿著筆，低著頭，做出寫作業的樣子，其實，是在偷偷睡覺；有的同學，把頭靠在窗戶上，眼神空洞又迷離地看著老師，不一會眼睛閉上了，忽而魔怔似的身體一彈，睜開眼繼續聽……

第三步（主角）：只有學霸同學，他似乎永遠不知疲倦。短發平頭，戴著象征沉穩的黑框眼鏡，端坐在座位上。一支筆在他的手里舞蹈跳躍。他不時抬頭看著老師，看著黑板，又低頭寫著什么，或者皺眉沉思。老師似乎也找到了知己，不停地和他進行著眼神的交流。忽然，學霸同學激動地一拍手：“老師，我知道了。”嚇得打瞌睡的同學一瞬間醒了，冒著冷汗坐正。只見學霸站起來，拿著筆在空中比劃著，一口氣說完了整個解題過程。

現在你知道怎樣寫場面描寫了嗎？寫文章，無論是整篇文章，還是每一個段落，都要做到“層次清晰”。剛剛教大家的方法，就是讓同學們，在寫場面描寫的時候，做到條理清楚，并突出重點。現在，你要不要動筆寫一寫——在食堂里，同學們排隊打飯的情景，或在籃球場，高手投籃時候的情景呢？

優秀作文點評與欣賞一場精彩的雜技表演今天早上，我背著書包，跨進了學校大門，只見一輛用于表演的大卡車停在在學校廣場前，上面寫著“南通市雜技表演秀——兒童劇”。【賞析：開頭，設置懸念，激發讀者的閱讀興趣。這會不會是一場精彩的表演呢？引起下文。】“難不成？難不成？今天有表演？”懷著興奮又期待的心情，我跑向教室。老師很早就來了，待到人齊，老師說：“今天上午9：00有雜技表演，觀看的時候，要安靜，也不能吃東西，要上廁所的，要向我匯報。”【賞析：這一節，小作者先進行心理描寫，表現對于表演的期待；然后寫班主任的嚴格要求，為下文寫表演做鋪墊。】我真的猜對了！今天真的有表演，心里的浮云消散了，升起盼望的火苗，但接下來就是兩個小時的等待了！【賞析：這一節，寫出自己對于表演的期待之情，呼之欲出。】盼望著，盼望著，兩個小時怎么這么長呢？終于，我們來到廣場，依序坐下。【賞析：這一節，小作者運用反復，再次表達自己盼看表演的急切之情。】表演開始了，題目是《不萊梅的四個音樂家》，這是什么故事呢？我不禁產生疑惑。你看，小演員們戴著面具，為我們表演了一段凄慘的故事：一頭老驢，主人嫌棄他年老體衰，要砍了他的頭。這還了得？于是，上演了一番追逐搞打，“驢”不斷地逃，主人緊追不放。觀看的同學們紛紛驚嘆不已：“那是驢？難道我對驢這種生物的認識有問題？”一個同學忍不住叫道：“那是阿凡提騎的那頭‘神’驢！”我們都忍不住哄堂大笑，連嚴肅的班主任也忍俊不禁了。【賞析：這一節，小作者先寫面對題目，心生疑問；再寫表演開始時的場面；接著寫觀眾的反應。順序合理，層次井然。小作者將正面描寫與側面烘托巧妙結合，點面結合，從觀眾的語言描寫中，表現小演員的精湛技藝，讓人讀來風趣幽默，印象深刻。】那頭“驢”身形矯健，一會兒后空翻，一會兒前空翻，一會兒“輕功飄飄”的。有同學忍不住夸贊道：“真是一頭好驢！”眾人都拍手叫好。只見他在舞臺上活靈活現，把那個主人耍得團團轉。當主人發泄不滿之后，那頭“驢”秀了一段雜技，一根道具棒在他手中成了金箍棒，因此，他成了“美驢王”！【賞析：這一節，小作者細致描寫“驢”的表演，一連串的動作描寫，如“空翻”“輕功”“秀了一段雜技”等，讓人羨慕又驚嘆。最后一句，化用“美猴王”的典故，自然貼切，形象生動。】接著他還舞了一段雙截棍，哦，難道你是“李小驢”啊？我不禁想到李小龍，他臉微偏，雙手前后攤，如太極又似拳擊，雙腿前后跨，前后跳躍，然后“我打、我打”地怪吼怪叫；讓我想起那一個時刻，不管金門或臺灣，正有數不清的小小李小龍；他們在比畫姿勢，在公園、在廟口、在操場，或打或踢，打出來的一種民族大義！【賞析：這一節也非常精彩！小作者運用虛實結合的手法，寫自己由小演員的表演，想到李小龍，想到無數個“小李小龍”，“

打出來的一種民族大義！”雜技與武術相融合，讓人精神振奮！】正當觀眾連連叫好的時候，他突然倒下了，時光突然像停止了。然后，他拍拍屁股，敲敲腰，踉踉蹌蹌地站了起來，哭訴著自己悲慘的命，在背景的襯托下，顯得格外有趣。【賞析：這一節，小作者寫“他突然倒下了”，然后，“他拍拍屁股，敲敲腰，踉踉蹌蹌地站了起來”，哭訴命運，這與上文形成反差，體現表演的不同風格，讓人開懷大笑。】當大家以為人驢大戰結束的時候，主人起來了，故事情節開始反轉。主人逐漸占據上風，最后打敗了“驢”，還留了“驢”的性命。但主人走后，驢逃離了主人，鏡頭又轉上了“貓”、“狗”、“雞”這邊。他們三人一陣表演，獲得了大家的掌聲。讓我最喜歡的還是“狗”的表演，小演員在眾目睽睽之下，用玻璃杯撐住了板子，然后在板子上，用木桶橫著放，他又把另一塊板子放在桶上，自己站在板子上，又竟然把碗頂到自己頭上，還不是直接放到頭上的，而是用腳一只只踢到頭上。這讓我們驚嘆不已，掌聲連連，經久不息。【賞析：這一節，小作者宕開一筆，轉而寫“貓”、“狗”、“雞”的表演。他由面到點，詳細描寫了“狗”的高難度表演。小作者運用動作描寫，如“撐”“放”“站”“頂”“踢”等，生動地表現小演員的高超技術和穩定的心理素質，令人驚嘆！】

哦，這場精彩的雜技表演，展現了那些兒童的努力成果，我看了之后，忍不住贊嘆道：“臺上一分鐘，臺下十年功呀！”【賞析：結尾，小作者運用議論與抒情，由這場精彩的雜技表演，領悟到一個深刻的哲理。點明主旨，余味無窮。】總評：“好文章是改出來