一年級上冊語文園地7這是一年級上冊語文園地7，是優秀的一年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。一年級上冊語文園地7第1篇教材分析：語文園地七共安排了5個板塊，我將其分成3部分。學習園地、寫字園地和閱讀園地。本節課學習第一部分學習園地，掌握兩個板塊。“識字加油站”編排了10個表示親屬稱謂的詞語，都是輕聲詞，注意訓練學生讀準，認識“哥、姐、弟、叔、爺”5個生字；“我的發現”引導學生發現日字旁和女字旁所代表的意思，了解漢字偏旁表義的構字規律。學情分析：“識字加油站”與“我的發現”中內容與孩子的日常生活聯系緊密，低段學生的思維活躍，需要老師激發他們的學習熱情和想象力，還要注意培養學生的觀察興趣。在教學時培養學生初步的交流合作意識和口語表達能力。教學目標：1.認識表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼。2.初步掌握形聲字的特點。教學重點：認識表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼，初步掌握形聲字的特點。教學難點：初步掌握形聲字的特點。突破措施：通過觀看視頻、觀察圖片、復述生活經驗等直觀手段，增進學生的了解。教學方法：創設情境，引導學生從生活經驗中感受。課前準備生字卡片、PPT教學時間：兩課時教學過程：第一課時板塊一：識字加油站一、談話導入。1.老師分享照片，介紹家人。（興趣是學習的關鍵，創設情景，讓孩子學會表達。）2.學生代表上臺介紹家人。3.相機出示表示家人的生字卡片。二、新授、識詞。1.指卡片，讓生分別認識家里人。長輩：爺爺奶奶伯伯叔叔爸爸媽媽同輩：哥哥姐姐弟弟妹妹3.師正音，通過聽讀、比較的方法，指導學生讀好輕音。三、游戲拓展。1.摘蘋果。（開火車讀詞）2、小猴過橋。（通過個別讀詞考察孩子對本版塊內容的掌握情況。）2.全班交流，師作總結。板塊二：我的發現一、繪本故事，引導發現。1、師創編一個繪本故事，文文過生日，將“明、晚、昨、時”四個字串在一起，融入繪本中。2、引導學生發現這四個字的共同點。（都有日字旁）3、讓孩子在一段文字中體會時間的變化。從而發現日字旁的字意思和時間有關。4、承接“識字加油站”板塊，再通過觀看繪本故事中的女性合照，引導學生遷移運用規律。5、引導學生發現“媽、奶、姐、妹”這四個字的共同點。（都有女字旁）二、拓展鞏固1、找一找還有哪些日字旁的字和女字旁的字。2、進一步發現草字頭的字和蟲子旁的字意思和什么有關。3、再找一找認識的字中還有沒有偏旁相同的字。板書：語文園地七識字加油站我的發現哥哥姐姐弟弟妹妹姐姐妹妹媽媽奶奶伯伯叔叔爸爸媽媽爺爺奶奶教學反思：這節課我覺得最大的成功之處就是教學設計符合兒童的心理水平，在“識字加油站”中所創設的“介紹家人環節”貼近兒童的生活實際。即鍛煉了孩子的口語表達能力，也讓孩子們更加熱愛家庭成員。使學生的學習情緒不斷高漲，學習效率極高。其中穿插的游戲環節讓孩子更好的鞏固所學知識。讓課堂氛圍更加活躍。在遇到孩子讀音不正確的時候，我也能及時的發現并幫他正音。將課堂交給學生，力爭做到讓每位孩子都參與其中。部編版教材中融入了大量的繪本內容，更貼近與孩子的閱讀水平，符合孩子的心理需要。在“我的發現”環節，我大膽的創編了有趣的繪本故事，將需要掌握的字融入故事情節中。讓孩子在閱讀中發現問題，主動解決問題。激發了孩子主動探究、主動學習的積極性。寓教于樂，是孩子們喜歡的形式。拓展環節，結合形聲字的特點，讓孩子就本節課所學知識，大膽遷移，形成知識鏈。為以后學習形聲字打下基礎。通過相同的“形旁”記字、識字。整節課，孩子們思想活躍、能夠積極主動地參與到學習中來。教學目標完成情況較好。一年級上冊語文園地7第2篇教學目標1．認識表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼。(重點)2．初步掌握形聲字的特點。(重、難點)3．正確書寫“了、才、長、山、兒、四、我、心”這八個字，掌握生字書寫的筆順規則，指導學生養成良好的寫字習慣。(難點)4．理解并積累八字成語，激發學習成語的興趣。5．在師生共讀中，豐富語言，激發學生閱讀的興趣。課前準備1．課件；猴子頭飾等。(教師)2．搜集八字成語。(學生)課時安排2課時。教學過程第一課時一、創設情境，激趣導入1．導語：小朋友們，今天老師接到孫悟空寄來的請柬，邀請小朋友們到他的花果山一游。你們高興嗎？西天取經路上孫悟空降妖除魔，可謂是困難重重。今天我們的“花果山之旅”，可愛的美猴王也設置了重重障礙，需要連闖“三關”才能到達，你們有信心嗎？2．課件出示闖關圖。設計意圖：上課伊始，教師便用充滿誘惑力的語言，針對小學生具有強烈好奇心的特點，用“孫悟空的請柬”激勵他們積極參與，調動了學生學習的積極性，使學生個個都迫不及待地想投入到學習情境中。二、分層闖關，巧學夯知1．識字加油站。(1)過渡：勇敢機智的孩子們！讓我們一起來到第一關。(誰能介紹一下自己的家人？課件出示：哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸媽媽伯伯叔叔爺爺奶奶)(2)嘗試認讀。①個人認讀，同桌互拼訂正。②匯報：指名學生讀詞語。③分組開火車認讀。(3)教師強調這些詞語中的第二個字讀輕聲。(4)誦讀積累。①男女生賽讀。②齊讀。(5)小結：小朋友們真能干！我們順利闖過第一關。2．我的發現。(1)過渡：小朋友們，別高興得太早喲！瞧！第二關是什么呢？(2)揭示第二關內容。(課件出示“我的發現”的內容。孫悟空挑釁地說：“你們知道這兩組生字有什么特點嗎？”)①小組內討論。②學生試著說一說。③教師小結：第一組“明、晚、昨、時”這些字都是日字旁，都和太陽有關。第二組“媽、奶、姐、妹”這些字都是女字旁，都和女性有關。它們大都是形聲字，左邊表義右邊表聲。3．字詞句運用。A．比一比，寫一寫。(1)激趣促寫：孫悟空的本領特別大，唯獨書寫規則是他的弱項。他把這個難題拋給你們了，你們有信心攻克這一關嗎？(2)火眼金睛：課件出示“書寫提示”。①仔細觀察，你發現了什么？②匯報交流。(“長”字注意書寫的筆順，“四”字第四筆是豎彎，“心”字三點要寫得均勻。)③嘗試書寫。④展評反饋。一年級上冊語文園地7第3篇一、教材解讀（一）人文主題及教學策略本單元的語文園地，圍繞本單元內容進行復習鞏固、拓展運用。其中五個板塊旨在以豐富多樣的形式，讓學生感受到傳統文化中的語言文化現象，通過學習感受中國傳統文化，并積累傳統文化的經典內容。（二）教材解讀本冊《語文園地一》安排了五個板塊的內容。第一板塊：“識字加油站”是一首謎語詩，將數字“一”“二”“三”“四”“五”“六”“七”“八”“九”“十”巧妙地鑲嵌在謎語詩中。“一”“二”“三”“四”“五”在第一單元識字課中已學過，“六”“七”“八”“九”“十”是借助謎語詩需要識記的五個漢字，其中“八、十”是需要書寫的漢字。第二板塊：“字詞句運用”安排了3組容易混淆的形近字，引導學生關注漢字的筆畫，建立漢字是由筆畫構成的概念，多一筆、少一筆就會成為不同的漢字，讓學生在去分中鞏固。第三板塊：“書寫提示”一是提示寫字時的書寫姿勢，二是提示從上到下、先橫后豎的筆順規則，養成良好的寫字習慣。本園地里的“識字加油站”和“書寫提示”都與數字相關，教學時，可做整合處理。如，讀數字詩學寫數字“十”時，可以與“書寫提示”整合;也可通過“一”和“十”的比較，“二”和“三”的書寫，聯結與“字詞句