胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜胰腺導管癌的PET/CT、CT和MRI的綜合診斷陳星榮上海復旦大學華山醫(yī)院胰腺導管癌(胰腺癌)對健康和生命的危害性極大從事教學二十幾年，一直苦于學生的漢字書寫不規(guī)范，不美觀，雖然也強調(diào)書寫的重要性，但效果一直不好。寫字是語文教學中的一項重要的基本功訓練。新課標對學生寫字的要求是能正確、端正、美觀地書寫漢字。這個目標看似簡單，但是深入到實際，你才會發(fā)現(xiàn)真正做到正確端正、美觀地書寫漢字的人是不多的。所以，在日常的教學中我十分重視寫字教學。1轉(zhuǎn)變思想，提高認識雖然寫字教學作為語文教學的重要組成部分，已被列入初中語文課程標準當中，但多年來，寫字教學并沒有得到足夠的重視，反而成了基礎教育階段教學中的薄弱環(huán)節(jié)，針對這種現(xiàn)狀，我首先給學生們講中考作文中漢字書寫的重要性及平時我們寫作中漢字書寫加分的情況。接著上了一節(jié)別開生面的作文講評課。像以往一樣，我先明確了評分標準，然后，我分發(fā)了兩篇打印稿的甲乙兩名學生的考場作文，讓學生分組評析，打分。最終，評出的結果非常相似，甲同學的作文被評為一等文，同學給打出了46分的高分。乙同學的作文被評為了二等文，打了40分。我聽完了同學們的評論，笑著說：“大家的欣賞水平有了很大的提高，所給的分數(shù)比較合理。但是，如果我再加上一項評分標準會怎樣呢？”之后，我在大屏幕上打出了最后一條評分標準：卷面清晰，文字書寫美觀大方可酌情加3至5分。這時，同學們異口同聲地說：“老師，這是打印卷，不需要考慮書寫問題?！蔽艺f：“考場上我們可能打印作文嗎？所以文字書寫更顯重要。這兩篇文章就是考場作文，老師打印出來給大家看是有目的的?，F(xiàn)在請大家看屏幕，這是作文原稿。大家再注意看他們得的分數(shù)?！薄鞍?？”他們的分數(shù)令大家驚呆了，甲同學得了42分，乙同學竟然得了45分。乙同學娟秀的字體，嫻熟的寫字技巧深深地折服了大家，一時間，教室里議論紛紛，好不熱鬧。借此機會，我再次向同學們講解了寫好漢字的重要性。這節(jié)課既是一堂作文講評課，又是一堂轉(zhuǎn)變思想，讓學生重視書寫的動員課。它勝過以往枯燥無味的說教，水到渠成的轉(zhuǎn)變了學生那種“把字寫對就行，好不好看沒關系”的錯誤認識。特別對那些學習成績好，漢字書寫差的學生更是一次不小的觸動。這節(jié)課為我寫字課的開展開了一個好頭。的確，良好的開端是成功的一半，從此，我和同學們信心大增，開始投入到有序的訓練中來。2把握要領，嚴格訓練學生的思想認識提高了，教師的指導熱情也隨之高漲，我嚴格按照教學計劃去做，堅持每周每班上一節(jié)寫字課，無論課程多緊，也不擠占寫字課。為了教好學生，我絲毫不敢怠慢，一邊教一邊練，在教中學，在練中提高。我深知，要給學生一碗水，教師必須有一桶水，我利用課余時間，為學生寫例字，對學生進行強化訓練。我利用三節(jié)課時間一邊講解，一邊示范，利用多媒體實物展臺現(xiàn)場書寫指導，學生現(xiàn)場實踐，大大增強了教學的直觀性，可操作性。并利用多種評價方式，如學生之間互評、小組評、師生互評……有效地調(diào)動了全體學生練字的積極性。我抓住這個良好的契機，適時鼓勵，嚴格要求，反復訓練，再配合每周的作業(yè)書寫情況及時糾正、高效指導。功夫不負有心人，經(jīng)過系統(tǒng)扎實的訓練，現(xiàn)在我所教的學生當中已經(jīng)有相當一部分進步幅度很大，寫出的漢字形神兼?zhèn)?，美觀大方。3鞏固成果，長抓不懈隨著年級的升高，課程不斷增多，作業(yè)量加大，有些同學為了提高學習效率，于是忽略了寫字技法，開始出現(xiàn)反彈現(xiàn)象，我針對這種嚴重情況，及時糾正他們的錯誤認識，以免前功盡棄。我耐心地向他們講解只有把漢字寫好了寫快了，才能提高學習效率的道理。經(jīng)過這樣反復抓，抓反復，鞏固住了長期以來取得的成果。同時我還針對不同層次的學生，進行分層教學，對于那些基礎比較好，書寫能力強的學生，我單獨輔導，使他們逐步提高寫字速度，在規(guī)范的前提下，練習寫行楷，這樣寫字速度快了，學習效率不就提高了嗎？在要求學生練好字的同時，還注重學生的身心健康發(fā)展。我一直嚴格加強學生寫字姿勢的指導，糾正以往不正確的坐姿、執(zhí)筆姿勢與本子的擺放位置，避免形成不良習慣，導致脊背彎曲、駝背、近視的發(fā)生。要讓學生練就一手好字，不是一朝一夕的事。經(jīng)過一年多的訓練，師生們滿載著收獲的喜悅，以飽滿的熱情書寫著！教育是科技進步的基礎，是提高勞動者素質(zhì)的基礎，所以近幾年在科教興國戰(zhàn)略的指導下，黨和政府及社會各界人士給予學校辦學條件等方面的大力支持，學校呈現(xiàn)了輝煌的發(fā)展時期。然而，目前大多數(shù)學校的教師的教學方法還停留在一張嘴、一支粉筆的一般講授法上。以應試教育、升學率為目標，忽視學生的全面發(fā)展，只重視少數(shù)學生，并以嚴重的作業(yè)負擔影響學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。素質(zhì)教育體現(xiàn)了基礎教育的本質(zhì)，它從培養(yǎng)“四有”社會主義公民出發(fā)，全面培養(yǎng)受教育者的高尚的道德情操。豐富的科學文化知識，良好的身體、心理素質(zhì)，較強的實踐和動手能力，以及健康的身心，使學生在德、知、體等方面全面協(xié)調(diào)地發(fā)展。因此應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌勢在必行。計算機教學是集音響、語言、影像于一體的現(xiàn)代化教學手段，美化了課堂教學情境，符合了青少年好奇、喜新、愛探索的特點，刺激了多種感官，啟迪了思維、想象，促進了良好的思維的形成，引起了學生強烈的求知欲和濃厚的學習興趣，有利于學生發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，有利于思想素質(zhì)和文化素質(zhì)的形成。它對增強課堂教學效果，全面提高學生心理素質(zhì)起著積極的作用，也對素質(zhì)教育產(chǎn)生了積極的作用。隨著社會的發(fā)展，多媒體輔助教學已進行了很多年，給學校教育帶來了許多新變化，給課堂教學帶來了新活力，使課堂教學變得直觀可感。可從視、聽、感覺等不同角度，激發(fā)學生探索思索的興趣，促使學生思考和解答，實現(xiàn)課堂教學的多樣化和課堂效率的提高。我國利用多媒體進行教學雖已過了多年，但從全國范圍來說，普及面還不是很廣泛，還有許多未開墾的“荒原”，這些荒原絕大部分處在農(nóng)村，隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，這些“荒原”將很快變成一塊塊肥沃的“良田”。計算機的引入給學校教育帶來了新的活力，但也對現(xiàn)代化的教學提出了更高的要求，“如何才能進一步搞好計算機課的基礎教學”是中小學計算機教學始終面臨的一個問題。一、領導重視，充分利用一個學校中任何工作的開展，如果得不到領導的支持，就不會取得好的效果的。計算機是現(xiàn)代化教學的標志，處在這個時代的領導應不甘落伍，緊跟時代的步伐，克服困難，爭取各部門的支持，多方面籌措資金，爭取計算機早日在本校安家。對于有些領導引進計算機是為了擺排場、應付檢查的錯誤目的，應該引起高度重視，這樣是嚴重資源浪費，這樣的領導是不合格的領導。學校一旦購置了計算機，就應充分地利用，更重要的是要用到現(xiàn)代化的教學上來，使其發(fā)揮出應有的作用。二、教師培訓，跟上要求新世紀，教育不只是識字的問題，而是懂不懂計算機的問題了。目前，很多學校的老師都參加了各種形式的繼續(xù)教育，比如崗前培訓、崗位培訓、各種形式的骨干教師培訓、農(nóng)村遠程教育工程、省培計劃、國培計劃等。但是，由于多種因素的限制，多媒體教學還是不能很好地在教學中開展。為適應教育現(xiàn)代化的要求，許多老師迫切需要開展多媒體教學?？赏ㄟ^多種培訓，讓老師具備一定的多媒體教學能力，但同時由于時間緊，培訓的內(nèi)容有限，這種能力會有一定的局限性，在實際運用中，尤其在農(nóng)村中學中，又會出現(xiàn)一系列問題，這些問題如果得不到解決，多媒體技術的運用就會受到限制。因此，需要后繼的專任教師，解答多媒體教學中遇到的問題，使教師們能夠在教學能力上有所提高，以適應素質(zhì)教育的客觀要求，適應新課堂的要求。三、激發(fā)興趣，培養(yǎng)信心興趣是學生學習的動力，一個人在學習中想取得好成績，僅僅學習課本上的內(nèi)容是不夠的，還應當對其他內(nèi)容也有所愛好。比如廣泛涉獵、擴大知識面、動手實踐等。學習的人經(jīng)常會有這樣的感覺，如果在學習的過程中，時常感到樂在其中、樂此不疲，往往學習效果會非常好。青少年興趣廣泛，喜愛探求新知識、新事物，對多媒體充滿好奇。課堂上使用多媒體教學可以擴大他們的知識面，從視覺聽覺和感覺上給他們帶來新的沖擊?；ヂ?lián)網(wǎng)資源無限，利用計算機技術可以誘使學生積極投入，給他們帶來一個新的世界，吸引住他們的注意力，促使他們學習和思考。在教學實踐中，應讓學生多接觸電腦，多給他們講解多媒體的相關技術，介紹計算機的多種部件和性能、作用、方法等，利用課本講解有關多媒體的內(nèi)容，組織學生觀看有關互聯(lián)網(wǎng)相關知識的視頻，可以消除多媒體和互聯(lián)網(wǎng)的神秘感，促使一部分學生正確認識互聯(lián)網(wǎng)。還可開放學校的電腦室，引導他們不玩網(wǎng)絡游戲、不沉迷網(wǎng)絡游戲，而正確對待互聯(lián)網(wǎng)，認識到多媒體的強大教學功能。在教學中，為了滿足學生的成長發(fā)展需要，學習工程要勞逸結合，精選一些短小精悍、充滿智慧的游戲讓他們在輕松愉快的情境中學到知識，提高操作能力，提高興趣，引導他們一步一步地努力學習，提高自己運用現(xiàn)代技術的能力，從而提高綜合能力，提高素質(zhì)，成為祖國需要的人才。先激發(fā)興趣，再把這種興趣融入學習過程中，使學生對學習產(chǎn)生信心，增強信心，往往會達到比較好的學習效果。四、課外學習，面向群體由于種種條件的限制，教學中使用多媒體技術，還需要學生在課外做相應的準備，特別與多媒體教學相聯(lián)系的計算機技術技術，還需要學生利用課外時間來學習。比如打字的速度、標題的設置、特殊符號尤其是數(shù)學符號的應用、小動畫的制作等，這些需要多次練習才能熟悉。為此，為了激發(fā)學生主動學習的興趣，可開展一些有意義的打字比賽、動畫制作比賽等比賽，把課外時間利用起來，使學生盡快掌握相關操作。學校也應結合本地條件，根據(jù)實際情況，努力創(chuàng)造條件，如周末時，開放學校的電腦室，開放老師的電腦等，創(chuàng)造機會，讓學生接觸電腦，學會正確使用電腦，合理利用互聯(lián)網(wǎng)，讓他們與遠在千里之外的父母在網(wǎng)上互動聊天，在父母生日時，給父母發(fā)制作的生日賀卡，學寫網(wǎng)絡日記等，利用課余時間開展學習，能讓學生學會合理利用時間，引導他們積極健康地成長，告別網(wǎng)絡游戲，告別低俗文化。五、實驗教學，全面提高堅持計算機教學，首先要提高學生的政治思想素質(zhì)。校內(nèi)外各項影視作為視聽藝術，以其獨特的魅力，強烈地吸引著全體學生，使學生了解了歷史，認識了國情，開闊了視野，激發(fā)了熱情，提高了審美能力，逐步樹立了正確的思想、信念和價值觀。在計算機教學過程中，學校要做到看前有指導，激發(fā)興趣，看后有評論。各校要充分利用“主體班會”或“作文訓練”等活動進行“微型影評”，提高學生認識水平和影視鑒賞能力；同時還可以開展豐富多彩的“優(yōu)秀電影插曲演唱會”、“故事會”等活動。提高學生的政治思想素質(zhì)；利用學生自辦的“營中之聲”和“共青團之音”等活動進行廣播宣傳。通過以上方法，學生自學、自律、自理、自護、自尊的能力提高了；愛集體、尊師長、愛同學、講文明、講禮貌的風氣養(yǎng)成了；學生的愛心、孝心、誠心、關心、熱心五種心愿也在言行中得到了具體體現(xiàn)。堅持計算機教學，還要提高學生的科學文化素質(zhì)。計算機實驗教學具有圖文并茂、形象直觀、容量大、效率高等特點，學生興趣濃，課堂氣氛活躍。多年的計算機實驗教學實踐表明，無論是新授課，還是復習課，它都始終使學生成為學習的主人。老師教得得心應手，學生學得輕松主動，一改過去“填鴨式”、“滿堂灌”的現(xiàn)象。在加強計算機實驗教學過程中，課前要定期集中，研究探討，超前備課，集群眾之智慧。課上要充分利用計算機，力求教學目的明確，堅持啟發(fā)式分組教學，著眼于誘導，變“苦學”為“樂學”；著力于引導，變“死學”為“活學”；著重于疏導，變“難學”為“易學”；著手于指導，變“學會”為“會學”。因此，計算機實驗教學中師生消耗很低，卻取得了高效益的真知，學生整體的科學文化素質(zhì)也有了顯著的提高。計算機教育是時代要求的，是教育改革必需的，是提高教育質(zhì)量的有利途徑。當今科技競爭實際上是人才競爭，更是教育的競爭。教育應擺在優(yōu)先發(fā)展的地位，全體教育工作者應為了培養(yǎng)國家優(yōu)秀的人才而認真學習，關愛學生，努力掌握現(xiàn)代化教學手段，辛勤耕耘，結出教育改革大潮中的累累碩果。胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷26、我們像1胰腺導管癌的PET/CT、CT和MRI的綜合診斷陳星榮上海復旦大學華山醫(yī)院胰腺導管癌的2胰腺導管癌(胰腺癌)對健康和生命的危害性極大胰腺導管癌3胰腺癌的手術切除率和生存率胰腺癌的5年生存率:1-5%。((KernS,etal,2001.JemalA,etal,2009.)○診斷時能手術切除者僅占15-20%。D,etal,2004)?！鹨仁改c切除術后的5年生存率:5%25%o(BaumelH,etal,1994:SohnTA,etal,2000;RichterA,etal,2003;Jemal,eta1,2009)胰腺癌的手術切除率和生存率41009052應255紅=所有種族。00000綠=白人。262624蘭=黑人。美國1996-2004胰腺癌診斷時的分期。仿Jemal等,CACancer/Clin2009;:59:225-21910050800000紅=所有種族。綠=白人黑人2020201555美國1996-2004胰腺癌的5年相對存活率。仿Jemal等,CACancerClin2009;59:225-24908000006手術切除率逐年增加而生存率依舊800盒Mincidence/10MFincidence/10M·Mmortality/10M■Fmortality/10M仿Ypsilantis等,J0P,10:462,2009.(英國)手術切除率逐年增加而生存率依舊7TABLE14.Trendsin5-YearRelativeSurvivalRates"(%)byraceandYearofDiagnosis,UnitedStates,1975-2004ALLRACESWHITEAFRICANAMERICAN1975-1977198419861996-200419751971984-1986199620041975-19771984-19861996-200Breast,femaleCoo499909626383626472631094Lungandbronchion-Hodgkinlymphoma483678948864385857309589585937589285156Urinarybladder61Uterinecorpus8861tThediffarenceinratesbetween1975-1977and1996-2004isstatisticallysignificant(P<.05.tThastandardomorcfthesunivaraceisbetween5and10porcontagapainsSThestandardemorcfthesurvivalrateisgreaterthan10percentagepoirts#Inciudesintrahepaticbileduct.SourceRiesLAG,MelbertD,KrapchoM,etal.3TABLE14.Trendsin5-YearRel8胰腺癌延誤診斷和治療的情況嚴重Table3.Delayperiodsfromfirstsymptomtotreatment.TimeintervalsMediandays(rangFromfirstsymptomtoinitialdiagnosis(Sx-MD)30(0-120)Fromfirstprovidercontacttoinitialdiagnosis(MD-Dx)35(1-365Frominitialdiagnosistoinitialtreatment(Dx-Tx)21(0-120)Fromfirstsymptomtoinitialtreatment(Sx-Tx)112(20-1610)V]LeeMX,JOP.JPancreas(Online)2009Mar9:10(2:104-108胰腺癌延誤診斷和治療的情況嚴重9改善胰腺癌預后的途徑改善胰腺癌10改善胰腺癌預后的途徑○早期診斷:目前,我們認為,小胰腺癟、微小胰腺癌或IA期胰腺癌(早期胰腺癌,后詳)屬早期診斷。發(fā)明效果良好的晚期治療方法:現(xiàn)行的晚期治療方法主要為介入治療、放療和化療,效果均不理想。改善胰腺癌預后的途徑11胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件12胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件13胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件14胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件15胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件16胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件17胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件18胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件19胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件20胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件21胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件22胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件23胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件24胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件25胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件26胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件27胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件28胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件29胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件30胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件31胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件32胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件33胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件34胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件35胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件36胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件37胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件38胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件39胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件40胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件41胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件42胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件43胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件44胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件45胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件46胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件47胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件48胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件49胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件50胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件51胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件52胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件53胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件54胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件55胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件56胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件57胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件58胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件59胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件60胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件61胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件62胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件63胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件64胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件65胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件66胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件67胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件68胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件69胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件70胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件71胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件72胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件73胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件74胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件75胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件76胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件77胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件78胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件79胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件80胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件81胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件82胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件83胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件84胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件85胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件86胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件87胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件88胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件89胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件90胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件91胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件92胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件93胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件94胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件95胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件96胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件97胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件98胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件99胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件100胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件101胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件102胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件10326、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！10426、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜胰腺導管癌的PET/CT、CT和MRI的綜合診斷陳星榮上海復旦大學華山醫(yī)院胰腺導管癌(胰腺癌)對健康和生命的危害性極大從事教學二十幾年，一直苦于學生的漢字書寫不規(guī)范，不美觀，雖然也強調(diào)書寫的重要性，但效果一直不好。寫字是語文教學中的一項重要的基本功訓練。新課標對學生寫字的要求是能正確、端正、美觀地書寫漢字。這個目標看似簡單，但是深入到實際，你才會發(fā)現(xiàn)真正做到正確端正、美觀地書寫漢字的人是不多的。所以，在日常的教學中我十分重視寫字教學。1轉(zhuǎn)變思想，提高認識雖然寫字教學作為語文教學的重要組成部分，已被列入初中語文課程標準當中，但多年來，寫字教學并沒有得到足夠的重視，反而成了基礎教育階段教學中的薄弱環(huán)節(jié)，針對這種現(xiàn)狀，我首先給學生們講中考作文中漢字書寫的重要性及平時我們寫作中漢字書寫加分的情況。接著上了一節(jié)別開生面的作文講評課。像以往一樣，我先明確了評分標準，然后，我分發(fā)了兩篇打印稿的甲乙兩名學生的考場作文，讓學生分組評析，打分。最終，評出的結果非常相似，甲同學的作文被評為一等文，同學給打出了46分的高分。乙同學的作文被評為了二等文，打了40分。我聽完了同學們的評論，笑著說：“大家的欣賞水平有了很大的提高，所給的分數(shù)比較合理。但是，如果我再加上一項評分標準會怎樣呢？”之后，我在大屏幕上打出了最后一條評分標準：卷面清晰，文字書寫美觀大方可酌情加3至5分。這時，同學們異口同聲地說：“老師，這是打印卷，不需要考慮書寫問題?！蔽艺f：“考場上我們可能打印作文嗎？所以文字書寫更顯重要。這兩篇文章就是考場作文，老師打印出來給大家看是有目的的。現(xiàn)在請大家看屏幕，這是作文原稿。大家再注意看他們得的分數(shù)?！薄鞍。俊彼麄兊姆謹?shù)令大家驚呆了，甲同學得了42分，乙同學竟然得了45分。乙同學娟秀的字體，嫻熟的寫字技巧深深地折服了大家，一時間，教室里議論紛紛，好不熱鬧。借此機會，我再次向同學們講解了寫好漢字的重要性。這節(jié)課既是一堂作文講評課，又是一堂轉(zhuǎn)變思想，讓學生重視書寫的動員課。它勝過以往枯燥無味的說教，水到渠成的轉(zhuǎn)變了學生那種“把字寫對就行，好不好看沒關系”的錯誤認識。特別對那些學習成績好，漢字書寫差的學生更是一次不小的觸動。這節(jié)課為我寫字課的開展開了一個好頭。的確，良好的開端是成功的一半，從此，我和同學們信心大增，開始投入到有序的訓練中來。2把握要領，嚴格訓練學生的思想認識提高了，教師的指導熱情也隨之高漲，我嚴格按照教學計劃去做，堅持每周每班上一節(jié)寫字課，無論課程多緊，也不擠占寫字課。為了教好學生，我絲毫不敢怠慢，一邊教一邊練，在教中學，在練中提高。我深知，要給學生一碗水，教師必須有一桶水，我利用課余時間，為學生寫例字，對學生進行強化訓練。我利用三節(jié)課時間一邊講解，一邊示范，利用多媒體實物展臺現(xiàn)場書寫指導，學生現(xiàn)場實踐，大大增強了教學的直觀性，可操作性。并利用多種評價方式，如學生之間互評、小組評、師生互評……有效地調(diào)動了全體學生練字的積極性。我抓住這個良好的契機，適時鼓勵，嚴格要求，反復訓練，再配合每周的作業(yè)書寫情況及時糾正、高效指導。功夫不負有心人，經(jīng)過系統(tǒng)扎實的訓練，現(xiàn)在我所教的學生當中已經(jīng)有相當一部分進步幅度很大，寫出的漢字形神兼?zhèn)?，美觀大方。3鞏固成果，長抓不懈隨著年級的升高，課程不斷增多，作業(yè)量加大，有些同學為了提高學習效率，于是忽略了寫字技法，開始出現(xiàn)反彈現(xiàn)象，我針對這種嚴重情況，及時糾正他們的錯誤認識，以免前功盡棄。我耐心地向他們講解只有把漢字寫好了寫快了，才能提高學習效率的道理。經(jīng)過這樣反復抓，抓反復，鞏固住了長期以來取得的成果。同時我還針對不同層次的學生，進行分層教學，對于那些基礎比較好，書寫能力強的學生，我單獨輔導，使他們逐步提高寫字速度，在規(guī)范的前提下，練習寫行楷，這樣寫字速度快了，學習效率不就提高了嗎？在要求學生練好字的同時，還注重學生的身心健康發(fā)展。我一直嚴格加強學生寫字姿勢的指導，糾正以往不正確的坐姿、執(zhí)筆姿勢與本子的擺放位置，避免形成不良習慣，導致脊背彎曲、駝背、近視的發(fā)生。要讓學生練就一手好字，不是一朝一夕的事。經(jīng)過一年多的訓練，師生們滿載著收獲的喜悅，以飽滿的熱情書寫著！教育是科技進步的基礎，是提高勞動者素質(zhì)的基礎，所以近幾年在科教興國戰(zhàn)略的指導下，黨和政府及社會各界人士給予學校辦學條件等方面的大力支持，學校呈現(xiàn)了輝煌的發(fā)展時期。然而，目前大多數(shù)學校的教師的教學方法還停留在一張嘴、一支粉筆的一般講授法上。以應試教育、升學率為目標，忽視學生的全面發(fā)展，只重視少數(shù)學生，并以嚴重的作業(yè)負擔影響學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。素質(zhì)教育體現(xiàn)了基礎教育的本質(zhì)，它從培養(yǎng)“四有”社會主義公民出發(fā)，全面培養(yǎng)受教育者的高尚的道德情操。豐富的科學文化知識，良好的身體、心理素質(zhì)，較強的實踐和動手能力，以及健康的身心，使學生在德、知、體等方面全面協(xié)調(diào)地發(fā)展。因此應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌勢在必行。計算機教學是集音響、語言、影像于一體的現(xiàn)代化教學手段，美化了課堂教學情境，符合了青少年好奇、喜新、愛探索的特點，刺激了多種感官，啟迪了思維、想象，促進了良好的思維的形成，引起了學生強烈的求知欲和濃厚的學習興趣，有利于學生發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，有利于思想素質(zhì)和文化素質(zhì)的形成。它對增強課堂教學效果，全面提高學生心理素質(zhì)起著積極的作用，也對素質(zhì)教育產(chǎn)生了積極的作用。隨著社會的發(fā)展，多媒體輔助教學已進行了很多年，給學校教育帶來了許多新變化，給課堂教學帶來了新活力，使課堂教學變得直觀可感?？蓮囊暋⒙?、感覺等不同角度，激發(fā)學生探索思索的興趣，促使學生思考和解答，實現(xiàn)課堂教學的多樣化和課堂效率的提高。我國利用多媒體進行教學雖已過了多年，但從全國范圍來說，普及面還不是很廣泛，還有許多未開墾的“荒原”，這些荒原絕大部分處在農(nóng)村，隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，這些“荒原”將很快變成一塊塊肥沃的“良田”。計算機的引入給學校教育帶來了新的活力，但也對現(xiàn)代化的教學提出了更高的要求，“如何才能進一步搞好計算機課的基礎教學”是中小學計算機教學始終面臨的一個問題。一、領導重視，充分利用一個學校中任何工作的開展，如果得不到領導的支持，就不會取得好的效果的。計算機是現(xiàn)代化教學的標志，處在這個時代的領導應不甘落伍，緊跟時代的步伐，克服困難，爭取各部門的支持，多方面籌措資金，爭取計算機早日在本校安家。對于有些領導引進計算機是為了擺排場、應付檢查的錯誤目的，應該引起高度重視，這樣是嚴重資源浪費，這樣的領導是不合格的領導。學校一旦購置了計算機，就應充分地利用，更重要的是要用到現(xiàn)代化的教學上來，使其發(fā)揮出應有的作用。二、教師培訓，跟上要求新世紀，教育不只是識字的問題，而是懂不懂計算機的問題了。目前，很多學校的老師都參加了各種形式的繼續(xù)教育，比如崗前培訓、崗位培訓、各種形式的骨干教師培訓、農(nóng)村遠程教育工程、省培計劃、國培計劃等。但是，由于多種因素的限制，多媒體教學還是不能很好地在教學中開展。為適應教育現(xiàn)代化的要求，許多老師迫切需要開展多媒體教學?？赏ㄟ^多種培訓，讓老師具備一定的多媒體教學能力，但同時由于時間緊，培訓的內(nèi)容有限，這種能力會有一定的局限性，在實際運用中，尤其在農(nóng)村中學中，又會出現(xiàn)一系列問題，這些問題如果得不到解決，多媒體技術的運用就會受到限制。因此，需要后繼的專任教師，解答多媒體教學中遇到的問題，使教師們能夠在教學能力上有所提高，以適應素質(zhì)教育的客觀要求，適應新課堂的要求。三、激發(fā)興趣，培養(yǎng)信心興趣是學生學習的動力，一個人在學習中想取得好成績，僅僅學習課本上的內(nèi)容是不夠的，還應當對其他內(nèi)容也有所愛好。比如廣泛涉獵、擴大知識面、動手實踐等。學習的人經(jīng)常會有這樣的感覺，如果在學習的過程中，時常感到樂在其中、樂此不疲，往往學習效果會非常好。青少年興趣廣泛，喜愛探求新知識、新事物，對多媒體充滿好奇。課堂上使用多媒體教學可以擴大他們的知識面，從視覺聽覺和感覺上給他們帶來新的沖擊?；ヂ?lián)網(wǎng)資源無限，利用計算機技術可以誘使學生積極投入，給他們帶來一個新的世界，吸引住他們的注意力，促使他們學習和思考。在教學實踐中，應讓學生多接觸電腦，多給他們講解多媒體的相關技術，介紹計算機的多種部件和性能、作用、方法等，利用課本講解有關多媒體的內(nèi)容，組織學生觀看有關互聯(lián)網(wǎng)相關知識的視頻，可以消除多媒體和互聯(lián)網(wǎng)的神秘感，促使一部分學生正確認識互聯(lián)網(wǎng)。還可開放學校的電腦室，引導他們不玩網(wǎng)絡游戲、不沉迷網(wǎng)絡游戲，而正確對待互聯(lián)網(wǎng)，認識到多媒體的強大教學功能。在教學中，為了滿足學生的成長發(fā)展需要，學習工程要勞逸結合，精選一些短小精悍、充滿智慧的游戲讓他們在輕松愉快的情境中學到知識，提高操作能力，提高興趣，引導他們一步一步地努力學習，提高自己運用現(xiàn)代技術的能力，從而提高綜合能力，提高素質(zhì)，成為祖國需要的人才。先激發(fā)興趣，再把這種興趣融入學習過程中，使學生對學習產(chǎn)生信心，增強信心，往往會達到比較好的學習效果。四、課外學習，面向群體由于種種條件的限制，教學中使用多媒體技術，還需要學生在課外做相應的準備，特別與多媒體教學相聯(lián)系的計算機技術技術，還需要學生利用課外時間來學習。比如打字的速度、標題的設置、特殊符號尤其是數(shù)學符號的應用、小動畫的制作等，這些需要多次練習才能熟悉。為此，為了激發(fā)學生主動學習的興趣，可開展一些有意義的打字比賽、動畫制作比賽等比賽，把課外時間利用起來，使學生盡快掌握相關操作。學校也應結合本地條件，根據(jù)實際情況，努力創(chuàng)造條件，如周末時，開放學校的電腦室，開放老師的電腦等，創(chuàng)造機會，讓學生接觸電腦，學會正確使用電腦，合理利用互聯(lián)網(wǎng)，讓他們與遠在千里之外的父母在網(wǎng)上互動聊天，在父母生日時，給父母發(fā)制作的生日賀卡，學寫網(wǎng)絡日記等，利用課余時間開展學習，能讓學生學會合理利用時間，引導他們積極健康地成長，告別網(wǎng)絡游戲，告別低俗文化。五、實驗教學，全面提高堅持計算機教學，首先要提高學生的政治思想素質(zhì)。校內(nèi)外各項影視作為視聽藝術，以其獨特的魅力，強烈地吸引著全體學生，使學生了解了歷史，認識了國情，開闊了視野，激發(fā)了熱情，提高了審美能力，逐步樹立了正確的思想、信念和價值觀。在計算機教學過程中，學校要做到看前有指導，激發(fā)興趣，看后有評論。各校要充分利用“主體班會”或“作文訓練”等活動進行“微型影評”，提高學生認識水平和影視鑒賞能力；同時還可以開展豐富多彩的“優(yōu)秀電影插曲演唱會”、“故事會”等活動。提高學生的政治思想素質(zhì)；利用學生自辦的“營中之聲”和“共青團之音”等活動進行廣播宣傳。通過以上方法，學生自學、自律、自理、自護、自尊的能力提高了；愛集體、尊師長、愛同學、講文明、講禮貌的風氣養(yǎng)成了；學生的愛心、孝心、誠心、關心、熱心五種心愿也在言行中得到了具體體現(xiàn)。堅持計算機教學，還要提高學生的科學文化素質(zhì)。計算機實驗教學具有圖文并茂、形象直觀、容量大、效率高等特點，學生興趣濃，課堂氣氛活躍。多年的計算機實驗教學實踐表明，無論是新授課，還是復習課，它都始終使學生成為學習的主人。老師教得得心應手，學生學得輕松主動，一改過去“填鴨式”、“滿堂灌”的現(xiàn)象。在加強計算機實驗教學過程中，課前要定期集中，研究探討，超前備課，集群眾之智慧。課上要充分利用計算機，力求教學目的明確，堅持啟發(fā)式分組教學，著眼于誘導，變“苦學”為“樂學”；著力于引導，變“死學”為“活學”；著重于疏導，變“難學”為“易學”；著手于指導，變“學會”為“會學”。因此，計算機實驗教學中師生消耗很低，卻取得了高效益的真知，學生整體的科學文化素質(zhì)也有了顯著的提高。計算機教育是時代要求的，是教育改革必需的，是提高教育質(zhì)量的有利途徑。當今科技競爭實際上是人才競爭，更是教育的競爭。教育應擺在優(yōu)先發(fā)展的地位，全體教育工作者應為了培養(yǎng)國家優(yōu)秀的人才而認真學習，關愛學生，努力掌握現(xiàn)代化教學手段，辛勤耕耘，結出教育改革大潮中的累累碩果。胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷26、我們像105胰腺導管癌的PET/CT、CT和MRI的綜合診斷陳星榮上海復旦大學華山醫(yī)院胰腺導管癌的106胰腺導管癌(胰腺癌)對健康和生命的危害性極大胰腺導管癌107胰腺癌的手術切除率和生存率胰腺癌的5年生存率:1-5%。((KernS,etal,2001.JemalA,etal,2009.)○診斷時能手術切除者僅占15-20%。D,etal,2004)?！鹨仁改c切除術后的5年生存率:5%25%o(BaumelH,etal,1994:SohnTA,etal,2000;RichterA,etal,2003;Jemal,eta1,2009)胰腺癌的手術切除率和生存率1081009052應255紅=所有種族。00000綠=白人。262624蘭=黑人。美國1996-2004胰腺癌診斷時的分期。仿Jemal等,CACancer/Clin2009;:59:225-2191001090800000紅=所有種族。綠=白人黑人2020201555美國1996-2004胰腺癌的5年相對存活率。仿Jemal等,CACancerClin2009;59:225-2490800000110手術切除率逐年增加而生存率依舊800盒Mincidence/10MFincidence/10M·Mmortality/10M■Fmortality/10M仿Ypsilantis等,J0P,10:462,2009.(英國)手術切除率逐年增加而生存率依舊111TABLE14.Trendsin5-YearRelativeSurvivalRates"(%)byraceandYearofDiagnosis,UnitedStates,1975-2004ALLRACESWHITEAFRICANAMERICAN1975-1977198419861996-200419751971984-1986199620041975-19771984-19861996-200Breast,femaleCoo499909626383626472631094Lungandbronchion-Hodgkinlymphoma483678948864385857309589585937589285156Urinarybladder61Uterinecorpus8861tThediffarenceinratesbetween1975-1977and1996-2004isstatisticallysignificant(P<.05.tThastandardomorcfthesunivaraceisbetween5and10porcontagapainsSThestandardemorcfthesurvivalrateisgreaterthan10percentagepoirts#Inciudesintrahepaticbileduct.SourceRiesLAG,MelbertD,KrapchoM,etal.3TABLE14.Trendsin5-YearRel112胰腺癌延誤診斷和治療的情況嚴重Table3.Delayperiodsfromfirstsymptomtotreatment.TimeintervalsMediandays(rangFromfirstsymptomtoinitialdiagnosis(Sx-MD)30(0-120)Fromfirstprovidercontacttoinitialdiagnosis(MD-Dx)35(1-365Frominitialdiagnosistoinitialtreatment(Dx-Tx)21(0-120)Fromfirstsymptomtoinitialtreatment(Sx-Tx)112(20-1610)V]LeeMX,JOP.JPancreas(Online)2009Mar9:10(2:104-108胰腺癌延誤診斷和治療的情況嚴重113改善胰腺癌預后的途徑改善胰腺癌114改善胰腺癌預后的途徑○早期診斷:目前,我們認為,小胰腺癟、微小胰腺癌或IA期胰腺癌(早期胰腺癌,后詳)屬早期診斷。發(fā)明效果良好的晚期治療方法:現(xiàn)行的晚期治療方法主要為介入治療、放療和化療,效果均不理想。改善胰腺癌預后的途徑115胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件116胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件117胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件118胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件119胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件120胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件121胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件122胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件123胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件124胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件125胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件126胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件127胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件128胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件129胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件130胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件131胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件132胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件133胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件134胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件135胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件136胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件137胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件138胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件139胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件140胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件141胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件142胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件143胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件144胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件145胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件146胰腺導管癌的PETCT__CT和MRI的綜合診斷課件