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文檔簡介

一年級語文《四個太陽》教學設計

教學內容4、四個太陽教師龔瓊仙學校東營小學課時1教材解讀《四個太陽》是部編版一年級下冊第4課。作者憑借豐富的想像力和獨特的創造力，畫出四個不同顏色的太陽分別送給“夏、秋、冬、春”，表現出作者希望一年四季時時美麗、處處舒適的善良的心地和美好的心愿。課文文字優美，語言生動有趣，每個自然段結構相近，讀起來讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口，適合背誦。教學目標1.、認讀“掛、街”等13個生字，學寫“園、因”等字。2、引導學生逐段朗讀體會，了解四個太陽的作用。3、在讀文中體會作者想象之美，領會愿望之美。教學重點理解課文內容教學難點.感悟作者通過畫太陽想要表達的美好心愿，體會作者的想象之美教學準備課件、圖片教學流程學生活動教師活動課標依據一、激趣導入1.學生觀猜謎語2.帶著問題讀課文1.教師出示謎語2、學生猜測?3、板書課題利用猜謎導入，能繼續發學生的學習興趣。二、整體感知2、拼■生字.?IH1、出示學習要求2、指導朗讀3、檢查學習生字情況讀的能力培養同樣也是語文教學的一項重要任務，培養閱讀，促進思考，互相交流，引導學生從整體上感知了課文內容，為進一步理解課文打下基礎。）三、合作探究1、思考:小國家1SI了四個什么顏色的太陽？分別送給了誰？2、你最喜歡哪個太陽？為什么？1、教師范讀課文，提出問題2、教師對學生的交流做指導教師通過范讀，引導學生有感情的朗讀，為培養學生的朗讀素養打下基礎。四、品讀感悟、體會情感1.學生交流品讀重點語句和段落1.引導學生交流小作者畫的四個太陽分別送給四個不同的季抓重點情節開展學習活動，重視體驗和感2、進行說話訓練。節，以及小作者的美好心愿。悟，發揮朗讀的作用，提高學生的閱讀理解能力、概括能力、運用，五、拓展延伸、升華主題1、學生思考你想畫一個什么顏色的太陽送給誰？1、教師引導學生進行交流2、布置作業學生能在學習文章之后，體會作者的感情，受到啟發。［板

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